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大班語言教案

時間:2023-09-25 08:53:06 教案 我要投稿

[合集]大班語言教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[合集]大班語言教案

大班語言教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  近階段我們正在進(jìn)行《我自己》大主題中《我和別人不一樣》的小主題活動,通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個,體驗(yàn)和大家做朋友的快樂,嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。

  首先我們從外形感知“我和別人不一樣”,符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋認(rèn)識名字的機(jī)會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、 寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  教學(xué)過程:

  一、尋找名字的秘密

  1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

  2、 你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá))

  3、 這些名字都一樣嗎?

  4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、 名字中的第一個字是什么?

  2、 你們的姓是怎么來的?

  3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

  4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的'姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

  三、說說我的名字

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

  四、延伸

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

  3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎

大班語言教案 篇2

  我快樂

  活動目標(biāo)

  1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

  2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

  活動準(zhǔn)備

  幻燈片、筆、紙

  活動過程

  一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景。

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  教師:今天,我碰到了誰?(小樹葉)

  風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?

  2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話。

 。1)好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?

  小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”

  小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”

  小樹葉找到了第一個快樂的小動物。

  我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

 。2)小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”

  小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

  (3)小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”

  小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

  二、分析討論,引起感情共鳴。

  1、小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>

  原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

  2、你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的'事情?

  那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

  好,我們?nèi)ゲ稍L一下!

  三、現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂。

  1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

  2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

  3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

  四、全班分享交流采訪結(jié)果:

  鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。

大班語言教案 篇3

  教材分析:

  會游動的小島是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的語言;顒又形异`活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層,使孩子在活動中充分的運(yùn)用語言進(jìn)行講述,獲得"說"的快樂。

  設(shè)計(jì)理念新《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會游動的小島這則故事很好的利用圖片前后變動的特點(diǎn),讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的`方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中,我給幼兒充分的時間、空間,通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,在講述與傾聽中感受運(yùn)用語言的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

  2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、人手一份小圖片

  教學(xué)過程:

  一、出示圖

  二,直接引題。

  1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對幼兒的回答,教師暫時不作肯定或否定。)

  2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥看見了小島,它會怎么做呢?

  3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

  二、出示第三幅圖。

  1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,教師再作簡單的小結(jié)。

  2、出示第四幅圖。請幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?

  3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

  4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。

  5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評價。

  三、移動圖片。

  1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,并將剛才的故事和新的故事作一比較。

  2、請幼兒將試著改變圖片次序,編一個新的故事。

  3、根據(jù)個別幼兒的講述,教師給予及時的評價。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。

  引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。

  重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解故事情節(jié)。

  2、樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,勇于創(chuàng)新,積極續(xù)編故事情節(jié)。

  3、懂得有了本領(lǐng)能為朋友帶來快樂的人,才會有更多的朋友。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片4張。

  活動過程:

  一、談話,導(dǎo)入活動。

  老師帶來了一個有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀?把自己變成另外一件東西或是另一個人,這樣的本領(lǐng)就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢?我們一起來聽!

  二、觀察圖片,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

 。▓D一):森林里住著一只小狐貍,有一天它對爸爸說“我學(xué)會了神奇的變身法,可棒啦!”小狐貍會變什么呢?(幼兒自由談)小狐貍會變的東西可真多呀!

  狐貍爸爸做了個什么動作?他會說什么呢?

 。▓D二):咦——來了誰?看到小兔,小狐貍偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來著捉弄它一下吧!”小狐貍會變什么來捉弄小兔呢?

  小狐貍究竟變了什么呢?喔,原來它“吱溜”變成個蘑菇。

  小兔看到大蘑菇,連忙去摘,可是……會發(fā)生什么有趣事呢?

  你們猜的都很有意思,到底怎么了?我們繼續(xù)聽:小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。小兔正納悶,小狐貍恢復(fù)了原樣,它會對小兔說什么呢?小狐貍說這些話的時候,態(tài)度怎么樣?小狐貍得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀!”聽了小狐貍的話,小兔的心情怎樣?

 。▓D三):小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰?看見小貓,小狐貍會怎么想?小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小貓,讓我也來捉弄它一下。這次它會變什么,會想什么主意呢?

  看,小狐貍變了什么?“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。小貓走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,它怎么了?

  小狐貍恢復(fù)了原樣,會對小貓說什么?小狐貍得意地說:“瞧你這只笨小貓,上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀!”小貓也生氣的走了。

 。▓D四):小兔、小貓都不理小狐貍,小狐貍沒有朋友了,這時候,它的心情怎樣,又會想些什么呢?

  它趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。猜一猜,小狐貍會想什么辦法和小兔、小貓重新做好朋友?

  嘩啦啦,聽,什么聲音?突然下起了傾盆大雨,小貓、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍看見了,會怎么做呢?

  就像你們猜的一樣,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小貓擋住了雨,它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人,它的心里可真高興啊。

  你們喜歡故事中的小狐貍嗎?為什么?

  三、完整欣賞故事。

  四、續(xù)編故事。

  小狐貍高興的想:原來有了本領(lǐng),只有幫助別人,才會贏得真正的朋友,

  才會更加快樂!”于是,小狐貍決定以后要更多的幫助別人,交到更多的好朋友。想一想,森林里還有誰遇到了難題,小狐貍會用變身法怎樣幫助它,請你編進(jìn)故事里。

  五、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  小狐貍的變身法可真厲害,幫了別人這么多忙,如果你也學(xué)會了變身法,你會干什么?

  小結(jié):對呀,只有真誠地幫助別人,才會贏得真正的朋友,才會更加快樂!

  活動反思:

  我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考、主動表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,在教學(xué)中,我嘗試著設(shè)計(jì)以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性的問題為中介,以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編為核心,展開整個教育活動。從活動結(jié)果來看,幼兒比較喜歡這樣的語言環(huán)境,活動中想說、敢說、愿意說,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。通過活動的開展,我得到了一些啟示:

  1、準(zhǔn)確捕捉幼兒的興趣點(diǎn)。

  幼兒不同于成人,對感興趣的事物會自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我選擇了《小狐貍的變身法》這個故事。首先,題目新穎。變身法?孩子們一下子被這個新鮮、有趣的名字吸引,在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下,自然而然地全身心地投入到了活動中來。此外,我根據(jù)故事情節(jié)的需要,設(shè)計(jì)了一系列活動式的圖片,讓幼兒直觀地欣賞小狐貍的變身過程,對幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺沖突,自然而然地激發(fā)了他們想要表達(dá)的愿望和沖動。

  2、注重幼兒情感的.體驗(yàn)。

  大班的幼兒情感日起穩(wěn)定,也日益豐富。因此,在活動設(shè)計(jì)中,我著重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小狐貍得意——孤單——快樂的情感變化,通過看一看、猜一猜、說一說的環(huán)節(jié),幫助幼兒進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪小狐貍的心情。這樣一來,不僅豐富了幼兒的詞匯量,而且加深了對故事情節(jié)的理解,使幼兒真切地體會到“只有真誠地幫助別人,才會贏得真正的朋友,才會更加快樂” 的積極情感。

  3、重視師幼互動的靈活性。

  教學(xué)中,有效的師幼互動能鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性,促進(jìn)幼兒在集體中大膽表達(dá),還能及時糾正出現(xiàn)的問題。面對幼兒各抒己見的回答,我盡量做出了合理的引導(dǎo)和點(diǎn)評。如:針對“小狐貍會怎樣捉弄小貓”的問題,受到故事情節(jié)的影響,孩子們都認(rèn)為小狐貍會變成老鼠、小魚等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細(xì)觀察圖片,并追問道:“老鼠和小魚會讓小貓摔倒嗎?”讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)推測、判斷,找出內(nèi)在原因,更深入地發(fā)展了幼兒的思維。又如:在猜測“小狐貍會變什么”時,幼兒的思維受到圖片的限制,放不開。我及時給予提醒,及時將幼兒從“死胡同”里拉了出來,調(diào)動了幼兒的求異性。因此,我深感,作為幼兒敬愛偶是,既要講究發(fā)問的策略,又要妥善引導(dǎo)幼兒的應(yīng)答能力,這是非常重要也是非常不容易的。

  小百科:狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏,修長的腿能夠快速奔跑,最高時速可達(dá)50km/h左右,所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食,有時也采食一些植物。

大班語言教案 篇5

  活動設(shè)計(jì)背景

  本次活動選自省編大班教材上冊的主題《昆蟲》,秋天到了,昆蟲很活躍,在戶外活動時,經(jīng)?匆妿讉幼兒蹲到小樹下,細(xì)心觀察昆蟲,捉昆蟲的情景,昆蟲是生活中很常見的,幼兒很感興趣,我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動.文中的小青蟲是一只為實(shí)現(xiàn)夢想向別人虛心學(xué)習(xí)的小蟲,當(dāng)螞蟻、蝸牛、蜈蚣邀請它去玩耍、旅游,小心大公雞時,它沒有被玩耍所誘惑,也沒有被大公雞嚇倒,它一心只想飛,當(dāng)它醒來的時候,夢成了現(xiàn)實(shí),小青蟲通過自己的努力,實(shí)現(xiàn)了自己的夢想,這樣的形象,為幼兒做了好榜樣。

  活動目標(biāo)

   (1) 理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的語言美,初步了解昆蟲的生長過程。

  (2) 提高幼兒參與游戲表演的積極性,從中去探索發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。

  (3) 幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

   引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,了解昆蟲的生長過程,激發(fā)幼兒對夢想的追求。

  活動準(zhǔn)備

   電腦故事課件,用來幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,故事掛圖六幅,進(jìn)一步感受、體會、理解故事,為了增添活動的趣味性,還準(zhǔn)備了一些小青蟲的頭飾,布置情景表演場景,使活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  活動過程

  一、 談話導(dǎo)入:

  1、 今天,我們教室來了一位好朋友,你們瞧,它是誰呀?(小青蟲)

  小朋友先聽聽它的自我介紹。(出示小青蟲),你們好!我今天穿了一件綠色的衣裳,我的名字叫小青蟲,我有一個夢想,想講給小朋友們聽一聽,故事的名字叫《小青蟲的夢》

  二、看課件,完整欣賞故事一遍

  提問:小青蟲變成蝴蝶前都向誰請教問題了?

  小朋友,小青蟲到底是不是向這些好朋友請教問題的呢?我們再去問問小青蟲。

  1、 看掛圖教師分段講述故事

  第一段

  提問:“小青蟲有一個什么樣的.夢啊?”(像蝴蝶、像小鳥一樣地飛)

  第二段——第五段

  提問“小青蟲把這個夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),它都向誰請教這個問題了?”(螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶)

  它是怎樣跟這些朋友請教問題的?我們也一起和小青蟲請教這個問題吧。愫!螞蟻弟弟,我想飛,你知道怎樣才可以飛嗎?你好!蝸牛嬸嬸,我想飛,你知道怎樣才可以飛嗎?蝴蝶姐姐,我渴望能像你一樣地飛,請告訴我怎樣才能飛起來?等等)教師邊指操作圖片。小朋友,小青蟲鎮(zhèn)懂禮貌,虛心向朋友們請教問題,我們也要向小青蟲學(xué)習(xí),主動和朋友們打招呼,虛心向他人請教問題,做個有禮貌,有恒心的好孩子!

  三、 情景表演

  1、今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多小青蟲頭飾,我們也來玩一玩《小青蟲的夢》游戲。

  2、接下來怎么玩這個游戲呢?音樂響起,小青蟲開始向它的朋友們請教問題,等音樂一停,小青蟲也要停下來。

  3、幼兒游戲

  提問:請這只小青蟲說說你都向誰請教問題了?你是怎樣向它們請教問題的?

  4、欣賞課件,了解故事第六段內(nèi)容

  提問:小青蟲原來的衣服為什么穿不上了?小青蟲在哪里睡了一覺呢?在夢里,小青蟲又夢見什么了?小青蟲睡醒后,發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?

  四、小結(jié):

  在生活中,我們和小青蟲一樣,只有肯努力,堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí),就會實(shí)現(xiàn)自己的夢想,幼兒隨音樂走出教室。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路

  “嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對教育目標(biāo)的提示是:“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調(diào)節(jié)情緒,哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的!狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀,幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情,一般都會生氣或發(fā)脾氣,但在成人的正確引導(dǎo)下,他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?墒牵讵(dú)自不開心的時候,幼兒不會自我調(diào)節(jié)。由此,我借助故事《阿力的煩惱》,讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法,在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法,這是幼兒適應(yīng)社會生活所需的能力,也是心理健康教育的一個部分。

  活動目標(biāo)

  1.在幫助阿力變快樂的故事情境中,了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法,懂得要做個快樂的孩子。

  2.能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法。

  活動準(zhǔn)備:心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

  活動過程

  一、說說心情圖——集中幼兒注意力,引出活動內(nèi)容

  1.出示快樂的心情圖。

  你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

  小結(jié):生活中總有許多高興的事情,讓我們變得快樂。

  2.認(rèn)識故事中的主人公阿力。

  他叫阿力,是個快樂的男孩,可這幾天,阿力有些不開心,他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。

  二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事,引出問題情境

  1.幼兒閱讀繪本。

  要求:每人拿一本書,自己一頁一頁仔細(xì)地翻看?纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑?等會兒把它告訴大家。

  2.交流閱讀內(nèi)容:阿力遇到了什么煩惱?

  (讓幼兒說說自己的理解:阿力覺得自己長得比別人矮不開心;阿力希望自己長高;阿力屹了許多能使自己長高的食物,如含蛋白質(zhì)豐富的食物,阿力還積極運(yùn)動、多睡覺;阿力沒有長高感到不快樂。)

  小結(jié):原來生活中不都是快樂的事情,也會有煩惱的事情。

  三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法

  1.小組討論:讓阿力變快樂的辦法。

  要求:

  *先和好朋友一起商量討論:有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

  *把想出的好辦法記錄在紙上。

  *每組推選一名代表,把想出的好辦法說給大家聽。

  2.集中交流:你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

  要求:參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚,讓其他幼兒都能聽明白。

  小結(jié):原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松,變得快樂起來。

  四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法,懂得要做個快樂的孩子

  1.完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽,讓幼兒完整欣賞故事)。

  重點(diǎn)提問:阿力用什么辦法讓自己變快樂?

  小結(jié):生活中有快樂的事情,也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后,當(dāng)我們遇到煩惱的事情時,可以試試阿力的辦法,也可以試試小朋友想出的辦法,讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。

  2.延伸:把心情圖張貼在心情墻上,幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

  點(diǎn)評

  觀摩活動“阿力的煩惱”讓我忍不住想到:“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析,發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

  尋找身邊的話題,是確保教學(xué)活動“有益”的關(guān)鍵

  繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊,還常常發(fā)生著:可說近也不近,幼兒很少會思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是,這樣一個對幼兒成長至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容:教師機(jī)智地引用繪本,在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時,幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法,激發(fā)積極的情感,這是活動“有益”的關(guān)鍵。

  充分運(yùn)用繪本,讓書本真正成為幼兒的朋友

  如今許多教師常常會不遺余力地尋找一本繪本,并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的.設(shè)計(jì)。不過,此則活動卻別有一番樸實(shí)無華的效益;顒又校處煘槊恳晃挥變簻(zhǔn)備了繪本,并提供了充足的時間,鼓勵幼兒閱讀繪本、理解繪本,教師還在活動最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本,完整聽賞故事……“一個故事,演繹一個道理”這樣的繪本,已不僅僅是教師活動設(shè)計(jì)的源泉,它更能走進(jìn)幼兒的“視野”,成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

  學(xué)會傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動的根本

  其實(shí),每一個活動都會有師幼互動的過程!鞍⒘Φ臒⿶馈敝型瑯右灿兄處燁A(yù)設(shè)的一個個問題:“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個問題都能激發(fā)幼兒思考,每一個問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其,當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本,去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時,不同能力的幼兒會告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果,有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部,而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時,傾聽幼兒的表達(dá),捕捉同伴間的差異,這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。

  附故事:阿力的煩惱

  阿力是個小男孩,是個快樂的小男孩。可是這幾天,他有些不開心。

  阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。

  媽媽告訴阿力:“多吃含蛋白質(zhì)的食物,你很快就會長高的!

  于是,阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。

  爸爸告訴阿力:“多做運(yùn)動就會長高。

  于是,阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動。

  姐姐告訴阿力:“多睡覺就會長高!

  于是,睡覺時間一到,阿力就乖乖上床,絕不拖拖拉拉。

  一個星期過去了,這些辦法似乎都沒有用,阿力沒有長高,他還是一點(diǎn)兒也不快樂。

  于是,他去找叔叔,并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

  叔叔問阿力為什么想長高。

  阿力說:“高個子又神氣又帥!

  叔叔告訴阿力,其實(shí)高個子也有許多的煩惱。

  “高個子坐車時,每次要把自己塞進(jìn)車?yán),被擠得扁扁的很不舒服。”

  “每次進(jìn)門的時候,一不小心忘記低頭,就會撞到自己的額頭。”

  “還有,就是不容易買到合身的衣服!

  “也許,長得和你一樣高不是一件快樂的事情,但我還是希望自己長得高一點(diǎn)點(diǎn)。”

  叔叔笑了:“阿力,爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時間,堅(jiān)持下去,你很快會長高的,F(xiàn)在,就讓我告訴你一個秘密,一個可以讓你變得快樂的秘密。”

  叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。

  從那一天起,阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

  每天早上給爸爸媽媽一個擁抱,看著爸爸媽媽的笑臉,阿力變快樂了。

  和小朋友們一起玩,一起說笑話,阿力變快樂了。

  天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳,阿力變快樂了。

  晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌,阿力變快樂了。

  對著鏡子里的自己微笑,阿力變快樂了。

  你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

  阿力不再為自己“太小”而難過了,每次當(dāng)他遇到煩惱的時候,他都會嘗試叔叔的辦法,嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法,阿力又成為一個快樂的小男孩。

  漸漸地……阿力長高了。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

  3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、利用玩具圍合小溪情境。

  2、故事ppt《美麗的小溪》。

  3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

  活動實(shí)施:

  1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

  教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

  提問:

 。1)故事的題目是什么?故事中有誰?

 。2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?

  (3)他們玩過之后,小溪變得怎么樣了?為什么?

  2、續(xù)編故事。

  教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會說些什么?會怎樣做?

  幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

  3、表演故事。

 。ǎ保┲谱魅宋飿(biāo)志,準(zhǔn)備表演。

  自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。

 。ǎ玻┓纸M、分角色表演故事。

  附故事:美麗的小溪

  森林里有一條晶亮的'小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花.

  一只野鴨走過來說:“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來。

  一只灰兔走過來說;“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個洞,住了下來。

  一只黑貓走過來說;“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個洞,住了下來。

  小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽下山才離去。

  過了不久,朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

  小朋友都叫起來:“溪水好臭。 币傍喴步衅饋恚骸疤彀,這是誰干的?

  活動反思:

  今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題,本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識。

  我所教的年級是幼兒園大班,有初步的語言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語言表達(dá)的平臺相對較少,所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  在這個活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

  在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動、生生互動,它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

  在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。

  在設(shè)計(jì)提問中,我給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說,大膽表述自己內(nèi)心的感受。

  對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯事情要及時改正。

大班語言教案 篇8

  文本解讀:

  這是一個純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事.

  下雨天的早晨,一片陰霾,兩個穿著黃雨衣的孩子,讓陰天變得可愛.于是奇跡發(fā)生了,掛在樹上的云朵被孩子摘回了家.媽媽把云朵揉進(jìn)面團(tuán)里,做成了云朵面包.吃了云朵面包的"我們",竟然飛了起來.

  天仍然下著雨,生活還是依舊,但因?yàn)橛辛嗽贫涿姘?因?yàn)橛辛送挼纳衿?生活變得不再那么不堪忍受.雨停了,云朵被陽光染成了粉色,孩子們吃著好吃的云朵面包.從此,他們幸福地生活在一起……

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能理解故事的主要內(nèi)容,初步感受溫馨的力量,試著品味最日常的生活.

  2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,能主動地閱讀書籍,并能及時提問與思考.

  3.激發(fā)學(xué)生的想象力,讓大家理解童話,期待現(xiàn)實(shí)生活中的神奇.

  4.通過共同理解"奇妙,小心翼翼,香氣騰騰,忽忽悠悠,密密麻麻,膽戰(zhàn)心驚"等詞語,讓學(xué)生分享閱讀的快樂.

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何讓學(xué)生進(jìn)入情景,和小貓一家共同體驗(yàn)奇妙的旅程.從童話故事中獲得真正的快樂,體會家的溫暖,了解面包的制作過程.

  教學(xué)重點(diǎn):

  喜歡云朵面包,喜歡小貓一家,從而喜歡閱讀《云朵面包》,以致喜歡閱讀.

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一,創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識人物,提出問題

  1.小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒有吃過云朵做的`面包

  2.今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫《云朵面包》(出示圖書)

  (1)你們看到了什么

  封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰

  (2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

  (3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.

  (4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天.

  二,分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣

  1.翻開扉頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來.大家誰能來形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨

  (大雨,毛毛雨……)

  2.翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖.

  師:清晨,我從夢中醒來.睜眼一看,窗外正下著雨.讓我們猜猜看,這個 "我"是誰

  (小貓)

  3.翻開第二頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

  師:我從夢中醒來了,這個我真的是小貓."我"醒來的時候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴).而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角.大家猜猜看,是誰已經(jīng)起床了

  (媽媽)

  4.翻開第3頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖.

  師:大家猜對了,原來媽媽早已經(jīng)起床了.這時候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?大家看看墻上的鐘,才幾點(diǎn)鐘

  (7點(diǎn)半還不到)

  師:對了,7點(diǎn)半還不到呢.媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過 是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像

  師:我叫醒了弟弟.我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外.

  5.翻開第4頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

  師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久.我們想,下雨天,也許會有一些奇妙的事情發(fā)生吧 小朋友們,下雨的時候你們會想些什么呢 是不是

  也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生

  (生:我會想……)

  師:我和弟弟正在仰望天空的時候,突然發(fā)現(xiàn)……"咦,這是什么呀 "原來樹枝上掛著一朵小小的……

  生:白云(云朵)

  師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來.

  6.翻開第5頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽.(同時做出小心翼翼捧出白云的動作.)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼

  (生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕.)

  7.翻開第6頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過程.

  師:媽媽接過我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖.先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱.這時候,媽媽對我和弟弟說:"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長的45分鐘里,你會做些什么

  (生:玩,做作業(yè),畫畫,看動畫片,等得很著急,怎么還沒有做好 )

  8.翻開第7頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖

  師:爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌 張張地向公司跑去了.(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情) 媽媽好擔(dān)心爸爸:"不吃飯會餓的……"

  9.翻開第8頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:45分鐘終于過去了,廚房里飄來陣陣清香.媽媽輕輕打開烤箱.這時候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事

  (生:面包飄了出來.)

  師:對了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來.我站到凳子上都夠不到呢!大家看看,弟弟和媽媽這時候都在做什么呢 他們的表情說明了什么

  (生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了……)

  10.翻開第9頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事 (吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來.)

  (生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)

  師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動作和表情

  (生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來.)

  11.翻開第10頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:吃完了云朵面包,我們想起了這時候正趕去上班的爸爸."爸爸一定很餓了."弟弟說,我提議道:"我們給他送面包去吧."于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去.

  12.翻開第11頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸.大家想一想,我和弟弟這時候會說些什么啊

  (生:下面哪一個才是爸爸 爸爸在哪 )

  師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎 我說,不會的拉.看,車都塞在路上了.

  13.翻開第12頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸.他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子.大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎

  (指出來)

  14.翻開第13頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前."爸爸,爸爸!""喵!"這時候爸爸是怎么回答的

  (生:"誰啊 誰在叫我 ")

  師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了.爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來.

  15.翻開第14頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:爸爸像打鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥

  16.翻開第15頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:爸爸總算及時飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開電腦,爸爸擦著汗,真是萬幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了.這時候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了.大家想想看,我的弟弟這時候會想些什么

  (生:爸爸終于到了,真是萬幸……)

  17.翻開第16頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線.停在電線上的鳥兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥,你會說什么

  (生:貓?jiān)趺磿w啊 ……)

  18.翻開第17頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖.

  師:我們輕輕地落在屋頂上.雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:"好餓哦."我說:"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們再吃一個云朵面包好不好 "說著,我和弟弟又吃了一個面包.謝謝小云朵,云朵面包真好吃.

  三,彩泥游戲,分享親情

  師:大家喜歡這個云朵面包的故事嗎 想不想吃云朵面包 讓我們在課外動手做一個好吃的白云漢堡包,好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對我們的愛和照顧.

  (材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備兩塊同樣大小的金黃色彩泥,一塊綠色彩泥,一塊蛋黃色彩泥,少許白色彩泥.)

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