爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-23 10:13:59 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案(優(yōu))

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案(優(yōu))

大班語(yǔ)言教案 篇1

  談話導(dǎo)入,以便教師了解幼兒關(guān)于白天黑夜原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。圖畫中怪獸可愛(ài)的形象與孩子對(duì)怪獸原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)相沖突,幫助孩子建構(gòu)新的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)幼兒原有的關(guān)于黑暗生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感受怪獸此刻的心情。心情。引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容的同時(shí)感受理解怪獸對(duì)球球的情感。引導(dǎo)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)感受故事的神奇。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解怪獸和球球之間相互關(guān)愛(ài)對(duì)方的情感。繪本閱讀與科學(xué)領(lǐng)域相互整合,拓展幼兒的科學(xué)知識(shí)。延伸活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)整合,培養(yǎng)孩子遇到困難,解決困難的能力。

  1 .觀察畫面內(nèi)容,在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.知道黑夜并不可怕,黑夜對(duì)人和動(dòng)物的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  師:你喜歡白天還是黑夜?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在黑夜的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事,你們也許有新的想法。

 。ǘ┐竽懖聹y(cè)畫面內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性。

  1 師:瞧,在這個(gè)黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么樣的表情?你從里看出來(lái)的?那小男孩在害怕什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?

 。◣熤v述故事:球球睡不著,他不喜歡黑漆漆的床底下,那里說(shuō)不定躲了一只怪獸)

  師:如果真的有怪獸,你們覺(jué)得怪獸可能是什么樣子的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下!

  2 師:現(xiàn)在你看到的怪獸是什么樣的?

  哦,原來(lái)是一只好小好小的怪獸,小得連看都看不清楚。

 。ń處熇^續(xù)講述故事:但是,這只怪獸覺(jué)得,身體里有一個(gè)好大好大的洞,

  它老是覺(jué)得好餓,好餓,餓得不得了。

  師:怪獸這么餓,它會(huì)干些什么呢?

  3 師講述故事:怪獸到處找東西吃,突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西,是個(gè)盒子,它從盒子上的小洞往里面看,看到里面裝滿了黑暗,他把黑暗從盒子里吸出來(lái),吸得一點(diǎn)都不剩。

  4 師講述故事:吃了一盒子黑暗,怪獸稍稍變大了一點(diǎn)點(diǎn),但它還是覺(jué)得好餓。它到處去找更多的黑暗。

  師:你覺(jué)得怪獸會(huì)到哪些地方去找黑暗?

  5、6師講述故事:它發(fā)現(xiàn),床底下有一大片黑暗,怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。它又把窗簾褶皺里的黑暗、地窖里、閣樓上、煙囪下、兔子窩、狐貍洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。

  7師講述故事:吃了很多黑暗,怪獸變得越來(lái)越大,可她覺(jué)得還是好餓好餓……然后它又找到了一個(gè)大山洞,里面的黑暗多得不得了,它把這些黑暗一塊一塊掏出來(lái),一口一口啃干凈。它又把星星周圍的黑暗舔得干干凈凈。

  8師:這時(shí)候你覺(jué)得怪獸的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

  (師講述故事:現(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點(diǎn)兒黑暗了,沒(méi)有黃昏,沒(méi)有黎明,沒(méi)有陰影,也幾乎沒(méi)有夢(mèng)了。到處都是光,又強(qiáng)又刺眼的光。怪獸覺(jué)得非常憂傷,因?yàn)樗鼪](méi)有黑暗可以吃了)

  9師:這時(shí),怪獸聽(tīng)到一陣奇怪的哭聲,是誰(shuí)在哭?誰(shuí)能猜猜看,球球?yàn)槭裁磿?huì)大聲哭?(原來(lái)球球是因?yàn)閷?shí)在太亮了,睡不著覺(jué),所以才會(huì)大哭)

  師:怪獸聽(tīng)到球球大哭,它會(huì)怎么做呢?(怪獸用又大又黑的雙臂,把球球抱進(jìn)懷里,球球覺(jué)得滑溜溜的',又軟又舒服,怪獸輕輕地?fù)u晃,球球就好像躺在搖籃里,很快就睡著了, 怪獸也睡著了,它把球球安安穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里,呼嚕呼嚕睡得好香好甜。)

  師:你覺(jué)得它是一只什么樣的怪獸?(有愛(ài)心的怪獸)

  10師:怪獸也睡著了,它把球球安安穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里,呼嚕呼嚕睡得好香好甜。這時(shí)候發(fā)生了件奇怪的事情,你能從圖畫上看出來(lái)嗎?

 。ㄔ谒蚝魢5臅r(shí)候,所有的黑暗慢慢從它的身體里流出來(lái),一點(diǎn)一滴回到原來(lái)的地方,最后怪獸也慢慢變回原來(lái)的大。

  11師:一只小小的、快樂(lè)的小不點(diǎn),躺在一個(gè)小男孩的懷里,呼呼大睡?吹竭@個(gè)畫面,你有什么感覺(jué)?(很溫暖,很幸福,這個(gè)詞真好聽(tīng),對(duì)呀,球球睡不著大哭的時(shí)候,怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球,讓黑暗回到原來(lái)的地方!現(xiàn)在怪獸睡著了,球球也抱著它,他們相互關(guān)愛(ài)著對(duì)方,覺(jué)得很幸福、很滿足,你瞧,他們睡得多甜,嘴角上還有微笑呢。

  12師:這個(gè)神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪獸》。

  (三)再次欣賞故事后引導(dǎo)幼兒討論。

  師:現(xiàn)在老師完整的說(shuō)一遍故事,請(qǐng)小朋友試著和老師一起說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):小朋友們,如果黑暗被怪獸吃掉了,永遠(yuǎn)回不來(lái)了,你覺(jué)得世界會(huì)變得怎樣!請(qǐng)你和旁邊的小朋友相互討論一下。

  四、故事延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

  1.幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)提升

  師:人需要黑夜,植物需要黑夜,動(dòng)物也需要黑夜,你們知道有哪些動(dòng)物離不開(kāi)黑夜?

  2. 交流中提升經(jīng)驗(yàn),播放(12-15)

  3. 師總結(jié):人和動(dòng)植物都離不開(kāi)黑夜,如果沒(méi)有黑夜,整個(gè)世界就會(huì)很混亂,很多小動(dòng)物比如貓頭鷹就無(wú)法生存了!

  師啟發(fā)式提問(wèn):小朋友們,你們害怕黑暗嗎?你們敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?有什么辦法幫助害怕黑暗,不敢一個(gè)人睡覺(jué)的小朋友?

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。

  2.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對(duì)嗎?

  教師:那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽(tīng)好老師等一下講的是什么樣的故事?

  二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。

  1.提問(wèn):

  師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽(tīng)老師講這個(gè)故事,那老師問(wèn)你們,在這深藍(lán)色的天空里住著誰(shuí)?她有什么特別的地方?

  教師:嗯,小朋友回答得真不錯(cuò),那我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題:星姐姐帶來(lái)了幾顆星星?分別是什么顏色的?

  教師:好,那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢(mèng)?

  教師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的'夢(mèng)?

  教師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?

  教師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?

  三、想象并討論

  1.教師:嗯,剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng),那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢?

  2.討論

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。

  教師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。

  四、幼兒作畫

  1.構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  2.根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

  3.作業(yè)展示。

  教師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

  2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。

  3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大書(shū)、小書(shū),有關(guān)《聲音》的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。

  師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

  2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

  3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

  4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!

 。ǘ┓_(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

  師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺(jué)的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽(tīng)到一些聲音。

  2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?

  (三)教師緩慢翻閱大書(shū),過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,翻看之后自由講述。

  師:1、到底是不是呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音?》。(教師指著書(shū)名)

  2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書(shū),然后呢想一想你看到的,你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問(wèn)的!

  3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了,接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)

  4、教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音,有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音,還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

 。ㄋ模┑诙伍喿x大書(shū),帶著問(wèn)題要求閱讀。

  師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書(shū),但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的,是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

  2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

  3、卡卡夢(mèng)到了什么?

  4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

  5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

  (五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū),結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

  閱讀封面:

  師:1、幼兒跟讀書(shū)名。

  第一頁(yè):

  師: 1、卡卡在玩什么?

  2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們?huì)說(shuō)什么?

  3、教師閱讀文字。

  第二頁(yè):

  師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

  第三頁(yè):

  師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái),他的表情如何?

  2、誰(shuí)在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?

  3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

  4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。

  第四頁(yè):

  師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

  2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

  3、閱讀文字。

  第五頁(yè):

  師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?

  2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué),他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕。

  3、哦,原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音,所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

  第六頁(yè):

  師:1、和第五頁(yè)相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

  2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

  3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

  第七頁(yè):

  師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

  2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

  第八頁(yè):

  師:1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

  2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

  第九頁(yè):

  師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車了。)

  2、他為什么不玩小火車了?

  活動(dòng)反思:

  1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn),來(lái)引入新課,促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  2、加強(qiáng)直觀,豐富感知!盎顒(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉,智慧從動(dòng)作開(kāi)始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來(lái),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。

  3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設(shè)置情景,表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧,在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。

  總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

  2.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng)

  通過(guò)游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.課件:

  1.范文:風(fēng)在哪里配樂(lè)(朗誦時(shí)用)

  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來(lái),并有一句贊揚(yáng)的話。

  3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車,風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。

  4.句式:風(fēng)在哪里

  那是風(fēng)在吹過(guò)

  5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開(kāi)汽車的音樂(lè)

  二.實(shí)物:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗

  字卡:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

  圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車,風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

  1.前些天,我們學(xué)了一首詩(shī)歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)

  2.我們一起來(lái)讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)

  3.怎樣朗誦這首詩(shī)歌,詩(shī)歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂(lè)四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)

  4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說(shuō)的方法,把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的.……

 。ǘ┯螒颍赫易謱殞

  詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來(lái)了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見(jiàn)了?(點(diǎn)課3)比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。

  個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

  游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

  1.你們喜歡這首詩(shī)嗎?你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方?

  2.幼兒點(diǎn)到樹(shù),教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來(lái)做樹(shù),一邊說(shuō),一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

  3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來(lái)做花,一邊說(shuō),一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣?

  4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問(wèn);為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地?

  5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過(guò):夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來(lái)了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。

  6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。

  (四)仿編活動(dòng)

  1.聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課4)

  2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說(shuō),當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過(guò)!

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著、性別等外部特征。

  2、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的講話,并根據(jù)語(yǔ)言描述的信息,迅速做出真確的判斷。

  3、自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具小樹(shù)苗或自制的小樹(shù)苗卡片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置游戲情景。

  幼兒圍坐成半圓形,師出示小樹(shù)苗,教師:這是什么?你種過(guò)小樹(shù)苗嗎?春天到了,我們一起來(lái)種植小樹(shù)苗好嗎?

  二、介紹游戲規(guī)則及玩法。

  1、全體幼兒扮“泥土”,必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,二歌念完后,才能睜開(kāi)眼睛。

  2、種樹(shù)的人在兒歌結(jié)束后,必須將樹(shù)苗放在一名幼兒的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述此幼兒的外貌特征。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

  1、幼兒圍坐成半圓形,教師描述一名幼兒的外貌特征,請(qǐng)大家猜一猜是誰(shuí)?猜對(duì)了,就請(qǐng)這位幼兒重復(fù)講述自己的外貌特征。

  2、師生一起來(lái)念“植樹(shù)苗”的'游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大聲地念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌。

  3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面,手掌向上,眼睛閉起來(lái)。大家一起念“植樹(shù)苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過(guò),并將樹(shù)苗悄悄放入一幼兒手中,然后走到中央,請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。教師描述此幼兒的特征,其他幼兒進(jìn)行猜測(cè),猜對(duì)了,有樹(shù)苗的小朋友就要到前面來(lái)描述自己的外貌,然后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  四、幼兒自主游戲。

  請(qǐng)一名幼兒上來(lái)植樹(shù),大家一起念“植樹(shù)苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹(shù)的幼兒,要清楚的描述人物的外貌特征,若猜不出來(lái),可請(qǐng)植樹(shù)的幼兒在重新描述一遍,從而使游戲順利進(jìn)行。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  初步引導(dǎo)幼兒了解筆順,知道正確的書(shū)寫方法,并對(duì)書(shū)寫產(chǎn)生興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片若干,人手一份畫有筆順的字樣圖。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引起興趣

  1.提問(wèn):“小朋友,這幾天動(dòng)物城發(fā)生了很多交通事故,怎么回事呢?”

  2.原來(lái)動(dòng)物城的駕駛員開(kāi)汽車的時(shí)候不遵守交通規(guī)則,想往哪兒開(kāi)就往哪兒開(kāi)!罢l(shuí)有辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?”

  3.出示黑貓警長(zhǎng)!八氤隽撕棉k法,在馬路上畫上了許多箭頭,駕駛員都按箭頭指的方向開(kāi)車,這樣交通事故就減少啦。”

  4.“你們?cè)敢鈦?lái)做小司機(jī)嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)

  (二)操作實(shí)踐

  1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。

  2.互相交流:鼓勵(lì)幼兒在圖片上指指畫畫。

  3.人手一份筆順圖,引導(dǎo)幼兒按筆順?lè)较虍嬕划嫛?/p>

  四、提示與建議

  1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的`筆順。

  2.在練習(xí)時(shí)可把基本筆畫結(jié)合起來(lái),成為結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的字。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,能夠用"有的……有的……還有的……"句型完整地描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。

  2、探索"足"字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律,能正確運(yùn)用常用的"跑、跳、蹬、踢"等動(dòng)詞。

  3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言,通過(guò)游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖一幅。

  2、"足"字旁漢字(跑、跳、蹬、踢)及相應(yīng)配圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示掛圖,講述圖片內(nèi)容。

  1、"一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在場(chǎng)地進(jìn)行著,瞧!賽場(chǎng)上正在舉行什么比賽呢?

  2、出示圖片,幼兒仔細(xì)觀察,并自由講述圖片上的內(nèi)容。

  3、啟發(fā)幼兒用"有的……有的……還有的……"的語(yǔ)句,講述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱鬧情景。最后,教師和幼兒一起看圖講述圖片內(nèi)容。

  二、認(rèn)讀"足"字旁的漢字。

  教師出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等漢字,再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動(dòng)作旁。引導(dǎo)幼兒觀察圖片,告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒猜測(cè)漢字的意思,并讀一讀漢字的發(fā)音。

  三、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律。

  啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處,告訴幼兒這些是"足"字旁的`字,想一想:為什么這些漢字都有"足"字旁。

  四、進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)"足"字旁漢字的認(rèn)識(shí)。

  還有哪些動(dòng)作也是和腳的動(dòng)作有關(guān)的,也會(huì)有"足"字旁的字呢?教師記錄有"足"字旁的漢字,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。

  五、開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  我會(huì)--教師指"跑"字,幼兒說(shuō):"跑、跑、跑,我會(huì)跑。"邊說(shuō)邊模仿邊做動(dòng)作。

  六、音樂(lè)活動(dòng)--幸福拍手歌

大班語(yǔ)言教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

  2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中的城市的差異。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):感知故事中富有童趣的故事情節(jié),把握野貓的形象特點(diǎn)。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。

  3. 指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)傾聽(tīng)、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)我們的城市。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來(lái)到了城市,你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個(gè)故事,名叫《野貓的城市》。

  2.初步感知、理解故事

  (1)教師講述故事(講至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"),幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?

  3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"

  (1)野貓說(shuō)的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)

  (2)為什么斑馬說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上,帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去,學(xué)著城市人走斑馬線。)

  (3)為什么花奶牛說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方"?(野貓?jiān)诨ㄅ5纳砩袭嫷貓D)

  (4)為什么小鼯鼠說(shuō)"看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)

  (5)森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?

  小結(jié):小動(dòng)物都不喜歡野貓的城市,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。

  3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

  (1)野貓可得意了,你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,皺著眉頭,拍著腦袋說(shuō)。最好要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  (2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認(rèn)識(shí)的城市比劃著介紹給大家)

  (3)小朋友,你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的意見(jiàn)和看法。

  4.討論,啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。

  (1)教師講述故事的最后兩段。

  (2)討論:野貓說(shuō)的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說(shuō)的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施)

  5.配樂(lè)完整欣賞一遍故事。

  提問(wèn): 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來(lái)作示范介紹呢?如果你是野貓,你又會(huì)把什么動(dòng)物來(lái)作示范介紹城市呢?

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論,大膽講述自己的意見(jiàn)和想法。

  六、活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)延伸:在日常活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 我們生活的城市。

  2.舉辦"我們的城市"圖片展,讓幼兒觀察圖片,并了解自己和他人眼中的城市特征,加深對(duì)城市的全面認(rèn)識(shí)。

  3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  教學(xué)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方。”希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的.城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言大班教案03-26

大班語(yǔ)言秘密教案03-25

大班語(yǔ)言春天教案03-21

大班語(yǔ)言水果教案03-18

大班語(yǔ)言傘教案02-16

大班語(yǔ)言《春》的教案02-22

大班語(yǔ)言《比尾巴》教案02-20

大班語(yǔ)言教案02-18

大班語(yǔ)言故事的教案04-03

大班語(yǔ)言過(guò)橋教案04-02