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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-30 10:33:17 教案 我要投稿

【精】中班科學(xué)教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【精】中班科學(xué)教案7篇

中班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自然界中一些動(dòng)物的爬行方式。

  2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點(diǎn),并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)

  3、 喜歡觀察小動(dòng)物,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒與家長(zhǎng)一起做的調(diào)查表,螃蟹、龍蝦若干。大盆4個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 觀察調(diào)查表,討論自己知道的會(huì)爬行的`動(dòng)物

  師:和爸爸媽媽一起做了調(diào)查表,知道了哪些是會(huì)爬行的動(dòng)物?請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

  2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的?

  師:請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物,看看他是誰(shuí)?它會(huì)爬嗎?看看他是怎樣爬的?

  引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的爬行,師:它用什么來(lái)爬?你發(fā)現(xiàn)了什么?并用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá),

  觀察龍蝦的爬行,師:龍蝦用什么爬,他和螃蟹爬的樣子一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察兩者爬行的異同。

  3:游戲:誰(shuí)會(huì)爬?

  教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物,小朋友說(shuō)出它們是否會(huì)爬。

  附:調(diào)查表:

  自己畫(huà)一畫(huà):哪些動(dòng)物會(huì)爬

  請(qǐng)爸爸、媽媽寫(xiě)下來(lái)你畫(huà)的是哪些動(dòng)物

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系。

  2.能積極表達(dá)、交流、記錄探索的結(jié)果。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知影響紙下落速度的各種因素。

  難點(diǎn):記錄操作結(jié)果,探索如何讓紙下落的速度快一點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  (1)大小一樣,厚薄不同的正方形紙若干。

  (2)同樣厚薄的正方形紙若干(4倍人數(shù)以上)

 。3)人手一份記錄表

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)折紙活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示兩張紙,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  出示兩張同樣大小的紙,在比較中交流發(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友你們看,老師帶來(lái)了兩張紙,看看這兩張紙有什么不同?

  師:那我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):哦,原來(lái)一張紙厚,一張紙薄。

  二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙,下落的速度不同。

  1.提出疑問(wèn):我們讓這兩張紙來(lái)比賽,讓它們?cè)谕瑯拥母叨韧瑫r(shí)落下來(lái),你們猜猜哪張紙會(huì)先落到地上?(幼兒猜測(cè))

  幼:厚的紙落得快

  幼:薄的紙落得快

  師:那到底會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)試一試吧。

  2.集體試驗(yàn):比比誰(shuí)下落的速度快

  提出要求:一定要在同一高度,同時(shí)放手。

  3.集中交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪張紙落得快?(個(gè)別幼兒交流)這時(shí)老師也可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓幼兒更清楚地看到答案。)

  幼:厚的紙落得快

  4.小結(jié):原來(lái)同樣大小的兩張紙,在同樣的高度,同時(shí)放手,厚的紙重下落的速度快,薄的紙輕下落的速度慢。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)觀察比較,引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同,由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)引線,讓活動(dòng)不斷引向深入。)

  三、探索讓紙下落變快的方法。

  1.設(shè)疑

  師:那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來(lái)呢?

  幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法?

  幼1:用橡皮泥粘在紙上

  幼2:用夾子夾在紙上

  幼3:貼上一些東西

  師:哦,你們想的辦法都是利用輔助材料,改變了紙的重量,讓紙快些落下來(lái)。

  2.再次設(shè)疑

  師:如果不用輔助材料,想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來(lái)呢?

  幼1:折一折,折成飛機(jī)。

  幼2:揉一揉,揉成紙團(tuán)

  幼3:折成長(zhǎng)條形

  那你們的辦法是否真的有用呢?要試試才知道。

  3.提出要求:老師為你們準(zhǔn)備了很多同樣大小、同樣厚薄的紙,請(qǐng)你們想辦法去改變它的形狀,把變好形狀的紙和原來(lái)的紙一起試一試,看看結(jié)果是否成功?成功就打勾。我們先看看記錄表,你把紙變成了什么?結(jié)果是否成功?成功就打勾。

  4.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo):是否是同樣高度同時(shí)放下?變成什么形狀?如何記錄?

  5.展示記錄表,驗(yàn)證方法是否有效。

  師:我們一起來(lái)看看你們把紙變成了什么?實(shí)驗(yàn)是否成功?

  集中交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦?

  那他的辦法是否可行呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

  6.小結(jié):原來(lái)一樣大小的紙,改變了紙的重量和形狀,紙下落的速度比原先快了一些。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)老師的層層設(shè)疑孩子的積極回應(yīng)和具體操作,讓孩子感受到改變紙的.重量和形狀,都能讓紙改變下落的速度。采用記錄表,能夠更加清晰展示孩子學(xué)習(xí)探索的經(jīng)過(guò)。結(jié)合記錄表進(jìn)行驗(yàn)證和小結(jié)也能讓得出的結(jié)論更具科學(xué)性、客觀性,同時(shí)也更加有說(shuō)服力。)

  四、探索不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同

  1.設(shè)疑

  師:哎!我現(xiàn)在又有一個(gè)新的想法,如果我不改變紙的重量、形狀,同樣厚薄、同樣大小的紙,也要讓它們的下落速度不同,你有什么好辦法呢?

  幼兒表述自己的想法:

  幼1:一張放得高,一張放得低,不行,我要同樣的高度

  幼2:我一個(gè)先放一個(gè)慢放,不行,我要同時(shí)放手。

  2.師進(jìn)一步引導(dǎo):那你有沒(méi)有好辦法呢?對(duì),這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度哦!那我們一起動(dòng)手試一試吧!記住同樣的高度同時(shí)落下。

  3.集中交流:你們剛才成功了嗎?(有的話,請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。)

  集體一起觀察他的操作過(guò)程。

 。ㄈ绻麤](méi)有成功。)

  繼續(xù)引導(dǎo):那老師想到了一個(gè)辦法,我們來(lái)看看是否成功?左手將紙平拿,右手將紙豎著拿,同樣高度同時(shí)放下,看看是不是下落的速度不一樣?

  老師實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  師:哦!成功啦!這個(gè)主意真不錯(cuò),我們一起來(lái)試一試,好嗎?

  全體幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

  5.小結(jié):哦,相同的紙不同的拿法,在同樣的高度同時(shí)落下,下落的速度也會(huì)不一樣。

 。ㄔu(píng)析:不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同,這一探索活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,既不改變形狀又維持第一次的實(shí)驗(yàn)條件:同樣高度同時(shí)落下,著實(shí)給孩子“當(dāng)頭一棒”,但是老師還是給孩子充分探索的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谒伎贾羞M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?紤]到了科學(xué)活動(dòng)中各種變量的存在,老師預(yù)設(shè)了兩種情況并采用相應(yīng)的積極方式回應(yīng)孩子的表現(xiàn)。充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和應(yīng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈活性。)

  五、延伸活動(dòng)

  1.師:今天我們和正方形紙一起玩游戲,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密:知道同樣大小的紙,厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣,紙的下落速度也會(huì)不一樣。(評(píng)析:活動(dòng)總結(jié)是對(duì)整堂活動(dòng)的一個(gè)綜合評(píng)價(jià),使孩子們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的零碎的經(jīng)驗(yàn),在老師梳理總結(jié)中得到提升。)

  2.師:玩紙游戲中其實(shí)還有很多的秘密,如果相同的紙我們改變它的大小,那紙的下落速度又會(huì)怎么樣?我們下課后可以去試試,把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析:主要是讓活動(dòng)的內(nèi)容得以拓展,使探索有新的方向,讓學(xué)習(xí)能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣,不斷引向新的深度、廣度。)

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

  環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  1、幼兒自由玩球。

  2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

  二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

  1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

  3、 再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

  4、 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋。再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

  三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

  1。幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。

  2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

  四、交流。

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

  2、個(gè)別幼兒講述自己的'做法,展示成果。

  3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

  延伸活動(dòng):

  區(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同

  2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅

  活動(dòng)準(zhǔn)備:稻子、麥子實(shí)物和圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 認(rèn)識(shí)稻子和麥子

  1、引出:這幾天呀,農(nóng)民伯伯很開(kāi)心,他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了?

  ——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

  2、FLASH欣賞:豐收的秋天 (加入動(dòng)作)

  小結(jié):秋天有很多莊稼都豐收了,有稻子、棉花…..,真是個(gè)收獲的季節(jié)!

  3.可是呀,農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題,他呀分不出稻子和麥子,讓我們來(lái)幫幫他吧。

  (分稻子和麥子)說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同?(圖片)

  ————稻子長(zhǎng)的彎彎的,象……/麥子長(zhǎng)的直直的,象…… (稻穗和麥穗)

  4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)

  ————麥子有一根根尖尖的,象針一樣的 (麥芒)

  ————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的,麥子身上有一條裂縫

  ————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯,麥子用來(lái)做蛋糕、面包……

  ————稻子長(zhǎng)在水田里,麥子長(zhǎng)在旱田里

  小結(jié):原來(lái)呀,稻子和麥子有這么多的小秘密,他們各有各的用處。

  二、 故事:稻子和麥子

  1、 稻子和麥子一個(gè)種在水田里,一個(gè)種在旱田里,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、 小結(jié):原來(lái)呀,他們太調(diào)皮了,經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架,注意安全)

  三、 歌表演:鼓上的小米粒

  “咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響,米粒跳的高,小鼓唱的輕,米粒跳的低,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,蹦蹦跳跳!

  活動(dòng)反思:

  稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較陌生的,他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前,我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的配合,做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀。這次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事:稻子和麥子、歌表演:鼓上的小米粒。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的'積極性比較高,發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn),對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解,多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開(kāi)稻子和麥子的外殼,觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征,既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動(dòng),并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的小秘密,鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此,我覺(jué)得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的,才能讓他們有話可講,才能有自己的思想和意識(shí)。

  但是,在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先,沒(méi)有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng),有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮,雖然活動(dòng)氛圍熱烈,但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言,導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次,幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開(kāi)稻子和麥子后,輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí),他在觀察后產(chǎn)生了問(wèn)題,但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí),卻膽怯了。因此,我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)好他們的傾聽(tīng)的能力比較重要。這樣,在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng),也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀察,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問(wèn)題。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在幼兒對(duì)固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。

  2、 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  3、 讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān):黃多藍(lán)少變出的顏色淺;藍(lán)多黃少變出的顏色深。

  難點(diǎn):調(diào)配出深綠與淺綠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一棵大樹(shù)(前一變色活動(dòng)中,幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹(shù)葉,張貼在樹(shù)枝上);兩棵供幼兒涂色用的大樹(shù)。

  2、每組操作材料:玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份;抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,質(zhì)疑猜測(cè)。

  1、 教師出示張貼的大樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。

  2、 教師提出疑問(wèn):你們都是用黃色與藍(lán)色變出來(lái)的,怎么綠葉會(huì)有的深有的淺,你們猜猜可能會(huì)是什么原因呢?

  3、 幼兒猜測(cè)。教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在表格上做記錄。

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。

  1、 獲得實(shí)驗(yàn)方法。

 。1) 了解實(shí)驗(yàn)材料

 。2) 幼兒猜實(shí)驗(yàn)的方法

  (3) 教師邊引邊演

 。4) 歸納實(shí)驗(yàn)步驟

  2、 親身操作實(shí)驗(yàn)。

  3、 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、 比較歸納,得出結(jié)論。

  三、給大樹(shù)媽媽裝扮春裝和夏裝。

  鼓勵(lì)幼兒用調(diào)配出來(lái)的深綠去裝扮夏裝,淺綠色去裝扮春裝。

  設(shè)計(jì)意圖

  激活幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。

  教師提出疑問(wèn),引發(fā)幼兒猜測(cè)其中的原因。

  以表格來(lái)幫助幼兒梳理思路,即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。

  從材料出發(fā),鼓勵(lì)幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做?一方面可以發(fā)散的思維能力,培養(yǎng)幼兒敢想;另一方面可以幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的精神:敢想、敢嘗試。

  運(yùn)用觀察、比較法,教師幫助幼兒歸納提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

  小百科:顏色是通過(guò)眼、腦和我們的'生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受,我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線,是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法,嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄探索的結(jié)果。

  2、大膽講述自己的方法,體驗(yàn)救出鈴鐺的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干;筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥(小組一份);幼兒記錄紙、記號(hào)筆(人手一份)。

  2、教師材料:操作材料一套、記錄紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。

 。▋r(jià)值分析:由可移動(dòng)的瓶子到固定的瓶子,引發(fā)幼兒探索的興趣。)

  1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里,用什么方法可以把鈴鐺取出來(lái)?

  2、在瓶子不能動(dòng)的情況下,用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來(lái)?

  二、幼兒操作和記錄,并交流不同的想法。

 。▋r(jià)值分析:通過(guò)兩次操作,探索多種方法,嘗試記錄結(jié)果。)

  (一)第一次操作

  1、出示操作材料,認(rèn)識(shí)材料。

  提問(wèn):這些材料你都認(rèn)識(shí)嗎?

  2、教師提出要求:請(qǐng)用一種方法把小鈴鐺救出來(lái),看誰(shuí)最先把鈴鐺取出來(lái)。

  3、交流:誰(shuí)把鈴鐺取出來(lái)了?

  你用了什么方法?你是怎樣把鈴鐺取出來(lái)的?

  小結(jié):你們很會(huì)動(dòng)腦筋,在這么短的時(shí)間里用1種材料(或2種材料)就把鈴鐺取出來(lái)了。

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  1、教師提出第二次操作要求:

  1)你可以試試自己別人的方法,也可以試試剛才沒(méi)用過(guò)的材料想出新的'辦法。

  2)記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上,比比誰(shuí)的方法多。

  2、幼兒再次操作和記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。

  交流:1)誰(shuí)的方法最多?

  2)誰(shuí)和他的方法不一樣?

  小結(jié):我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法,從不能動(dòng)的瓶子里救出鈴鐺。

  三、延伸活動(dòng)。

  (價(jià)值分析:激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

  如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢?剛才這些材料還能用嗎?還有其他的方法嗎?我們?nèi)(gè)別化活動(dòng)室試試。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)名稱(chēng):躲在哪里?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)味覺(jué),增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

  2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

  2、提問(wèn):小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后,那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。

  3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。

  4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:“小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情!

  5、將幼兒分組后,請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

  6、提問(wèn):“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道,那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的.味道的感覺(jué),在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線!

  7、提問(wèn):“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”

  8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后,提問(wèn):“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食!

  9、活動(dòng),請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。

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