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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-03 09:26:46 教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇[優(yōu)選]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案8篇[優(yōu)選]

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。

  過(guò)程與方法:用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的.構(gòu)造。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1. 學(xué)生自備:玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號(hào)電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備:導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開(kāi)關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  (一)導(dǎo)入

  1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面,通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎?2. 今天我們一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機(jī)。板書(shū)課題。

  (二)小電動(dòng)機(jī)里有什么

  1. 讓我們先拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī),看看里面有什么?2. 學(xué)生活動(dòng)。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。)4. 猜一猜小電機(jī)里面的這些零件都有什么用?

  (三)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密

  1. 小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎?怎么驗(yàn)證?如果老師沒(méi)有大頭針和指南針給你們,只給你們一塊磁鐵,你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎?為什么?2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材P59制做實(shí)驗(yàn)裝置。并實(shí)驗(yàn)。4. 討論:小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu),對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用?

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目的:讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

  動(dòng)流程:設(shè)置情景 觀察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動(dòng)

  一、設(shè)置情景,提出問(wèn)題

  帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

  二、觀察嘗試,操作感知

  1、教師操作,幼兒觀察光影:

 、.你看見(jiàn)了什么?

  ②.教師用厚紙把光遮。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過(guò)去。)

 、.提出問(wèn)題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過(guò)去?

  2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。

 、.幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

 、. 幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……)

 、.小結(jié):有些東西光能穿過(guò)去,有些東西光穿不過(guò)去。

  三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

  1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

 。ā肮庾冾伾恕,“光穿過(guò)去變淡了”……)

  2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。

  3、提問(wèn):光穿過(guò)這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

  4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的'變化。

  5、小結(jié):穿過(guò)不同的東西,光會(huì)變得不一樣。

  四、游戲鞏固,加深印象

  1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn):

 、、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)

 、凇⒉虏驴此鼈兪窃鯓幼龀鰜(lái)的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

  ③、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來(lái)的?

  2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。

  3、檢驗(yàn)成果:你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))

  五、遷移活動(dòng)

  1、提問(wèn):你們覺(jué)得光怎么樣?為什么?

  2、再次小結(jié):有些東西光穿不過(guò)去,有些光又穿得過(guò)去,而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色,真好玩。

  3、提問(wèn):除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體;

  2、樹(shù)立安全用電的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)引趣

  1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接,說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的?

  2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將電路中的導(dǎo)線剪斷。

  學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)什么情況?為什么?

  3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎?

  生:將電線重新接上就可以了。

  生:我用回形針將電線連接起來(lái)。

  生:我用鑰匙圈將電線連接起來(lái)。

  學(xué)生紛紛提出自己的想法。

  二、檢驗(yàn)活動(dòng):哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發(fā)亮?

  1、探究:簡(jiǎn)單電路演示中,燈泡亮與不亮的原因分析是什么?

  學(xué)生交流答案。

  2、預(yù)測(cè):同學(xué)們帶來(lái)的物品中,哪些能連接電線使小燈泡亮起來(lái)呢?

  3、學(xué)生操作:實(shí)際檢測(cè)。

  小組長(zhǎng)拿出老師課前為同學(xué)們準(zhǔn)備的檢測(cè)器材。

 。1)將所帶物品有序地放到桌子的左邊。

 。2)把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下,看看燈泡是否發(fā)亮。

  (3)用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸實(shí)驗(yàn)物品的兩端,看看燈泡是否發(fā)光。

 。4)重復(fù)檢測(cè)一次。提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性,減少失誤。

 。5)把檢測(cè)時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。

  (6)檢測(cè)其他物體。

  4、討論哪些物體容易導(dǎo)電?哪些物體不容易導(dǎo)電?

  5、交流探索結(jié)論:像鐵釘、硬幣這樣容易導(dǎo)電的物體,叫做導(dǎo)體;像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導(dǎo)電的物體,叫做絕緣體。

  三、探究導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用

  1、導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用,

  師:你能舉幾個(gè)例子分析它們各起什么作用嗎?打開(kāi)我們帶來(lái)的`導(dǎo)體或絕緣體,分析推測(cè)各種材料的作用。

  2、探索導(dǎo)體和絕緣體不同的用途。

  在電器中,凡是需要電流通過(guò)的部分,都要用導(dǎo)體,導(dǎo)體外部或?qū)w間需要隔離的部分一定要用絕緣體,以防漏電。因此,在各種電工工具中,凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成,這樣人在操作時(shí)才能安全。

  四、拓展延伸:我們應(yīng)該做些什么?

  1、師:生活中還有哪些地方要提醒大家注意?請(qǐng)以少先隊(duì)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū),教育大家都來(lái)安全用電,好嗎?

  2、師:安全用電,同學(xué)們不但要自己記在心里,而且回到家以后,還要向其他人宣傳一下,讓更多的人了解電的知識(shí)。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

  2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的問(wèn)題,能夠提出自己的猜想,并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。

  3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M(mǎn)足城樓而不斷地研究開(kāi)發(fā)新材料。

  2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境問(wèn)題。

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì),并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。

  2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的`性質(zhì)有關(guān)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入:

  塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

  二、活動(dòng)一:比較塑料尺子和木頭尺子

  在書(shū)中的表中記錄兩種尺子的特性。

  討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?

  同組比較塑料尺子和木頭尺子

  同學(xué)記錄

  全班交流

  三、活動(dòng)二:塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣?

  提示:分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝入冷水和熱水,觀察它們的變化。

  學(xué)生自己預(yù)測(cè)

  學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確

  學(xué)生交流

  四、活動(dòng)三:戴手套。

  一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手的感覺(jué)一樣嗎?

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生交流

  五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)新材料。

  1、認(rèn)識(shí)書(shū)中介紹的新材料

  2、談?wù)剬?duì)新材料的感受

  3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?

  六、拓展。

  1、上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過(guò)埋垃圾的實(shí)驗(yàn),想一想埋的垃圾哪些沒(méi)有腐爛?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、塑 料

  塑料的用途

  塑料的性質(zhì)

  新材料

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法

  能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

  學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。

  知識(shí)與技能:

  找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:曲別針、卡紙等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

  教學(xué)活動(dòng)建議:本課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的大致過(guò)程,加深對(duì)科學(xué)的理解。課一開(kāi)始就用站在指尖上的紙鸚鵡來(lái)激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,從而帶著問(wèn)題探究其中的奧秘,接下來(lái)可以通過(guò)不同的形狀的紙片來(lái)嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學(xué)生是剛接觸科學(xué)探究活動(dòng),所以活動(dòng)中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì):保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔,實(shí)驗(yàn)井然有序。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入:

  1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。

  2、談話:今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢?

 。ǘ⑻骄炕顒(dòng):

  活動(dòng)一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。

  1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

  2、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視指導(dǎo)。

  3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失敗)

  4、引導(dǎo)學(xué)生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?)

  5、分組試驗(yàn),商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。)

  6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。

  7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。

  活動(dòng)二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

  1、提問(wèn):除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?

  2、學(xué)生分組活動(dòng)。

  3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。

  4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。

 。1)、提問(wèn):剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

 。2)、學(xué)生交流、匯報(bào)。

 。3)、談話:同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。

 。ㄈ、總結(jié)拓展。

  1、講述:科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如:……

  2、談話:運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來(lái),你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎?

  3、你們準(zhǔn)備怎么做?做之前需要準(zhǔn)備些什么?

  4、學(xué)生分組討論、思考,鞏固課中的.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

  (四)、布置任務(wù):

  1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來(lái),交流大家制作的方法。

  參考資料:

  紙鸚鵡為什么會(huì)“站”起來(lái)

  要一個(gè)物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點(diǎn),也就是物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。任何物體都有一個(gè)重心。對(duì)于一個(gè)物體來(lái)說(shuō),當(dāng)共點(diǎn)力的合力為零時(shí),我們就說(shuō)該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體,都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個(gè):一個(gè)因素是支持面(底面)的大小。當(dāng)支持面大時(shí),平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺(tái)燈座的底部就非常大,穩(wěn)定性好;決定物體穩(wěn)定性的另一個(gè)因素是重心相對(duì)于支持面(或支持點(diǎn))的位置:一個(gè)物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當(dāng)一個(gè)物體的重心是在物體支持面(點(diǎn))的下面,那么,這個(gè)物體的穩(wěn)定性就很強(qiáng),加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來(lái)就是這個(gè)道理。

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

  過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

  1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?

  二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息:

  1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。

  2、分析實(shí)驗(yàn)信息:

  (1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?

  (2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?

  (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎?

  三、交流實(shí)驗(yàn)信息:

  1、認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

  2、和其他的小組交流,了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn),聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

  3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn),分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

  4、小結(jié):綠豆種子發(fā)芽的`必需條件是溫度、水分和空氣。

  四、種植綠豆芽:

  1、引導(dǎo):已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?

  2、確定任務(wù):把綠豆芽種植在花盆中,放到適合的地方,讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。

  3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。

  4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。

  參考資料:種子發(fā)芽的基本條件是:

  一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,12-14℃能正常發(fā)芽,最適溫度為20-25℃,最高為35℃。

  二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

  三是充足的氧氣。

  3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候,植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

  過(guò)程與方法:設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn),用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、交流實(shí)驗(yàn)中的'發(fā)現(xiàn):

  1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

  2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢?

  3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素,教師隨機(jī)板書(shū)。

  二、實(shí)驗(yàn)一:綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎?

  1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光,那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎?

  2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

  (2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

  (3)改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響,我們?cè)鯓硬拍苤?

  3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案,交流。

  4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的粗細(xì)等)

  三、實(shí)驗(yàn)二:綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

  1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上,保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

  2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測(cè)?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、概括:植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

  四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書(shū)8面):

  1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。

  2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方?

  3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

  4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

  4、蚯蚓的選擇

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。

  過(guò)程與方法:掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份:長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè),黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入:

  1、見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎?一般在什么地方見(jiàn)到它們?你們覺(jué)得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?

  2、學(xué)生自由發(fā)表。

  二、實(shí)驗(yàn)一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的.環(huán)境?

  1、我們先來(lái)研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并注意控制條件。

  3、出示實(shí)驗(yàn)器材,討論實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1)把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分,蓋上玻璃片,再在另一端用黑布包住。

  (2)在盒底放入塑料薄膜,以保護(hù)蚯蚓,方便它爬行。

  (3)把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。

  (4)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋,做好觀察和記錄。

  (5)再做2次。

  4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

  三、實(shí)驗(yàn)二:蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境?

  1、過(guò)渡:那么,蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境呢,讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自由發(fā)表。

  3、教師隨機(jī)出示材料,在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤(rùn)。

  (2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。

  (3)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋觀察,記錄。

  (4)再做2次。

  4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。

  四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng):

  1、讓學(xué)生歸納:蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?

  2、過(guò)渡:跟蚯蚓一樣,各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

  3、學(xué)生看書(shū)11面的圖片,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?

  4、拓展:當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候,它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活,否則它們將難以生存。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)相關(guān)的例子嗎。

科學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)科學(xué)概念

  1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特征。

  2、金魚(yú)用鰭游泳,用鰓呼吸。

  3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

  2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀

  培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)觀察金魚(yú)的生活,了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  每組:2-3條金魚(yú),裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境

  1、教師介紹魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境。

  2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

  3、關(guān)注:“魚(yú)生活在水里”的理解。

  4、設(shè)計(jì)意圖:為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。

  二、觀察金魚(yú)的'外形和運(yùn)動(dòng)

  1、學(xué)生觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。

  2、教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。

  3、關(guān)注:學(xué)生對(duì)金魚(yú)形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚(yú)運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。

  4、設(shè)計(jì)意圖:了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。

  三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸

  1、交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。

  3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示:喂食觀察金魚(yú)的吃食;用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。

  4、學(xué)生觀察并記錄。

  5、教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息:水中有少量的空氣。

  6、關(guān)注:學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú);是否觀察到更多信息:如排泄等。

  7、設(shè)計(jì)意圖:了解金魚(yú)吃食和呼吸方面的信息;培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。

  四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同

  1、回顧維恩圖的用處。

  2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里,把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點(diǎn)。

  3、小結(jié)螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  4、關(guān)注:學(xué)生比較的信息的多寡。

  5、設(shè)計(jì)意圖:初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

  五、把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室,方便學(xué)生繼續(xù)觀察,獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù),保證金魚(yú)存活。

科學(xué)教案 篇8

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象,并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一小杯溫水,一把勺子

  2.果珍,方糖每桌一份

  三:活動(dòng)過(guò)程

  1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  2.現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的'?(沒(méi)有味道)。接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒(méi)有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)

  3.教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的是方糖,它在水里慢慢地變小,最后沒(méi)有了,我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒(méi)有了。(幼兒跟著說(shuō)兩遍:溶解)

  4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)

  5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

  6.教師再用“高樂(lè)高”做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,“高樂(lè)高”溶解也會(huì)使水變顏色。

  7.小結(jié):今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了方糖,果珍。高了高,放進(jìn)水里會(huì)化掉,這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢?請(qǐng)你們回家可以在試試,明天來(lái)告訴大家,好嗎?

  四:活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

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