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大班科學教案

時間:2023-10-11 11:08:46 教案 我要投稿

大班科學教案匯編6篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班科學教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學教案匯編6篇

大班科學教案 篇1

  活動目標

  1.通過動手操作,感知各種材料的強度不同,從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2.讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系,在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.通過觀察、討論、實驗,培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度及合作意識。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備

  普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

  活動過程

  探究活動一

  玩一玩,感知材料的強度。

  寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙,讓幼兒想辦法動手試一試,看一看哪種紙最牢。

  探究的`問題:用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚,哪種紙的力量最大?

  試一試。

  把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上,再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子,另一名幼兒記錄, 看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷,記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)塑料紙力量最大,牛皮紙的力量也不小。

  (2)皺紋紙力量最小。

  探究活動二

  探究的問題:用同一材料,相同長度、寬窄不同的紙掛重物,誰的力量最大?幼兒實驗。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)同一材料中,當長短相同、寬度不同時,紙條越寬,它的力量越大,掛的重物越多。

  (2)細紙條的力量最小。

  注意事項

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、知道光照鏡子能產(chǎn)生反光的現(xiàn)象,能夠正確使用手電筒照鏡子,在墻上找到完整的光斑。

  2、能夠兩人合作,擺弄鏡子和手電筒,探索光斑的放大縮小和光斑的移動。

  3、嘗試用簡單、科學的方式記錄探索的發(fā)現(xiàn)。

  活動重難點:

  重點:能夠正確使用手電筒照鏡子,在墻上找到完整的光斑,并能兩人合作。

  難點:在探索光斑的形狀,大小和移動后,能進行科學的記錄。

  活動過程:

  一、探索如何產(chǎn)生反光現(xiàn)象。

  1、老師用一只手電筒照鏡子,請小朋友觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)反光,認識光斑。

  2、你可以照出光斑嗎?小朋友操作反光。

  3、請小朋友一起完成記錄表《如何正確反光》 正確排列小朋友的方位,鏡子和手電筒的方位。

  4、跟著音樂在地板,墻面,天花板照出反光。

  二、探索光斑的.形狀,大小和移動。

  1、你知道光斑的形狀嗎?圓形的鏡子反光出來的光斑是什么形狀的?猜測并驗證。

  2、請小朋友觀察方形,心形鏡 子照出來的光斑的形狀。

  3、完成記錄表《光斑的形狀和什么有關(guān)》 光斑的形狀和鏡子的形狀有關(guān)。

  4、請一個小朋友和老師合作來操作反光,引導幼兒注意鏡面一定要對著反光的墻,手電筒光線照射在鏡子里。

  5、請小朋友兩個為一組進行合作,拿小鏡子在藍色靶的紙板上照到光斑,并請小朋友們想辦法放大和縮小光斑,獲得靶中的分數(shù)。

  將光斑放到最大得10分,光斑縮小的到最小也得十分。

  6、請幼兒說說光斑是如何放大和縮小的。

  7、完成記錄表《光斑的大小》。

  手電筒和鏡子距離遠,光斑變大;手電筒和鏡子距離近,光斑變小。

  8、出示探索記錄表,引導幼兒觀察和正確填寫記錄表《光斑的移動》。

  根據(jù)記錄表的要求,分別移動鏡子和手電筒,記錄光斑移動的方向。

  9、請小朋友兩人合作,完成隨機的兩個記錄表,完成后粘貼到大的記錄表,并進行小結(jié)。

  三、利用光斑的移動玩光斑軌跡。

  1、小朋友玩光斑的軌跡圖一(折線軌跡)。

  2、成功的小朋友可挑戰(zhàn)軌跡圖二(曲線軌跡)。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1.初步獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗。

  2.對雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

  活動準備:海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。

  活動過程:

  一、借助故事,初步感知雨的形成過程及其與生物的關(guān)系。

  1.師:小朋友,你們見過的云是什么樣子的?

  2.師:今天老師帶來了一個關(guān)于云的故事,我們一起來聽一聽。

  3.幼兒傾聽故事。

  4.提問:

  (1)剛開始在沒有雨的時候,云是怎樣的?

  (2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛,地球上的草和花都枯了,大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來,一個勁兒地喘氣。)

  (3)云想下去幫助,可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中,怎么也下不去)

  (4)后來,誰來幫助了云?它們是怎么做的?

  (5)有了風和雷的幫助,云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起,變成了黑黑的烏云,烏云變成了大雨,潑到底上來)

  (6)云變成了雨,小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會說些什么?

  (7)下過雨后,云又變成了什么樣子?

  二、通過實驗了解雨的形成過程。

  1.師:聽了剛才云的故事,你們知道雨是怎么形成的嗎?

  2.師介紹材料:這里有海綿和裝水的盆子,如果把海綿當做是云,你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?

  3.幼兒探索:怎樣讓水滴自然下落?

  4.交流:

  (1)個別幼兒介紹:你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的`?(引導幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)

  (2)請兩個幼兒一起操作,比較觀察并討論:什么時侯水滴容易下落?為什么?

  5.幼兒再次探索:什么時侯水滴更容易下落。

  6.再次交流,引導幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關(guān)系。

  7.總結(jié)雨的形成:往海綿里注水,當海綿里注滿了水后,水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣,云里面聚集了許多小水珠,當云里的小水珠越來越多的時候,就形成了雨落下來。

  三、增加幼兒對雨的認識。

  1.師:前幾天一直下雨,你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風箏線、像飛機沖下來)

  2.師:你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等,教師應(yīng)讓幼兒充分講述,讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關(guān)系。)

  3.了解雨對我們?nèi)祟愑泻芏嘁嫣,但有時也會帶來害處。

大班科學教案 篇4

  材料準備:兩個塑料水瓶,一支圓規(guī);一把錐子,一些水;一根小號縫衣針。

  實驗操作:

  1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔,將塑料瓶灌滿水,蓋緊瓶蓋,人背對太陽,握住瓶子,輕輕地擠壓使水噴出來,就能看見彩虹了。

  2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔,重復上面的試驗,這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

  指導要點:幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法,使用縫衣針時要注意不弄到手上

  水笛

  材料準備:一根長吸管,一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

  實驗操作:

  1、用一直空的玻璃牛奶瓶,向瓶中放入大半瓶水;

  2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子,使它幾乎斷開,但還要連著一點;

  3、使吸管在切開處彎曲,將吸管較長的一段插入水中,切口處于水面上,使勁向吸管吹氣就會聽見聲音,調(diào)整吸管在水中的位置,聲音又會發(fā)生變化。

  附:科學小知識

  當我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的'氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候,引起吸管中氣柱的振動,于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當較長段吸管在水中下降時,振動的空氣柱縮短了,從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音,吸管上升,空氣柱加長,便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

  小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學現(xiàn)象,當太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數(shù)種顏色,比如,在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色,但為了簡便起見,所以只用七種顏色作為區(qū)別。

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。

  3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時要注意什么。

  活動重點:

  在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

  知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關(guān)系。

  活動準備:

  蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

  活動過程:

  一、情景導入,了解蠟燭的用途

  1.出示圖片引出蠟燭

  提問:小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?

  小結(jié):小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動,但是每次必須帶的是蠟燭。

  2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗了解蠟燭的用途提問:你們都見過它嗎?在什么時候會用到它呢?

  小結(jié):在生活很多地方都會見到我,我會給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

  3.啟發(fā)幼兒思考,小明探險為什么要帶著蠟燭。

  提問:小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭?

  小結(jié):有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

  二、通過實驗,探索讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  (一)操作一:蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問:用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

  小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

  2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問:這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

  小結(jié):小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的`方法熄滅蠟燭。

  提問:扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?

  3.幼兒分組進行實驗,驗證自己猜想的方法實驗要求:(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;

  (2)認真觀察火焰的變化:

 。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;

  (4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

  4.分享交流

  提問:蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?

  小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!

  5.利用實驗結(jié)果來解決生活中的實際問題提問:為什么小明每次都要帶蠟燭?

  小結(jié):原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣,沒有空氣就不能往里走了。

  (二)操作二:蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關(guān)系。

  1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問:將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭,你覺得會有什么事情發(fā)生?

  2.幼兒根據(jù)自己的猜想進行實驗,驗證猜想。

  實驗要求:

 。1)玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭;

 。2)認真觀察兩個瓶子里火焰的變化:

 。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:

 。4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

  3.分享交流

  提問:兩個瓶子同時扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢?

  小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多,蠟燭燃燒的時間就比較長,小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時間就短,所以先熄滅。

  三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

  1.引導幼兒進行探究游戲“拯救火焰”

  提問:小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心,它說我被瓶子扣住了,當我快要熄滅的時候誰來救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

  小結(jié):讓空氣流進玻璃杯內(nèi),蠟燭就會進行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

  四、活動延伸

  今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個問題放到科學探索區(qū)找找答案吧!

  課后反思

  大班幼兒動手能力增強,也有了一定的探險意識,雖然他們在家里很少能接觸到火,但是他們對火的燃燒卻充滿好奇,為什么會產(chǎn)生燃燒,孩子們經(jīng)常這樣問。活動中我通過三個實驗幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個實驗幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門,激發(fā)了幼兒的探究興趣,實現(xiàn)幼兒的主動學習。活動中發(fā)現(xiàn)一些亮點,也存在一些不足:

  優(yōu)點:

  1.遵循幼兒的學習特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學習是最有效的學習方式。活動中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問題,引導幼兒積極思考,進而通過動手操作尋找問題答案,幼兒興趣濃厚,促進了幼兒的自主發(fā)展。

  2.關(guān)注幼兒的學習品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學習的主動性;顒又幸粋個小實驗激發(fā)了幼兒的學習興趣,幼兒對于教師的提問能主動思考,動手操作尋找問題答案,積極主動的完成各項任務(wù)。

  3.注重有效的師幼互動。活動中設(shè)計了許多引發(fā)幼兒探究的問題,當幼兒出現(xiàn)不同答案時,教師敢于追問,請幼兒說出自己的理由,促進幼兒積極思考,增強了幼兒自信心,提高了幼兒語言表達能力,實現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說出你的理由。

  不足:

  語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題后,老師總是將答案進行補充,而且話特別繁瑣,不能有效引導幼兒將想法完整表述,教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問,瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答,因為沒有空氣。教師回應(yīng),哦,原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了,所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣,不嚴謹。

大班科學教案 篇6

  活動目標

  1、通過探索活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出

  不同的聲音。

  2、愿意用完整的語言講述探索的結(jié)果。

  3、發(fā)展聽覺分辨能力,激發(fā)探索周圍世界的興趣。

  活動準備

  1、 幼兒經(jīng)驗準備:請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

  2、物質(zhì)準備:

 。1)、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

 。2)、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

  (3)、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

  活動過程

  1、通過探索,感知聲音

 。1)自主玩耍桌面上的樂器,讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的`方法。

  教師:今天來了很多小樂器,你們試一試,應(yīng)該怎樣演奏他們呢?

  請幼兒自由玩樂器,并探索使樂器發(fā)出聲音的方法,可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

  教師小結(jié):樂器都可以發(fā)出聲音,不同的樂器發(fā)出的聲音不同,發(fā)出聲音的方法也不同。

 。2)通過操作,了解聲音產(chǎn)生的原因。

  ※、教師介紹小實驗方法:將瓶蓋放在小鼓上,邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

  因振動而發(fā)出聲音。

  ※、幼兒自由地再次玩樂器,讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。

  ※、了解人發(fā)出聲音的原因。

  教師:我們?nèi)苏局粍,為什么會發(fā)出聲音說話呢?

  請小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 (引導幼兒感知聲帶的震動)。

  師幼共同小結(jié):不論什么東西,振動了才會發(fā)出聲音,不動它是不會發(fā)出聲音的。

  2、自主嘗試,探索聲音

 。1)請幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

 。2)引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

  教師:小朋友,你剛才使什么物品發(fā)出了聲音?用的什么方法?鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。

 。3)教師小結(jié):生活中的物品都可以發(fā)出聲音,發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

  3、聽聽玩玩,辨別聲音

 。1)教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,說一說,有什么不同的感覺?

 。2)教師小結(jié):有好聽的聲音,有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂,大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音,聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話,避免產(chǎn)生噪音。

  4、想想做做,自制玩具。

  指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器,體會聲音的奇妙。

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