科學(xué)教案10篇[精品]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖
動物睡眠的方式千奇百怪,孩子們有著濃厚的探究欲望。但幼兒缺少和動物接觸的機會,通過這個活動,讓幼兒了解更多小動物的睡眠姿勢。并以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒明白正確的睡眠方式更有益于身體健康。
活動目標(biāo)
1.了解一些常見動物的睡眠方式。
2.嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡眠方式。
3.知道正確的睡眠方式有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備
1.和幼兒一起收集有關(guān)動物睡覺的資料。
2.大轉(zhuǎn)盤、自制圖書。
活動過程
一、動物模仿操帶入
孩子們,我們一起學(xué)小動物走路的樣子好嗎?
“我是一只長頸鹿,伸長脖子走,我是一只小白兔,蹦呀蹦蹦跳,我是一只小小鳥,飛呀飛的高,我是一只小小象,甩著鼻子走。
二、借助圖書了解幾種動物的睡眠方式,并嘗試用動作模仿
小動物們不僅走路方式不一樣,他們還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!這本圖書里藏著小動物睡覺的'秘密,我
們一起來看看!
三、游戲:快樂大轉(zhuǎn)盤
引導(dǎo)幼兒分組用動作表現(xiàn)動物不同的睡眠方式。
四、ppt呈現(xiàn)更多動物的睡眠,拓寬幼兒知識經(jīng)驗
小結(jié):動物們不同的睡覺方式是為了讓自己更安全更舒服睡得更香。
五、了解人的正確睡姿
小朋友們應(yīng)該怎樣睡覺呢?(幼兒討論并示范)。
小結(jié):睡覺的時候可以仰臥,也可以向左或者向右側(cè)臥。最正確的睡姿應(yīng)該是向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……這樣的睡眠姿勢會讓我們的身體更健康。
六、結(jié)束環(huán)節(jié)
小結(jié):我們知道了正確的睡覺姿勢,在以后的生活中,一定要養(yǎng)成正確的睡覺習(xí)慣,早睡早起,睡覺香香,身體棒棒!
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
活動準(zhǔn)備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程
一、了解鏡子的特征及用途
1、教師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的`)你覺得那是什么東西?
3、(出示鏡子)這是什么呀?
4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
1、教師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)
2、請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)
3、提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)
4、除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)
三、游戲:照鏡子
1、教師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)
2、隨音樂做照鏡子的游戲。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。
2.有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備:
課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。
二、觀看課件一:體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。
提問:
師:從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍藍的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。
在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會有怎樣的感覺?(很幸!)
三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會河流受污染的危害性。
1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。
師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來看一看,提問:
(1)發(fā)生了什么可怕的事情?
(2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會有這樣的變化呢?
2.表演《污水中的魚寶寶》,體會魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動物的感情。
(1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?
(2)如果你是魚寶寶,這時候你心里會怎么想,想對人們說什么呢?
我們來把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說的.話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受,快來救救我吧!"有的說"善良的人們,請你們不要把垃圾扔到海里,我會死的"有的說"可憐的人呀,你們害了我們,也會害了你們自己的!")
3.加深幼兒對污水危害的認識,增強幼兒的環(huán)保意識。
(1)被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶,還會危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)
(2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請保護水資源";在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)
四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。
師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅,太浪費了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。
誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?
師小結(jié):小朋友分得真不錯,剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀,能不能進行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會受到污染。
五、游戲:垃圾分類大比拼。
師:現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾,你們會不會投錯?好,我們來做一個游戲"垃圾分類大比拼",請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室。
師:我們學(xué)會了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧,它們又開心地游水了,我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠通過問題探討,認識文明對話的內(nèi)涵及其意義。
2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語,寫出內(nèi)容提要。
3、認識各種常見議論文在表達方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點。
4、了解、運用常用的論證方法。
教學(xué)過程:
一、介紹作者、解題。
喬治薩頓是一位科學(xué)史家,在某種意義上講,他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一,也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前,科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程,但卻還沒有作為一門獨立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力,以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ):他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物;他確立了這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的.獨立性;他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會;他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學(xué)手冊,并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系?傊,人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
二、學(xué)生閱讀課文,并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。
三、師生討論歸納如下:
1、從實驗科學(xué)的角度來看,東方和西方是極端對立的。
2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。
3、今日西方仍需要東方。
4、分析這類人的表現(xiàn)和實質(zhì)。
5、凈化西方文明的途徑和方法。
6、新的鼓舞來自東方。
7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。
8、東西方文化的共同本質(zhì)。
9、感恩東方文明,并對它寄予希望。
10、再一次強調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度,以實現(xiàn)東西方文明的融合。
四、歸納本文的結(jié)構(gòu)提綱:
第一部分:(1-3)要正確認識東方和西方的關(guān)系。
第二部分:(4-8)不能正確認識東西方科學(xué)的原因及其危害。
第三部分:(9-10)總結(jié)全文,促使東西方文化融合,完滿地實現(xiàn)人類的使命。
五、問題探討:
1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?
明:東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭,并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生機。
2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評了某些偏見的?
明:作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實,進行文明對話,促進世界文明的發(fā)展和繁榮。
六、探究寫法:
1、多用詩意的比喻,增強作品的形象性。
如:第二節(jié)“實驗科學(xué)不只是西方的子孫,也是東方的后代,東方是母親,西方是父親”。用了一個人們習(xí)見的比喻,揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。
“光明從東方來,法則從西方來,”光明是隱喻,比喻來自東方的真理,這真理像陽光一樣投射過來。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
小班科學(xué)活動教案《水果寶寶》
活動準(zhǔn)備:
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個,并用布袋包好。
2、切成片的水果,并用牙簽插好。
3、西瓜寶寶圖,水果圖片。
活動過程:
一、猜一猜
1、出示西瓜圖。
小朋友你們看,他是誰。浚ㄎ鞴希
對,西瓜寶寶今天要過生日,誰想去。窟可以帶一個寶寶去,就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋,猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋,猜猜里面是什么。
二、認一認
1、請小朋友打開看看,里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的`名字叫“水果”。
你們還吃過哪些水果呢?老師出示水果圖,幼兒根據(jù)圖片回憶。
三、說一說
1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?墒牵鞴蠈殞毑徽J識你的寶寶,你應(yīng)該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當(dāng)西瓜寶寶:“你是誰?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)
2、大家一起來。
四、嘗一嘗
1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請大家嘗一嘗,嘗好了還要過來告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、小結(jié)
今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來!
活動反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動。
在活動開展之前,我充分利用家長資源,請家長帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗。在家長的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進了水果的世界,這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課,通過網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯,孩子們都很感興趣,上得很開心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅,效果很好!
當(dāng)然在活動中,也有不足之處,比如開始上課時有點緊張,不過后來就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范;水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些,孩子有點記不住,這些在以后的教學(xué)中我會注意的,并加以改正。
通過此堂課,我明白了一個道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點的,孩子們上得開心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來也就沒那么復(fù)雜,沒那么擔(dān)心了。
科學(xué)教案 篇6
動機:
在“我最喜歡吃的”談話活動中,發(fā)現(xiàn)這一年齡段的孩子對味道非常感興趣,為此生成了這一活動。
目標(biāo):
1、通過品嘗,感受酸、甜、苦、辣等各種各樣的味道,并知道相應(yīng)的名稱,大膽表達。
2、根據(jù)喜好調(diào)制一份蔬果,感受自己動手的樂趣。
工具材料:糖、醋、辣醬等調(diào)料,青瓜、西紅柿等切片,小碗等。
過程實錄:
師:你們喜歡吃怎樣的味道?
幼1:我喜歡吃甜甜的東西!
幼2:我喜歡吃蛋糕!
幼3:我最喜歡吃用醬油燒的東西了!
師:這些味道在哪里能找到呢?
幼1:在家里!
幼2:可以到飯店里去吃!
幼3:廚房里也有!
師:在我們的幼兒園里也有。
教師即時帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的廚房尋找各種各樣的味道。
一、了解酸、甜、苦、辣
1、自由品嘗分別放在紅、黃、藍、綠盤子里的食物:
師:一樣的青瓜,你嘗到的味道是怎么樣的?
幼兒自由表達。
2、再次驗證。
師:嘗一嘗紅色盤子里的。(幼兒品嘗)
師:很酸,因為放了很多醋。(出示醋)
…… 用同樣的方法了解苦、辣、甜以及相應(yīng)的`苦瓜汁、辣椒醬、糖
幼1:糖甜甜的,很好吃。
幼2:酸酸的也很好吃。
幼3:真苦,真辣,舌頭要掉了!
師:每樣?xùn)|西放少一點、放多一點,或者放在一起,味道都會不一樣。
師:你們想不想自己來試試?
幼:想!
二、調(diào)制蔬果
幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調(diào)料,品嘗味道,并把嘗到的味道和老師、小朋友交流。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)理論依據(jù):
草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶,神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家,喜歡追著蜻蜓飛舞,更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……
他們玩著、說著、畫著、問著,樂此不疲。但是,螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。
因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
《綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進者,要尊重兒童學(xué)習(xí)的愿望,不能強加給學(xué)生。教師的作用是間接的,教師不應(yīng)該企圖將知識硬塞給兒童,而是介紹問題和對策,讓兒童自己主動地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。”
在《捉迷藏的昆蟲》活動中,教師始終堅持幼兒想、說、做在前,教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認為“游戲是兒童認識新的復(fù)雜客體和事件的方法,是鞏固和擴大概念、技能的方法,是使思維和行動結(jié)合起來的方法!
因此,本次活動將探索過程與游戲結(jié)合起來,既滿足幼兒的游戲需要,又能維持幼兒對科學(xué)探究活動的興趣,從而達到科學(xué)探究活動的目標(biāo)。
實施策略:
整個活動的組織以游戲貫穿始終。
1、師幼游戲,打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”,理解 “隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系,為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。
2、趣味尋找,探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲,探尋昆蟲保護自己的奧秘,體驗發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。
3、角色扮演,知識拓展。通過扮演角色,復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。
2、《昆蟲躲貓貓》圖片。
3、《春天》的音樂,昆蟲頭飾若干,小鳥頭飾一個。
活動重點:
了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。
活動難點:
對昆蟲“保護色”的理解。
活動過程:
1、游戲“捉迷藏”,理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲,讓幼兒親身感受:如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn),必須要隱藏好。
2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。
。1)找找、說說
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。
、谡堄變赫f說是在什么地方找到的,討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的`外部環(huán)境之間的關(guān)系,鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。
(2)看看、聽聽
教師播放課件,讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。
。3)找找、認認
、俳處煶鍪尽独ハx躲貓貓》大圖片,請幼兒尋找圖中已經(jīng)認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。
、谡堄變赫页鰣D片中的其他昆蟲,拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護色進行自我保護的經(jīng)驗。
3、游戲《小鳥和小蟲》,復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲,鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。
延伸活動:
激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。
1、鼓勵幼兒和家長收集關(guān)于動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。
2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實生活中人們對“動物保護色原理”的應(yīng)用。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。
科學(xué)教案 篇8
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
社會
萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系
主要形式
集體
課時安排
一課時。35分鐘
重點難點
重點:初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
難點:認識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:掌握初淺的關(guān)于空氣的知識
物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車,汽球,蒲扇,課件,幼兒課前所查閱到的資料,電腦
【活動過程】
一、出示風(fēng)車,引出“風(fēng)娃娃”
提問:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、出示氣球,了解風(fēng)的基本特征
1.請幼兒摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_,現(xiàn)在你們有什么感覺?
3.請幼兒相互合作,兩人互相對扇,請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認識風(fēng)的.形成
風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料,相互討論。)
小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
請幼兒討論:
1.風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男〾奶?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過課件演示,讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動延伸】
請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【活動評析】
一、設(shè)計意圖
本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的,如果不加以關(guān)注,這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略,更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點,圍繞這個重點,從幼兒的年齡特點出發(fā),通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動,使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響,從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感;顒右酝骘L(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣,活動的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié),步步深入,環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行,幼兒體會了風(fēng)的存在,了解風(fēng)的特征和成因,以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系,整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料,體現(xiàn)了幼兒的主體性,使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論,思考,得出答案后再采用多媒體教學(xué),使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃,參與活動的積極性較高,整個環(huán)節(jié)層層深入,由易到難,達到較好的效果。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1.熟悉身體主要部位的位置和名稱。
2.知道不同人的身體有不同的特點。
3.學(xué)習(xí)使用高、矮、胖、瘦等詞語描述人的體態(tài)特征。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“米婭的身體”圖片;“郊游合影”圖片;“身體拼一拼”組圖。
紙面教具:《身體拼一拼》。
活動過程
一
播放圖片引導(dǎo)幼兒認識身體名稱熟悉所在位置
1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒認識名稱、知道位置。
2.組織游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉身體主要部位的'位置。
二
引導(dǎo)幼兒知道不同人的身體有不同的特點
——我們都有相同的身體部位,都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎?(不一樣)
——請你仔細觀察自己和身邊的好朋友,也可以觀察觀察老師,看看大家的身體有什么不同?是哪里不同?
三
出示圖片引導(dǎo)幼兒用詞語描述人的體態(tài)特征
——米婭一家去郊游時遇見了好朋友一家,這是他們的合影,請你看看大家都有哪些不同呢?
——米婭和好朋友相比,誰更高?誰更矮?/誰更胖?誰更瘦?
四
出示組圖鼓勵幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾
1.出示組圖,分發(fā)紙面教具,請幼兒動手操作。
2.操作課件,驗證結(jié)果。
科學(xué)教案 篇10
活動名稱:
科學(xué)工作:種子藏在哪里
教具構(gòu)成:
xxxx。
教育目的:
1、調(diào)動多種感官感知種子的形狀與特征。
2、樂于探索,會比較生活中事物的`特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實的圖片。
2、南瓜、稻子、花生等種子。
活動過程:
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:談話———秋天收獲的果實。
三、科學(xué)工作內(nèi)容:種子藏在哪里。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、認識一些植物的種子。請小朋友看看桌上有些什么?師:你看到了哪些種子?(西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……)
3、看圖片,幫助孩子形成較為完整、系統(tǒng)的認識。
老師與幼兒一起看圖片,認識各種果實的種子都是什么形狀,以及它有什么特征。
4、操作找種子。
師:今天,老師還為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?
、儆變鹤杂商剿鳎禾O果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子。
②操作活動:種子和果實匹配。
老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。
5、整理教具,送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
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