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大班語言教案

時間:2023-10-09 10:18:40 教案 我要投稿

大班語言教案(匯編6篇)

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案(匯編6篇)

大班語言教案 篇1

  目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

  2、培養(yǎng)兒童善于動腦,勤于觀察的好品質(zhì)。

  準備:

  曹沖稱象的課件。

  重難點:

  了解曹沖稱象的方法。

  過程:

  1、談話導入。

  如果你想知道一樣東西有多重,應(yīng)該怎么辦?(兒童討論)

  2、分段欣賞故事。

  古代有個皇帝叫曹操,他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子的大象,他問:“誰有辦法能稱出這頭大象的重量?”小朋友你們有沒有辦法?(兒童討論。)

 。1)分段欣賞,教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。

  問:曹操聽了為什么直搖頭?他們想了什么辦法?

 。2)分段欣賞:教師講故事從這時候,曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結(jié)束。

  問:1大象的重量稱出來了嗎?

  2這是誰想出來的辦法?

  3他是怎么來稱大象的?(說說稱象的順序,兒童一邊說,教師一邊畫圖示)

  3、欣賞曹沖稱象的課件。

 。1)為什么曹沖要在船上做記號?

 。2)石頭為什么要放到大象沉到的'位置呢?(因為這樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。)

 。3)你們覺得這個辦法這么樣?那覺得想出這個辦法的曹沖是一個怎么樣的孩子?

  4、再次完整欣賞故事一遍。

  :古時候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進的稱重的工具,但他們能通過動腦筋來稱出東西的重量,所以我們以后碰到困難的時候應(yīng)該要多動腦筋,盡量自己來把問題解決。

  課評:

  經(jīng)過上一次研討活動后,我們對這次活動進行了全面修改,把故事進行分段教學,這更加促進兒童理解故事內(nèi)容,尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。

  活動中,兒童對曹沖的方法了解得較好,重難點解決得較輕松。

  教學時,教師的暗示性語言較明顯,這會打擊到兒童發(fā)言的積極性,所以教師在教學時應(yīng)該不露聲色,沉穩(wěn)教學。

  出示圖示時,不一定要按順序出,可以根據(jù)兒童的回答出示,如果沒有按順序回答,就可以讓兒童進行討論,這不僅可以提高兒童的參與積極性,還可以調(diào)動兒童的主動性。

  最后一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套,結(jié)束太快,欣賞完故事后,可以讓兒童進行一下討論:我們年紀小,那我們會做哪些大人們的事情呢。然后再進行一下,這樣就顯得較婉轉(zhuǎn)了。

大班語言教案 篇2

  活動目標

  1、運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。

  2、調(diào)動幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3、鞏固認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  活動準備

  ppt課件:有趣的手影

  活動過程

  一、導入

  通過猜謎語活動,激發(fā)學習興趣,引出兒歌主題。

  教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。

  能寫會算還會畫,天天干活不說話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。

  讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開

  1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的嘴巴,

  讓幼兒猜猜教師用手做出的`是誰的樣子,在干什么?

  2、引導幼兒進行嘗試活動。

  幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。

  如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學習兒歌《手指謠》。

 。1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

  教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,

  幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作,并請幼兒說出象生詞。

 。ㄓ^看課件)

  (2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進行組合,完整的朗誦。

  鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。

 。3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。

  將幼兒分成兩組進行朗誦。

  4、引導幼兒進行創(chuàng)編。

 。1)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,

  請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什么?

 。2)課件演示

  (引導幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動作進行表演。)

  三、結(jié)束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動自然結(jié)束。

  教學反思

  在學習兒歌的過程中,我用手指進行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學習兒歌的時候會顯得主動,樂意,學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字,很方言的一個字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個變那個,我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。

  小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

大班語言教案 篇3

  【活動目標】

  1.能運用調(diào)查、查閱、交流等方法進行探索學習。了解關(guān)于虎的成語故事,體驗其精煉明快、言簡意賅的特點。

  2.知道漢語成語是中華民族瑰寶,能關(guān)注生活中使用的成語,激發(fā)喜愛成語的積極情感。

  3.愿意運用多種方式(聽、說、演)創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語。

  4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  【活動準備】

  1.白板及課件資源庫《十二生肖說成語》

  【活動過程】

  1.互動游戲“猜猜看”導入活動。

  師:誰來了?(利用白板的探照燈效果,集中幼兒注意,猜猜是誰來了?)

  這是一只怎樣的老虎?(引導幼兒用好聽的詞語來形容)

  2.主動探索“看成語,說成語”

  (1)師:那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語嗎?(幼兒自由講述)

  (2)教師介紹《十二生肖說成語資源庫》,鼓勵幼兒主動探索

  師:我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動物的成語故事,小朋友們,讓我們一起進入資源庫去看一看吧。

  幼兒進入資源庫自主找尋,了解關(guān)于虎的成語故事。

  3.分享時間《虎年說成語》

  師:關(guān)于老虎都有哪些成語,誰愿意來給大家講一個關(guān)于老虎的成語故事?(幼兒相互分享大家看到的成語故事)

  4、互動游戲“成語變變變”

  師:那接下來,我們一起玩一個“成語變變變”的游戲,看誰答的'又快又對。

  5、棋盤游戲“送小老虎回家”。

  (1)游戲一:聽故事講成語

  規(guī)則:請幼兒聽成語意思,猜一猜這是哪個成語?

  (2)游戲二“我演你猜”

  規(guī)則:每隊派兩名小朋友先觀看圖片再表演,其他幼兒猜成語。

  (3)游戲三:猜成語用成語。

  規(guī)則:你知道短片可以用什么成語表示嗎?用這個成語你會說一句什么話呢?

  6.延伸活動

  【活動反思】

  古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  不足之處:

  個別幼兒不能很好的理解詩中意思,課堂時間安排過于緊湊。

  小百科:虎年是根據(jù)中國傳統(tǒng)歷法來確定的,生肖中的“虎”對應(yīng)著十二地支中的寅,虎年即寅年,每十二年作為一個輪回。比如公歷20xx年基本對應(yīng)的是虎年,即庚寅年。

大班語言教案 篇4

  目標

  1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進行描述。

  2.重組圖片進行創(chuàng)造性講述。

  準備:掛圖。

  過程

  1.這是什么。

  ――出示圖二,你們知道這是什么嗎?

  ――對幼兒的回答,教師暫時不作肯定或否定。

  2.原來是會游動的小島。

  ――將圖一放置在圖二的前面,教師開始講述這兩幅畫面的圖意。

  ――小鳥看見了小島,它會怎么做呢?出示第三幅圖,請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,教師再作簡單的小結(jié)。

  ――出示第四幅圖,請幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?這個會游動的'小島原來是什么?

  ――教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

  ――每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。

  ――請個別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評價。

  3.圖片移動了。

  ――教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,并將剛才的故事和新的故事作一比較。

  ――請幼兒將試著改變圖片次序,編一個新的故事。

  ――根據(jù)個別幼兒的講述,教師給予及時的評價。

  建議

  1.似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中,誘發(fā)了幼兒講述的積極性,因此,教師要巧妙地運用這個懸念,引導幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。

  2.重組圖片次序講述故事,可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎(chǔ)”,一般的幼兒能夠?qū)χ樞驁D片有序、清楚地講述即可。能力強的幼兒可以將圖片重新編排順序進行創(chuàng)造性講述。

  3.由于時間的關(guān)系,教師可以請幼兒在語言區(qū)中繼續(xù)操作和講述,對于精彩的片段,教師可以作一些記錄。

  附講述參考:

  圖一:一只小鳥從湖上飛過,湖面很寬很寬,小鳥飛了很久很久。

  圖二:天黑了,下起雨來,小鳥飛不動了。嗬,前面有個黑色的東西,像是一座小島。

  圖三:小鳥落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。

  圖四:雨停了,天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛,咦!怎么到岸邊了呀?嗬,小鳥不是停在小島上,而是停在一只大烏龜?shù)谋成。大烏龜就像是一座會游動的小島,把小鳥送到了岸邊。

大班語言教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  本教案是結(jié)合大班"我要上小學"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f,幼兒成長的道路不是一番風順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當他們會遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

  教學目標:

  1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

  2.能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

  教學重點:

  想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

  教學難點:

  聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

  教學準備:

  1.故事完整PPT;2.音樂;3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的'地雷);3.石頭小豬的標簽;4.乒乓球,標有笑臉和哭臉地投票箱各一個;

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、認識形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時見到的小豬有什么不一樣?

  二、觀察畫面、想象情節(jié)

  (一)勇敢的石頭小豬

  1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?

  (引導幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌)

  提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?

  (引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

  (二)驕傲的石頭小豬

  1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈)

  提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險,為什么小豬一點沒事?,F(xiàn)在它心里可能會怎么想?

  2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

  提問:小豬為什么變成了原來的樣子?

  小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

  3.完整聽賞故事(音樂)

  三、投票評選,凸現(xiàn)主題

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進笑臉的箱子,不喜歡的投進哭臉的箱子。

  2.幼兒說說自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

  四、遷移故事,滲透情感

  1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過不久,你們就要上小學了,在今后的學習和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

  2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

  3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標簽)

  優(yōu)點:

  活動中,教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達,敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時突出重點,啟發(fā)孩子思考。整個活動,教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

  改進:

  1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點,也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

  2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。

  3.在繪本的選取上還需加以改進,這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

  2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。

  活動準備:

  1、動畫光碟。

  2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

  活動過程:

  一、欣賞圖片

  提問:

  “你們都看到了什么。堪l(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”

  “今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情!

  教師講述故事。

  師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情。俊

  提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

  二、欣賞動畫

  提問:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”

  “鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

  師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”

  三、孩子自由回答,大膽闡述自己的意見

  四、孩子自由表演。

  小結(jié):孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只有適合我們自己的才是最好的.。

  反思:本節(jié)教學活動,在設(shè)計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理:只有適合自己的才是最好的。

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