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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-02 07:34:21 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案范例3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案范例3篇

語(yǔ)文教案 篇1

  單元教材簡(jiǎn)析

  本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文,體裁多樣,內(nèi)容豐富,每課文都洋溢著作者對(duì)生活的熱愛。

  本組課文生動(dòng)有趣,《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景,讀起來(lái)瑯瑯上口,饒有趣味;《自選商場(chǎng)》則是對(duì)現(xiàn)代購(gòu)物方式的解說(shuō);《日月明》巧妙地揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)《語(yǔ)文園地四》既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、延伸,又是對(duì)學(xué)生多途徑識(shí)字的提示;《我會(huì)拼圖》是對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力的綜合訓(xùn)練。

  本組課文內(nèi)容注重生活與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,日常事物的名稱與學(xué)習(xí)生字詞相結(jié)合,為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了適宜的環(huán)境。本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,提倡學(xué)生多方式、多角度地識(shí)字,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  單元總體目標(biāo)

  1、正確人、流利、有感情地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,豐富學(xué)生的知識(shí)。

  2、提倡學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)字,特別是在日常生活中識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)筆畫“

  3、初步理解量詞的'用法,在日常生活中準(zhǔn)確使用量詞。

  單元教學(xué)建議

  識(shí)字、寫字既是本組的重點(diǎn),也是本組的難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中,識(shí)字、寫字往往顯得枯燥無(wú)味,所以在本單元教學(xué)中,老師想方設(shè)法運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,與學(xué)生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點(diǎn):

  1、運(yùn)用情境描述、實(shí)物展示、課件展示等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、在識(shí)字教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,借此拉近學(xué)生與書本的距離。

  3、運(yùn)用多種方式朗讀課文,使學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

  單元教學(xué)時(shí)間

  共8課時(shí)

  1、(識(shí)字二)比一比2課時(shí)

  2、自選商場(chǎng)2課時(shí)

  3、菜園里1課時(shí)

  4、日月明1課時(shí)

  語(yǔ)文園地四1課時(shí)

  我會(huì)拼圖1課時(shí)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自主學(xué)習(xí),合作解決疑難問(wèn)題。

  2.品位賞析文中優(yōu)美的意境,體會(huì)作者的情感。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.自主學(xué)習(xí),疏通文意,積累語(yǔ)言。

  2.小組合作品析文章優(yōu)美的意境,體會(huì)作者的情感。

  課前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,了解大意。

  2.上網(wǎng)或去圖書館查找作者袁宏道的有關(guān)資料。

  3.查找一些以描寫各季節(jié)景色為題材的古詩(shī)文。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入新課

  春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)。即使我們坐在教室內(nèi),仍能感受到春天的那種勃勃生機(jī)和無(wú)處不在的明媚陽(yáng)光,F(xiàn)在就讓跟隨疏放不羈的江南才子袁宏道一起去領(lǐng)略北國(guó)之春的魅力。

  檢查預(yù)習(xí),介紹作者

  課前,老師讓大家去圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)作者的資料,相信同學(xué)們都會(huì)完成得很好,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言,把你知道的給大家介紹一下,我們資源共享。

 。▽W(xué)生自由發(fā)言并互相補(bǔ)充。在這里要求學(xué)生,不但要有查找資料的能力,而且要對(duì)查到的資料進(jìn)行篩選、整理)

  教師小結(jié):

  袁宏道,字中郎,號(hào)石公,明代公安人。萬(wàn)歷二十年進(jìn)士,官至吏部郎中。與兄宗道,弟中道并稱“公安三袁”,為公安派的創(chuàng)始者。三袁中,袁宏道成就最大。他師事李贄,推崇徐渭。提出與復(fù)古派針鋒相對(duì)的文學(xué)主張,反對(duì)厚古薄今,主張“獨(dú)抒性靈,不拘格套”。較多作品著意抒發(fā)士大夫的閑情逸致,風(fēng)格率真自然,散文文筆流暢,語(yǔ)言通俗活潑。所作游記、小品最為人稱道,是晚明小品文的代表作家,著有《袁中郎全集》。

  自主合作,解讀課文

  1.學(xué)生齊讀課文后,教師放錄音,學(xué)生自己正音。

  教師檢查(屏幕投影)

  廿(niàn)偕(xié)燕(yān)礫(lì)鵠(hú)鬣(liè)

  茗(míng)蹇(jiǎn)浹(ji。┢兀╬ù)呷(xiā)惡(wū)

  2.參照課下注釋,借助工具書,疏通文義,不懂的地方存疑。

  3.列出疑難,尋求其他同學(xué)及老師的幫助,師生合作解決。

  凍風(fēng)時(shí)作:作,起。

  土膏微潤(rùn):膏,肥沃。

  于時(shí):在這時(shí)。

  娟然如拭:娟然,美好的樣子。

  淺鬣寸許:鬣,獸頸上的毛。

  泉而茗者:茗,茶。這里名詞用作動(dòng)詞,可為“品茶”。

  以游墮事:墮,壞,耽誤。

  惡能無(wú)紀(jì):惡能,怎能。

  整體感知,細(xì)膩品味

  (過(guò)渡)中國(guó)歷代文學(xué)作品中,以“春”為題材的有很多,文章洋溢著盎然春意,而本文卻不急著寫春意春情,而是點(diǎn)染出料峭的春寒,甚至凍風(fēng)時(shí)作。這讓為官清閑,想暢游一番的作者憋悶得很,我們甚至可以想像,這位如籠中之鳥的客人為盼春到是如何在斗室之內(nèi)焦急地踱著方步了。當(dāng)“天稍和”便即出城游玩,北國(guó)的春寒非但沒有阻止作者的游興,反而給他帶來(lái)許多新鮮感,到底是怎樣的感受呢?下面請(qǐng)同學(xué)們分小組從不同角度切入,如寫景寫人、狀物抒情、寫景說(shuō)理、品評(píng)佳句、動(dòng)態(tài)靜態(tài)的關(guān)系、修辭手法的運(yùn)用等,從各個(gè)角度欣賞文章的美。

  1.小組討論(給各小組明確學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)給學(xué)習(xí)小結(jié),請(qǐng)本組的記錄員將大家討論的結(jié)果做好記錄。老師參與到學(xué)生的討論中去,與他們共同探討,并給予正確的指導(dǎo),對(duì)有創(chuàng)意的見解給予充分的肯定)

  2.小組匯報(bào)鑒賞結(jié)果

  教師明確:

  滿井游記 寫景寫人──物我一致的境界

  狀物抒情──情景交融的感受

  寫景說(shuō)理──哲理深邃的境界

  靜態(tài)動(dòng)態(tài)──栩栩如生的畫面

  品評(píng)佳句──美好喜悅的意境

  修辭手法──生動(dòng)活潑的形象

  拓展閱讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們出示自己查找到的資料,誦讀,說(shuō)說(shuō)寫的是什么季節(jié)的`什么景色?你是從怎樣的角度進(jìn)行賞析的?

  2.教師出示三首,先讀,后填表。

  甲:約客

  趙師秀

  黃梅時(shí)節(jié)家家雨,

  青草池塘處處蛙。

  有約不來(lái)過(guò)夜半,

  閑敲棋子落燈花。

  乙:雨晴

  王駕

  雨前初見花間蕊;

  雨后全無(wú)葉底花。

  蜂蝶紛紛過(guò)墻去,

  卻疑春色在鄰家。

  丙:春歌

  南朝樂府

  春風(fēng)動(dòng)春心,

  流目矚山林。

  山林多奇采,

  陽(yáng)鳥吐清音。

  季節(jié)

  景物

  甲

  家家雨、處處蛙

  乙

  春天

  丙

  (點(diǎn)悟:甲段中“黃梅時(shí)節(jié)”為“初夏”,乙段中的景物有花、葉、蜂、蝶,丙段中季節(jié)為春天,景物有山林、鳥)

  總結(jié)全文,布置作業(yè)

  從以上的詩(shī)句中不難看出,這些詩(shī)歌都是抓住景物的季節(jié)特征進(jìn)行描繪的,今天我們學(xué)習(xí)的《滿井游記》亦是如此。作者袁宏道細(xì)膩地描繪了滿井初春的景色,不多幾句便勾勒出一片盎然春意、勃勃生機(jī)。文筆清新流暢,比喻新鮮貼切,字里行間洋溢著游覽時(shí)輕松喜悅的心情,全文流淌著人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

  作業(yè)

  1.拓展閱讀中的三首詩(shī)都為讀者提供了想像的余地,請(qǐng)分別說(shuō)明。

  2.翻譯句子:

  山巒為晴雪所洗。

  晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

  3.請(qǐng)模擬文中的比喻句,結(jié)合日常生活中所見之物,造句。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

  4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、課件

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、課件出示:西沙群島的地圖

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

  板書:西沙群島

  2、揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

  板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)

  二、初讀課文,將課文讀通。

 。ㄓ龅奖容^難讀的句子多讀幾遍。)

  1、 檢查初讀情況。

  2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、整體感悟課文

  1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

  邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

  2、教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  隨機(jī)板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

  3、過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、課件出示風(fēng)景圖:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

  2、指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?

  讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  3、全班齊讀。

  4、教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:

  請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

  5、師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

  師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

  6、指導(dǎo)背誦。

  五、教師小結(jié),結(jié)束新課

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  摘抄課文中的好詞佳句。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

  2、深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

  3、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)流程

  一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島;貞浺幌,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  2、朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。

  3、小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?

  板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

  4、引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

  小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:潛入海底

  1、 快速默讀3、4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。

  2、 指名回答。

  3、精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

  (1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

 。2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

 。3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

  把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。

 。4)指名朗讀描寫海參的句子。

 。5)指導(dǎo)朗讀。

  抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

  (6)表演朗讀這一句。

 。7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

 。8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

  4、精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

 。1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺。

 。2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

  你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

  (3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

  觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)!

 。4)過(guò)渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚的句子。

  指名朗讀。

 。5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚。

  (6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

  (7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。

  誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

 。8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

  5、引導(dǎo)背誦,積累詞句。

  三、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段:漫步海灘登上鳥島

  1、四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  2、教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

 。1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥。(初步感受并列寫法?/p>

 。2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

  四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段

  1、教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

  師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

  生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

  2、教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

  師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

  生:可愛的西沙群島必將變得──

  五、布置作業(yè),拓展閱讀

  向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

  第二課時(shí)

  ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

 、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。

  ③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

 、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、了解課文的寫作特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

 、僮寣W(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

  ②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

 、谟懈星榈乩首x課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文的寫作順序。

  一、激趣導(dǎo)入

 、俣嗝襟w出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn):同學(xué)們,你們聽說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

  師:簡(jiǎn)介西沙群島:它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國(guó)的海防前哨。

 、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會(huì)有更美妙的感受的。

  二、初讀課文

 、僮x課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)

 、趯W(xué)生自由讀課文。

  a、明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

  b、學(xué)生自由讀課文。

 、蹤z查自讀情況。

  a、檢查生字新詞。

  b、檢查課文朗讀情況。

  指名讀課文,說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。

  三、重點(diǎn)探究

  ①凸現(xiàn)重點(diǎn)。

  a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富

  說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)

  b、課文可以怎樣劃分段落?

  c、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái),仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

  d、請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。

  四、寫字指導(dǎo)。

  指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。

  五、布置作業(yè)

 、倬毩(xí)朗讀課文。

 、诔瓕懮帧

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

  2、小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

  3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

  1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方?

 。ㄅ滗浵瘢處熃庹f(shuō)“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的'畫面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),追問(wèn)“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)

  2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。

  二、初讀課文,解決字詞。

  1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

  2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。

  讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)

 。ㄟ@里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

  3、教師檢查,小組匯報(bào)。

  (1)以字帶詞,理解字義。

  檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解!熬`開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

 。2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。

  五光十色

  1、問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們?cè)趺醋x?

  2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?

  (通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

  各式各樣

  1、問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)

  2、問(wèn):怎么讀?

  3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

  三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

  1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

  2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)

  四、布置作業(yè)

  1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5自然段。

  2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。

  3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理清第三自然段的結(jié)構(gòu),用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第三自然段的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。

  1、出示“五光十色”一詞,問(wèn):“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)

  2、你還想了解西沙群島的什么?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程,學(xué)生的答案會(huì)多種多樣,教師要及時(shí)引導(dǎo)!澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

  二、整體入手,重點(diǎn)突破。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀,思考:這段介紹了什么?

  2、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示。

  自學(xué)提示:海底有哪些動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

 。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難,在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì),所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)

  3、匯報(bào)展示

  學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚,有飛虎魚、氣鼓魚,多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!边@句重點(diǎn)句,這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀。”追問(wèn):你是怎么理解的?能再讀一下嗎?

  4、以讀促背,配錄像,加強(qiáng)記憶。

  (學(xué)生通過(guò)畫面順序的出現(xiàn),自己解說(shuō),在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)記得最多。”)

  5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書,把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。)

  三、自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

  如果你是一名小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客,怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過(guò)這種方式,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái),說(shuō)出自己的感受,學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章,在不知不覺中,學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有感染力。)

  目的:在介紹的過(guò)程中,學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1—3自然段的內(nèi)容,通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

  2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?再讀出自己的感受。

  3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

  4、情感升華,齊讀最后一段。

  三、總結(jié):

  游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么?

  四、布置作業(yè)

  1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

  2、背誦第三自然段。

  3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

  板書設(shè)計(jì)

  富饒的西沙群島

  海水,五光十色

  海底,珊瑚,海參,大龍蝦,各種各樣的魚

  海灘,貝殼,海龜

  海島,鳥的天下

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