中班教案集合【10篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼闹邪嘟贪10篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
3、"小客人"兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
三、教學(xué)過程:
(一)、開始部分:
活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。
師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分:
1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認(rèn)識(shí)。
師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折,感知正方形的.特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長,通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
3、出示長方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。
師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié):長方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。
4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。
師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形,現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?
5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結(jié)束部分:請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
中班教案 篇2
活動(dòng)意圖:
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,我們必須抓住這一時(shí)期的詩歌教學(xué),采取適當(dāng)?shù)姆椒,?shí)施教育,以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境,學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系,以及它們之間深厚的情感。
3. 注意傾聽同伴發(fā)言,并清楚的說出自己對詩歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書:《親愛的小魚》。
活動(dòng)過程:
(一)出示魚缸里的小金魚。
這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?
幼兒自由說一說。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1.教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚,我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2. 幼兒傾聽詩歌,教師提問。
詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面,同事播放詩歌錄音。
1. 集體欣賞配樂詩歌,進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。
聽了詩歌后,你覺得小朋友喜歡小魚嗎?
2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。
(四)師幼針對畫面細(xì)節(jié)展開討論,進(jìn)一步理解詩歌的意境。
1.教師提問,幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后,小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚,為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞語。
1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂的伴奏下,引導(dǎo)幼兒有感情的'看圖朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸:
家園共育:請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思:
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力,同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過互動(dòng)環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長,是幼兒喜愛的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,最終結(jié)成累累碩果。
中班教案 篇3
活動(dòng)名稱:小雞和小鴨
活動(dòng)目標(biāo):1、 觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。
2、 學(xué)習(xí)詞:提、馱、盛、;詞組:一次又一次。
教學(xué)過程:一、組織教學(xué),引起對看圖講述的興趣。
二、 出示圖片,啟發(fā)提問:
1、 出示小河邊的.背景即角色,小雞小鴨。
。1)一天,天氣怎么樣?
。2)在什么地方,有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:“提”。)
。3)他們走呀走呀來到了什么地方?
教師小結(jié)并請幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。
。4)他們想到河對岸去玩,可是小雞不會(huì)游泳,心里怎樣想?
。5)小鴨對小雞說什么?
2、出示小河背景,并改換插入角色
。1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過河的?
。2)小雞對小鴨說了什么?小鴨又說了什么?
教師小結(jié)并請幼兒學(xué)講:他們走到小河邊,小雞不會(huì)游泳,過不了河,小鴨說:“我來馱你過河!毙‰u說:“謝謝你!”
3、 出示河對岸的背景,再改換插入角色
(1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?
。2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來嗎?它心里怎樣想?
。3)小雞對小鴨怎么說?
。4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法)
。5)小雞提了桶到河邊做什么?(教新詞“盛”)再跑到坑邊做什么?
。6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說清楚呢?(教詞組:一次又一次)
。7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?(教新詞“浮”)
(8)小鴨高興得怎么說?小雞又怎么說?
教師小結(jié),請幼兒學(xué)講:
小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水,一次又一次地把水到進(jìn)坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說:“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友!
三、 教師完整地小結(jié),并請幼兒為圖片取名。
中班教案 篇4
活動(dòng)總目標(biāo):
1.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。
2. 幼兒共同分享成功后的喜悅,使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
3.鼓勵(lì)幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。
數(shù)學(xué)區(qū)
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字1-10 ,能按順序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡
指導(dǎo)方法:引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10,按順序貼貼紙。
美工區(qū)(冬天的禮物)
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒進(jìn)入中班后,對繪畫有了很大的興趣,大部分幼兒能畫出人物的基本特征,有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型!毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的`同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
活動(dòng)目標(biāo):通過觀察自由創(chuàng)作雪人,并嘗試對畫面進(jìn)行裝飾。
投放材料:雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花
指導(dǎo)方法:提醒幼兒注意畫面顏色的搭配
語言區(qū)(小廚房)
設(shè)計(jì)意圖:
本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆,還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等,這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),是他們喜歡操作,能夠模仿的。幼兒會(huì)在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水,體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具,并合理的利用玩具,有利于游戲的開展。
活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種廚房用具
指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流,并注意使用禮貌用語。
操作區(qū)(巧巧手)
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動(dòng)就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),從最貼近幼兒生活的扣扣子入手,鍛煉幼兒的自理能力,減輕家長的負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
投放材料:教師自制扣扣子操作材料
指導(dǎo)方法:
觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。
社會(huì)區(qū)(開心超市)
設(shè)計(jì)意圖:
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景,使幼兒自然地投入到活動(dòng)中來,去操作、探索、交流、合作,體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!
活動(dòng)目標(biāo):
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。在活動(dòng)過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法:
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
健康區(qū)(小小運(yùn)動(dòng)會(huì))
設(shè)計(jì)意圖:
在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣,但不太會(huì)雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時(shí)落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動(dòng)作打好基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳,雙腳落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:5cm障礙、呼啦圈、梅花樁
指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域:社會(huì)區(qū) 數(shù)學(xué)區(qū)
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則:得到通行證
教師示范如何得到通行證:有禮貌地說:“請給我一張通行證好嗎?”
二、幼兒自主活動(dòng);
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭取取得成功。
幼兒自由結(jié)伴,分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩,
4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域,能與同伴友好協(xié)商:“我也想玩這個(gè)游戲,我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
三、教師分區(qū)小結(jié)
中班教案 篇5
【活動(dòng)內(nèi)容】
畫自己
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 能畫出自己的主要特征。
2. 通過畫自己提高自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒自帶的近期照片一張,圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【活動(dòng)過程】
(一)幼兒自我介紹
1. 師:我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的臉蛋,臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看,自己長得什么樣,你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論,介紹照片中的自己,說說自己的形象特征。
3. 請個(gè)別幼兒自我介紹。
(二)引題與示范
1. 引導(dǎo)語:我們每個(gè)人長得都不一樣,都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情,今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像,把自己最好最喜歡的樣子畫出來,在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2. 教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛的臉蛋,臉蛋上有圓圓的頭......)。
(三)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1. 提醒幼兒先構(gòu)思,再動(dòng)筆作畫,突出自己的主要外形特征和特長愛好。
。◣煟豪蠋熃o你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋友自己畫,在畫之前要先想好怎樣畫,畫自己在做什么,然后再動(dòng)筆。)
2. 幼兒分組作畫,教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與分享
1. 組織幼兒展示作品,相互欣賞與交流。
2. 小結(jié):每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò),都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了,我們每個(gè)人都有自己最棒的一面,我們要對自己有信心。
【活動(dòng)評(píng)析】
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析,目標(biāo)的定位,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí),具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1. 準(zhǔn)備充分
無論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心,有自
己的想法和思路,為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2. 能認(rèn)真分析教材,制定了適宜的情感目標(biāo)“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開始凸顯,有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過畫自己了解自己與眾不同的地方,對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3. 教學(xué)環(huán)節(jié)清晰
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流,二是引題與示范,三是幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo),四是展示與分享,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對活動(dòng)情況,有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析:
1. 導(dǎo)入要切入重點(diǎn),直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn),這對
幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱,作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下,通過對比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同,讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對比的對象。孩子們比較熟悉,讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方,再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2. 教師的示范要突顯特征。
教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大,對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本,特征不夠突顯,最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對教師的技能要求較高,建議可以有目的`地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫,如他的臉是圓圓的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3. 教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫,對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如:一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征,所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫,剩下的大多是蝌蚪人,沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強(qiáng)的幼兒,教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求,這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間,能力得到進(jìn)一步提升。對于能力特別弱的幼兒,教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對象。
4. 教師的評(píng)價(jià)語言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語是“畫的是誰?”“你是怎樣畫自己?”“在干什么?”“誰畫的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng),建議教師應(yīng)該針對本次活動(dòng)技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求,如:
。1)你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣?最特別的地方是什么?
。2)如果孩子的作品把特征畫得很明顯,可以請幼兒猜猜是誰?為什么你能一眼認(rèn)出?
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1:幼兒理解小袋鼠幫媽媽的畫面內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)軌驇蛬寢屪鍪铝说拈L大的快樂。
2:加強(qiáng)幼兒對常見蔬菜名稱及對蔬菜基本特征的認(rèn)識(shí)。
3:鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,能用各種方式來表達(dá)故事內(nèi)容。
4:通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5:根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒是否真的理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒用各種方式表達(dá)好故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:袋鼠布偶娃娃兩只。
2:幼兒用書 小袋鼠幫媽媽
3:教學(xué)掛圖 小袋鼠幫媽媽
活動(dòng)過程:
1, 故事引入:
。▽⒋蟛寂疾氐缴砗,,讓小朋友猜一猜是什么動(dòng)物。)
將故事生動(dòng)形象的講給幼兒聽。
2,復(fù)述一遍:
有很多小朋友聽懂故事勒,但還有一些小朋友內(nèi)有完全聽懂,老師再講一遍。
故事講完畢,出示掛圖:
提出問題:這是誰?發(fā)生了什么事?
3,引導(dǎo)幼兒看圖理解。
我們邊看邊想:故事里說了什么事情?
請幼兒互相討論:
這個(gè)故事主要說了些什么?小袋鼠是怎樣幫助辛苦的媽媽的?
利用教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解重要情節(jié):
“小袋鼠為什么要跳出媽媽的大口袋?”
“你是從哪里看出來袋鼠媽媽很累的?”
“小袋鼠又是怎么做的呢?
4,角色扮演。
請小朋友表演故事情節(jié),應(yīng)道小袋鼠體驗(yàn)袋鼠媽媽的內(nèi)心感受。
“小袋鼠幫助媽媽做了那么多的`事,它心里是怎么想的?”
5,討論思考。
“看完故事,你有什么問題嗎?”
6課題延伸。
教師扮演袋鼠媽媽,今天袋鼠媽媽在菜場里買了很多菜,(白菜、蘿卜、冬瓜等)我想請孩子們幫媽媽把蔬菜搬到一定的地方,分類放好。(讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜的正確名稱及基本特征)
教學(xué)反思
這是幼兒中班的一節(jié)語言課。在活動(dòng)中,幼兒充分感受、體驗(yàn)了媽媽買菜的辛勞,他們通過對角色的扮演,既鍛煉了自己的口語表達(dá)能力,更重要的是在角色扮演的活動(dòng)中,他們充分體驗(yàn)到了媽媽的一天之中買菜這個(gè)環(huán)節(jié)的辛勞,讓幼兒在家里做自己力所能及的事以減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。做個(gè)懂事乖孩子。
在現(xiàn)代社會(huì)中,不少幼兒是家里的獨(dú)生子女,在家里父母長輩一定寵愛有加,因此不少家庭給予孩子的是一味的溺愛而不是正確的教導(dǎo)方法。在家里不讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)活,覺得是對孩子好,其實(shí)不然:培養(yǎng)了孩子的惰性、不父母辛勞而頂撞父母的比比皆是。及時(shí)讓孩子做自己力所能及的事,不僅培養(yǎng)了他們良好的生活習(xí)慣,也大大有利于幼兒的身心發(fā)展。
上完這堂課,不少幼兒回到家已幫助大人做了自己能做的小事,雖然事情微小,但家長感到很欣慰:自己的孩子長大了懂事了.
如果重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束回家后跟自己的媽媽說聲:“媽媽,您辛苦了!”
小百科:袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動(dòng)物 ,主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中,有些種類為澳大利亞獨(dú)有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活,從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)的背景與意圖:
在新〈綱要〉中明確提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí),到了中班,老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里,作為老師,我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間,嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人說話,提高幼兒自信表達(dá)的能力,掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把樹上樹下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來,這是多么神奇的喇叭花電話呀!這個(gè)故事雖然情節(jié)簡單,但充滿了童真童趣與奇妙的想象,形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn),我們相信:對于愛聽故事的我班幼兒來說這個(gè)故事一定會(huì)吸引他們的注意力。
確定目標(biāo)與過程設(shè)計(jì):
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動(dòng)、傾聽能力薄弱的實(shí)際情況,我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):
。、 通過課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話故事優(yōu)美的意境。
。病 在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
。、 通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境;另外,我們還通過設(shè)置故事場景,讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演,幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話,提高幼兒的語言表達(dá)能力,激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語言與社會(huì):喇叭花的電話
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會(huì)童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話若干。
3、故事場景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》,《打電話》音樂。
活動(dòng)過程:
一、 以圖片引出故事,通過幼兒觀看課件體會(huì)童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看一看,這是什么?
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)
2、教師:今天老師就請小朋友來看一個(gè)關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒有長好羽毛,不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩,可是它們又不會(huì)爬樹。
3、老師:小鳥想找小田鼠玩,可是他們不會(huì)飛,小田鼠想找小鳥玩,可他們不會(huì)爬樹,小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友,誰來說一說,他們的心情會(huì)怎樣?(幼兒:難過、傷心……)
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問:這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等)(大約3分鐘)
2、教師:你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小田鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥信在樹上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥、嘀嗒,嘀嘀嗒。?/p>
小田鼠為小鳥們念兒歌:“大尾巴長,大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
3、提問:小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問:喇叭花變成了什么?)
有了喇叭花電話,小鳥和小田鼠的心情會(huì)怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的對話。
1、教師:下面,請小朋友完整地來看一遍《喇叭花的'電話》這個(gè)故事,看過后請你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么?
教師完整地播放一遍課件。
提問:故事的名字叫什么?
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么?
。▊(gè)別講述——集體分角色講述)
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候:
提問:如果你是小田鼠你還會(huì)給小鳥說些什么?
小鳥又會(huì)給小田鼠說些什么?
四、 游戲活動(dòng):打電話
1、 過渡引導(dǎo):小朋友你們有沒有好朋友?(有)
提問個(gè)別幼兒:你的好朋友是誰?你想對他說些什么?(請個(gè)別幼兒回答)
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話,老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!
。ㄓ變弘S著<打電話>音樂邊唱邊打電話)
結(jié)束語:老師知道你們還有許多話要和好朋友說,現(xiàn)在我們一起到外面繼續(xù)玩打電話的游戲好嗎?
附故事:
喇叭花的電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠很想去找小鳥玩,可是它們不會(huì)爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:"喂,是小鳥家嗎?"
小鳥們在樹上回答:"喂,是小老鼠嗎?"
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥們念歌謠:"大尾巴長,大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
活動(dòng)反思:
在以往的教學(xué)中,我們過多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動(dòng)前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會(huì)被幼兒所接受與理解,并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動(dòng),幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動(dòng)我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話;從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗(yàn);從社會(huì)角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事意境;第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進(jìn)幼兒語言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開始,小田鼠與小鳥沒辦法一起玩,怎么辦?教師請小朋友幫忙:“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動(dòng)在問題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計(jì)了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問,不僅有利于幼兒對問題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動(dòng)中最使我們感到高興的是:通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動(dòng),不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗(yàn)了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足:首先我們在教學(xué)中激勵(lì)性的語言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中較為拘束,參與活動(dòng)的積極性比平時(shí)低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
中班教案 篇8
活動(dòng)目的:
“五一節(jié)”通過慰問計(jì)生辦工作人員,為了表示對衛(wèi)生院工作人員平時(shí)對我園衛(wèi)生保健工作的支持,每年對我園幼兒進(jìn)行免費(fèi)體檢,慰問環(huán)衛(wèi)工人,為了表示對環(huán)衛(wèi)工每天及時(shí)清理幼兒園及街道的垃圾對他們的辛苦付出表示感謝,讓孩子們從小懂得感恩和付出。
了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。
活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月27日
活動(dòng)地點(diǎn):xxxxxxxxxx
參加對象:xx幼兒園中班小朋友及六名老師
活動(dòng)內(nèi)容:
1、送鮮花和禮物
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、購買康乃馨鮮花
2、毛巾、香皂、水杯。
3、老師給獻(xiàn)愛心的孩子穿園服及帽子。
注意事項(xiàng):
1、在來回行程中,能遵守紀(jì)律,不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。
2、不亂扔垃圾
人員安排:
1、園長負(fù)責(zé)總指揮
2、各班老師負(fù)責(zé)孩子的安全。
3、鄭老師負(fù)責(zé) 照相留資料。
4、王老師負(fù)責(zé)發(fā)視頻到幼兒園朋友圈做宣傳。
教學(xué)反思:
五一國際勞動(dòng)節(jié)是春天一個(gè)比較重要的'節(jié)日,通過開展這一活動(dòng),讓學(xué)生知道5月1日是勞動(dòng)節(jié),知道勞動(dòng)是光榮的,從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)持物在寬25厘米的平行線中間走,保持身體平衡。
2、能選用合適的工具,把水運(yùn)至目的地。
3、樂意參與體育活動(dòng),促進(jìn)基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、滿水的桶4只,大周轉(zhuǎn)箱 2只,運(yùn)水工具人手一份。
2、寬25厘米高30厘米的平衡凳4張,寬20厘米的平衡臺(tái)4條。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入:消防員是做什么的?(滅火、救援)
2、教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
師帶領(lǐng)幼兒扮演“小小消防員”,邊念兒歌邊活動(dòng)身體。(準(zhǔn)備活動(dòng):“消防員,真能干。左蹲蹲一二三四五,右蹲蹲五四三二一;左扭扭一二三四五,右扭扭五四三二一;左撐撐一二三四五,右撐撐五四三二一;左擺擺一二三四五,右擺擺五四三二一;拍拍膝蓋揉一揉,站起身,拍拍手,跳一跳,走一走,輕輕松松做運(yùn)動(dòng)。” )
二、基本部分
1、練習(xí)走小橋
師:咦!消防員們,訓(xùn)練開始嘍!這里四座不同的小橋,請你試著走走兩種不同的小橋,看看在上面走時(shí)有什么不同。(知道有的小橋高低不平需要穩(wěn)穩(wěn)地跨過高處;有的小橋有點(diǎn)高需要保持身體的平穩(wěn),循環(huán)反復(fù)練習(xí)2次。)
師:今天消防員們就要來幫助停水的小區(qū)送水哦。
2、游戲“單手運(yùn)水”
。1)介紹游戲玩法:選擇一個(gè)運(yùn)水工具,先把空桶(或杯)在起跑線前有水的桶里盛點(diǎn)水,然后走過小橋,把水倒到終點(diǎn)線的大箱里,直至幼兒全部運(yùn)過水。
。2)提出游戲要求:選擇自己走得最穩(wěn)的小橋去運(yùn)水,注意不要把水灑在外面。
3、游戲“雙手運(yùn)水”
。1) 介紹游戲玩法:選擇二個(gè)運(yùn)水工具,玩法同上。
。2)提出游戲要求:選擇自己剛才沒走過的小橋去運(yùn)水,注意不要把水灑在外面。4、游戲“雙手運(yùn)水接力賽”
。1)介紹游戲玩法;繼續(xù)選擇二個(gè)運(yùn)水工具,然后走過從新組合的.小橋,把桶里的水倒到終點(diǎn)線的大箱里,直至幼兒全部運(yùn)過水。
。2)提出游戲要求:必須走過從新組合的小橋去運(yùn)水,注意不要把水灑在外面。
三、結(jié)束部分
1、教師對活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:消防員們今天訓(xùn)練得開心嗎?大家表現(xiàn)得都很好,都能遵守游戲的規(guī)則。(鞏固運(yùn)水過程規(guī)則)我要表揚(yáng)xxx。他注意力很集中,在小橋上走得又快又穩(wěn)。大家為他鼓鼓掌,
2、做做放松運(yùn)動(dòng)。
師:老師也為你們自己鼓鼓掌,因?yàn)槟銈円捕己馨!我們一起來跳個(gè)圓圈舞吧(腳跟腳尖踏踏踏),然后回教室,小朋友口渴了要記得去喝水。
3、收拾,整理好場地后回班。
中班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
媽媽是孩子們最熟悉、最愛的人,散文詩《我的"怪"媽媽》跟隨著孩子的眼睛,描述了媽媽開心、生氣時(shí)的不同表情,語句夸張,充滿童趣,正當(dāng)孩子們?yōu)閶寢尩?怪"而有些詫異時(shí),詩歌以一句"不過,這就是我的媽媽"讓聽詩的孩子們?nèi)玑屩厝,最后一?我愛我的怪媽媽"更是道出了"我"和孩子們的心聲。
活動(dòng)采用了聆聽錄音、觀賞課件等策略,讓幼兒在聽一聽、猜一猜、變一變中理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中媽媽的"怪";顒(dòng)在讓孩子們理解詩歌、感受夸張語言帶來的幽默、詼諧之余,還安排了"猜猜媽媽為什么會(huì)生氣"、"你有什么辦法讓媽媽一直開心?"等討論話題,讓孩子在自主猜測、表達(dá)的過程中,升華愛媽媽的情感,大聲地說出"媽媽,我愛你!"
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受媽媽的"怪",體會(huì)詩歌語言的幽默、詼諧。
2、能積極想出讓媽媽開心的辦法,并大膽表達(dá)對媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《我的怪媽媽》
活動(dòng)過程:
一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。(先聽錄音后看課件)
1、活動(dòng)導(dǎo)入——?jiǎng)偛盼铱吹胶芏嘈∨笥咽菋寢屗蛠淼,對吧。真好!我們都有一個(gè)愛自己的媽媽。有一個(gè)小朋友叫妞妞,她總愛稱自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽,我們一起來聽一聽,她為什么叫自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽。
——教師播放第一段詩歌錄音。
2、組織幼兒討論:
——你聽出來了嗎?妞妞的媽媽哪里很奇怪?
根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)追問"小魚"("小橘瓣"),可能是媽媽臉上的什么?
大餅——哦,這是一個(gè)圓臉的媽媽;奇怪,媽媽的臉上怎么會(huì)有小魚?你覺得這小魚有可能會(huì)是媽媽臉上的什么?
那小橘瓣呢?
3、師幼一起觀賞"怪媽媽"形象。
——出示課件"怪媽媽":有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)小朋友說的小魚,其實(shí)是媽媽的…
小橘瓣呢?
——教師小結(jié):一邊小結(jié),一邊操作課件,一邊適度等待,等待幼兒填空式的說。
媽媽的臉圓圓的(用鼠標(biāo)沿臉的外輪廓畫圈)像…。一樣,有像…一樣的眼睛(鼠標(biāo)點(diǎn)眼睛),像......。一樣的嘴巴(鼠標(biāo)點(diǎn)嘴巴),媽媽的頭發(fā)卷卷的,就像…。一樣,這個(gè)媽媽看上去還真是有點(diǎn)怪!"這妞妞可真調(diào)皮
二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時(shí)的"怪"。(邊聽錄音邊看課件)
1、可是妞妞說,我媽媽的臉還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢,不信,你接著往下聽。
——教師邊演示課件,邊播放詩歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。
2、組織幼兒討論——媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?(眼睛彎彎像月亮,嘴角翹翹像小船。)——現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?
——彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽。ㄒ龑(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)
三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。(先猜、再看課件、后聽賞錄音)
1、開心的'時(shí)候,媽媽臉上的小魚和橘瓣會(huì)變,那如果媽媽生氣了,小魚、橘瓣也會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣呢?幼兒自由表達(dá)。
2、媽媽的臉到底發(fā)生了怎樣的變化,我們一起來看一看。
——怪媽媽臉上的'小魚'變成了什么?'小橘瓣'呢?
你瞧,這位媽媽眼睛瞪得圓圓的,像兩個(gè)乒乓球,這位媽媽還真是生氣了。
這位媽媽看起來更生氣了,嘴巴像座小橋樣,都掛下來了。
——誰來學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子?(通過動(dòng)作表演,感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián),從而理解這一形象比喻。)——這回妞妞又會(huì)怎么講媽媽呢?聽賞第三段詩歌。
3、組織幼兒討論:
——你覺得媽媽可能遇到什么事兒了,才會(huì)這么生氣?
回應(yīng)預(yù)設(shè):
幼兒的回答從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),主要可以歸納為以下幾個(gè)大點(diǎn):
1、不會(huì)與其他小朋友相處;
2、出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣;
3、因冒失或不小心做錯(cuò)事情;
4、不注意安全,做出危險(xiǎn)的事情;
5、不愛上幼兒園,不好好學(xué)本領(lǐng)。
幼1:我不乖。師:是嗎?那你做了哪些不乖的事情呢?幼1:我把別人的東西弄壞了。
師:不小心弄壞了別人的玩具,有道歉嗎?下次記得好好玩,媽媽就不會(huì)生氣了。
幼2:我把別人的衣服拉破了。
師:把別人的衣服弄破了,那他們一定會(huì)很難過!難怪媽媽會(huì)生氣!
幼3:我和小朋友打架了。
師:打架確實(shí)不是個(gè)好習(xí)慣,看來,媽媽是不希望你用打架的方式解決問題。
幼4:我把玩具弄得亂起八糟。
師:那就趕緊收拾整齊,媽媽就會(huì)原諒你的。
幼5:我不好好吃飯。
師:食物能給我們各種營養(yǎng),幫助我們長高、長大,媽媽是擔(dān)心你長不高、長不大哦!
幼6:我不好好睡覺,媽媽生氣了。
師:睡覺能讓自己得到休息,還能長個(gè)子,媽媽是擔(dān)心你才會(huì)生氣的!
幼7:我把媽媽的香水打破了。
師:估計(jì),這香水是媽媽的寶貝,不過,我猜你媽媽最寶貝的還是你哦~幼9:我打破碗的時(shí)候媽媽會(huì)生氣。
師:呀!打破碗是會(huì)割到手的呀!媽媽是擔(dān)心你受傷呢!
幼10:我把媽媽剛拖好的地板弄濕了。
師:媽媽上了一天班,已經(jīng)很累了,還要做家務(wù),下次記得不再添亂哦。
幼11:一個(gè)人逃出去師:一個(gè)人逃出去多危險(xiǎn)呀!萬一遇到壞人怎么辦?萬一找不到回家的路怎么辦?,媽媽是著急得生氣了。
幼12:我不肯上幼兒園,媽媽生氣了幼13:我上幼兒園要哭,媽媽生氣了。
師:小朋友長大了,都要上幼兒園,媽媽是希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交到更多的好朋友。
——小結(jié):雖然你們的媽媽生氣的原因聽上去都不一樣,但我聽懂了你們的媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛寶寶呢!
——那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?
回應(yīng)預(yù)設(shè):
幼1:我給媽媽倒水。師:你真是的孝順的孩子!謝謝你,寶貝!
幼2:我自己收拾東西讓媽媽開心。師:自己的事情自己做,我喜歡你!(可以給幼兒一個(gè)擁抱)幼3:我會(huì)注意安全。師:是啊,你的平平安安,健健康康是媽媽最大的心愿呢。
幼4:我早早起床上幼兒園。師:愛學(xué)本領(lǐng)的小朋友我們都喜歡。ǹ梢越o幼兒一個(gè)大拇指)幼5:我會(huì)給媽媽一個(gè)驚喜!師:是嗎?你會(huì)給媽媽一個(gè)怎么樣的驚喜呢?幼5:送媽媽條裙子。師:媽媽都很愛美,我猜你媽媽收到禮物后一定會(huì)很開心!
幼6:我會(huì)抱抱媽媽!
師:這主意不錯(cuò),擁抱能讓人感到溫暖!我也想感受一下!(可以和幼兒來個(gè)擁抱)真溫暖啊~我什么氣都消了。
幼7:我和小朋友好好玩,不打架。師:我猜你肯定有很多的好朋友,寶貝這么受歡迎,媽媽肯定特別自豪呢!
四、聽賞詩歌結(jié)尾,感受寶寶對媽媽的喜愛。
1、有這么一群那么愛自己的寶貝,那該是多么幸福的事兒!瞧,媽媽聽著聽著,就開心的笑了。(點(diǎn)擊課件)
2、妞妞一直都說自己的媽媽是個(gè)怪媽媽,那她喜歡她的怪媽媽嗎?
——讓我們一起來聽一聽。úシ配浺。)——聽清楚這個(gè)小朋友是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié):原來這個(gè)小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的媽媽,她都愛!"
五、完整聽賞詩歌。
1、讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!"如果你愿意,可以和妞妞一起念哦。
——播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。
——孩子,媽媽就是這樣,因?yàn)槲覀兌Γ矔?huì)因?yàn)槲覀兩鷼,還會(huì)傷心、著急、擔(dān)心、害怕,那時(shí)候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會(huì)怎么變呢?請你們回去好好觀察一下,然后也和妞妞一樣編成一首好玩的詩歌~"附原創(chuàng)詩歌:
我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭發(fā)卷卷的,像一根根面條。
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。
小橘瓣會(huì)變成一艘小船。
哦!原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮!
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。
小橘瓣會(huì)變成一座小橋。
卷頭發(fā)變直了,一根根豎起來,就像小刺猬。
哦!原來媽媽生氣了。
生氣的媽媽真可怕!
不過,這就是我的媽媽!
我愛我的怪媽媽!
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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