【集合】小班教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大方便。
2．幼兒學(xué)著打電話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．電話機(jī)一只。
2．圖片：投幣電話、磁卡電話、可視電話。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道電話給人們生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大的方便。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)打電話。
審美元素：
電話是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，初步學(xué)會(huì)了使用電話，并且知道電話給生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
讓幼兒知道怎樣打電話，電話給人帶來(lái)的方便。先讓幼兒打電話，再觀察教師打電話，講述打電話的過(guò)程。
師：打電話時(shí)先干什么，然后干什么？怎樣講話，講了些什么？（先拿起話筒，然后撥通電話，通話結(jié)束后掛上話筒。）
二、啟發(fā)幼兒回憶打電話的經(jīng)歷。
師：你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽打電話嗎？他們打電話到哪里？為什么事情打？怎樣打的？還有什么事情可以打電話？你打過(guò)電話嗎？打給誰(shuí)的？為什么事情打的`？怎樣打的？下面我們玩打電話的游戲。請(qǐng)你要先想好，你要給誰(shuí)打電話？你找他有什么事情？然后請(qǐng)你上來(lái)打給大家看。
請(qǐng)幼兒在電話上試試，可以讓一個(gè)小朋友打，也可以同時(shí)讓兩位小朋友對(duì)話。
三、激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣和好奇心。
師：剛才我們小朋友學(xué)會(huì)打電話了，小朋友你有沒(méi)有想到打電話給你的朋友呢？沒(méi)有電話會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒講述雙休日在家和朋友通電話，講一講悄悄話、心里開(kāi)心的事情）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的電話？（移動(dòng)電話、可視電話。）電話真方便。隨時(shí)可以打電話找到你要找的人，如果家里失火，有人生急病或者有壞人來(lái)偷東西，我們也可以打電話找人來(lái)，你們知道撥什么號(hào)碼嗎？（火警電話119.匪警電話110。）但是，你們要記住，打電話時(shí)講話的時(shí)間不要太長(zhǎng)，沒(méi)事不要打電話，否則別人要找我們就會(huì)撥不通了。平時(shí)電話不用的時(shí)候要掛好，也不要去玩它，以免弄壞電話。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2. 感受小豬打呼嚕的節(jié)奏，并用自然的聲音演唱。
3、樂(lè)意與同伴一起表演，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)小豬的特征有初步的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《小豬睡覺(jué)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
教師：“小朋友們我們一起去郊游吧！”
二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜一猜動(dòng)物。
教師：“猜猜我們來(lái)到了誰(shuí)的家呀？”（出示圖片動(dòng)物特征展示）
2、播放小豬睡覺(jué)的圖片。
教師：“原來(lái)是小豬，它在干嘛？（睡覺(jué)）你是怎么看出來(lái)的呢？”
三、學(xué)念小豬打呼嚕，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒討論小豬打呼嚕的聲音并學(xué)小豬打呼嚕。
（1）初步感知小豬打呼嚕的節(jié)奏。
教師：“小豬是怎么打呼嚕的？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
（2）教師結(jié)合圖譜帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)打呼嚕聲。
教師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
教師：“我們跟著琴聲來(lái)一遍�！�
2、播放課件，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)念歌詞。
�。�1）教師：“瞧！小豬這會(huì)兒在做什么呢？吃了那么多，肚子吃得怎么樣呀？（小豬吃得飽飽）”
“吃飽后…怎么啦？（閉上眼睛睡覺(jué)）”
“大耳朵在干嘛？（大耳朵在扇扇）”
“小尾巴呢？（小尾巴在搖搖）”
，（2）教師：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖。（根據(jù)節(jié)奏念歌詞）
3、根據(jù)圖譜，學(xué)唱歌曲。
（1）教師結(jié)合圖譜完整清唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
（2）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)好前奏，跟隨鋼琴進(jìn)行演唱
教師：“我們把小豬打呼嚕的聲音唱一唱�！保ǜ鶕�(jù)幼兒實(shí)際情況可反復(fù)練唱）我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)跟前面重復(fù)
�。�3）幼兒根據(jù)琴聲完整地演唱歌曲。
（4）用藏圖的'方法幫助幼兒記憶歌詞。
教師：“小朋友們真棒，我要考考你們了，我來(lái)藏起一張照片，你們還會(huì)唱嗎？
“真棒！一點(diǎn)兒都難不倒你們，我再來(lái)藏一藏�！�
四、嘗試創(chuàng)編并進(jìn)行表演
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
教師：“你們能給這首歌編上動(dòng)作嗎？小豬吃得飽飽可以怎么做呢？”
“閉上眼睛睡覺(jué)呢？”
“大耳朵怎么扇一扇？”
“小尾巴怎么搖一搖呢？”
“誰(shuí)來(lái)做做打呼嚕的樣子？”
2、帶領(lǐng)幼兒加入動(dòng)作，完整地表演歌曲。
教師：“現(xiàn)在我們用自己的動(dòng)作來(lái)表演�！�
3、師幼邊表演邊結(jié)束活動(dòng)
小班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意在場(chǎng)景欣賞中初步體會(huì)亮麗的色彩美。
2、嘗試用兩種教學(xué)材料勇敢地開(kāi)展動(dòng)手操作教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小松鼠手偶，小花小草地情景，雜志印團(tuán)，紙，顏料，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小松鼠家的花圃里種滿了漂亮的花兒，叫我們坐上車(chē)子一塊兒去觀摩吧！好不好？
展示手偶，以小松鼠語(yǔ)氣：孩子們好，歡迎到我們家來(lái)觀摩我的小花小草地，你們喜愛(ài)我的小花小草地嗎？提問(wèn)：
1、請(qǐng)你們找一找，有哪一些色彩的花兒？
2、你喜愛(ài)啥色彩的花兒哩？送你1朵…色彩的花兒，送你……
師：孩子們，我們的車(chē)子立刻要回家啦，讓我們帶著漂亮的小花回去吧！
二、說(shuō)說(shuō)，欣賞作品
師：你們喜愛(ài)小松鼠家的小花小草地嗎？倘若你有一片小花小草地，你期望它是啥樣的'？一名爺爺有一片小花小草地，你們想瞅瞅嗎？展示作品
提問(wèn)：漂亮嗎？在上方你找著了哪一些色彩的花兒哩？推薦作者
師：你們是否想也來(lái)做回小畫(huà)家，畫(huà)個(gè)小花小草地哩？
三、演示推薦工具、教學(xué)材料、色彩
演示指引言：紙團(tuán)親親美女料，親親畫(huà)紙……
很多青草生長(zhǎng)出來(lái)啦，用棉簽畫(huà)小短線。
師：我畫(huà)的小花小草地漂亮嗎？你們想來(lái)試一試嗎？
四、孩子創(chuàng)造
孩子自己獨(dú)立創(chuàng)造，幼兒觀測(cè)和察看指導(dǎo)五、出示作品，互相欣賞
教學(xué)反思：
本活動(dòng)符合小班幼兒，孩子們能積極參與活動(dòng)，嘗試用不同的方法、不同的工具創(chuàng)作，34個(gè)幼兒參加活動(dòng)，只有2名幼兒不太合作，對(duì)各種材料感興趣，在玩材料。幼兒作品美觀、完整、顏色鮮艷，孩子心情好。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1。觀察畫(huà)面，能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。
2。愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。
3。感受小熊與伙伴分享勞動(dòng)成果的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具準(zhǔn)備
1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4 幅；
2.種子生長(zhǎng)過(guò)程圖片
3.課件 PPT
4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套
5.大黑板
6.背景音樂(lè)
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
孩子對(duì)植物生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程的了解。
活動(dòng)重、難點(diǎn)分析
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能較細(xì)致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進(jìn)行排序。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內(nèi)容。
具體活動(dòng)方案及流程
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.出示蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。
(1)出示第一張圖片�！拔矣幸活w小種子，我悄悄地把它埋到土里�！�
(2)提問(wèn)：小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 發(fā)芽，長(zhǎng)大，開(kāi)花，結(jié)果
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。
圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進(jìn)土里。
提問(wèn)：小種子接下來(lái)發(fā)生什么變化了呢？ 發(fā)芽了，長(zhǎng)出藤蔓，開(kāi)花了
提問(wèn)：（老師排出第一幅圖畫(huà)）小熊在干什么？給西瓜澆水
老師示范講述第一幅圖畫(huà)的`內(nèi)容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓，開(kāi)花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長(zhǎng)大！
提問(wèn)：接下來(lái)西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細(xì)觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。
2.幼兒進(jìn)行排序，與同桌講述故事內(nèi)容
(1)幼兒進(jìn)行排序，教師巡回指導(dǎo)。
(2)提問(wèn)：接下來(lái)西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續(xù)提問(wèn)）
(3)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述；
教師巡回傾聽(tīng)幼兒的講述，了解幼兒在講述過(guò)程中詞匯和語(yǔ)句表達(dá)的情況，通過(guò)插話，提問(wèn)等方式幫助幼兒講述；
3.在集體前講述自己的故事
�。�1）請(qǐng)兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開(kāi)講述。（播放輕快的背景音樂(lè)）根據(jù)幼兒講述能力隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)時(shí)間連接詞。
�。�2）小結(jié)：剛才三位朋友都能通過(guò)觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。
小朋友們還用到了許多好聽(tīng)的詞語(yǔ)，例如......
4.小結(jié)，與客人老師分享故事。
老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧�。ê⒆觽兎窒硗旯适乱院螅腿死蠋熡浀媒o小朋友們貼上鼓勵(lì)的小愛(ài)心喲�。�
反思：
1.活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫(huà)出現(xiàn)錯(cuò)誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫(huà)中不清楚，很像一顆草莓。在今后的活動(dòng)準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。
2.孩子的操作板由于使用無(wú)紡布制作較軟，不方便孩子拿起來(lái)講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。
3.在活動(dòng)中能及時(shí)地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時(shí)間或連接話與話內(nèi)容的詞語(yǔ)或句子，如：“慢慢地西瓜開(kāi)花了”“接下來(lái)結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長(zhǎng)越大”等等小朋友能很好滴運(yùn)用。
4.在活動(dòng)中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時(shí)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子，給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)小朋友們更加努力地運(yùn)用豐富詞匯。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂(lè)情感。
2、愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、動(dòng)物圖片、撓癢的不求人。
3、電腦，白板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、獅子出場(chǎng)。（看白板）今天呀我們的動(dòng)物朋友大獅子要到這里來(lái)做客，我們一起把它喊出來(lái)吧。--大獅子，快出來(lái)。
咦，怎么不出來(lái)，我們?cè)賮?lái)喊一次。(大獅子，快出來(lái)。)獅子：哎，來(lái)嘍！
師：獅子你怎么才出來(lái)呀？
獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
問(wèn)：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來(lái)摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會(huì)怎么辦？（3個(gè)人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
師：我們來(lái)看看獅子是怎么做的？
二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。（看電腦）獅子：小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧！
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙�？纯凑l(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來(lái)了）有小兔、有小熊、還有小猴。
1、小兔：
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙，小兔來(lái)幫忙了。
獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。
問(wèn)：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會(huì)太輕了？（小兔身體小，沒(méi)有力氣）我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。（邊學(xué)邊念：小兔抓，唉 太輕了）。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
剛才寶寶學(xué)的都很像，我們請(qǐng)男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽(tīng)的話，看誰(shuí)念的最好聽(tīng)，好不好？女寶寶也來(lái)試一試。
2、小熊：
師：小兔剛走，誰(shuí)又來(lái)抓癢了？
獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
問(wèn)：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的`太重了？（力氣大）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）現(xiàn)在陸老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做獅子，我們一起來(lái)做小熊，一邊抓癢一邊說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話。現(xiàn)在陸老師來(lái)做獅子，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做小熊，看誰(shuí)學(xué)的最像。再請(qǐng)一只小熊來(lái)。
3、小猴：（看白板）師：獅子最后請(qǐng)了誰(shuí)呀？小猴來(lái)抓癢了。
獅子：小猴，你抓歪了。
問(wèn)：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒(méi)有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請(qǐng)一個(gè)寶寶做獅子，一個(gè)寶寶做小猴，一邊做一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話。
請(qǐng)寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
問(wèn)：小動(dòng)物們這樣抓，獅子還是很癢，因?yàn)樾⊥米�，哎喲，太輕了；小熊抓，哎喲，太重了 ；小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢？你們背上癢了怎么辦？
師：老師這有個(gè)癢癢撓專(zhuān)門(mén)用來(lái)抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。
師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
四、學(xué)兒歌。（看電腦）
1、教師完整念兒歌。
師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來(lái)剛剛是這么回事：
獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
2、這首兒歌好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念一念，好嗎？
幼兒學(xué)念，邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
師：今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動(dòng)腦、多動(dòng)手，你一定會(huì)變得更棒哦！
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