美術(shù)教案6篇(精)
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教材分析:
本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是表情單元系列中的第一課。本課貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生熟悉的題材,有很大的創(chuàng)作空間。人類的豐富表情給予學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造素材。對(duì)著鏡子看看自己,或者互相觀察,看看臉上的肌肉、五官的變化和各種表情的關(guān)系。在初步觀察的基礎(chǔ)上,嘗試用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等多種方法來(lái)表現(xiàn)表情豐富的臉,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全人類的熱愛(ài)和責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)表演、觀察,研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。
2.嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作,利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品,感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.通過(guò)討論、交流,相互啟發(fā),用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解,提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)表演各種臉部的表情,觀察、研究、交流,討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鏡子、水彩筆、油畫(huà)棒等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
(一)同學(xué)們,首先看一組圖,從圖中觀察人物的心情怎么樣? 心情的變化所帶來(lái)的人物五官都發(fā)生了什么變化呢?(幻燈片出示組圖)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察,與自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鏈接,從而明確一個(gè)意識(shí),那就是心情的變化可以通過(guò)人物的表情表現(xiàn)出來(lái)。
。ǘ┩瑢W(xué)們,圖中的表情具體有哪些呢?
——引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:人們臉上變化萬(wàn)千,有的大笑,有的驚訝,有的憤怒,有的困倦??
。ㄈ┬〗Y(jié):
人們的心情可以寫(xiě)在臉上,隨著心情的變化,人的表情也會(huì)發(fā)生變化,并且通過(guò)五官表現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步讓學(xué)生通過(guò)觀察明確表情可以代表心情的意識(shí)。
二、對(duì)比學(xué)習(xí)
(一)比較2幅圖(相機(jī)出示),一個(gè)憤怒一個(gè)喜悅,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,從他們五官看,會(huì)發(fā)現(xiàn),他們的眼睛、眉毛、嘴角、臉部的肌肉,都會(huì)發(fā)生不同的變化。
(二)問(wèn):你是否也有這樣的表情,請(qǐng)拿出鏡子,觀察鏡子里的你,來(lái)做出不同的表情。你們是否發(fā)現(xiàn),當(dāng)你們做出喜怒哀樂(lè)的時(shí)候,臉上的五官發(fā)生了變化了嗎?
學(xué)生自由回答:比如人在大笑的時(shí)候眼睛會(huì)彎彎的向下,眉毛也會(huì)彎彎的,嘴巴向上翹;人在哭的時(shí)候,眼睛眉毛向下斜,嘴巴也向下斜;
而人在生氣時(shí),嘴巴和眼睛反著方向;在喜悅時(shí),眉毛彎彎向下,嘴巴嘴角往上翹。
。ㄈ┬〗Y(jié)
同一種表情,在不同光線照射下,會(huì)產(chǎn)生不同的效果,你平時(shí)注意到了嗎?(指導(dǎo)學(xué)生觀察鏡中的`自己)由此可見(jiàn),表情能反應(yīng)一個(gè)人的心情和狀態(tài),所以歷來(lái)人物的表情都是古今人物刻畫(huà)的重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我的觀察和比較可以對(duì)表情與心情的關(guān)系有一個(gè)更為明確的理解和感受。同時(shí),與其生活實(shí)際相聯(lián)系,做到了從生活中來(lái),到生活中。
三、欣賞經(jīng)典:
。ㄒ唬┏鍪緰|漢時(shí)期的說(shuō)唱俑,指導(dǎo)觀察:一副憨態(tài)可掬的樣子,看看他的臉部,眉毛彎彎,眼睛彎彎,心情有多歡暢啊。
出示唐代的雕塑,指導(dǎo)觀察:眉毛倒勾,齜牙咧嘴,憤怒的心情一眼可見(jiàn)。唐代的仕女卻面露微笑,眉毛彎彎,瞇著小眼睛,透露出滿足的樣子。
(二)小結(jié):每個(gè)人的臉都有著自己不同的表情,這個(gè)強(qiáng)烈,那個(gè)有著微妙的變化,一張有表情的臉,只要自己多仔細(xì)觀察,多畫(huà)幾次就會(huì)表現(xiàn)出另一種表情。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)經(jīng)典作品的介入,可以讓學(xué)生有更為直觀的感受,也能夠更清楚的看到表情的“豐富性”“多樣性”。
四、欣賞學(xué)生作品
看看其他同學(xué)是如何通過(guò)畫(huà)筆呈現(xiàn)人物表情的,你是否能從他們的表
情中感知到他們的內(nèi)心世界呢?
具體為五種表情:喜 愁 怒 滑稽 恐懼
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞同學(xué)的作品能夠有效的拉近學(xué)生與作品之間的距離,也更加有利于他們從中找尋到共同點(diǎn),為下一步的繪畫(huà)奠定一個(gè)信心基礎(chǔ)
五、畫(huà)一畫(huà):
作業(yè)布置:畫(huà)出自己的表情,也可畫(huà)出周圍人的表情。
六、總結(jié)延伸:
同學(xué)們,你畫(huà)了一個(gè)什么樣的表情呢?人的情感,雖然可以通過(guò)各種方式進(jìn)行傳達(dá),但臉上的表情卻能讓人一目了然,你又會(huì)以怎樣的表情來(lái)面對(duì)自己的生活呢?
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾留給學(xué)生思考,我們以什么樣的心情面對(duì)每天的生活。
反思:
通過(guò)一系列畫(huà)面把豐富多彩的生活場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們置身于有聲,有色、有情、有景的氛圍中,當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時(shí),會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆聲:“多么有趣的表情。 睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了,不僅吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)求知欲,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),盡情發(fā)揮,大膽繪制,呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生自帶一面小鏡子,在課堂上觀察自己臉部不同的表情時(shí)五官的變化,對(duì)不同表情變化的樣子有了更加直觀清晰的了解。
美術(shù)教案 篇2
教材分析:
在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到很多表面凹凸不平,但紋理卻非常美麗的物品,把這些物品紋理拓印下來(lái),就可以獲得和拓印物相似的形象,觀察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動(dòng)中了解和掌握拓印的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。
拓印分為干拓和濕拓兩種,其方法簡(jiǎn)單易學(xué),操作性強(qiáng),是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動(dòng)形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡(jiǎn)單方法,教材中出示的圖例包括:
1、不同類別的拓印物,提示學(xué)生可拓印的物品種類很多,要深入生活去發(fā)現(xiàn),去搜集。
2、濕拓的方法步驟,便于學(xué)生自學(xué)和探究。
3、學(xué)生的示范作品。有的`用不同拓印物拼組而成,有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品,還有的是拓印后再巧妙添畫(huà)組成形象的。
這些作品構(gòu)思巧妙,可用來(lái)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來(lái)。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗而有趣的各種紋理。
2、嘗試不同物品、不同方法的拓。徽莆諠裢氐囊话惴椒。
3、體驗(yàn)拓印花紋的自然美感和形式美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
今天老師首先要來(lái)變一個(gè)魔術(shù),想請(qǐng)一個(gè)小朋友與我一起合作。
布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板
請(qǐng)你把手伸到布底下,告訴大家你摸到了什么?
你認(rèn)為這里面會(huì)是什么花紋呢?
現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫(huà)”出來(lái),你相信嗎?
教師示范
用蠟筆拓印
請(qǐng)你檢查一下這個(gè)圖案是不是跟底下的相同呢?
這種方法就叫做拓印。
二、新課教學(xué)
1、摸一摸
那么另一塊板能不能也印出來(lái)呢?我們也來(lái)試試(教師示范)
為什么它就印不出來(lái)呢?
動(dòng)手摸一摸你身邊的物品,是不是所有的物品都能夠用來(lái)拓印呢?
什么樣的東西能拓。浚ū砻娲植诨蛴型黄鸬幕y)
老師這里有一些東西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(請(qǐng)學(xué)生投影儀是分類)
2、說(shuō)一說(shuō)
看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來(lái)拓印。
(聽(tīng)學(xué)生的反饋,大家一起評(píng)評(píng)他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)
你覺(jué)得大自然中會(huì)有哪些東西可以用來(lái)拓。
學(xué)生舉例
3、找一找
今天我們要到校園里去找一找了,把你認(rèn)為能用來(lái)拓印的東西找來(lái),放到自己的袋子里。
三、課堂
小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理,回到家中再看看身邊有沒(méi)有好看且有突起花紋的物品,一同放到你的袋子里,并帶好蠟筆。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品,今天我們就要?jiǎng)邮謥?lái)印了。
二、拓印
1、討論
你用什么方法把物品上的花紋印下來(lái)呢?(學(xué)生回答)
印的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?
。ń處熓痉跺e(cuò)誤的畫(huà)法,提醒學(xué)生應(yīng)該注意到:少用力,不移動(dòng),同一方向涂,選擇較深的顏色)
2、試一試
試試你能不能印出好看的花紋。
3、比一比
比比誰(shuí)印得最清楚,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法印的,注意到了什么?
三、組合拓印
一張葉子印出來(lái)的還不算漂亮,我們可以把葉子組合成一張畫(huà),再印就更漂亮了。(出示示范作品)
四、嘗試練習(xí)
嘗試通過(guò)組合的方法再印一幅美麗的拓印畫(huà)。
美術(shù)教案 篇3
教案流程
教師把小魚(yú)拿在手上,小魚(yú)在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。
如:老師問(wèn): “小河里的水是什么樣的呀,大家告訴我好嗎?”小朋友說(shuō):“靜靜的,平平的`”。老師:“小手指伸出來(lái),我們畫(huà)一畫(huà)”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫(huà)下來(lái)。老師又問(wèn)“大海里的水是什么樣的呀,大家告訴我好嗎?”小朋友說(shuō):“一高一低”。小朋友跟著老師的動(dòng)作一上一下比劃,像波浪一樣。
在教課的過(guò)程中要求老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,肢體語(yǔ)言也要形象、自然。
教案目標(biāo)
體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫(huà)出各種形態(tài)的水。
教案準(zhǔn)備
不同顏色的卡紙及顏料,棉簽,卡通小魚(yú)貼紙
教案總結(jié)
水是幼兒生活中經(jīng)常見(jiàn)到或感受到是事物。因此,教師通過(guò)卡通小魚(yú)找到家,這樣一種吸引幼兒的方式開(kāi)展活動(dòng),既讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)繪畫(huà)多種線條,有能讓兒童體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。
2.培養(yǎng)豐富的想象力,通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式,把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流,并選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。
3.感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。
難點(diǎn):能抓住春天的特點(diǎn),有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張。教師:課件教學(xué)過(guò)程
1.尋找春天
(1)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,尋找校園的春天,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的.眼睛。
(2)交流:你發(fā)現(xiàn)春天在哪里?
。3)欣賞春天的美麗景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么樣的?觀察景色,欣賞圖片,學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。
。1)欣賞名作。
通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào),看看畫(huà)家如何用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。
。2)春天的色彩。
用感官感受春天的色彩,在調(diào)色盤里找出春天的顏色。
3.布置作業(yè)
抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象,創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)。
學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),只要能體現(xiàn)春天的感覺(jué)即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品,不要半途而廢。
4.展示點(diǎn)評(píng)。
。1)將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園,逛一逛“春天的花園”,一邊逛一邊評(píng)價(jià)。
。2)找一找最美的景色,說(shuō)說(shuō)美在哪里。5.拓展游戲小燕子。
第二課時(shí)課前準(zhǔn)備
學(xué)生:水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張、廢舊材料等教師:平面或立體的瓶貼作品、課件。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
。1)除了繪畫(huà),我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài),比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手,用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百花園。
以作品導(dǎo)入,技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。2)揭示課題《春天在哪里》。
2.欣賞環(huán)節(jié)
(1)平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹(shù)》。
布貼,綜合材質(zhì)的作品欣賞,在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。
。2)立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。
學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度,教師示范起效果。
3.體驗(yàn)環(huán)節(jié)
。1)學(xué)生作業(yè)
動(dòng)手實(shí)踐,大膽表現(xiàn);ハ嘈蕾p,提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。
4.課外拓展
利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
1、教學(xué)目的:
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的,也可能是針對(duì)藝術(shù)的,而且無(wú)論是針對(duì)什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí),不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
難點(diǎn) 要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法:
新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
學(xué)法:讓學(xué)生主動(dòng)參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析,判斷,作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程:
1:引入新課
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。
思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?
。2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出:有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
2: 藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里?
課件展示分析作品:米開(kāi)朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫(huà)》
教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開(kāi)朗基羅當(dāng)眾出丑,達(dá)到貶低米開(kāi)朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開(kāi)朗基羅對(duì)宗教的無(wú)比信仰的觀念。
3.:藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢?
引導(dǎo):小時(shí)候?qū)W騎自行車的場(chǎng)景,師生共同回憶并敘說(shuō)過(guò)程。在此提出問(wèn)題:相信當(dāng)年的那輛自行車已經(jīng)宣布報(bào)廢了,如果它還在你會(huì)怎樣對(duì)待這部報(bào)廢的自行車呢?
課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》
教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性,他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí),便會(huì)有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。
4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?
A課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》
提出問(wèn)題:簡(jiǎn)述我國(guó)1940年的社會(huì)背景?說(shuō)出畫(huà)家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國(guó)畫(huà)的影響(畫(huà)馬,對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)))
小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。
B課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過(guò)秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅(jiān)韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期,對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。)
引出:不同的社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問(wèn)題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。
C課件展示分析作品 :古元的.作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國(guó)》
引出:在同一社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
D課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》
引出:藝術(shù)家的生長(zhǎng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
小結(jié): 影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長(zhǎng)的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。
5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?
我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類型有那些呢?
(具象、意象和抽象)
分類理解:
具象:《開(kāi)國(guó)大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
意象:《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。
抽象: 《第三國(guó)際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫(huà)胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫(huà)也不是這個(gè)人,是這張紙本身。
美術(shù)教案 篇6
課 時(shí):一課時(shí)課業(yè)類型:電腦創(chuàng)作 美術(shù)教案-電腦小畫(huà)筆
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)電腦畫(huà)圖的知識(shí)及技法,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想象、審美以及創(chuàng)造美等能力。
教學(xué)重點(diǎn): 電腦畫(huà)圖知識(shí)技法美術(shù)教案-電腦小畫(huà)筆
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)構(gòu)思、組織畫(huà)面。運(yùn)用現(xiàn)代化的工具協(xié)調(diào)性和技巧。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:課本、各種圖畫(huà)樣本、軟盤。 教師:繪圖、打印的圖畫(huà)。
學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的電腦操作,畫(huà)圖程序友好多同學(xué)早已經(jīng)接觸過(guò),積極性相當(dāng)高。而且,學(xué)生的想象創(chuàng)造能力、尤其是畫(huà)圖的組合能力相當(dāng)強(qiáng),因此,學(xué)生應(yīng)該能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。教學(xué)策略:應(yīng)用自主教學(xué)法,讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中,愉快的學(xué)習(xí),小組合作與個(gè)人點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,敢于展示,從而樹(shù)立學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)和自信心。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課設(shè)問(wèn):①同學(xué)們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里上嗎?小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容。 目的:以設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生對(duì)這節(jié)課另眼相看,為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。師:放映 設(shè)問(wèn):②你們知道這些畫(huà)是怎樣畫(huà)的嗎?小結(jié):電腦小畫(huà)筆是一種新型的繪畫(huà)技術(shù)手段。他利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了我們很多在實(shí)際繪畫(huà)中遇到的小問(wèn)題,這節(jié)課我們酒廠使用電腦小畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作,我相信同學(xué)們會(huì)在操作過(guò)程中體會(huì)到的。電腦在我們生活中應(yīng)用很多,除了可以進(jìn)行技術(shù)方面的運(yùn)用,還可以制作新穎有趣的美術(shù)作品。(出示作品),這些作品就是利用電鬧小畫(huà)筆制作的,這種美術(shù)表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫(huà)。(板書(shū):電腦小畫(huà)筆)目的:①利用精美的作品震撼學(xué)生的心靈,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。目的:②通過(guò)講述電腦繪畫(huà)的功能,自然而巧妙地引出課題。
二、講述新課
1、認(rèn)識(shí)電腦小畫(huà)筆程序設(shè)問(wèn):同學(xué)們能用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋課題嗎?小結(jié):利用電腦小畫(huà)筆提供的各種功能,進(jìn)行巧妙地組合及填色,使之成為生動(dòng)有趣的美術(shù)作品。
目的:認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)電腦小畫(huà)筆程序,滿足學(xué)生心理需要,進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。1、 分析作品,了解作品藝術(shù)特色,體驗(yàn)作品形式美感。欣賞作品,分析作品所表達(dá)的涵義。設(shè)問(wèn):①通過(guò)分析作品,你能試著分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)嗎?(板書(shū):藝術(shù)特色)小結(jié):電腦小畫(huà)筆的作品藝術(shù)特色是生動(dòng)、概括、有一些夸張、。(板書(shū):生動(dòng)、概括、夸張)電腦小畫(huà)筆的藝術(shù)特色正是這種美術(shù)表現(xiàn)形式的美的所在。設(shè)問(wèn):②通過(guò)欣賞和分析作品,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)利用電腦小畫(huà)筆創(chuàng)作的作品的感受。小結(jié):通過(guò)賞析作品,我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。目的:①使學(xué)生感受到美,喜愛(ài)本課教學(xué)內(nèi)容,情感既發(fā),興趣隨至。
目的:②使學(xué)生感受到美,才能發(fā)現(xiàn)美,進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。1、 示范制作方法、步驟設(shè)問(wèn): ①你知道電腦小畫(huà)筆的第一步應(yīng)該做什么嗎?(板書(shū):制作方法)小結(jié):第一步是認(rèn)識(shí)各種工具設(shè)問(wèn):②電腦小畫(huà)筆的.第二步應(yīng)該是什么?小結(jié):第二步是構(gòu)圖,確定主題(板書(shū):構(gòu)圖)設(shè)問(wèn):③你認(rèn)為電腦小畫(huà)筆第三步應(yīng)該是什么?小結(jié):第三步是制作(板書(shū):制作)目的:①學(xué)習(xí)電腦小畫(huà)筆制作方法,進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。 目的:②由學(xué)生口中說(shuō)出制作方法步驟,加深學(xué)生印象 目的:③加強(qiáng)教師示范作用,突出教學(xué)直觀性。1.布置作業(yè)運(yùn)用所學(xué)技法,每人利用電腦小畫(huà)筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
三、學(xué)生制作
1、組織合作以小組為單位,同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。
目的:①培養(yǎng)學(xué)生合作精神。 目的:②交流思想、互受啟發(fā)、降低難度、提高興趣。2、 獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)展示制作優(yōu)秀的作品,并且保留下來(lái),打印后作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)憑據(jù)。目的:①培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)勝自我的環(huán)境。目的:②采用激勵(lì)的方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。目的:③提高教學(xué)效率四、 課堂小結(jié)1.展示作業(yè),師生評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)與不足。目的:鞏固興趣小結(jié)本課內(nèi)容目的:加深印象,鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì): 電腦小畫(huà)筆 認(rèn)識(shí)工具 主題 構(gòu)圖 制作藝術(shù)特色:生動(dòng)、概括、夸張
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