實用的美術教案（薦）

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　課型：綜合課

　　教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點：盒面的裝飾和配色。

　　2、難點：紙盒的結構設計。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學步驟

　　本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。

　　第一課時：

　　一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

　　二、課前談話導入新課。

　�。ㄒ唬┌�裝設計的作用：

　　同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產品的銷路。特別是當今，由于生產力 的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產品的銷量。

　�。ǘ�）包裝設計的特點：

　　商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？

　　1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的.外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調和的效果。

　�。ㄈ�）包裝設計的形式：

　　商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。

　　1、結構設計：

　　常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

　　2、裝潢設計：

　　文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。

　　c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯系感，商標與產品之間要有聯系，使人看后產生聯想。

　　d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。

美術教案 篇2

　　教學目的：

　　1：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗表現方法。

　　2：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　重點難點：

　　重點：引導學生觀察、分析和比較的明暗變化

　　難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現出物體的立體感

　　教學準備：

　　教師范作、球體、平行六面體和圓柱體，鉛筆等

　　教學過程：

　　一：分析物體的明暗

　　1：出示教師范作，引導學生欣賞觀察，畫上物體的明暗變化有什么規(guī)律？

　　2：引導學生觀察、分析、比較

　　球體——在左側光照下，呈現出豐富的明暗變化，球體的右下部留下了球體的投影，畫面使人感到較強的立體感。

　　平行六面體----在左側光照下,呈現出明部、暗部與半明部的'三大面色調變化，右下方是它的投影，畫面使人感到有較強的立體感

　　圓柱體——在左上方的光照下，頂部的水平圓面因受光而明亮，架表面明暗呈現出漸變的豐富色調，有較強的立體感。

　　二：表現物體的明和暗

　　1：教師講解示范明暗表現方法

　�。�1）畫好輪廓線（從整體出發(fā)，用直線輕輕地畫）

　�。�2）觀察光源方向

　　（3）進一步欣賞、觀察教師范作及學生作品，讓學生明白是用排線來表現的

　�。�4）教師示范完整地畫出物體的明和暗

　　（5）引導學生閱讀教材，加深學生的理解

　　三：學生作業(yè)

　　指導學生選擇物體，按自己想象的光源，畫出物體的明暗，表現出物體的立體感

　　四：展示、講評作業(yè)

美術教案 篇3

　　課 題

　　第9課 生命的甘露

　　教 學目 標

　　知識與技能目標：了解地球水資源現狀認識水對生命的重要作用。

　　過程與方法目標：學習并設計保護水的招貼畫、并能根據實際創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在生活中關心水資源、熱愛大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　　教學重難 點

　　培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫。

　　招貼畫創(chuàng)意設計。

　　教法學法

　　欣賞、探索、設計創(chuàng)作

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、情境創(chuàng)設

　　眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的'情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學生觀看。

　　二、預習反饋

　　出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？

　　三、探究方法

　　1、出示學習要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現了什么內容。找一找作品的相同特點，試著總結招貼畫由那幾要素組成。

　　2、教師小結招貼畫的一般格式要求：①主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②主題一般用文字口號來強調，簡潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標示、裝飾。

　　四、自主設計

　　1、作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源！

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　五、評價交流

　　展示部分學生作業(yè)，師生評價交流。

　　學生舉例說說敦煌水資源情況。

　　各小組討論分析、推薦人員回答討論結果。

　　1、欣賞分析作品，討論招貼畫的組成要素。

　　2、師生共同總結歸納招貼畫的一般格式要求。

　　學生設計制作，按照要求進行設計創(chuàng)作。

　　學生評價交流。

美術教案 篇4

　　教學內容：

　　讓大家認識我

　　教學目標：

　　1、認知：從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫等一系列的活動，

　　2、能力：激發(fā)學生學習的意識，充分調動學生動手、動腦、動口能力。

　　3、情感：增進學生之間、學生和教師之間的交流、了解，增進彼此之間的感情。

　　教學準備：

　　彩紙、剪刀、膠水

　　教學重難點：

　　樹葉的形狀和剪法，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　1、設疑引入：請同學們猜一猜，老師請來了誰和大家一起玩游戲，展示大樹示范品。

　　2、鼓勵學生積極參與。

　　二、講授新課：

　　1、教師講解游戲規(guī)則：將學生分成若干組。

　　2、引導學生賞析大自然樹木圖片,引導學生感知色彩以及樹形的美感，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，

　　3、引導學生說一說樹木的形狀，樹葉的形狀 、花紋、顏色等。

　　4、引導學生看看教材上的`學生活動圖片說一說他們都在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。

　　5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。

　　三、學生自己做樹葉，教師輔導。

　　1、重點輔導不會制作的學生。

　　2、根據自己喜好任意制作樹葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。

　　四、學生剪過后，貼在老師制作的大樹上，位置貼法任意不限制。

　　教師可幫助沒有主意的學生找準位置。

　　五、教師小結：

　　今天大家都學到了什么？今天小朋友們表現的都不錯，

美術教案 篇5

　　課時:2課時

　　課堂類型:造型 表現

　　教學目標:

　　1、通過觀察發(fā)現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

　　2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。

　　3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。

　　教學重難點:能否通過觀察發(fā)現包裝紙圖案的`組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設計有規(guī)律的組合花紋。

　　教具學具:彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等

　　教學過程:

　　一、組織教學:檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課:

　　1、導入

　　制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

　　2、游戲，引導學生觀察

　　(1) 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下

　　(2)學生交流自己的選擇及原因。(引導學生從圖案，如幾何:三角形，正方形，圓形等。排列:橫，豎等。顏色等方面去觀察。)

　　(3)教師總結:用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。

　　三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。

　　1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印)

　　2、學生制作。(我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

　　四、學生制作，教師輔導:

　　五、小結:表揚優(yōu)秀作業(yè)

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