美術(shù)教案6篇(必備)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美,體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋,并進(jìn)行簡化與組合構(gòu)成圖案,運(yùn)用學(xué)過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu),用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點(diǎn):運(yùn)用學(xué)過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備建議:
教具:水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具:水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學(xué)建議:
導(dǎo)入:
1、師:今天老師帶來了一個蘋果,蘋果大家都吃過,它是圓圓的`,紅紅的,那
切開后蘋果里面會是怎樣的?(學(xué)生說)(老師拿出小刀一切為二)原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。
新授:
。ɑ顒右唬
1、(拿出一半的蘋果)原來蘋果里也有紋樣,那我們又如何用畫筆把它畫下來呢?(先請兩位同學(xué)上來試試)
2、師反饋并示范:
。1)畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心,用點(diǎn)或線條概括
(3)畫出剖面線條的走向。(如果是比較密集的,一定要用概括的線條表現(xiàn))
3、(出示大白菜)蘋果的紋路還是比較好畫,那如果是大白菜呢,我們又如何來
畫呢?(師簡單板畫)
3、下面請你們也來試試。請同學(xué)們?nèi)〕鍪吖,(兩人一個,請一個同學(xué)把蔬果一切為
4、表揚(yáng)畫得好的同學(xué),指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。
。ɑ顒佣
1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體(出示圖片或范例)看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主?(紅)再加上和紅色相近的顏色,如粉紅、玫紅或紫紅色;再出示橙子、卷心菜等,讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求:用主色和相近色表現(xiàn)蔬果,注意色彩的美觀和和諧。
4、學(xué)生作畫。師巡視。
評價:
1、學(xué)生作品展示,【版面上用粘紙粘貼好框子,做成類似相框】兩人貼在一塊版面上,注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價,互相交流,談?wù)勏矚g哪一幅畫。
3、師小結(jié):今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面,還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾,其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。
美術(shù)教案 篇2
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品,體驗起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散,疏密的變化。
2.鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實踐,嘗試,體會聚與散的不同藝術(shù)效果。
3.通過實踐,嘗試,使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象,運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.欣賞作品體驗點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。
2.根據(jù)自己的想象,運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。
教具學(xué)具:水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
欣賞導(dǎo)入
1.讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2.介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的.位置及產(chǎn)生的肌理效果。
二、游戲體驗
1.教師語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2.師生討論交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4.師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5.教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
6.學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗聚和散的感覺。
7.師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。
8.布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品,師生評價。
五、拓展:引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。
美術(shù)教案 篇3
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計.應(yīng)用
教材分析
本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。教學(xué)理念:
1.主體性原則:學(xué)生是教育活動的主體,在教育活動中,作為主體的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時應(yīng)表現(xiàn)出以下特征,即選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性。
2.反饋原理:學(xué)習(xí)者的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)的發(fā)展,都需要依賴反饋調(diào)節(jié),教育者及時地、有針對性地調(diào)節(jié)教學(xué),學(xué)習(xí)者自我評價的參與,可以大大改善學(xué)習(xí)的進(jìn)程,有效的`反饋機(jī)制是目標(biāo)達(dá)成的必要保障。
3.序進(jìn)原理:來自環(huán)境的知識和經(jīng)驗可以相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感狀態(tài)和行為結(jié)構(gòu),教育者根據(jù)不同對象的發(fā)展水平,有步驟地提高所呈現(xiàn)的知識和經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)化程度,組織好從簡單到復(fù)雜的有序累積過程,是提高轉(zhuǎn)化效率的基礎(chǔ)。
4.情趣性原則:“興趣是最好的老師”,通過設(shè)制情境、懸念等,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和追求的意向,促進(jìn)師生情感的交流。
教法:情景創(chuàng)設(shè)法、觀察指導(dǎo)法
學(xué)法:觀察法、實際操作法
學(xué)情分析一年級小朋友對瓶子并不陌生,他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的瓶子,對瓶子具有一定的生活經(jīng)驗,而且這些學(xué)生通過上一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),已具備了一些制作能力,能用剪刀剪一些形狀較簡單的物品。我所執(zhí)教的一年級班學(xué)生思維普遍較活躍,有較好的探究意識和創(chuàng)新意識,他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),樂于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)目的:
1.通過欣賞與感受活動,了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)極其美化方法。
2.掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子,并進(jìn)行美化與裝飾。
3.提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
4.通過折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣,體驗創(chuàng)造成功的快樂。
。ㄍㄟ^欣賞和感受活動,了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣,體驗1創(chuàng)造成功的快樂)
教學(xué)重、難點(diǎn):
瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法,使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)材料:
教師用具:瓶子造型完成作品五幅,示范畫一幅,剪刀一把。
學(xué)生用具:8K素描紙,剪刀一把,水彩筆,油畫棒,雙面膠。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具,做端正。
二、激趣導(dǎo)入:
1.今天,老師帶來一個新朋友。--米老鼠來到了我們班!
他來我們班干什么呢?--它想開花瓶店賣花瓶。
想請同學(xué)們幫它設(shè)計一些漂亮的瓶子
2.揭示課題--漂亮的瓶子。(板書課題)
三、新課講授:
1.欣賞、觀察(多媒體出示圖片)
現(xiàn)在請大家欣賞一下這些漂亮的瓶子,在欣賞的同時要帶著三個問題去觀察:看一看瓶子由哪幾部分組成?你喜歡哪個瓶子?為什么喜歡它呢?一個瓶子有哪幾部分組成?(瓶口,瓶頸,瓶肚,瓶底,瓶耳)
生:(我喜歡XX瓶子,它里面有XX樣的花紋,色彩點(diǎn)綴得很漂亮)
(我喜歡XX??)
讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)興趣,懂得從細(xì)處去觀察。
通過剛才大家看到那么多漂亮的瓶子有什么感受?(瓶子的形體,裝飾千變?nèi)f化,美不勝收)(左右一樣、有的有瓶耳、有的沒有、有的瓶耳不對稱)
2.發(fā)現(xiàn),解決
剛才同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊一樣對稱的瓶子,大小一樣,提問(誰能找出一個快速剪出瓶子的辦法?)生:拿一張紙對折。
。1)教師師范畫
師:要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型,這樣打開紙就是一個完整的瓶子造型。再設(shè)計花紋、圖案和添上漂亮的顏色。
(2)展示對稱瓶子
。3)展示不對稱的瓶子:(水果、蔬菜、生活用品等瓶子形狀)
請學(xué)生說說老師設(shè)計的瓶子外形,花紋和圖案有什么不同。
四、學(xué)生創(chuàng)作:
米老鼠開這個瓶子店需要各種形狀、花紋和圖案的瓶子,請同學(xué)們現(xiàn)在每個人設(shè)計一個漂亮的瓶子送到它店里吧。
1.可用對稱方法,畫出半個瓶子的造型在添加圖案,漂亮顏色。
2.還可以設(shè)計不對稱,有創(chuàng)意的瓶子。
教師巡視指導(dǎo):可以從瓶子的外形,色彩,花紋和圖案幾方面來設(shè)計。
五、小結(jié),講評
請同學(xué)們將自己的作品展示在黑板上。
學(xué)生評:
1.外形美得瓶子。
2.有創(chuàng)意的瓶子。
3.教師評價:結(jié)合學(xué)生作品不同的特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法,注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過程:
設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入:
1、
(1)小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)、那么,你會用自己的小手做哪些事呢?
。3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時,教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、
(1)好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來老師用很快的.速度畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?
。2)、再看:這幅畫有點(diǎn)象什么?
對了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?
4、好,今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng):(板書:手形畫)二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,由扶到放
。1)請大家看:這幅畫的手形,你能試著擺一擺嗎?
、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)
、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整)
③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)
、芴硪惶恚ㄕ埓蠹矣米羁斓乃俣忍硗暾
。2)添好了嗎?請小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?
(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念:“先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫。
美術(shù)教案 篇5
1、 教學(xué)目標(biāo)
。1) 進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察方法。(了解、練習(xí))
。2) 用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。(練習(xí))
。3) 通過繪畫,(4) 增強(qiáng)同(5) 學(xué)之間的友情。(感受)
2、 課時安排
一課時
3、 課前準(zhǔn)備、
寫生用具:畫板或講義夾。
4、 教學(xué)步驟
。1) 作啟發(fā)性談話,
。2) 揭示課題。
畫好寫生的關(guān)鍵是什么?根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié):對寫對象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課,將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法,給我們的同學(xué)畫張像。
(3) 導(dǎo)入 新課。
找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特,教師輔導(dǎo)學(xué)生對這些模特比較觀察:
這幾位同學(xué)的臉,有什么明顯的特征。
以一同學(xué)為例,組織學(xué)生從不同的角度觀察,邊觀察邊分析:由于位置角度的不同,結(jié)構(gòu)有什么不同?
學(xué)生觀察、分析并回答;教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。
1、 頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線,
2、 左右兩邊相同
3、 。半側(cè)面頭像,
4、 人的`五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征,
5、 如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..
6、 頭發(fā):發(fā)型。男同學(xué)看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后;女同學(xué) 發(fā)型各不同,無論短發(fā)還是小辮,頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
7、 五官特征:著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教師簡略演示后小結(jié):寫生時最重要的是細(xì)致觀察,觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。
(4) 組織座位。
座位拉開一定距,被畫的同學(xué)要坐隱,坐端正。
(5) 學(xué)生寫生,
(6) 教師巡視指
。7) 引導(dǎo)。
整個過程要嚴(yán)肅,認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外,要盡量美化。教師巡視時,不斷表揚(yáng)、鼓勵仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué),避免學(xué)畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè) 。
(8) 展示一部分同學(xué)的作業(yè) ,
。9) 引導(dǎo)大家討論.
。10) 具定優(yōu)秀作業(yè) , 給予鼓勵.
(11) 找出大部分同學(xué)共有的問題,教師作重點(diǎn)分析、演示。
。ㄕn后錄:可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風(fēng)俗畫作品。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、這些作品的審美特征和歷史文獻(xiàn)價值。
3、體會作品所表現(xiàn)的生動的生活。
課時:1課時
教學(xué)思路:
本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類脫離宗教時代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化,幫助學(xué)生體會美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,并理解促進(jìn)藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會觀念是什么,以及這些作品對于我們了解當(dāng)時社會生活有什么幫助。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務(wù),比如:青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示),但隨著歷史的發(fā)展,在人類脫離宗教時代之后,藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實生活,開始關(guān)注自己的真實生活現(xiàn)象,美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活,表達(dá)自己的內(nèi)心情感,那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下課本的第四課《人間生活》,了解一下中國隋唐、五代以及宋代時期的畫家所描繪的他們眼中的真實生活。(板書“人間生活”)
二、講授新課:
其實早期的美術(shù)作品中并非沒有表現(xiàn)人間生活的情景,漢代的畫像磚石上就保留著很多生動的生活勞作場面,但他們不是為生人而修建的。
如:東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》
南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》
而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國主要開始于隋唐時期,在西方則開始于文藝復(fù)興時期。我們分別來學(xué)習(xí)一下。
<一>、隋唐時期
隋唐是中國歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時期,除此之外,這時也開始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品,其中最為典型的題材是“仕女畫”,它們不再以對女子進(jìn)行道德教化為目的,而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。
欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)
(作品介紹):盛唐之際,最負(fù)盛名的貴族人物、仕女畫家當(dāng)推張萱,他特別擅長畫女性和嬰兒,所做人物雍容華貴,形成“豐頰肥體”的人物造型,在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
“練”又稱“縑“,為絲織品的一種,織成時色微黃,質(zhì)地較硬,煮熟后加漂白之物用杵輕搗,使之柔軟,然后熨平使用。
分別展示“熨練”,“搗練”,“理線”三部分的圖片,請學(xué)生回答問題“《搗練圖》中人物形象的特點(diǎn)?有什么樣的生活細(xì)節(jié)刻畫?”
教師總結(jié):
仕女形象特點(diǎn):
1、體態(tài)豐滿,衣著華麗,姿態(tài)雍容華貴。
2、發(fā)髻是高聳的云髻
3、“黛眉”是寬而闊的廣眉,眉間飾有花鈿。
高髻直頤,肥滿健壯、衣著華麗,肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象
生活細(xì)節(jié)表現(xiàn):
1、左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰。
2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)
3、小孩的頑皮可愛。
[拓展欣賞] 《虢國夫人游春圖》 唐 張萱《虢國夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作,此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國夫人和秦國夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時悠閑從容的歡悅情緒,從一個側(cè)面反映了當(dāng)時上層社會的人們奢侈淫逸的享樂生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖,統(tǒng)一中有著變化,使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感!峨絿蛉擞未簣D》為絹本設(shè)色,寬52厘米,長148厘米,此畫卷為宋代臨摹本,原作已失,但臨摹本猶存盛唐的風(fēng)貌,現(xiàn)藏于遼寧省博物館。
《簪花仕女圖》 唐 周昉 唐代畫家周昉作。用筆樸實。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩,動作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無所事事,侍女們持扇相從。其賦色技巧,層次明晰,面部的暈色,衣著的裝飾,都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟,皮膚的潤潤光澤,都畫得肖似,表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。
<二>、五代南唐美術(shù)作品
杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)
此畫以連環(huán)長卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開宴行樂的場景,通過聽樂、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩般描述了韓府夜宴的全部情景。
內(nèi)容背景:主要人物韓熙載是五代時北海人,字叔言,后唐同光年進(jìn)士,文章書畫,名震一時。其父親因事被誅,韓熙載逃奔江南,投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信,后主李煜繼位后,當(dāng)時北方的后周威脅著南唐的安全,李煜一方面向北周屈辱求和,一方面又對北方來的官員百般猜疑、陷害,整個南唐統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)斗爭激化,朝不保夕。在這種環(huán)境之中,官居高職的韓熙載為了保護(hù)自己,故意裝扮成生活上腐敗,醉生夢死的糊涂人,好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對他不放心,就派畫院的“待詔” 顧閎中和周文矩到他家里去,暗地窺探韓熙載的活動,命令他們把所看到的一切如實地畫下來交給他看。大智若愚的韓熙載當(dāng)然明白他們的來意,韓熙載故意將一種不問時事,沉湎歌舞,醉生夢死的形態(tài)來了一場酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力,把韓熙載在家中的夜宴過程默記在心,回去后即刻揮筆作畫,李煜看了此畫后,暫時放過了韓熙載等人,一幅傳世精品卻因此而流傳下來。
分別展示圖片,思考下列問題:(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))
1、哪個是主人公韓熙載?怎樣判斷的?
答:頭帶高帽,與眾不同,神情抑郁,心事重重。
2、畫面中的賓客聽得入迷嗎?怎樣判斷出來的?
答:入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風(fēng)后忍不住偷聽的侍女
3、通過畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?
答:韓熙載原為北方豪族,唐末進(jìn)士,富有政治才能,后逃到江南,李后主對北方人多猜疑,韓熙載未免遭不測,便縱情聲色,以放浪頹廢的生活來表示自己政治上的.無所作為,逃避政治迫害,內(nèi)心苦悶,所以端坐,神態(tài)深沉,抑郁郁悶,矛盾不安,心事重重。
4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?
答:A、衣著:紅色狀元服
B:動作:一只手撐在床塌,身體重心向前,坐沒坐像。
C:表情:輕松、得意、驕傲的樣子。
5、這幅作品在當(dāng)時起到了什么作用?
答:A:滿足了南唐后主李煜了解到另一個人的私密空間的要求。
B:從側(cè)面反應(yīng)了當(dāng)時封建上層人物的荒淫奢靡的生活。
C:為我們了解當(dāng)時社會生活和韓熙載提供了寶貴真實的資料。
[思考與交流]
根據(jù)中國傳統(tǒng)繪畫總結(jié)出來的、表現(xiàn)頭部不同角度畫法的“一分像”到“十分像”。觀察分析《韓熙載夜宴圖》中有其中的哪幾種?
<三>、宋代美術(shù)
前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會的生活,到北宋時期商業(yè)的繁榮使得人們對美術(shù)品的需求大為增加,由于美術(shù)作品的市場化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),畫家開始關(guān)注平民的生活,風(fēng)俗畫就出現(xiàn)了。
北宋 張擇端 《清明上河圖》(平民生活)
[思維想象]根據(jù)給出的試句,想象所描繪的繁華景象。
《清明上河圖》以長卷式構(gòu)圖,描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對各色人等的生動描繪已經(jīng)成為人們認(rèn)識宋代社會服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場等的第一手資料。
課件展示,教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞,分析畫面出現(xiàn)的場景和人物動態(tài),了解畫面人物的服飾、家具、陳設(shè)乃至建筑、交通等有哪些特點(diǎn)以及與現(xiàn)代社會相比較的不同點(diǎn)。(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))
《清明上河圖》對于我們現(xiàn)代生活的影響,出現(xiàn)在很多物品和生活中,如:郵票、十字繡、生活用品等。
[拓展欣賞]
《貨郎圖》 (南宋——李嵩)
《風(fēng)雨牧歸圖》 (南宋——李迪)等
三、課堂小結(jié):
沒有對現(xiàn)實生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動的“生活”畫面。今天,我們一起分享了中國隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么,西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀(jì)西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化,請同學(xué)們課后進(jìn)行預(yù)習(xí),下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《人間生活》的西方部分。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課緊抓住教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課程教學(xué)、新課程要求的新方法,教學(xué)中始終注重以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以問題教學(xué)法,設(shè)置有趣的問題讓學(xué)生主動進(jìn)行思考交流,注重學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)活動;注重創(chuàng)設(shè)情景;注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使學(xué)生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者,而是融入其中,是參與者。本課由于學(xué)生參與課堂的實踐活動較多,在教學(xué)時間上略顯緊湊,所以教學(xué)中要注意掌控時間。
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