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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-30 10:24:36 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案精華(8篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案精華(8篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  該故事是一個(gè)很有趣的童話,講述的是青蛙一家有五口人,他們長得都很像,但各有各的特點(diǎn)。通過這個(gè)繪本的閱讀和理解,能讓孩子們較好地辨識(shí)小青蛙一家五口人的不同特征;青蛙一家人出門購買的不同種類的東西;以及每個(gè)家族成員購買東西的數(shù)量的不相同;培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力以及做事情有條理,并愿意幫助別人的品質(zhì)。

  融入的數(shù)學(xué)元素

  從認(rèn)知角度,一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個(gè)成員的不同特征,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察比較的方法;二是讓孩子們將青蛙一家每個(gè)成員購買的物品和數(shù)量互相匹配對(duì)應(yīng),在幫助青蛙一家請(qǐng)客為朋友準(zhǔn)備食物的情景中融入5以內(nèi)的數(shù)數(shù),數(shù)量匹配以及數(shù)的形成的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  年齡段:中班上學(xué)期

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助故事情節(jié),幫助幼兒感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

  2.喜歡聽故事,在幫助小鴨子和小青蛙的過程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增強(qiáng)對(duì)家人的區(qū)分辨別能力;了解和分析幼兒對(duì)數(shù)形成的認(rèn)知水平。

  環(huán)境準(zhǔn)備:PPT、幼兒人手一份操作材料(操作底板、青蛙一家各個(gè)人物的頭像、每個(gè)人物購買的食物、1-5數(shù)字)

  活動(dòng)過程

  一、看看全家!嬲J(rèn)青蛙一家人

  1.今天我?guī)砹艘粡堈掌,他們是青蛙的一家?/p>

  重點(diǎn)提問:照片上有幾只青蛙?他們長得一樣嗎?哪里不一樣?辨認(rèn)5個(gè)不同的角色。

  青蛙爺爺,頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹;

  青蛙奶奶,皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著拐杖;

  青蛙爸爸,戴著領(lǐng)結(jié)、架付眼睛、愛看書報(bào);

  青蛙媽媽,頭戴花巾、喜歡打扮、最愛漂亮;

  青蛙寶寶,穿個(gè)圍兜、梳起小辮、戴上小花。

  2.現(xiàn)在讓我們一起來聽聽《青蛙一家》的故事吧!

  二、聽聽故事——解決故事中小鴨的疑問

 。ㄒ唬┝私馇嗤芤患屹徺I東西的順序和物品

  1,講述故事:啊呀,青蛙一家有這么多人來買東西,小鴨子忙得記不清了。

  重點(diǎn)提問:想請(qǐng)我們小朋友幫忙想想,青蛙一家人是誰先來買,誰后來買?

  2.青蛙一家在小鴨店里買了很多東西,小鴨實(shí)在記不住了。

  重點(diǎn)提問:他們都買了些什么?買了多少呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适掳。(教師再歡播放PPT)

  3.你們記住了嗎?青蛙一家在小鴨店里買了些什么?買了多少?請(qǐng)你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。(鼓勵(lì)幼兒邊排邊表達(dá))

 。ǘ┙鉀Q青蛙一家請(qǐng)客的問題(學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成)

  1.小鴨覺得很奇怪,問:“你們一家買這么多東西,吃得完嗎?”青蛙寶寶說:“今天我們家請(qǐng)客,買的東西是請(qǐng)客人吃的`!

  ——爺爺請(qǐng)來1只小雞,請(qǐng)它吃1條毛毛蟲,毛毛蟲是小雞最喜歡吃的;奶奶請(qǐng)來2只熊,請(qǐng)它們吃什么呢?

  重點(diǎn)提問:為什么請(qǐng)它們吃蜂蜜?吃多少?夠吃嗎?不夠怎么辦?幼兒介紹方法。

  (追問:再買幾罐?)

  小結(jié)

  1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來

  1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,1添上1就是2。

  2.看看你們的計(jì)算板上:原來有幾罐蜂蜜?夠嗎?要添上幾罐?

  ——三只烏龜是爸爸請(qǐng)來的客人,請(qǐng)它們吃什么呢?

  重點(diǎn)提問:青蛙爸爸買了幾只蝦?客人有幾位?夠吃嗎?不夠怎么辦?

  小結(jié)

  2只蝦再買1只蝦就是3只蝦,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦,2添上1就是3。

  3.看看你們的計(jì)算板上:原來有幾只蝦?夠嗎?要添上幾只?

  ——媽媽和青蛙寶寶也請(qǐng)來了客人,它們請(qǐng)來了誰(同時(shí)出示)?媽媽請(qǐng)來幾位客

  人?青蛙寶寶請(qǐng)來幾位客人?請(qǐng)他們吃什么?

  重點(diǎn)提問:媽媽和小青蛙買的食物夠不夠?請(qǐng)你們來幫忙!

  ——操作后,幼兒介紹解決方法。(你是怎么幫忙的?)引導(dǎo)幼兒說:3添上1就是4,4添上1就是5。

  三、操作講述——知曉故事結(jié)尾

  原來,青蛙一家不僅是相親相愛的一家,也是好客的一家。

  小結(jié)

  你們看,在你們的幫助之下他們吃得多開心啊!小鴨子和青蛙都要謝謝我們小朋友,幫助它們解決了問題。

  附故事內(nèi)容

  青蛙一家有五口,他們非?鞓返刈≡谝黄稹

  一天早上,青蛙爺爺出門去散步,他在小鴨店里買了一條毛毛蟲,送給小雞。

  青蛙奶奶要到花園里去,看看她前幾天種的小花開了沒有,她在小鴨店里買了兩桶花蜜,送給勤勞的小蜜蜂。

  青蛙爸爸出門去上班,他在小鴨店里買了三只小蝦,送給他的烏龜兄弟。

  青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶,她在小鴨店里買了四根水草,去喂她的小寶寶。

  小青蛙要上幼兒園去,他在小鴨店里買了五只小飛蟲,送給他的好朋友。

  小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說:“小青蛙,今天一早你已經(jīng)買了好多西了,一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲!毙∏嗤苊嗣X袋說:“沒有啊,我什么時(shí)候買過這么多東西呀?”小鴨子說:“那我就搞糊涂了!

  小朋友,你們來告訴小鴨子這到底是怎幺一回事,好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的知識(shí)基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會(huì),兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題,才會(huì)從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

  2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握湊十法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

  1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的.小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請(qǐng)看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

  2、:10加幾等于十幾。

  二、看盒子說數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),小猴要送大家一個(gè)禮物,(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?

  1、先來仔細(xì)觀察一下:一共有幾個(gè)格子?

  2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?

  3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?

  4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10個(gè)菠蘿圖,問答后:裝滿就正好是10個(gè)。

  三、小動(dòng)物們的問題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

 。1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。

 。2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)

  (3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引:從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來說說。引導(dǎo)其它孩子,教師定性語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個(gè)。

 。4)教師在課件上圈出盒子,:將盒子裝滿湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。

  教師:脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計(jì)算過程。提問:怎么湊十?

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一,它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì)使孩子激動(dòng)不已:他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等;會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲;會(huì)在沙里種上一棵小樹或小草;會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭執(zhí)不下。(因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)于長度、高矮有一定的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于沙、米類的量的測(cè)量,幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。)針對(duì)他們?cè)谕嫔尺^程中碰到這樣的實(shí)際問題,我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。

  本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄,集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而掌握科學(xué)的量沙方法,在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中,游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使幼兒探究既有興趣,又有目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

  活動(dòng)過程:

  1、談話引起幼兒興趣。

  今天我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲,你想用什么工具來運(yùn)沙?

  2、幼兒第一次運(yùn)沙。

 。1)提出要求:兩人一組輪流運(yùn)沙,并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

  (2)出示統(tǒng)計(jì)表格,記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣)

  (3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙:每一次要運(yùn)得一樣多,通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)

  3、幼兒第二次運(yùn)沙,驗(yàn)證。

 。1) 統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)

 。2) 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

  4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

  (1) 幼兒預(yù)測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?

  (2) 幼兒操作

 。3) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

  (4) 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

  教師小結(jié):用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  5、延伸游戲

  請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來運(yùn)沙,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮碓囈幌隆?/p>

  大班數(shù)學(xué):貓捉老鼠

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

  活動(dòng)過程:

  1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

  師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦。ɑ疖囈魳罚

  進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

  2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

  師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!

  寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

  幼:老鼠

  師:喔。原來是老鼠干的'壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

  師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎?

  幼兒坐好后

  師:寶寶們,你們想用什么方法對(duì)付他們呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

  3.老師教本領(lǐng)

  A.看誰腦筋動(dòng)得快(看算式說答案)

  師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?

  出算式,幼兒說答案

  B.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)

  師:剛才,寶寶們的腦筋動(dòng)得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會(huì)兒抓老鼠時(shí),媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào),我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?

  C.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)

  師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?

  D.打靶(綜合練習(xí))

  師:現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

  幼兒擺好椅子后

  師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說

  老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

  4.執(zhí)行任務(wù)

  師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

  放音樂,走一圈,停下

  師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),好嗎?

  老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號(hào),幼兒回答。

  A.先派一名幼兒抓

  師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。

  幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

  老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

  5、結(jié)束部分

  帶幼兒開火車回家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)背景

  在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從多個(gè)角度來分類,嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

  2、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“分類娃娃”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、《操作冊(cè)》。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師生互相問候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的'動(dòng)作。

  2.集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。

  ①請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”,說說自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動(dòng)作分等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

 、谡(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》,看圖提問:圖上有幾只雞寶寶?。再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串等不同特征分類,并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說說有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1.在區(qū)角活動(dòng)中,對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

  2.利用日;顒(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)分類。

  3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可在分組活動(dòng)過程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動(dòng)中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后,可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說說是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4.家長和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中,嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。

  2、同伴之間相互合作。

  3、通過排列體驗(yàn)車牌在生活中的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入(故事提問)

  1、提問:小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?

  2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來區(qū)分它們的車呢?--引出設(shè)計(jì)車牌。

  二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)

  1、出示三道題,讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字。

  2、操作規(guī)則和要求:

  ·兩人一組,一人用數(shù)字卡排列, 一人記錄

  ·用3個(gè)數(shù)字編車牌,前后排列的順序不能重復(fù),要不一樣的

  ·5分鐘內(nèi)比一比,哪一組編的'車牌最多

  3、幼兒分組操作。

  4、分享交流自編車牌。

 。1)根據(jù)幼兒所說出示排列卡

 。2)小結(jié):三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼,每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊,成為帶隊(duì)的數(shù)字,后兩個(gè)數(shù)字變化,就會(huì)出現(xiàn)不同的排列

  5、球球的車牌。

  三、生活中的車牌。

  1、出示畫面:幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字,英文,4個(gè)數(shù)字)

  2、思考和延伸:用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列?梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。

  附:故事

  狐貍球球買了一輛新車,"嘀嘀--"真神氣。

  一天,球球去郵局寄信,回家的路上,球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。

  糟了,開錯(cuò)車了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門口哭呢!

  球球說:"對(duì)不去,雞媽媽,我錯(cuò)開了您的車,您的孩子都在車上呢!"雞媽媽這才放心。

  半路上球球被狗警官攔住了,警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。

  汽車給自己帶來了這么多麻煩,球球不想開車了,可不開車,出門真不方便。球球想了個(gè)好辦法,在車窗上貼了自己的名字。

  大家都跟著貼,沒過多久,這個(gè)辦法也不靈了,因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>

  最后,大家終于想出了更好的辦法:給車編上號(hào)。這下子,每輛車都掛上了牌照,再也不會(huì)弄錯(cuò)了!

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及序數(shù)、單雙數(shù)。

  2、能夠區(qū)分上下。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《給寵物喂食》大圖。

  2、幼兒用書《給寵物喂食》。

  活動(dòng)過程:

  一、看看說說。

  1、出示《給寵物喂食》大圖,引導(dǎo)幼兒觀察:圖上都有哪些小動(dòng)物?它們分別住在哪層樓哪間房?引導(dǎo)幼兒說出第幾層第幾間房等序數(shù)。

  2、復(fù)習(xí)單雙數(shù):

  這些寵物各有幾只?(1、3、5、7……)它們都是什么數(shù)?(單數(shù))這些寵物分別喜歡吃什么?這些食物分別有多少?(2、4、6……)2、4、6、8是什么數(shù)?(雙數(shù))

  3、數(shù)的比較。

  引導(dǎo)語:你覺得喂小動(dòng)物的食物夠了嗎?(夠,食物比動(dòng)物多1。)

  二、游戲:這是什么。

  1、教師用手遮住《給寵物喂食》大圖中的.一幅畫面,如遮住第二行的第四幅,讓幼兒猜出遮住的是什么,有幾個(gè)。(通過動(dòng)物下邊是食物,食物比動(dòng)物多1的線索回答)

  2、引導(dǎo)幼兒敘述遮住的圖案上面是什么,有多少;或者遮住的圖案下面是什么,有多少。

  3、幼兒兩兩組合,采用幼兒用書《給寵物喂食》,玩游戲。

  一個(gè)幼兒遮住一幅畫面,另一位幼兒猜:遮住的是什么,有多少。然后再互換角色玩。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義;

  2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并嘗試解決問題的能力;

  3、能較熟練進(jìn)行“5”以內(nèi)的`減法。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)減法的含義

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)有序的思維

  教學(xué)準(zhǔn)備:小雞卡片5張、

  食盤卡片2 張。

  小紙條板書:

 、旁瓉碛 條魚

 、瞥粤 條

  ⑶還有幾條?

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  我們繼續(xù)研究減法問題。

  1、讀“小貓吃魚圖”,你能提出哪些問題。

  引導(dǎo):

 、旁瓉碛 條魚

 、瞥粤 條

  ⑶還有幾條?

  2、小組合作?赡苡心男┣闆r,能用算式表示出來嗎?先想一想,再跟同學(xué)說一說,最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。

  3、匯報(bào)交流。

  學(xué)生匯報(bào),教師板書。

  4、觀察吹泡泡圖,從這組連環(huán)畫里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

  三、應(yīng)用實(shí)踐

  1、計(jì)算:看誰算得又對(duì)又快(直接完成在書本上)

  2、算一算,指名學(xué)生說一說,這道題你看懂了么?怎么來完成?

  學(xué)生獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、小雞搶食。

  教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通過小組交流后,獨(dú)立完成題目。

  4、數(shù)學(xué)故事。

  (1)小組交流講述故事 ,發(fā)現(xiàn)問題

  (2)小組匯報(bào),提出問題

  (3)嘗試解決問題

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號(hào)碼。

  3.能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.數(shù)字牌

  2.記錄表格

  3.數(shù)字卡片1——6

  4.水彩筆、記號(hào)筆

  5.PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道自己家里的固定電話號(hào)碼

  活動(dòng)過程:

  一、聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  1.教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字

  師:你們看誰來了?

  哇,真棒,你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!

  2.聯(lián)系生活,教師提問

  師:生活中到處都有數(shù)字,你們?cè)谀睦镆姷竭^呢?

  總結(jié):生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字,看來數(shù)字的用處真大!

  3.教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001

  師:1我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!

  2你們猜猜代表什么呢?

  師:這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼,你們家也都有固定電話,誰來說說你家的電話號(hào)碼呢? 總結(jié):看來每家的電話號(hào)碼都不一樣,而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些,手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

  二、出示電話號(hào)碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系

  1.教師出示一組電話號(hào)碼

  師:這些都是我們通州的電話號(hào)碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

  2.教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼,進(jìn)行比較

  師:這里又有兩組電話號(hào)碼,你們來大聲的念一念!

  你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?

  總結(jié):一樣的'數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號(hào)碼,對(duì)吧?

  三、引入情景,擺擺數(shù)字牌

  1..教師播放PPT

  師:1今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!

  2看,村長山羊伯伯來歡迎我們了!

  2.出示數(shù)字卡片

  師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村,得先完成一個(gè)任務(wù)! 聽,山羊伯伯布置任務(wù)了!

 。ń處煵シ配浺簦

  3.教師安排分組

  師:待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

  師:那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個(gè)小朋友做記錄員。

  師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

 。ń處煶鍪居涗洷恚

  3.幼兒自主操作,記錄

  4.幼兒上來展示,教師總結(jié)

  師:看,我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!

  這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢?

  這張呢?請(qǐng)你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?

  這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?

  看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來讀一讀。

  四、幼兒自主操作,幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼

  1.教師出示樓房和各種小動(dòng)物

  師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了?,有哪些小動(dòng)物呀!

 。ń處煵シ臥PT)

  師:小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2.教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

  師:請(qǐng)小朋友們注意啦,動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別,每家的電話號(hào)碼為6位數(shù),而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。

  3.師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記,你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼,再一一記錄。

  幼兒自主操作,用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

  五、幼兒相互交流

  教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

  總結(jié):今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢!我們一起來讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

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