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《賣報歌》教案

時間:2023-09-26 07:36:07 教案 我要投稿

《賣報歌》教案【必備】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《賣報歌》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《賣報歌》教案【必備】

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聽《中華人民共和國國歌》

  二、唱《賣報歌》

  教學(xué)目的:

  1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  2.介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

  2.重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好,檢查坐姿。

  二、發(fā)聲練習(xí)

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  三、簡介聶耳

  1、導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?

  總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,F(xiàn)在我們一起敬隊禮,唱國歌!

  2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識這首歌的曲聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

  我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

  板書:聶耳。指讀:聶耳(1912-1935),原名守信。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜愛民間音樂,會演奏多種民間樂器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。 1935年到日本,準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué),不幸于游泳時溺死。

  四、學(xué)唱《賣報歌》

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典

  作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

  2、簡介報童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音:

  請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。

  4、出示歌曲名稱。

  簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)

  4、在學(xué)生默唱后,請個別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

  5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。

  唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。

  6、難點(diǎn)訓(xùn)練:

  A、5 3 5 3 2 1 3 2

  B、3 3 2 6 1 2不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

  7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導(dǎo)糾正。

  8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。

  第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。

  9、加入身勢動作完整演唱。

  10、一生領(lǐng)唱,男女對唱二、三段。

  五、思考:小毛頭(小報童)生活在萬惡的舊社會,過著饑寒交迫的生活,而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢?

  師:同學(xué)們,你們今天不會為生活所迫,可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí),享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí),把我們的祖國建設(shè)地更加美麗。

  六、課堂小結(jié),下課。

  課后反思:

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