大班科學(xué)教案大全9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目的:
1、通過操作觀察,初步了解有關(guān)融化的知識。
2、寶寶明白糖溶于水,沙子不溶于水。
3、激發(fā)寶寶勇于探索熱于幫助的精神。
活動準(zhǔn)備:
糖,鹽,沙子,白開水人手一杯,小調(diào)羹人手一把,投影儀
活動過程:
一、引導(dǎo)幼寶寶觀察糖融化過程,并指導(dǎo)幼兒親自操作。
老師:今天,馬老師來教寶寶玩變魔術(shù)。你們想玩嗎?看,這是糖。(可以讓寶寶嘗一下)這是什么呢?(白開水)寶寶看,把白開水慢慢倒進(jìn)有糖的杯子里,用調(diào)羹輕輕攪拌,呀,糖哪里去了?請寶寶自己也去玩玩看,然后告訴馬老師好嗎?注意輕輕的,不把水弄到外面來。
寶寶操作 :學(xué)習(xí)倒和攪拌,然后觀察。集中講評小結(jié):糖在水里會融化,變成了糖水。
二、同上操作看沙子在水里是否會融化。集中講評小結(jié):沙子在水里不會融化。
總結(jié):寶寶知道了有的`東西在水里會融化,也有的東西在水里不會融化。
三、引導(dǎo)幼兒用品嘗的辦法,區(qū)別糖水和鹽水。老師這里有燒菜的鹽,鹽是什么味的 ?猜一猜它能在水里融化嗎?(操作給幼兒看鹽也能在水里融化,變成了鹽水)哎呀,老師把糖水和鹽水的杯子放在一起了,快幫馬老師找找看哪杯是糖水啊? 引導(dǎo)幼兒用嘴巴品嘗,并貼上蘋果笑娃娃表示糖水。
四、今天馬老師教寶寶變了魔術(shù),寶寶也很能干,幫馬老師找到了糖水,我們互相幫助,相親相愛。來寶寶親一個結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過活動了解農(nóng)村最常見的一些野菜,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣。
2、在活動中學(xué)會合作、分工、分享,培養(yǎng)幼兒愛惜自己和他人勞動成果的好品質(zhì)。
3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。體驗自己動手烹調(diào)的愉快心情。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜(幼兒挖野菜時的錄像或照片)
2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。
3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.
4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料(名稱、生長特點、營養(yǎng)價值、烹飪方法)
活動流程:
回憶展現(xiàn)——交流互動——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享
一、交流回憶
1、小朋友,我們上次才參觀秋天的小樹林時挖了一些野菜,挖到了什么菜,你能不能說一說在挖野菜過程中發(fā)生了一些什么有趣的事情?在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。
2、為什么這些菜叫野菜?(幼兒自由講述)
教師小結(jié):野菜生長在田野里、小路邊,不需要人們?nèi)シN、去澆水,施肥料,它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染,所以營養(yǎng)很豐富。
二、互動交流
1、。∥覀円粫䞍壕鸵_野菜品嘗會了,這次我們小朋友挖了這么多的野菜,也認(rèn)識了野菜,那你吃過什么野菜,怎樣做的呀?你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃,一會兒我們就要做野菜了,快說說你們的做法吧!
2、個別幼兒介紹(教師出示相應(yīng)的圖片)
三、商量合作
1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法,那請你找?guī)孜恍∨笥岩粋組,商量一下,想做什么菜,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請配班老師主動介入活動,如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊腵烹飪小組可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結(jié)果:分工情況、烹調(diào)方法等)
四、幼兒烹制
1、準(zhǔn)備:每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具
2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)(這一環(huán)節(jié)可以請保育員或廚房伯伯適當(dāng)幫忙,關(guān)注幼兒安全)
五、品嘗分享
1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請把另一份放在大餐桌上,一會我們要開野菜品嘗會。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)
2、這些野菜味道很好,有股清香味,營養(yǎng)有很豐富,您們吃的這么開心,我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗,讓他們也來分享我們的勞動成果好嗎?
設(shè)計思路:
1、關(guān)注幼兒園實際情況,選擇幼兒需要的主題。
在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,我們幼兒園在XX年申報了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動的實踐與研究》,得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并列入為市級規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項以來,我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點,充分挖掘身邊的各項資源,開展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動的實踐與研究。同時引導(dǎo)我們教師根據(jù)實際情況,結(jié)合新教材,對新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理,再將農(nóng)村得天獨厚的各項資源得以充分的開發(fā)與運用,積極嘗試了“園本課程”的開發(fā),我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級主題,再形成衣食住行四大系列的二級主題,它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸,結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土:主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢,利用農(nóng)村本土資源,將得天獨厚的自然資源進(jìn)一步開發(fā)和利用。在我園,大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田,接觸最多的是農(nóng)村的特有資源,對此有目的的進(jìn)行開發(fā)和利用,以拓寬我們的教材,順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此,選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個三級主題,從在本土性的基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的原則,同時引發(fā)幼兒對科技種植的興趣,了解什么是綠色植物,激發(fā)幼兒探索事物的興趣,滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的活動。
2、關(guān)注幼兒的實際,滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。
孩子們對周圍的一切事物都有著濃厚的興趣,活動從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹林參觀活動開始,孩子在活動中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多,好多樹葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來,這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么?見我走了過去,唐朝對我說:“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜,它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的?”旁邊的王瑜說:“我知道叫薺菜,可以包餛飩吃的”!拔乙渤赃^”、“我也吃過”,其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧,孩子們已紛紛挖了起來。這時我想,我應(yīng)如何回應(yīng)孩子,孩子對田野邊生長的野菜產(chǎn)生興趣,但他們對野菜的名稱、營養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解,為了推動主題的深入開展,我就預(yù)設(shè)了本次活動;顒又荚谕ㄟ^對野菜的觀察、認(rèn)識、烹調(diào)、品嘗,讓幼兒了解野菜的營養(yǎng)價值和烹調(diào)的方法,增添生活情趣,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣,養(yǎng)成愛吃野菜的習(xí)慣。體驗操作勞動的快樂,明白天然食物對身體有益。
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)識讀溫度計,并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每人溫度計1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P。6~7。
教學(xué)過程:
一、提出問題,引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報員,播報今天的天氣情況。
2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。
二、探究溫度計的使用方法。
1、出示溫度計,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。
2、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。
3、實驗后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。
三、測量溫度。
1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計到室內(nèi)測量,觀察溫度計上的'紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。
3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。
四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。
1、觀看畫冊《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊上的要求記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、初步了解氣象與人們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有對氣象變化的興趣和求知欲。
活動準(zhǔn)備:
提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。紙、水彩筆。
活動過程:
1、將自己了解到的近期天氣情況告訴大家。
2、觀看老師做的一周天氣預(yù)報的記錄,了解一周的天氣變化。
討論:
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報。
如:雨天外出要帶傘,晴天注意防曬,根據(jù)氣溫變化及時增減衣服等。
3、學(xué)看溫度計。
。1)提出問題:人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。
(2)提供氣溫表,教幼兒測量活動室外的氣溫。
(3)根據(jù)幼兒報的氣溫,用圖示進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
。1)幼兒分組討論用什么方法將看到的.、聽到的天氣變化記下來。
。2)學(xué)習(xí)用圖表的形式做記錄,根據(jù)觀看的一周天氣預(yù)報做記錄。
活動延伸:
每天做氣象記錄,一月做一次統(tǒng)計,使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。
大班科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計意圖:
幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設(shè)計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。
二、活動目標(biāo):
1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁、最好的分離方法,并學(xué)會用標(biāo)記記錄。
2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。
3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。
三、活動準(zhǔn)備:
1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
四、活動過程:
一、以談話活動引起幼兒的興趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。
2、(出示記錄表)老師用簡單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。
。ㄗ栽u:此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法,符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁、最好?分離方法,并學(xué)會用標(biāo)記記錄。能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。
二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。
。ㄗ栽u:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認(rèn)識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
(自評:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務(wù),而且速度也有了明顯的提高。)
四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
五、活動延伸:
引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。 通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁、最好的分離方法,并學(xué)會用標(biāo)記記錄。能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。
六、活動評析:
該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
大班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識黑色食品的種類,了解其豐富的營養(yǎng)價值。
2、樂于與同伴分享生活經(jīng)驗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每個幼兒帶來一種自己認(rèn)為有營養(yǎng)的食品。
2、教師帶來幾種黑色食品。
3、《科學(xué)》下p.1。
教學(xué)過程:
一、了解原有經(jīng)驗。
1、問幼兒:哪些食品有營養(yǎng)?為什么?
2、鼓勵說得正確的幼兒,并糾正幼兒不正確的飲食習(xí)慣。
二、黑色食品有營養(yǎng)。
1、出示幾種黑色食品,讓幼兒認(rèn)識。
2、提問:你認(rèn)識的黑色食品還有哪些?它們對人體有什么好處?
3、教師介紹黑色食品的'營養(yǎng)。
4、請幼兒品嘗一些黑色食品,進(jìn)一步了解它的味道、口感。
5、請幼兒將帶來的食品按顏色進(jìn)行分類。
三、觀看畫冊《黑色食品》
1、看圖說說圖中都有什么黑色食品,它們有什么特點和營養(yǎng)。
2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對人體有好處?
3、引導(dǎo)幼兒合理搭配食品,讓身體得到均衡營養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。
3、彩紙、剪刀、小筐。
4、復(fù)印機、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程:
一、認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。
1、出示小魚圖。
提問:“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖,有什么辦法?”
2、示范使用復(fù)印機操作過程。
師:我就請復(fù)印機來幫忙?矗粡堃粯拥男◆~圖出來了。
3、小結(jié):剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西!睆(fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機來復(fù)制。
二、嘗試簡單的復(fù)制。
1、我還帶來了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來復(fù)制嗎?請你們動手來試一試。
2、幼兒自由選擇,操作。
鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
3、介紹復(fù)制情況。
。1)請個別幼兒來介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的?
師:請你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個東西的?
。2)請使用相同材料,不同方法幼兒來介紹。
師:有誰也用了這些材料,但不是用這種方法來復(fù)制的?
。3)請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。
師:你是用什么材料來復(fù)制的?請你也來介紹一下。
。4)小結(jié):原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。
。ㄕ埬銈儼褨|西都放回筐里。)
。ó(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點。)
三、感知、探索快速復(fù)制的`方法。
1、師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起來幫助他們,好嗎?”
“你們每一個的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!
2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。
提醒:廢紙放桶里。
3、介紹復(fù)制方法。
。1)師:“時間到,請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水!
。2)請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。
。3)請用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)
4、小結(jié):你們在這么短的時間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。
四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用。
1、提問:“在我們平時的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”
2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)
延伸:了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動
1、出示小兔圖!斑@是誰,小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧!
2、.教師電腦復(fù)制小兔。
“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來告訴小朋友和老師,好嗎?”
活動反思:
本課的主要教學(xué)目的是:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,促進(jìn)其個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
導(dǎo)入新課時,將畫好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作,學(xué)生非常感興趣,甚至有些激動,覺得自己學(xué)到了一個很了不起的本領(lǐng),都想躍躍欲試,然而真的放手讓他們動手的時候,很容易忽視選定目標(biāo)這一步,只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼,時不時會舉手問我:老師,為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后,才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶,他們會每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟,其實只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了,因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個本領(lǐng)后,學(xué)生很容易驕傲,老師是及時壓一下,提出更難的問題:能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后,很容易為下一課留下伏筆,同時也留給他們一個回家的
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1.感知物體與物體間是有空隙的,尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里,體驗成功的`快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件
活動過程:
1.游戲?qū),引起幼兒操作興趣
l 師:“小老鼠今天要搬家,它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”
2.觀察操作材料,感知材料的不同
l 師:“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作,嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里
l 幼兒設(shè)計裝瓶方法,教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l 幼兒操作,教師巡回觀察,重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l 師生共同交流實驗過程
、僬故狙b瓶失敗的瓶子,請幼兒介紹自己的操作過程。
、谡故狙b瓶成功的瓶子,請幼兒介紹自己的操作過程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子,教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后,瓶內(nèi)空隙情況。
l 再次操作,體驗成功
、僬堄變喊凑照_的順序裝瓶,一邊裝一邊觀察瓶內(nèi)的空隙情況。
、谟^看課件,師生共同小結(jié)
4.觀察照片,遷移生活經(jīng)驗
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
、賻煟骸拔覀儊砜催@個小抽屜,看上去它已經(jīng)裝滿了,但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西,讓抽屜變得整齊呢?”
、趲煟骸暗葧䞍赫埬闳ナ帐耙幌履愕某閷,讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
大班科學(xué)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3、積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)
【活動過程】
一、紙橋有多堅固。
1、介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?
2、交代操作要求:
。1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。
。2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
。3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒正確取放雪花片。
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4、交流。
(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
。2)對比和評價操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。
。3)讓操作失。虻顾┗ㄆ⒌簦┑腵幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié),引出第二次操作。
二、誰的紙橋最堅固。
1、提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
(2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
3、交流。
(1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)
。2)請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗,并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
三、我們的長江大橋。
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
。1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
(2)引導(dǎo)幼兒相互合作。
3、展示幼兒作品。
4、教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。
【活動反思】
1、實踐活動的要求應(yīng)該做到由淺入深,循序漸進(jìn)。這次活動我只安排了一次總體要求,忽略了學(xué)生們在實踐中會出現(xiàn)不同程度的問題,錯失了層次的把握,應(yīng)該分階段設(shè)計活動內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生由淺入深,逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關(guān)鍵。
2、實踐活動中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀的評價。本節(jié)課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學(xué)生一個評價的平臺,讓每個學(xué)生在活動中有評價他人和自我的意識,養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有利于今后的實踐活動的開展,這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用,讓合作學(xué)習(xí)在有序的組織下,和諧的進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
通過這節(jié)課的實踐操作,使我認(rèn)識到我對綜合實踐學(xué)科特點的把握還有不足之處,今后我會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)課程改革的理論,將最新的理念運用到活動設(shè)計上,提高自我的設(shè)計綜合活動的能力,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個踐行綜合實踐改革的教育者。
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