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語文教案

時(shí)間:2023-09-25 08:50:41 教案 我要投稿

語文教案【熱】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案【熱】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能分角色朗讀課文。

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思和由來。

  3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

  4、通過對劇本臺詞的閱讀品味,感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過語言文字體會藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入板題

  1、“負(fù)荊請罪”是什么意思?這個(gè)成語的來源是什么?

  2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢?我們來看劇本第二幕。

  二、出示目標(biāo)

  三、自學(xué)指導(dǎo)

  1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的?在不懂的`地方做上記號。

  2、集體交流讀懂的及不懂的。

  3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題,再次默讀課文,思考:

  (1)為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”?

  (2)廉頗是怎樣的人?(知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出。)

  四、先學(xué)(比讀書、比寫字)

  學(xué)生展開充分自學(xué),讀、說、想,教師巡視。

  五、后教(更正比說話)

  出示:“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!”

  (1)理解“深明大義、寬容大度”。

  (2)藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里?

  (3)讀下面一組句子,比較一下哪種說法好?

  你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

  你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

  六、全課小結(jié)(比歸納)

  第二幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn),對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的了解。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練(比完成作業(yè))

  (1)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。

  (2)指名朗讀,師生評價(jià)。

  板書設(shè)計(jì):

  廉頗        藺相如

  對不住你    避讓 要是……

  寬恕我 過去的事別提了

  背荊條       扔在一邊

  跪 下  扶起

  (勇于改過)  (顧全大局)

  為了趙國的利益

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文,感受秋天的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  3.體會詩歌的音韻美,練習(xí)對對子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):1.5課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課前熱身:

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語,請仔細(xì)聽:一邊綠,一邊紅。紅的怕水,綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!

  一、導(dǎo)入新課

  指導(dǎo)寫“秋”字:剛才我們猜出了字謎是秋,現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。

  【“秋”字是本課要求會寫的生字,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又落實(shí)了課堂寫字的要求,可謂“一舉兩得”。】

  二、指導(dǎo)看圖

  1.今天,老師帶來了一幅圖畫:圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?

  2.觀察圖畫要按照一定的順序,可以從近到遠(yuǎn),從下到上,或者從遠(yuǎn)到近,從上到下。現(xiàn)在誰來說說,你看到了什么?

  3.相機(jī)認(rèn)讀詞語:魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

  (師:★我們先來看看離我們最近的,誰在干什么?仔細(xì)觀察魚網(wǎng)里的魚,讀“魚蝦肥”。★接著來看右邊,地上堆滿了剛采摘回來的瓜果,都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”!锝酉聛砦覀兛纯瓷赃h(yuǎn)點(diǎn)的田野里,農(nóng)民正在干什么?秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民不僅要捕魚蝦,要采摘瓜果,還要收割稻子,真忙啊!讀“秋收忙”!锬銈冊倏,田野里的稻子是什么顏色的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃澄澄的一片,在微風(fēng)吹拂下,多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”!铿F(xiàn)在,我們抬頭往上看,楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的天空中,有一群大雁正排著整齊的隊(duì)伍,它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

  我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!

  【《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分,在小語教材中插圖有著畫龍點(diǎn)睛、輔助襯托等重要作用,具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性,幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)其觀察能力,陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分觀察插圖,既落實(shí)了識字、讀詞的任務(wù),又能提前化解教學(xué)難點(diǎn),還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練,可謂一舉多得。】

  三、初讀課文

  過渡:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩,詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)

  1.請打天課文,聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.出示生字詞,認(rèn)讀

  我們先來讀讀本課要學(xué)的生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音,后鼻音)請你們再讀一讀,注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。

  3.齊讀課文

  【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的,讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn),也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單,意在反復(fù)朗讀課文過程中學(xué)習(xí)生字!

  四、學(xué)習(xí)課文

  1.讀完課文,你知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?

  過渡:秋天的景色很美麗,每個(gè)月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

  (2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn):用換詞法,把“涼”換成“冷”,讓學(xué)生說說行不行,為什么?

  認(rèn)識“蟋蟀”(圖片,叫聲)讀讀這個(gè)句子,讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個(gè)字讀得重一些,就能讀出喜愛之情了。)

  (3)體會對偶:請仔細(xì)觀察畫線的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀,這里面藏著對子呢!)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (秋天到了,天氣變涼爽了,還有蟋蟀在唱歌,你們高興嗎?那你覺得在朗讀時(shí),怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)

  3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過渡:八月的秋天是涼爽的,那么九月的秋天又是怎樣的呢?

  (1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點(diǎn)?(秋收忙)(是呀!九月,絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月,也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)節(jié)。)

  (2)秋天,都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道,除了這些,還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  秋天,真是一個(gè)豐收的季節(jié)!請你帶著喜悅的心情,讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)

  (引導(dǎo):此時(shí)此刻,你就是農(nóng)民的孩子,看到池塘里的魚蝦長得那么肥,果園里的瓜果正飄著清香,你的心情怎樣?你正站在田間地頭,微風(fēng)吹過,金色的麥浪淹沒了你,你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)

  4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  過渡:十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?

  (1)指名讀

  (2)理解“寒霜降”(出示日歷)

  (引:同學(xué)們,寒霜降其實(shí)是秋天的`兩個(gè)節(jié)氣。這是十月的日歷,老師用紅色圓圈起來的就是。其實(shí)一年有二十四個(gè)節(jié)氣,寒露和霜降是秋天的最后兩個(gè)節(jié)氣,表示此時(shí)已經(jīng)是深秋了,也越來越低了。)

  (3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了,這時(shí)候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃,大雁)大雁排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?(了解南北溫差)

  (4)指導(dǎo)朗讀:你們看,秋天里楓葉是火紅的,菊花是金黃的,大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎?

  【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù),理解反過來有助于讀。低年級學(xué)生由于年齡小,受知識、閱歷的限制,對于朗讀的技巧需要教師的點(diǎn)撥。在教學(xué)中,老師通過范讀,通過具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等),使學(xué)生提高朗讀能力!

  五、總結(jié)提升

  1.有感情朗讀全文。

  2.找一找課文中藏著哪些對子。

  3.試背課文。

  4.練習(xí):語文天地P4第3大題(靈活機(jī)動(dòng)處理,若時(shí)間來不及就不做)

  【“練習(xí)對對子”是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對子的基礎(chǔ)上,又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個(gè)梯度,又讓學(xué)生有個(gè)提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,再給學(xué)生一些提示,學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦!

  六、布置作業(yè)

  1.把詩歌背給家長聽

  2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》

  【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌,是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的,既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣,引起學(xué)生的興趣,此時(shí)不防作為作業(yè)布置給學(xué)生,或在家長的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個(gè)方法。】

  板書設(shè)計(jì):

  秋天到

  八月 涼爽

  九月 豐收

  十月 美麗

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  背誦課文:

  (1)齊背課文。

  (2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評議。

  二、自主識字

  1.用自己喜歡的識字方法識記字形。

  2.交流匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)書寫

  四、擴(kuò)詞練習(xí)

  請學(xué)生充分練說。

  五、作業(yè):畫一畫秋天。

  【教學(xué)總結(jié)】

  本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個(gè)小節(jié),分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。

  教學(xué)本課,我運(yùn)用了示范朗讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文,感受秋天的特點(diǎn)。

  教學(xué)第一小節(jié),我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬各有什么氣候特點(diǎn),然后把秋天和冬天、夏天進(jìn)行比較,總結(jié)出秋天不冷不熱的特點(diǎn),學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺。同時(shí),對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)。

  師:男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈,得意洋洋)

  師:女生們是不是有些過于害羞了,讀起來有點(diǎn)像夏末,還帶著些悶熱呢,再讀一次吧,趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑,抖擻精神再讀一遍)

  教學(xué)第二小節(jié),通過讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說秋天成熟的水果和莊稼,點(diǎn)撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實(shí),說說自己心情會如何(激動(dòng)、高興、喜悅、驕傲……),師生共同小結(jié),接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié),充分感受秋天的美好。

  教學(xué)第三小節(jié),我運(yùn)用想象感受、顏色比較、動(dòng)作呈現(xiàn)三種形式,抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個(gè)關(guān)鍵字眼理解秋天的.美麗。

  總的來說,本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的,相信孩子們在收獲知識的同時(shí)也收獲了很多快樂吧!

語文教案 篇3

  教養(yǎng)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”,會認(rèn)九個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  發(fā)展目標(biāo):

  有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

  教育目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,不能事事都依賴父母。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn);理解課文內(nèi)容,明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:朗讀法、表演法

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)用具:掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

  老師講述《自己去吧》的故事,要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記,聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

  聽完故事請學(xué)生說說:這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的?

  板書課題。

  二、質(zhì)疑。

  讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?(鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?)

  三、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、老師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。

  2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會的七個(gè)生字用“!眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識的九個(gè)生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  4、出示生字卡片,以“開火車”的游戲檢查字音。

  5、自由朗讀課文,喜歡讀哪一句就讀哪一句。

  四、理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。)

 。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。

 。3)演示課件:小溪的水不深,自己去游吧。

  (4)四人小組討論,鴨媽媽為什么要這么說?(先讀后討論:鴨媽媽說水不深,實(shí)際上是說水很淺,憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨,對自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。)

 。5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(小鴨說話很有禮貌,是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感,相信自己的孩子一定能成功。)學(xué)生進(jìn)行評議后,再請一組進(jìn)行表演。

  (6)看圖,再讀句子,體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?(因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對孩子充滿了希望、信任感,讓孩子自己去實(shí)踐。)

 。7)小鴨接受了媽媽的`教導(dǎo),結(jié)果怎樣?

  演示課件:小鴨學(xué)會了游泳。(小鴨經(jīng)過不斷的努力,時(shí)間不長,就學(xué)會了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。)

 。8)練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話,第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。)

  (2)指名讀對話,體會意思。

 。3)演示課件:山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。

 。4)四人小組討論,鷹媽媽為什么要這么說?(先讀后討論:這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子,你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你。)

 。5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(要求讀出語氣;師生進(jìn)行評議后,再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。)

  (6)看圖,再讀句子,體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景?(給孩子實(shí)踐的機(jī)會,相信孩子能行)

  (7)小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?(演示課件:小鷹學(xué)會了飛翔。)

  3、練習(xí)朗讀、背誦全文。

 。1)全文分角色朗讀,評選最佳者。

 。2)看圖試背全文。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?(自己不會的就要去學(xué),不能事事依賴父母,只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。)

  第二課時(shí)

  一、檢查朗讀、背誦。

  1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀!你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎?自己練一練。

  2、比一比,看誰讀得最棒。指名讀,其他學(xué)生點(diǎn)評。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、認(rèn)讀生字。(課件,玩“摘蘋果”游戲。)

  2、開火車組詞。

  3、你用什么方法記住這些字。(利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型,鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識記方法。)

  4、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。(四人小組討論:你會哪個(gè)字,這個(gè)字怎么寫,筆順怎樣,怎樣寫才漂亮,學(xué)習(xí)哪些字有困難,大家商量一下,嘗試找出解決的辦法來。)

  5、請小老師講解生字,老師總結(jié),范寫。

  “自”:注意與“字”區(qū)別,這是兩個(gè)同音字,從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”,一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

  “己”:注意第三筆不封口。

  “學(xué)”:上面是“學(xué)字頭”,下面是“子”

  “幾”:注意與“兒”字區(qū)別。

  “風(fēng)”:半包圍結(jié)構(gòu),共四筆,注意第二筆,“”(橫折斜鉤)不要寫成“ ”(橫折彎鉤)。

  “會”:這個(gè)字有什么方法記住?“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折,不要寫成豎折。

  6、學(xué)生跟電腦課件書空生字,然后描紅,練習(xí)書寫,老師巡堂輔導(dǎo)。

  7、作業(yè)講評。

  [板書設(shè)計(jì)]

  小鴨 游泳

  11、自己去吧 學(xué)會了

  小鷹 飛翔

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 感悟理解課文中含義深刻的句子,并能在閱讀中充分表達(dá)自己的感受和理解。

  2. 認(rèn)識本課11個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟課文中蘊(yùn)含的情感態(tài)度,并學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1. 談話導(dǎo)入,引發(fā)思考。

  2. 板書“貧困”?吹竭@個(gè)詞你想到了什么?再板書“人家”,F(xiàn)在大家有什么想法嗎?今天我們來學(xué)習(xí)作家莫小米的《貧困人家》看看這戶人家有什么特別之處,對我們有什么啟發(fā)?

  3. 自主閱讀,感悟交流。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

  5. 學(xué)生提出不同的問題,老師對問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

  6. 老師組織學(xué)生討論。

  7. 如何理解窮日子不能過成苦日子。

  8. 我的同事為什么說:這一家生活雖然貧困,精神卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的!

  9. 談一談感受。

  10. 學(xué)寫格言,升華認(rèn)識。

  11. 拓展延伸,陶冶情操。閱讀〈〈最大的'財(cái)富〉〉〈〈閱讀中的相關(guān)文章〉〉

  12. 小結(jié):

  教學(xué)板書:

  貧困人家

  環(huán)境:走進(jìn)人家,以為走錯(cuò)門

  貧困人家 語言:窮日子不能過程苦日子只要精打細(xì)算,日子總會好起來的。

  謎底:電器是別人淘汰的等

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義,能借助注釋和工具書,讀懂課文內(nèi)容,說出起義的原因和經(jīng)過。

  2、讀懂、讀熟課文,結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ,背誦精彩語段。

  3、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性

  4、了解這場革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性,認(rèn)識人民對歷史的推動(dòng)作用。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3、4

  學(xué)習(xí)課時(shí): 三課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、課前測評(全班測試,小組評分)

  1、讀課文,查字典,給下列加點(diǎn)字注音。

  陽夏人 輟耕 點(diǎn)綴 掇 啜泣 悵恨 茍富貴 嗟乎 鴻鵠之志 閭左 謫戍 戊戌 當(dāng)行 度已失期 以數(shù)諫故 罾 叢祠 篝火 陳勝王 忿恚 佐 毋斬 鞭笞 袒右 攻蘄 詢 徇 殉 社稷 譙 憔 樵

  2、讀熟課文

  以讀準(zhǔn)字音、句讀,朗讀流暢為目標(biāo)。

  二、新授內(nèi)容

  1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。

  ……者……也 嘗與人傭耕,輟耕之壟上,悵恨久之。 茍富貴

  若為傭耕 太息 燕雀安知鴻鵠之志哉

  2、試譯課文

  同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。

  茍富貴,無相忘。

  燕雀安知鴻鵠之志哉

  3、交流課前搜集的秦末農(nóng)民起義的情況及司馬遷的生平和《史記》的知識。

  秦始皇吞并六國之后,對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫,苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí),賦稅更加嚴(yán)重了,人民痛苦不堪,階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下,發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義,建立了我國歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚,給予秦朝的暴政以致命的打擊,促使了秦速亡,使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。

  司馬遷(約前145—前90年),西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長,夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲"誦古文",20歲開始游歷,游蹤遍及南北,到處考察風(fēng)俗,采集傳說。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí),因替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄,受腐刑。出獄后任中書令,發(fā)憤著書,完成《史記》。

  《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年的.歷史。全書共130篇,包括本紀(jì)(帝王傳記)12篇,世家(記諸侯本系)30篇,列傳(序列人臣事跡)70篇,表10篇,書(記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況)8篇。

  4、課文第一段寫了什么內(nèi)容?它有什么作用?

  第一段寫陳勝的出身和青年時(shí)期的偉大抱負(fù)。這部分點(diǎn)明陳涉起義的階級和思想基礎(chǔ)。

  5、翻譯題中的兩句表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格?

  表現(xiàn)了他與窮朋友同甘共苦的心愿,顯示他非凡的個(gè)性和遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)。

  三、 當(dāng)堂檢測

  填空 本文節(jié)選自 ,作者 , 朝人,我國古代著名的 家、 家,《史記》是他用畢生精力完成的我國第一部 體通史,全書共

  篇,后人贊曰" 、 "。

  四、課后練習(xí)

  1、找出本課的通假字,并解釋(含句子)。

  2、解釋下列加點(diǎn)詞的古今異義

 、贂齑笥 ②足下事皆成

  ③又間令吳廣 ④卒中往往語

  3、解釋下列加點(diǎn)的詞

  死國可乎 今亡亦死,舉大計(jì)亦死

  固以怪之矣 大楚興,陳勝王

  皆指目陳勝

  3、熟讀"陳勝、吳廣乃謀曰……吳廣以為然"

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.會認(rèn)12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。

  2.認(rèn)識火字旁,初步了解其表意的特點(diǎn),并能列舉學(xué)習(xí)過的帶這個(gè)偏旁的字。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能說說自己喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)。

  過程與方法

  1.教師范讀生字、詞語和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出兒歌的節(jié)奏。

  2.利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔、?dòng)作表演,創(chuàng)設(shè)情境,充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

  3.結(jié)合課文內(nèi)容,介紹一些常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義,激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.會認(rèn)12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,并能正確書寫、組詞;認(rèn)識火字旁。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生說說自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  經(jīng)常參加體育活動(dòng),不但能夠鍛煉我們的`身體,使之變得健康、強(qiáng)壯,還能愉悅我們的心情。周末或放假的時(shí)候,同學(xué)們都喜歡去哪兒活動(dòng)?都會進(jìn)行哪些活動(dòng)呢?(學(xué)生搶答或指名回答)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動(dòng)。讓我們翻開課文,一起去運(yùn)動(dòng)吧。ò鍟n題)

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“煉”,鼻音“鬧”,平舌音“操、足”,翹舌音“場、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。

  2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

 。1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“操、場、鈴”等字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“打、拍、跑”等字時(shí),可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“聲”字時(shí),可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“身、體”等字時(shí),可以用形近字對比的方法。

  謎語示例:

  眉來眼睛去,士在眉梢踞,捉它用耳朵,聽它慢慢敘。(謎底:聲)

  形近字對比示例:

  打—丁(肉丁)—釘(鐵釘)

  拍—白(白色)—伯(伯父)

  跑—包(書包)—泡(水泡)

  體—本(本來)—休(休息)

  (2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “打、拍”都是帶提手旁的字,都要寫得左高右低;提手旁的橫要寫短些,稍向右上傾斜;提從左下起筆,向右上方斜拉而出。

  “跑”左窄右寬,左邊足字旁寫得短而窄,位置靠上;右邊“包”字形收窄,豎撇不宜過長,橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

  “足”是獨(dú)體字,“口”和短豎、短橫均寫得端正,下面的豎撇不宜拉長,捺要伸展,最后頓筆出鋒。

  易錯(cuò)提示:

  “聲”上面是“士”,不要寫成了“土”。

  “身”書寫時(shí)注意筆順,第六筆是長提,位置略平,右不出頭,不要寫成了出頭的橫。

  “體”左邊是單人旁,不要寫成雙人旁;右邊是“本”,末筆是一短橫,不要寫成了“木”。

 。3)歸類識字。

  歸類示例:

  帶提手旁的字:打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(體操)—抱(擁抱)

  帶火字旁的字:煉(鍛煉)—燈(點(diǎn)燈)—爐(火爐)—炒(炒菜)—炸(炸雞)

  帶足字旁的字:跑(長跑)—跳(跳遠(yuǎn))—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟從)

 。4)多音字。

  好

  hǎo:好事花好月圓

  hào:愛好葉公好龍

  了

  le:下課了放學(xué)了回家了

  liǎo:了不起不得了

  (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  1.讓學(xué)生朗讀文中出示的六個(gè)詞語(教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語,一邊做對應(yīng)的動(dòng)作),然后思考問題:這六個(gè)詞語表示的是什么?它們有什么特點(diǎn)?

  明確:這六個(gè)詞語表示的都是體育鍛煉項(xiàng)目。第一排的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶有提手旁,都和手的動(dòng)作有關(guān)。第二排的活動(dòng)都以腳為主,詞語中的動(dòng)詞都帶有足字旁,都和腿、腳的動(dòng)作有關(guān)。

  2.教師針對學(xué)生的具體情況,選擇講解詞語,也可現(xiàn)場實(shí)物演示相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  明確:

 、侔魏樱阂环N體育運(yùn)動(dòng),人數(shù)相等的兩隊(duì)隊(duì)員,分別握住長繩兩端,向相反方向用力拉繩,把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過規(guī)定界線為勝。

  ②跳高:田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高,運(yùn)動(dòng)員按照規(guī)則經(jīng)過助跑后跳過橫桿。

 、叟懿剑喊凑找欢ㄗ藙萃芭,多指一種操練科目或鍛煉方式。

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說說,今天學(xué)習(xí)的這些生字有什么特點(diǎn)?(學(xué)生回答)對,好多字都表示動(dòng)作,比如“打、拍、拔、跑、踢”等等,它們都帶提手旁或足字旁,表示動(dòng)作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點(diǎn)的生字,互相交流一下。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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