恐龍大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的恐龍大班教案,希望對大家有所幫助。
恐龍大班教案1
活動目標(biāo)
1、 嘗試和同伴一起用自然物來測量,知道不同恐龍有不同的高度,了解恐龍身高的差異性。
2、 讓幼兒在親自測量中建構(gòu)“恐龍高度”測量的實際意義。
活動準(zhǔn)備
1、《小朋友的書,動物王國》
2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料,2——3個恐龍模型,記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具。
活動過程
1、 請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá),教師記錄。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書,動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異,并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的.刻度顯示來表達(dá)恐龍的不同高度。
2、 說說測量高度的方法
。1) 恐龍的高度可以怎么測量呢?請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。
。2) 說說怎樣測量5米、18米
你們知道5米有多高嗎?那么18米有多高呢?小朋友有多高呢?
3、 尋找合適的自然物合作測量5米、18米。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料,如線繩、報紙條、連環(huán)扣來測量。
引導(dǎo)幼兒思考:如果1個小朋友是1米,那么幾個小朋友合起來才是5米呢?
小組合作測量。
4、 交流測量的過程和結(jié)果
展示連接成5米、18米的報紙條、線繩、連環(huán)扣,幼兒拉直了進(jìn)行比較,有條件的話,也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧,把這些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來,感受恐龍的高度。
恐龍大班教案2
活動目標(biāo):
1.知道運(yùn)動是讓身體暖和的好方法,愿意積極參與鍛煉。
2.能仔細(xì)觀察畫面,樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內(nèi)容。
3.喜歡與同伴合作,體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
5.初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
課件一份
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(根據(jù)孩子講的,你馬上回應(yīng):哦,北風(fēng)呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了,天氣怎么樣?(可真寒冷)。
二、結(jié)合PPT分段傾聽故事,引導(dǎo)幼兒積極猜測、講述,理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
(1)這么寒冷的天氣里,誰來了?仔細(xì)看看大恐龍長什么樣?(要引導(dǎo)他們觀察它很大)它怎么了,怎么會流鼻涕呢?(哦,有可能是凍了,感冒了。因為我們的鼻子被風(fēng)吹了就會這樣)
(2)大恐龍覺得好冷,能不能幫它想想辦法,怎么可以不冷?
2.欣賞故事第二段。
(1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法,是什么辦法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事第二段)
(2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后,恐龍覺得暖和嗎?為什么?
(3)總結(jié):哦,恐龍的身體實在是太大了,所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了,只蓋到了一點點地方,所以還是冷。
3.討論:還有哪些辦法可以暖和
(1)師:到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)
(2)看,有一個小朋友過來了,他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運(yùn)動也可以讓身體暖和起來。)
4.欣賞故事最后一段。
(1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運(yùn)動)最后,恐龍有沒有暖和起來?
(2)小結(jié):原來做運(yùn)動也可以使身體暖和起來
三、觀看課件,完整欣賞故事。
這個故事是不是很有趣,一起再來聽聽、看看,好嗎?你知道的地方可以一起講一講。
四、做運(yùn)動感受運(yùn)動能讓身體變得暖和。
師:原來運(yùn)動能讓身體變得暖和起來不怕冷,你平時有沒有做運(yùn)動啊?做些什么運(yùn)動?(引導(dǎo)幼兒回憶早上做操、玩游戲)看,為什么有些小朋友也做運(yùn)動了,可是還覺得冷呢? 小結(jié):原來不僅要運(yùn)動而且還要用力運(yùn)動這樣才能讓自己變得更加暖和,那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運(yùn)動吧! 師:這回你覺得暖和了嗎?看來運(yùn)動真的能讓我們變得更加暖和。
活動反思:
1. 活動的價值
隨著冬天的到來,天氣越來越寒冷,經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷,不愿做操,也不愿和小朋友們一起玩,有的孩子家長也反映早上起不來,不想去幼兒園,針對這種現(xiàn)象,故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題,鼓勵幼兒做個勇敢,不怕冷的孩子。
2. 目標(biāo)的制定
在這個活動中,我把重點定位在了語言上,通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法,并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運(yùn)動是最好的取暖的方法,讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神,愿意積極地去運(yùn)動。
3. 活動的過程
(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測
在活動中,我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的`經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法,是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測,讓幼兒了解到大恐龍的大,和平時用的一些取暖方法的所不同的地方,進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運(yùn)動,讓幼兒知道運(yùn)動可以讓人變得暖和這個道理。
(2) 激發(fā)幼兒主動參與,提升活動的價值
雖然定位在語言活動上,但是,活動的價值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已,更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中,老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運(yùn)動讓人變暖和這個經(jīng)驗,在跳跳做做中,感受到了變暖的這個過程,激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷,勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
(3) 活動中語言學(xué)習(xí)的滲透
在完整欣賞的過程中,我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說,讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo),但是由于提供的課件的中講述的速度太快,所以在幼兒欣賞的過程中說的不多,所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒,引導(dǎo)他們跟著畫面來講述,這樣會更能帶動幼兒說的積極性,也降低了幼兒在說的過程中的難度。
恐龍大班教案3
活動目標(biāo):
1、看和恐龍相關(guān)的自然研究方面的書籍,使孩子們關(guān)注各種恐龍。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
活動準(zhǔn)備:
和恐龍相關(guān)的自然研究書籍,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾
活動過程:
[導(dǎo)入]
1、看和恐龍相關(guān)的`自然研究方面的書籍,使孩子們關(guān)注各種恐龍。
-恐龍的背上高低不平。
-恐龍的尾巴很長, 和游樂場里的滑梯很像。
① 觀察完恐龍的樣子后, 還可以講解一下,恐龍分為肉食恐龍和草食恐龍。
-我們用手印印出這些龐大的恐龍怎么樣?
-老師想印尾巴長的恐龍, 大家想印出什么樣的恐龍呢?
[展開]
1、一邊看活動紙一邊討論。
、 研究活動紙。
-這是哪兒呢?
- 恐龍都去哪兒了?
2、用手印出恐龍。
、 用印手印的方式表現(xiàn)出來。
- 你想畫出什么樣的恐龍?
② 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
- 在印完的手印上用簽字筆畫出恐龍的牙齒和長長的腿。
- 大家也可以畫出恐龍的牙齒和長長的腿,試一試吧。
[結(jié)尾]
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的恐龍。
恐龍大班教案4
主題生成:
幼兒對恐龍很感興趣,常常與老師討論:“恐龍吃肉還是吃草的?”正巧寶安區(qū)新安公園在國慶期間舉行恐龍展覽,給我園送來了參觀票,于是,我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動。
活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來源及滅絕原因,讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動物的關(guān)系,從而提高幼兒對環(huán)境的環(huán)保意識。
活動一:
致家長的一封信
親愛的爸爸媽媽:
10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動啦,我們可喜歡這個主題了,為了使我們的主題活動開展得
更豐富多彩,讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧!一起收集以下資料:
1、有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2、國慶期間新安公園將舉辦恐龍展,讓我們一起做好活動記錄(參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來,可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享)
大班級
1、參觀恐龍展
(1)國慶期間,家長與幼兒參觀了恐龍展,在參觀時幼兒做了參觀記錄。(記錄形式有:繪畫恐龍的外形、記錄生活習(xí)性)
。2)來園后幼兒把收
集的資料、記錄互相分享
2、談話:我認(rèn)識的恐龍
老師:“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情?”
幼兒談話記錄:
“我知道霸王龍是吃肉的,它最厲害!
“地球爆炸了,恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長很長”
“我看vcd看到翼龍會飛”
“噴火龍會噴火,噴水龍會噴水”“不對,沒有噴火龍“
“腫頭龍頭上有一個包包”
“包頭龍尾巴上有兩個包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫:我認(rèn)識的恐龍
分析:通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗,幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識,對恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解,為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識,我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對象。
活動二:認(rèn)識恐龍的外形特征及生活習(xí)性
1、展示:(圖片、模型)
2、觀察比較:
(1)案例:科學(xué)活動
活動名稱:科學(xué)—認(rèn)識霸王龍、棘龍
活動目的:認(rèn)識及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性
活動形式:集體
活動準(zhǔn)備:有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片
活動過程:
一、認(rèn)識霸王龍
1、教師提問:
。1)霸王龍生活在什么時代?
(2)霸王龍是什么樣子的?
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期,是最大的肉食動物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個前抓只有兩個指頭,后肢較長和粗,每個后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的.?
5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時,先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
二、認(rèn)識棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問:
。1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”
。2)“棘龍是什么樣子的?”
(3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時候可以散熱,冷的時候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的,長有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長有三跟鋒利的抓指,有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問:“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的?
4、老師小結(jié):當(dāng)棘龍遇到敵人時,它會用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人,把敵人嚇跑而保護(hù)自己
。2)恐龍分類
3、繪畫、泥工:
4、恐龍公園:
5、聽故事繪畫;城里來了大恐龍
6、恐龍的來源與滅絕:
老師:“小朋友你們知道恐龍是怎么來的嗎?
幼兒:“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來的”
“恐龍是由爬行動物慢慢變來的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來源:
在三疊紀(jì)的時候,出現(xiàn)了各種各樣的會跑的、會游泳的、會飛的爬行動物,其中有一種鱷魚摸樣的動物,它有很長的尾巴、很有力的后肢,后來受地球的環(huán)境、溫度的影響,當(dāng)其他爬行動物類動
物死光時,象鱷魚模樣的動物卻生存下來,而且數(shù)量變得很多,它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣,把它們長長的尾巴抬起來走路,慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍,它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時代。
1、在侏羅紀(jì)時代,生活著很多新恐龍,同時出現(xiàn)了肉食恐龍,它們長得非常巨大以素食恐龍為主;
2、在白堊紀(jì)時,各種各樣的恐龍都有了,它們生活在世界的每個地方,還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
三、恐龍的滅絕
1、老師:“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢?”
2、幼兒的話:
“地球爆炸了,恐龍就沒有了”
“火山爆發(fā),恐龍就死光了”
“彗星撞地球,地球就火山爆發(fā),發(fā)生海嘯,恐龍就死了”
“因為地球太熱了,恐龍受不了就死了”
“因為地球太冷了,把恐龍凍死了”
3、老師小結(jié):
關(guān)于恐龍的滅絕,科學(xué)家有不同的意見,現(xiàn)在還沒有一個確切的說法,他們還在探討、研究;恐龍滅絕的一個原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘
老師:恐龍怎樣被人類發(fā)現(xiàn)的呢?
被人類最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的,這是人類發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來,在世界各國,人類陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來越多、各種各樣的恐龍化石,科學(xué)家門把這些化石收集起來,經(jīng)過研究,把恐龍化石復(fù)原,再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來進(jìn)行展覽?铸堖z留下來的只有化石,沒有恐龍的真實圖片,那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來的呢?
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過發(fā)掘出來的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來的。
活動三、分享與總結(jié)
1、恐龍之
2、恐龍繪畫展
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來。并將自己的作品與同伴分享
3、師生總結(jié):除了恐龍在地球上滅絕了,小朋友還知道哪些動物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕?我們可以為它們做些什么事情呢?
;小朋友:
“老虎差不多滅絕了,因為很多人要?dú)⑺鼈,我們要叫叔叔阿姨他們不要(dú)⑺鼈儭?/p>
“熊貓只有我們中國才有,我們要保護(hù)它”
老師:“動物是我們的好朋友,我們要保護(hù)它們,珍惜它們,還要保護(hù)環(huán)境,給它們一個快樂的家,讓它們自由自在地生活!
主題小結(jié):
通過“恐龍”的探索活動,幼兒對恐龍有了一個較全面的認(rèn)識,并懂得環(huán)境、動物、人類之間的關(guān)系,有了初步的環(huán)保意識。
環(huán)境布置:
主題活動:恐龍(活動時間:20xx年10月8日—30日)
美勞區(qū):
1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
2、貼恐龍的圖片。
3、展示幼兒與教師做的大恐龍。
4、恐龍世界(幼兒先畫恐龍,再把恐龍剪出來貼在墻上。)
語言區(qū):
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“(大班)p;
2、故事:“城里來了大恐龍”的墻畫。
展示角:
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片,反映幼兒對恐龍的認(rèn)識的繪畫作品。
益智區(qū):
1、墻飾:恐龍的食性
2、墻飾:恐龍之
活動室:
恐龍公園(吊飾、墻上的皺紋紙條等。)
家長工作:
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。
2、在家多啟發(fā)
幼兒講述關(guān)于恐龍的知識,并記錄下來。
3、收集各類汽水罐,月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
恐龍大班教案5
設(shè)計背景
續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計了這堂課,來提升孩子的語言能力。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
重點難點
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》
活動過程
開始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
基本環(huán)節(jié):
1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。
2、教師先提問,引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事!袄蠋熃裉煲v一個故事,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里,會發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事,采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
形象特征:
1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時,它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的.?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
結(jié)束環(huán)節(jié):
請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來,粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
活動延伸:
1、在餐前活動中,請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。
故事:
城里來了大恐龍
大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊,“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?墒谴罂铸埖牟弊犹L,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
這時,一個孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事,因為它是多么喜歡這個地方啊!
教學(xué)反思
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
恐龍大班教案6
活動目標(biāo):
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點),可是……(特點)……(現(xiàn)象)。
活動準(zhǔn)備:恐龍圖片;2、字卡:長、大、粗;3、故事配圖。
活動過程:
一、出示恐龍,觀察并了解恐龍的形象特點。
老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片),原來是小朋友最喜歡的恐龍,看看它有哪些特點?
老師引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點,并用圖片進(jìn)行展示:
根據(jù)幼兒的講述,(教師出示"長"卡片)這是什么字?你從哪里看出來他很長?
。ū确孔舆要長)哦,原來你是用比一比的方法看出來的。
它還有什么特點?它的身子很大(教師出示"大"字卡片)從哪里看出來的?
恐龍除了身子很長、很大之外,還有什么特點嗎?它的腿怎么樣?
。ê艽郑┻@么粗的腿,它的體重會怎么樣?(很重)這么大的恐龍有一天來到了城里,你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。
二、分析理解故事的內(nèi)容
1、教師講述故事第一部分,至"大恐龍給大家?guī)砹宋kU"大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么?誰能把這件事完整的進(jìn)行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情,并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的?
恐龍很難過,他會怎么想呢?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎?
城里人覺得有危險,他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作來表現(xiàn)?
出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了。
它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)最后來到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)為什么會發(fā)生這些事?(因為恐龍?zhí)亓,所以把火車都震得跳舞了),教師出?重"字卡片,同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事,它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,是不是?有什么辦法嗎?
城里的人會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。
你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢?
2、講述故事后半部分至結(jié)束,展開討論。
—恐龍來到了城市,后來的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化?
恐龍做了什么事?(用三個字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖,這是大恐龍現(xiàn)在的心情,它變開心了,這是第二個變化。
大恐龍變化了,城里的人有變化嗎?你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方?
教師輔助提問:我還有個問題,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述,教師移動相應(yīng)的`字卡)—為什么恐龍會變的高興,城里人也會變得高興呢?
—為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?
3、說說對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事,想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么?
你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了,它幫過別人)我也覺得它很帥!
因為它原來做了別人不喜歡的事,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,它用了長、重、大的特點做了很多的好事,簡直是帥呆了!
三、想象:
恐龍在城里還可以做什么事這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點做些什么好事?
總結(jié):讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會做很多事,我們可以慢慢想,慢慢畫。
故事《城里來了大恐龍》
大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長隊,響起了喇叭。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響,火車也被震得跳起了舞。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩說"大恐龍走了許多路,一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點事,因為它是多么喜歡這個地方啊!一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好!
恐龍大班教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡參與美工活動,體驗創(chuàng)作愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫,畫面美觀整潔。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致進(jìn)行操作的良好習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的五彩恐龍蛋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
氣球,宣紙,炫彩棒,水。
重點難點:
學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫,畫面美觀整潔。
教學(xué)方法:
談話法演示法操作法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,故事方式引出恐龍蛋。
出示恐龍圖片
師:今天啊我們迎來了一個新朋友。他是誰呀?他的名字啊叫做奇奇,我們想它打個招呼吧!
師:有一天啊,它認(rèn)識了另外一只恐龍拉拉,他們決定生活在一起,過了不久,你猜他們怎么了?
幼兒猜測結(jié)果,出示恐龍蛋圖片。
師:他們啊生出了一個恐龍蛋,你們瞧,恐龍蛋是什么顏色的呀?
幼:白色的。
師:那奇奇和拉拉是怎么想的呀?
(設(shè)計意圖:用故事,圖片的形式引起幼兒的興趣)
二、示范繪畫恐龍蛋。
1、出示白色恐龍蛋
師:這是老師制作的'恐龍蛋,請小朋友們觀察一下,老師是怎么做的?
(宣紙蘸水粘到氣球上)
2、出示已畫好的恐龍蛋向幼兒展示。(恐龍蛋的四面分別用不同的方式繪畫)
師:恐龍蛋是這個顏色,你覺得奇奇和拉拉開心嗎?可是,老師想出了一個好辦法,你們看。
師:你們觀察一下,老師用了多少種方法來繪畫這只恐龍蛋。
。ǚ謩e有多彩格子形狀,美麗的圖畫,彈簧線豎條,弧形形狀)
師:你們說得真棒,接下來請你們睜大小眼睛看看老師是怎么制作這個美麗的恐龍蛋的。
3、繪畫恐龍蛋。
師:我們現(xiàn)在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫上我們喜歡的圖案,可以用老師的方法,也可以畫自己喜歡的圖形。
接著出示炫彩棒和水。
師:再選擇我們喜歡的顏色,在畫之前,先讓蠟筆寶寶喝一口水,然后再畫。
教師示范,每種方式都示范一下。
。ㄔO(shè)計意圖:我們班幼兒的動手能力很強(qiáng),對于新奇的事物充滿了好奇心,利用炫彩棒蘸水繪畫的方式對于幼兒來說很新鮮,操作起來又方便又美觀,引起了幼兒濃烈的操作欲望)
三、幼兒操作。
1、師:看到這么漂亮的恐龍蛋,你們是不是都想快到嘗試畫一下。
講清楚繪畫規(guī)則,強(qiáng)調(diào)在畫之前讓蠟筆寶寶先喝水,讓兩個小朋友畫一個恐龍蛋之后,幼兒開始操作。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在指導(dǎo)中,提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作,在涂色之前先要畫好自己想要的圖案。并指導(dǎo)個別幼兒繪畫。
3、展示恐龍蛋。
將恐龍蛋掛出了欣賞
師:你們的恐龍蛋可真漂亮,讓我們一起來欣賞一下吧。
(設(shè)計意圖:我們班幼兒在操作時容易按照自己的意愿去操作,因此在操作過程中,教師需要不斷地提醒幼兒操作方式,以達(dá)到理想的效果。)
活動延伸:
回教室設(shè)計一個恐龍博物館,并將恐龍蛋放在博物館內(nèi),供小朋友們觀摩。
。ㄔO(shè)計意圖:本主題為《動物王國》,幼兒對恐龍尤其感興趣,因此我們班開展了恐龍博物館來供幼兒觀摩。)
小百科:恐龍種類多,體形和習(xí)性相差也大,其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米,而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說,有溫順的草食者和兇暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。
恐龍大班教案8
活動目標(biāo):
1、 選擇合適的材料,運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、 學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。
活動準(zhǔn)備:
積木、插塑玩具,綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板,恐龍玩具和模型等。
活動過程:
1、 討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里,你看到了恐龍的家園是什么樣的?
2、 幼兒分組商議、明確分工。
你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以選用一些什么材料來做呢?
3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。
。ㄓ^察各組幼兒的搭建情況,適時提供幼兒必需的`支持;對于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾,如搭建的樣式問題,恐龍的擺放問題,材料的選擇問題等,教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng),促使幼兒協(xié)商解決。對于幼兒的創(chuàng)意,教師要表示贊賞)
4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。
。ǹ梢哉埿“嗟艿苊妹脕韰⒂^;場地如需另最他用,也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來,用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作多帶來的
恐龍大班教案9
活動背景
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來,孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識,一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征!百_紀(jì)時期的恐龍是怎樣生活的?”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時期,從而體驗感知想象中的恐龍生活。
活動目標(biāo)
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
環(huán)境材料
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的`山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程
1、導(dǎo)入:
“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗,非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
2、幼兒裝扮自己。
發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)
3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。
老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)
4、討論、評價,結(jié)束游戲。
恐龍大班教案10
活動目標(biāo)
1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識城市,用完整的語句來講述“我們的城市”。
2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備
1、小恐龍玩具一個。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
活動過程
一、引起興趣
教師:我們班來了位好朋友,它是誰?(小恐龍)
出示小恐龍
小恐龍和我們生活在同一個城市里,可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里,
動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
二、教師完整講述故事一遍。
教師:你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的,先跟你旁邊的朋友說說。
三、討論
1、幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:
(1)圖一:斑馬線
老師完整講述這一段。
提問:斑馬認(rèn)為“城市”是一個很疼的地方,這種對城市的印象對不對?
請講講你的理由,什么地方是有道理的。
教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。
應(yīng)該說城市是個講交通規(guī)則的地方。
(2)圖二:花奶牛
老師完整講述這一段。
提問:花奶牛為什么會認(rèn)為“城市是一個很癢的地方”。
這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確,什么地方不對?(試互相抓癢)
教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍在他身上亂畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個很癢的地方”。
應(yīng)該說城市是個很大的地方。
。3)圖三:抽水馬桶
老師完整講述這一段。
提問:小松鼠和小動物們認(rèn)為“城市是個沒羞的地方”,這種印象對不對?請講講你的道理。
教師小結(jié):城市里的'爸爸媽媽是喜歡在……看報紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,
所以城市是個文明的地方。
四、講述
教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,
把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。
1、幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2、幼兒講述。2—3個幼兒。
3、用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
五、活動結(jié)束
教師:剛才,小動物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,小動物肯定會更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎?
故事:小恐龍的城市
森林里住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。
有一天,從城里來了一只小恐龍。動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城石的事情。小恐龍可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”小恐龍先讓斑馬躺在了地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方!毙】铸堄纸行÷柜W著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖就象花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。
小恐龍邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個很癢的地方!毙】铸埾肓艘幌,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點,它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把小恐龍給扔了出去。哎喲,小恐龍剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥,“看來城市是個沒羞的地方!毙】铸堉v的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡小恐龍的城市。
有一天,一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事,“城市真的象小恐龍講的那樣嗎?”
小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛恚阆雽ι掷锏膭游镎f些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?
恐龍大班教案11
一、激趣導(dǎo)入。
師:前些天我們在逛街時,發(fā)現(xiàn)了許多美景,今天老師帶來了一些圖片,你們看圖片上有哪些美景?
。ǘ嗝襟w出示圖片)
幼:寶塔山公園、羅霄廣場。
幼:還有噴泉等。
師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地游客來桂東觀光旅游。今天還來了一位特別的朋友,它是誰呢?
(多媒體出示大恐龍)
幼:大恐龍。
師:是一只超級大恐龍,我們和它打個招呼吧。
幼:大恐龍你好!歡迎你來桂東。
師:想想看,大恐龍來了以后,我們的城市會怎么樣?
幼:我們的城市要遭殃了。
幼:會被它弄得亂七八糟。
幼:人都會被它嚇跑的。
幼:它太大了,會把房子撐破,把電線拉斷。
師:好像挺可怕的,有誰的想法和他們的不一樣?
幼:它是來找朋友的,我會和它做朋友。
幼:它只是想看看城市的風(fēng)景,不會做壞事的。
師:大恐龍進(jìn)城以后到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書。
。◣熡坠餐喿x大圖書的前半部分。)
師:大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了哪些事情呢?
幼:大恐龍?zhí)罅,害得馬路上的車子都不能開了。
幼:它玩滑滑梯,把滑滑梯弄斷了。
幼:它還沖進(jìn)別人家里,把人家的飯都打翻了。
幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉噴不出水了。
師:看來大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情,那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龍把馬路弄得亂七八糟的,交通壞了。
師:是交通混亂,對嗎?誰來找出這幅圖?
。ㄖ该挥變悍綀D書第二頁,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。)
師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼:車子原來都往一個方向開,現(xiàn)在有的車子朝這個方向開,有的朝另外的方向開。
師:是啊,原來很有秩序的'車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>
幼:提醒大恐龍快點讓開,否則要撞到它了。
幼:司機(jī)把頭都伸出來了。
師:他會怎么喊?
幼:大恐龍你快走開,你把路堵住了。
幼:快走快走,我們會撞到你了。
幼:這里很危險,快點走到旁邊的人行道上去。
師:大恐龍可能是第一次來城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)司機(jī),提醒它一下。
幼:大恐龍快走開,有危險,你引起交通堵塞啦。
師:大恐龍除了給城市交通帶來了麻煩以外,還帶來了什么麻煩事。
幼:它還去搶別人的飯菜。
幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!
師:是嗎?讓我們來看看,這到底是什么地方?
。ǚ綀D書第三頁,引導(dǎo)幼兒重點觀察。)
幼:這是飯店。
師:你怎么知道的?
幼:上面有字。
師:請你指給大家看。
。ㄒ挥變褐刚J(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)
師:原來它沖進(jìn)了一家飯店,它想進(jìn)去干什么?
幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼:它把飯店的墻壁都撞壞了,它太餓了。
師:(指著書上的字)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書,呆會兒請一個小朋友表演給大家看。
。ㄔ俅畏喆髨D書的前半部分。)
師:誰來表演?
(一幼兒表演喝水。)
師:他表演的是哪件事?
幼:大恐龍喝水。
幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師:到底發(fā)生了什么事?誰來找出這幅圖?
。ㄒ挥變悍綀D書相應(yīng)的頁碼。)
幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個澡吧。
幼:不對,是大恐龍想喝水了。
師:我們來看看書上面是怎么說的?
(師念文字:大恐龍逛街逛渴了,就一股腦兒把噴水池里的水全喝完了。)
師:原來是這樣,大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱了,還有什么意想不到的事情呢?
。ㄖ苯臃较鄳(yīng)的頁碼。)
幼:大恐龍把滑滑梯坐斷了,我看到滑滑梯裂開了。
師:為什么大恐龍一上滑滑梯,滑滑梯就會斷呢?
幼:它太重了,這是小朋友玩的滑滑梯,大恐龍是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么開心,所以也想試試吧。
師:原來大恐龍不是故意的,它沒想到自己的重量會把滑滑梯壓斷。呦!大恐龍無意中惹了那么多麻煩,你們說它現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?
幼:一定很難過。
幼:大家都不喜歡它,它會哭的。
師:是嗎?它這時的心情一定很不好,誰愿意來安慰安慰它。
。ㄩ喿x大圖書后半部分的第一幅圖。)
幼:大恐龍,你別哭,我來和你做朋友。
幼:大恐龍,我知道你不是故意的。
幼:我來帶你玩,就不會有那么多麻煩了。
幼:大恐龍,請你到我家去玩吧。
。ㄓ變荷锨鞍参繄D書上的大恐龍,教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。)
師:如果我是大恐龍,聽了你們那么多溫暖的話,一定很高興。最后,我們來看看大恐龍的桂東之旅怎么樣了?
。ㄩ喿x大圖書的最后兩頁。)
幼:哇!它變成了滑滑梯。
幼:它不走了,它和我們在一起了。
師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?
幼:喜歡,想它留下來。
師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼:大概是我們對它好吧。
幼:我覺得是桂東太漂亮了,它舍不得走了。
師:你們說的真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛了,所以大恐龍愿意留在這里。
三、自主閱讀。
幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。
此次活動是在“我在馬路邊”的主題活動背景下進(jìn)行的。孩子們在主題活動中已獲得城市建筑、馬路、車輛等相關(guān)經(jīng)驗,因此在閱讀這個故事時特別有話可說?紤]到中班幼兒的年齡特點,我在活動中不時地出示刺激物,使孩子們保持較高的閱讀興趣。
恐龍大班教案12
活動目標(biāo):
1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時代的動物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
2、了解五種常見恐龍:三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。
3、對恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、符合活動內(nèi)容的課件。
2、恐龍玩具模型一個。
3、供幼兒練習(xí)的`恐龍圖片每人一張。
活動過程:
一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。
二、通過看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時代的動物。
1、邊放錄像邊聽解說。
解說內(nèi)容:在很久很久以前,地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物,它們的身體表面覆蓋著鱗片,在很長一段時間內(nèi),它們成了整個地球的主宰,它們作為過去的生物,人們給了它一個名字叫恐龍。
2、提問:恐龍是什么時候的動物?它們長著什么樣的皮膚?
三、通過看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。
1、邊看錄像邊聽解說。
2、提問:恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿䴗缃^?
四、通過看課件了解五種常見的恐龍。
逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說,認(rèn)識這五種恐龍。
五、幼兒操作,鞏固對五種恐龍的認(rèn)識。
幼兒每人一張不同的恐龍圖片,分別說說自己拿的是什么恐龍,并說說它的特征。
六、結(jié)束活動。
今天,我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時代的動物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,還認(rèn)識了五種常見的恐龍。其實,恐龍的種類還有很多,也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn),需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。
活動反思:
在組織本次活動時,我一改過去教師單方面收集、策劃,讓幼兒請進(jìn)的做法,而是讓幼兒共同參與,極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動中,各抒己見,興趣高漲,通過活動幼兒既開闊了眼界,又增長了知識。
恐龍大班教案13
活動目標(biāo):
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
環(huán)境材料:
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程:
1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的`認(rèn)識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗,非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)
3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)
4、討論、評價,結(jié)束游戲。
活動反思:
主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲,在主題活動進(jìn)行過程中,教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗,體驗到成功的喜悅,因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
恐龍大班教案14
活動目標(biāo)
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒對恐龍有初步的認(rèn)識。
2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆,畫紙,油畫棒,人手一份。
活動過程
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍。
教師:你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師:這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師:這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長,后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求,幼兒大膽作畫。
(1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來,再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
(2)教師:恐龍畫好后,還可從添畫上我們上次畫過的'蕨類植物,來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) ①開辟“恐龍博物館”,引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”,展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具,讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動,請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩,讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
恐龍大班教案15
活動目標(biāo):
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。
2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖;
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動過程:
一、聲音導(dǎo)入,引出興趣
t:小朋友,你們猜誰來了?(s:大象t:有可能喲s:長頸鹿t:恩,聽起來也有點像呢……t:你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒。
s:恐龍
t:你們心目中的恐龍是什么樣的呢?它生活在哪里?
t:你們瞧誰來啦?(出示動態(tài)恐龍ppt)
t:大恐龍來到城里啦!它在城里會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在就請五個小朋友為一組,到后面閱讀,等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在開始吧!
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一:
t:現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?為什么汽車都堵住了?
t:原來大恐龍的身體實在太大,交通都堵塞了,汽車都排起了長隊,響起了喇叭。
t:這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢?我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來?
t:這次是因為大恐龍的`身體太重了,鐵路被踩得吱里吱里的響,火車也被震得跳起了舞。
t:那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎?
t:大恐龍怎么把人家的房頂給掀了?
t:這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味,所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去,哪知道它的脖子太長啦,把人家的房頂給掀了。
t:大恐龍在這個城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡他?(給城里人帶去了危險。)
t:這時候大恐龍心理會怎么樣?
t:請你們一起來想想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
t:看,圖片上的小男孩想了什么好辦法?大恐龍變成了什么?大家現(xiàn)在喜歡它嗎?這時候大恐龍的心理會變得怎么樣?
四、完整欣賞
t:現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧!
五、創(chuàng)編故事
t:大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,它還想做許多有意義的事情,小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧!
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