科學(xué)教案7篇[必備]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題；

　　2、認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

　　3、學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還可準(zhǔn)備一些其它的游戲器材。

　　教學(xué)過程

　　（一）游戲?qū)�入新課

　　教師談話：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺上做游戲。）

　　講解規(guī)則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球�，F(xiàn)在請兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？

　　學(xué)生猜測：全班40名學(xué)生進(jìn)行猜測，教師記錄猜測情況：認(rèn)為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人，認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人，認(rèn)為都不能獲勝的有0人。

　　驗(yàn)證猜測：結(jié)果兩位同學(xué)都沒有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜測正確。

　　自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。

　　繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們再請兩位同學(xué)換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測，教師記錄。學(xué)生演示，驗(yàn)證猜測。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。

　　游戲體會(huì)：兩個(gè)游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學(xué)們的兩次猜測都和游戲結(jié)果不一樣�？磥�，研究科學(xué)不能光憑猜測，而是先猜一猜，再動(dòng)手做一做，才能得出正確的結(jié)論來。

　　（二）教學(xué)新課

　　1、我們來做小實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）“能否站起來”實(shí)驗(yàn)

　　熱身活動(dòng)：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。

　�。▽W(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。）

　　實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？

　　學(xué)生猜測：指2—3名學(xué)生猜測，說出猜測的'理由。

　　分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺和體會(huì)。

　　匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。

　　分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。

　　教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對��？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。

　�。�2）“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)

　　提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想一想其中的道理。

　　分組實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗(yàn)材料，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　匯報(bào)交流：指幾名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？

　�、跒槭裁锤糁�木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生課下找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。

　　3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn)

　　提出實(shí)驗(yàn)要求：我們再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應(yīng)選擇比較粗的吸管），同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個(gè)小組想出的辦法多。

　　學(xué)生稍做討論，然后開始實(shí)驗(yàn)。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　師：在實(shí)驗(yàn)過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。

　　同學(xué)們剛才玩的開心嗎？你們是怎么玩的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：先猜想，再動(dòng)手做一做，最后得出結(jié)論）

　　4、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過程�？茖W(xué)家在做科學(xué)的過程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。

　　2、說一說，我們身邊哪里有科學(xué)。

　　1、尋找生活中的科學(xué)

　　教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？

　　學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子：玩具里面有科學(xué)，衣服里面有科學(xué)，動(dòng)植物身體里面有科學(xué)，聲音里面有科學(xué)，交通工具里面有科學(xué)，手機(jī)里面有科學(xué)等。

　　教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書課題），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流資料，感悟科學(xué)。

　　師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來交流一下。

　�。▽W(xué)生交流帶來的資料，展示了很多高科技產(chǎn)品，說明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。）

　　師：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來一些這方面的資料。

　�。ń處煵シ女�(dāng)前國際上、中國比較先進(jìn)的科技方面的錄象資料，如：登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。）

　　3、自由活動(dòng)：啟發(fā)學(xué)生畫一幅科幻畫或編一個(gè)科幻小故事，憧憬科學(xué)。

　　師：科學(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，大家有沒有興趣聽一聽？（老師結(jié)合當(dāng)前比較熱門的話題，“生物技術(shù)——克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)——納米材料”、“能源技術(shù)——無污染能源”、“空間技術(shù)——太空移民”對科學(xué)的未來進(jìn)行暢想，展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫卷。）

　　師：老師說出了自己的設(shè)想，同學(xué)們有什么大膽的設(shè)想呢？那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫一幅科學(xué)幻想畫或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)；可以動(dòng)手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一說，想一想。

　　學(xué)生自由活動(dòng)：有的學(xué)生畫科學(xué)幻想畫，有的編科學(xué)幻想小故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說；有的小組動(dòng)手制作太空城，有的小組開起了科學(xué)故事會(huì)，還有的小組正討論進(jìn)行一次以“暢想科學(xué)未來”為主題的手抄報(bào)展示活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的想法給予充分的肯定。

　　教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課下把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完畢，好不好？我們還要舉辦一個(gè)小型畫展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展示和交流。

　　課堂評價(jià)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個(gè)個(gè)善于觀察、善于動(dòng)腦、善于想象，不愧是一名小科學(xué)家。那你覺得同學(xué)中誰表現(xiàn)比較出色？為什么？你認(rèn)為老師表現(xiàn)如何呢？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對自己的評價(jià)記錄在評價(jià)表上吧！

　　布置作業(yè)

　　師：一節(jié)課的時(shí)間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧！

科學(xué)教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對科學(xué)記數(shù)法法則的理解

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、生活中有比100萬更大的數(shù)嗎？

　　生活中有比100萬更大的數(shù)嗎？請?jiān)嚺e出幾個(gè)例子。(學(xué)生可能會(huì)舉出課本上的三個(gè)例子，引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)以下問題情境)

　　請同學(xué)們看下面的問題：

　　1、我國現(xiàn)在約有14億人口，每個(gè)人每天平均需要的基本糧食（米、面）為0.5千克，算一算每天全國人民需要 噸基本糧食？一個(gè)月需要噸？一年需要 噸？

　　2、中國國家圖書館藏書大約有2億冊，居世界第5位，如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書，那么中國圖書館的藏書大約可供個(gè)我們這樣的班借閱？

　　3、我國的陸地國土面積為960平方千米，如果把它換算成平方米，則在96后面應(yīng)添

　　個(gè)零？如果把它換算成平方厘米，則在96后面應(yīng)添 個(gè)零？

　　從上面的問題中，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

　　(學(xué)生討論：甲：這些數(shù)據(jù)都比較大，比100萬都大；乙：這些數(shù)據(jù)讀和寫都比較困難…..)

　　(師：請同學(xué)們想一想，有沒有更簡單的方法來表示它們，使我們便于書寫和讀這些比較大的數(shù)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“科學(xué)記數(shù)法”，板書課題：科學(xué)記數(shù)法.通過師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛)

　　二、探索科學(xué)記數(shù)法

　　1、回顧有理數(shù)的乘方運(yùn)算，算一算：

　　10 ＝10 ＝ 10 ＝10 ＝

　　討論：10 表示什么？指數(shù)與運(yùn)算結(jié)果中的0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？與運(yùn)算結(jié)果的數(shù)位有什么關(guān)系？

　　一般地，10的n次冪，在1的后面有個(gè)0。

　　(通過這個(gè)問題的設(shè)置，讓學(xué)生對冪的意義進(jìn)行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系，經(jīng)此幫助學(xué)生對科學(xué)記數(shù)的理解)

　　2、課堂練習(xí)：把下列各數(shù)寫成10的冪的形式：

　　100000＝ 10000000＝ 1000000000＝

　　(通過這個(gè)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù))

　　我們可以借助10的冪的形式來表示大數(shù)。

　　比如：1300000000＝1.3×10 ，69600000000＝6.96×10 ，300000000＝

　　98000000＝，10100000000＝，61000000＝ 。

　　下面請同學(xué)們用這種方法表示我們開始問題中的大數(shù)。（可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算）

　　3、科學(xué)記數(shù)法：一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法（scientific notation）。

　　(通過前面問題的探討，要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導(dǎo)下，得出科學(xué)記數(shù)法的概念。)

　　三、應(yīng)用舉例，鞏固概念

　　1、強(qiáng)強(qiáng)從圖書館查了一些資料，請你把其中的數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來。

　�。�1）人的大腦約有10,000,000,000個(gè)細(xì)胞；

　�。�2）全世界人口約為61億；

　�。�3）光的'速度為300,000,000米/秒；

　�。�4）中國森林面積約為128，630,000公頃；

　　(5) 20xx年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人。

　　2.二十一世紀(jì)，納米技術(shù)將被廣泛應(yīng)用。納米是長度計(jì)量單位。1米＝10 納米，則55米可以用科學(xué)記數(shù)法表示為多少納米呢？

　　3.《國際新聞》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則消息：

　　聯(lián)合國勞工組織預(yù)計(jì)受20xx年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè)，美國保險(xiǎn)公司安邦集團(tuán)認(rèn)為此次恐怖事件對全球經(jīng)濟(jì)造成的損失將高達(dá)1×10 美元，其中僅美國市場的損失預(yù)計(jì)超過1×10 美元。

　　這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學(xué)記數(shù)法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數(shù)表示出來。

　　4.把調(diào)查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1299萬人，小明與小穎打算把這個(gè)數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來，但他們的想法卻不一樣。

　　小明認(rèn)為結(jié)果是：0.1299×10 人

　　小穎認(rèn)為結(jié)果是：12.99×10 人

　　你有什么想法呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)回答，目的是通過該組題目的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的必然性）

　　四.學(xué)習(xí)小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與感受？你學(xué)到了什么知識？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。生活中有很多比100萬還大的數(shù)，這些數(shù)在書寫和讀都比較困難，學(xué)生往往都有爭強(qiáng)好勝的心理，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索，尋找出一種表示大數(shù)的方法。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1．通過實(shí)驗(yàn)，對重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。

　　2．發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細(xì)長短與小球下滑的速度有關(guān)系。

　　3．使動(dòng)手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。

　　2． 幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細(xì)不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1． 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。

　�。�1）教師演示玩具，請幼兒觀察現(xiàn)象。

　　（2）介紹玩具的構(gòu)造。

　�、俳處煟哼@個(gè)玩具有幾個(gè)部分組成的呢？

　�、谑痉稄椈傻闹谱鞣椒�。

　　2． 請幼兒來制作玩具。

　�。�1）幼兒嘗試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）幼兒玩一玩自己制作的'玩具。

　�。�3）交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　�、倌闶窃鯓幼鲂�轉(zhuǎn)彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？

　�、趲熒�共同小結(jié)。

　　3．討論：為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不一樣。

　�。�1）比一比：誰的小球轉(zhuǎn)得快？

　�。�2）想一想：為什么彩球轉(zhuǎn)的快慢不一樣呢？

　　彈簧粗的轉(zhuǎn)得快還是彈簧細(xì)的轉(zhuǎn)得快？

　　（3）小結(jié)：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細(xì)，所以彩球轉(zhuǎn)的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。

　　4．怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。

　�。�1）猜一猜：不改變彈簧的粗細(xì)能不能讓彩球轉(zhuǎn)得快些？

　�。�2）幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導(dǎo)。

　　（3）小結(jié)：

　　活動(dòng)延伸：

　　1．將材料投放在科學(xué)角，供幼兒平時(shí)操作。提供橡皮泥，鼓勵(lì)幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。

　　2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)建議：

　　1．長短銅絲應(yīng)分別為兩種規(guī)格，利于

　　幼兒對比。

　　2．銅絲應(yīng)軟些，便于幼兒操作。

　　3．活動(dòng)周期為2課時(shí)；幼兒園的集體活動(dòng)、興趣小組、家庭等均可開展此項(xiàng)活動(dòng)。

　　相關(guān)知識：

　　1．玩具原理及制作方法：

　　在本玩具中，重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了，同理，彈簧變細(xì)了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。

　　取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長。

　　取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲，中間交叉留出1個(gè)圓環(huán)，鐵絲的2個(gè)頂端彎個(gè)直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個(gè)“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán)，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉(zhuǎn)下落。

　　2．重力、重力加速度的概念。

　　任意兩個(gè)物體或兩個(gè)粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時(shí)也稱重力。在地球物理學(xué)中習(xí)慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位厘米／秒2稱伽（Gal，為紀(jì)念伽利略而命名）。

科學(xué)教案 篇4

　　重點(diǎn)：

　　笛福和《魯濱孫飄流記》、雨果和《巴黎圣母院》、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》；音樂家貝多芬。

　　難點(diǎn)：各文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，繪畫的藝術(shù)風(fēng)格及時(shí)代意義。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：在世界近代歷史的三、四百年的時(shí)間里，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時(shí)，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面，這一時(shí)期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品，同當(dāng)時(shí)東方的燦爛的文化成就交相輝映，成為人類文化寶貴財(cái)富的重要組成部分。

　　教師首先展示文學(xué)作品簡表

　　提問學(xué)生：在上述表格中你讀過或了解哪些作品，請學(xué)生談。然后老師對每部作品的時(shí)代及內(nèi)容作簡要介紹，重點(diǎn)作品分析兩部，讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法。概要如下：

　　一、近代文學(xué)

　　1.17世紀(jì)文學(xué)：

　　（1）法國莫里哀，代表作《吝嗇鬼》，人物形象：阿爾巴貢。

　�。�2）他以辛辣之筆、巧妙的情節(jié)和出人意料的結(jié)局安排，讓人們在笑聲中去認(rèn)識封建貴族的`腐朽和教會(huì)的虛偽，反映了法國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3）現(xiàn)實(shí)意義：國王為加強(qiáng)王權(quán)，采取了拉攏資產(chǎn)階級，打擊封建貴族割據(jù)勢力的策略，從而使法國的資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)和政治地位上得到相應(yīng)的提高，使資本主義的發(fā)展有了一個(gè)相對寬松的環(huán)境。

　　2.18世紀(jì)文學(xué)：

　�。�1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著名的英國小說家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時(shí)才開始發(fā)表的第一部小說。這部小說在1719年發(fā)表之后，立即受到英國社會(huì)的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作，奠定了笛福在英國文學(xué)史上的地位。k結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。

　�。�2）簡要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛情》。

　　3.19世紀(jì)文學(xué)

　�。�1）雨果和《巴黎圣母院》。介紹寫作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他極力宣揚(yáng)和推崇資產(chǎn)階級的人道主義，認(rèn)為人道主義所表現(xiàn)出來的“愛情”和“仁慈”可以改變社會(huì)，創(chuàng)造世界，同時(shí)，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀(jì)教會(huì)的黑暗和丑惡�！侗瘧K世界》，可作為學(xué)生課后閱讀作品。

　　（2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。①介紹作者生活的時(shí)代背景。②《人間喜劇》的文學(xué)地位和社會(huì)價(jià)值：被譽(yù)為“社會(huì)百科全書”。《人間喜劇》所體現(xiàn)出來的深刻現(xiàn)實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當(dāng)時(shí)法國社會(huì)階級力量的對比和矛盾的變化，而且還表現(xiàn)在對資產(chǎn)階級的自私和貪得無厭的剝削本性的揭示，即使當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級處于上升階段，對于社會(huì)發(fā)展有著相當(dāng)?shù)姆e極作用，它的剝削階級本性也已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)充分，這種剝削階級的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致，毫發(fā)畢露。③了解幾部最出色的小說，如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》等。④簡單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。

　�。�3）簡要介紹狄更斯和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

　�。�4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩人，是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者，他的詩歌吹響了反沙皇專制統(tǒng)治的革命號角。

　　（5）果戈里和《欽差大臣》。時(shí)代背景：19世紀(jì)的俄國是一個(gè)充滿社會(huì)矛盾和斗爭的時(shí)代，一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)理論的俄國封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的革命民主主義，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時(shí)代的曙光。代表作品：《欽差大臣》，無情地嘲笑了俄國封建官僚社會(huì)的丑態(tài)的著名諷刺喜劇。

　�。�6）列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》。地位：俄國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義的作家�！稇�(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容：是一部反映歷史題材的長篇巨著，描寫1812年拿破侖入侵時(shí)期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的史詩。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

　�。�7）泰戈?duì)柡汀陡昀�》：他是聞名世界的�?yōu)秀作家和詩人，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會(huì)生活。

　�。�8）馬克吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。地位：美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。他寫了大量作品，以幽默諷刺的筆觸，廣泛地描寫了美國黑暗現(xiàn)實(shí)。《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》描寫“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼，最后經(jīng)過激烈斗爭，幫助吉姆獲得自由。它是馬克·吐溫創(chuàng)作高峰的標(biāo)志。

　　二、近代藝術(shù)

　　1.近代繪畫：（講解每個(gè)作品所反映的內(nèi)容及特點(diǎn)）

　　2.近代音樂：請學(xué)生列舉著名的近代音樂家及代表作品，教師對音樂家的貢獻(xiàn)及特點(diǎn)略加說明。

　　3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。（2）以凡爾賽宮為例講述文藝復(fù)興后的宮室建筑。（3）以泰姬陵為例講述東方國家的建筑。

　　三、課后作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，課后的閱讀一位作家的作品，在活動(dòng)課的時(shí)間向全班同學(xué)做以介紹。

科學(xué)教案 篇5

　　8、莖的繁殖

　　1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

　　2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

　　3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

　　4、能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實(shí)驗(yàn)，知道對比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

　　5、能對不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

　　6、能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

　　7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

　　2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

　　3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引題

　　1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

　　2、這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！

　　二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

　　2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的'可以猜猜哪根莖會(huì)生長得更好？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

　　4、設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

　　三、師講述并板書：

　　像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

　　四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)舊引新

　　1、點(diǎn)名說什么是扦插？

　　2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

　　二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

　　三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

　　四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

　　2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓形切口。

　　3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

　　4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

　　5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

　　五、師提問

　　在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

　　六、活動(dòng)：奪紅旗回答上述問題

　　七、小結(jié)：板書

　　8、莖繁殖

　　月季 扦插——直接把莖插入土壤

　　毛桃樹嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。

　　2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。

　　3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的`也可用白菜花、蘿卜花等）。

　　2、顯微鏡2臺。

　　3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。

　　4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果�？墒菍W(xué)�？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

　　二、探究過程

　　1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

　　（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？

　�。�2）學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺觀察。 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎？ 思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？

　　（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

　�。�4）全班研討。

　�。�5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。

　�。�6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

　　2、觀察油菜的果實(shí)和種子

　�。�1）觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 （2）小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

　　3、思考：

　�。�1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）

　　三、作業(yè)：

　　我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.3 花、果實(shí)和種子

　　1、觀察花的雄蕊和雌蕊

　　2、觀察油菜的果實(shí)和種子

科學(xué)教案 篇7

　　教師播放教學(xué)資料【玩蹺蹺板】

　　師：看過這段視頻后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有哪些不同的地方嗎？

　　師：我們這節(jié)課就來研究一下蹺蹺板平衡的秘密。（板書）生：體重重的把輕的壓起來了。

　　生：只要使大一點(diǎn)的力氣就能把對方壓起來。

　　生：在什么情況下蹺蹺板才能平衡呢？

　　為什么兒子把爸爸壓起來了？利用對媒體課件的導(dǎo)入新課有助于激發(fā)學(xué)生研究的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生提出問題的熱情。一個(gè)問題的提出是科學(xué)探究的前奏是深入展開科學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

　　猜想假設(shè)：

　　師：你們都玩過蹺蹺板吧！想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢？

　　師小結(jié)：同學(xué)們，這些只是我們大家的猜測有可能對也有可能不對，所以我們要想辦法證明我們的猜想對不對，你們有什么方法可以去證明嗎？

　　制定方案：

　　師：怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　師：這樣吧，你們每一個(gè)小組的桌子上都有一些材料，你們就以小組為單位結(jié)合我給大家準(zhǔn)備的材料，來討論制定一下你們的研究方案。

　　師:誰先來說一說？

　　師：你說的這個(gè)小蹺蹺板實(shí)際應(yīng)該叫杠桿尺。

　　師：除了這些你們認(rèn)為還應(yīng)該注意什么？

　　師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣記錄好呢？

　�。▽W(xué)生整理設(shè)計(jì)、討論記錄方案）

　　實(shí)施探究：

　　師：大家已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作了，現(xiàn)在可以動(dòng)手試一試看誰的方法多、發(fā)現(xiàn)多，誰的記錄詳實(shí)？

　　通過剛才的實(shí)驗(yàn)，誰能說一說你用了哪些方法？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：誰能從兩邊掛的鉤碼數(shù)量和距離說一說。

　　師：組內(nèi)交流一下吧！

　　師：找一名同學(xué)上前來邊說邊演示給大家看。

　　師：你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：你上前來給大家演示一下好嗎？

　　師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？是不是還有一些平衡的規(guī)律我們沒有找到呢？

　　展示交流：

　　師小結(jié)：除了我們找到的規(guī)律還是有別的平衡規(guī)律的'，比如離支點(diǎn)遠(yuǎn)掛的數(shù)量就少，離支點(diǎn)近掛的數(shù)量就多也可以平衡。

　　師：現(xiàn)在你們找到了剛上課時(shí)提出問題的答案了嗎？

　　師：誰能來說一說？

　　師：在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段視頻資料�！咀咪摻z】

　　師生交流：你們還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象嗎？

　�。ń處煶鍪咎炱剑�介紹天平，學(xué)生親自操作天平的使用。

　　生：兩邊一樣重能平衡。

　　生：兩邊位置一樣平衡。

　　生：做實(shí)驗(yàn)。（齊）

　　（學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)方案、匯報(bào)）

　　生：制作小蹺蹺板來做實(shí)驗(yàn)。

　　生：用杠桿尺和鉤碼、尺子來完成實(shí)驗(yàn)。

　　生：安全。

　　生:做好記錄。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

　�。▽W(xué)生匯報(bào)交流）

　　生：左邊掛兩個(gè)，右邊掛兩個(gè)，距離都一樣平衡。

　　生：我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡。

　�。▽W(xué)生演示）

　　生：找到了。

　　生：1.左邊掛兩個(gè)，右邊掛兩個(gè)，距離都一樣平衡。

　　2.我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡

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