(精品)語文教案5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:能有感情地朗讀全文,學(xué)習(xí)童話生動、形象的語言。
2、過程與方法:復(fù)述、朗讀中訓(xùn)練合作探究能力;認(rèn)真觀察思考生活的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀:感受小溪流自強不息,永不停息的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的思想。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)童話生動形象的語言;認(rèn)真觀察思考生活能力
教學(xué)難點
童話中蘊含的人生的哲理
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)、交流資料導(dǎo)入
教師板書《小溪流的歌》,師生共同交流搜集到的有關(guān)資料,作者背景及相關(guān)內(nèi)容,展示預(yù)習(xí)結(jié)果。
二、自由讀文,整體感知
“小溪流是一首什么樣的歌?”
學(xué)生自由讀文,找出小溪流成長的四個階段。(小溪流→小河→大江→大海)
三、細(xì)讀課文,合作探究
1、多媒體出示。
2、問題思考:小溪流在奔流中力量有什么變化?
小溪流是怎樣成長起來的?每個階段成長的特點是怎樣的?
小溪流一路上遇到過哪些阻礙?從他們的對話中可以看出他們具有什么品質(zhì)?
小溪流具有什么品質(zhì)?
3、學(xué)生自由讀文,分組討論,推選代表發(fā)言
預(yù)設(shè):
1、小溪流在奔流中力量變化:快活 旺盛 強壯 巨大
2、小溪流各階段成長的情況:從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的'詞各一個(培養(yǎng)合作探究能力)
3、小溪流一路上到過枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。
4、得出結(jié)論:我們每個也應(yīng)該像小溪流那樣,要有遠(yuǎn)大理想,樂觀向上、努力奮斗,才能獲得成功。
四、賞析、品讀課文
你最喜歡文中哪個段落?試作賞析和品讀。
出示:音樂,小溪流成長動畫
學(xué)生有感情朗讀自己最喜歡的段落,然后組內(nèi)討論,班級交流
五、感情升華,感悟道理
1、小溪流究竟唱的是一首什么歌?
學(xué)生各抒己見
總結(jié):小溪流是一首堅定、樂觀、進(jìn)取、永不停息的歌。
2、小溪流的歌給你什么啟示?
交流:學(xué)習(xí)小溪流的精神,不斷學(xué)習(xí),用知識豐富自己,充實自己。生命不息,學(xué)習(xí)不止。
五、拓展延伸
自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的歌你聯(lián)想到什么事物也會唱歌?唱出的是一首什么歌?學(xué)生分組討論,并交流所感,拓展思路。
發(fā)揮我們豐富的想象力,用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動聽的歌吧!
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。
2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!币痪湓挼囊馑。
3.體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)
2.齊讀課題。
3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?
(學(xué)生自由提出疑問)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。
2.讀書交流。
(l)請學(xué)生選讀感興趣的段落的。
。2)說說課文主要寫了一件什么事的?
。3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題。
1.“我”為什么喜歡桂花的?
①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。
、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。
2.重點理解搖花時的樂趣。
(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)
。2)畫出“我”搖桂花的句子。
、倮斫狻斑@下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。
、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛,我們滿頭滿身都是桂花!钡.情景。
、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、課堂總結(jié)
1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.指名有感情地朗讀全文的。
五、拓展延伸
回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。
附:板書設(shè)計
教案點評:
由于這是一篇回憶童年生活的文章的,學(xué)生會很感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)現(xiàn)問題,并在讀書、思考、討論交流中自己解決問題,掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己的童年生活,說一說不能忘懷的人和事,在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
。保畬W(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。
。玻莆照n文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。
3、積累文言詞匯。
過程與方法:
1.朗讀
2.品讀
3.討論點拔
情感、態(tài)度、價值觀:
1認(rèn)識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性,懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象,堅決斗爭,去爭取勝利。
。玻鐣屑、丑、惡等陰暗面作斗爭。
教學(xué)難點:
1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧
2.認(rèn)識狼貪婪、兇狠狡猾的本性,懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象,堅決斗爭,去爭取勝利。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、朗讀:能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達(dá)到背誦全文。
2、識記:解釋課文中的重點實詞,識記、積累。
3、理解:把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié),以及狼和人在較量中
的不同表現(xiàn)。
4、探究:人狼搏斗主客觀因素及課文寓意,提高分析問題能力。
5、拓展:
學(xué)生課前準(zhǔn)備:
1、搜集作家作品資料。
2、依據(jù)注釋熟讀課文 ,理解文意,畫出疑問。
3、收集有關(guān)“狼”字的成語。
教學(xué)思路:新課改注重課文教學(xué)的整體性,在教學(xué)中屏棄對課文機械式的分割,特別對于文言文而言,枯燥的獨句串通很容易讓學(xué)生感其無味,難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,這篇課文故事性強,情節(jié)曲折,我們不能因為出于“夯實基礎(chǔ)”的需要,而一味的進(jìn)行字、詞、句的教學(xué),應(yīng)該充分發(fā)揮情節(jié)引人的優(yōu)勢,賦予教學(xué)過程以情節(jié)性、生動性、趣味性。首先,設(shè)想通過各種不同方式(聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀)形象的朗讀,了解故事情節(jié)的發(fā)展,大局地感知課文,這個作為重點安排;其次,在大方面感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點拔,落實小局的字詞,學(xué)生在知道情節(jié)的基礎(chǔ)上,有理解的方向可循,字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后,通過合作探究,深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵,使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次,同時培養(yǎng)其分析問題的能力。
教學(xué)過程:
一、 設(shè)置情境、導(dǎo)入新課:
1、 大家知道關(guān)于狼的成語嗎?(狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸)
從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的形象?——貪婪、陰險、狡詐
狼的出現(xiàn),是動物版圖上最奇妙的一筆,兇殘是自然界賦予它的本性,而在狼的兇殘之中,又滲透著智慧的成份,這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外,有關(guān)狼的故事非常多,今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個關(guān)于狼的故事……
2、蒲松齡及《聊齋志異》(以提問方式出現(xiàn))
蒲松齡(1640~1715),清文學(xué)家。字留仙,一字劍臣,別號柳泉,世稱聊齋先生,山東淄川(今淄博),《聊齋志異》是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就!傲凝S”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián),贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等,刺食刺虐入骨三分”。
二、整體感知、初讀課文。
預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)能不能用一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢?(生講、再點評)
學(xué)習(xí)文言文最重要的就是要讀,下面老師先請同學(xué)來試讀一下,看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果如何。
1、 指定個別學(xué)生(最好是程度較低者)朗讀,以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處,使講解更有針對性。
2、 其他生點評,師總結(jié)。
3、 注意正音,糾正節(jié)奏停頓的錯誤。
我們讀文言文首先要做到的就是讀準(zhǔn)字音,這個的生字比較多,我們先來認(rèn)識一下:(生齊讀)
4、教師范讀,學(xué)生細(xì)聽,聽時注意:聽清節(jié)奏、體會感情。
朗讀注意事項:第一段首句交代背景,宜讀得平緩;次句才是情節(jié)開端,略帶緊張語調(diào);第二段首句“投以骨”,有試探阻狼綴行意,可稍停,看效果如何。第二、三句說效果,無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”,則頓呈緊張,并一直保持到第三段“奔倚其下”,這是情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折之處,再改用比較平緩的語調(diào)讀——此刻,屠戶已由完全被動狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主動狀態(tài),形成了相持局面。第四段首句是制造懸念,可用設(shè)疑語氣輕聲調(diào)——其實是為高潮蓄勢!氨┢稹币韵率歉叱保涌旃(jié)奏,至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局,頗有喜劇色調(diào),可讀得輕松些。
讀后學(xué)生點評。
三、自主學(xué)習(xí)、疏通文義。
大家想和老師來個比賽嗎?先別急,成功只會降臨在有準(zhǔn)備的人身上,讀文言文最高的要求就是讀出感情,為什么剛才我們同學(xué)讀的時候感情讀得不到位呢,就是我們對課文的理解還不夠深入,下面我們大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí),利用注釋和工具書疏通文意,待會兒我們請幾位同學(xué)來當(dāng)堂將課文翻譯一下。
翻譯的要求——信、達(dá)、雅
要點補充:
1、“途中兩狼”,按現(xiàn)代口語應(yīng)當(dāng)說,半路上碰到兩只狼。
2、“綴”,這里要引申為緊跟
3、“投以骨”,把骨頭扔給它。現(xiàn)在也說“報之以笑”(拿笑來回答別人)。
4、“并驅(qū)”,今語有“并駕齊驅(qū)”,“并”,亦齊(一起)也。
5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞,脅迫、攻擊的意思;“顧”,轉(zhuǎn)頭。屠戶回頭則見狼,當(dāng)是轉(zhuǎn)頭看兩側(cè)。
6、“苫蔽”,由兩個近義詞組成的雙音詞,遮蓋之意。
7 、“奔倚”,表現(xiàn)兩個動作:跑過去,把背靠著。
8、“弛”,最早指把弓上的弦放松,此處用引申義。
10、“犬坐”,犬,比喻坐的姿勢如犬。今語,開會時排入場叫“魚貫而入”, “狼吞虎咽”,皆屬這種用法。
11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞,意為打洞。
12、“隧入”,從隧道入。
13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個“意”字,含義不同(前者指神情,后者指內(nèi)心盤算。)
13、“蓋以誘敵”,原來是想麻痹對方。
注意重點句的翻譯:“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前”
我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解,下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文,并把生字詞在課文中注好音,同時注意語句的停頓。
出示自讀要求:在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。
生自由讀。
個別生讀,其他生點評。
注意停頓的句子:(1)后狼止/而前狼/又至(2)其一/犬坐/于前 (3)而兩狼之并驅(qū)/如故(4)禽獸之變詐/幾何哉?
四、創(chuàng)新閱讀,評讀故事
這篇課文用181個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事,我們試著從屠夫的角度用最簡潔的`語言概括各段內(nèi)容———
屠戶:(屠夫)遇狼———懼狼———御狼———斃狼
在這個過程中屠戶的心理是怎樣的?請從文中找出關(guān)鍵的詞語
表明屠戶心理的詞語:懼狼——“俱”、“投以骨”、“復(fù)投之”——表明屠戶害怕及僥幸的心理;
御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急;
——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動,也表明了他的機智;
斃狼——“暴起”、“劈”、“轉(zhuǎn)視”、“斷”等表明了屠戶的勇敢機智的斗爭精神。
屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖然最終時有驚無險,但也讓我們著實為屠戶捏了一把汗,那我們也來充當(dāng)一下屠戶,讓那驚險的一幕再次生動地呈現(xiàn)出來,下面給我們各個大組的同學(xué)展開豐富的想象,從文中自選一段,用生動的語言描繪一下屠戶當(dāng)時的心理。
五、合作思考:
1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點呢?
人——機智、勇敢、果斷
狼——狡黠
2、文中最后一段起什么作用?(應(yīng)該用怎樣的語氣去讀?)它嘲諷的僅僅是惡狼嗎?你從中獲得了哪些有益的啟示?對待像狼一樣的人你應(yīng)該怎么辦?
這篇文章告訴我們,只要我們敢于斗爭、善于斗爭,正義就能戰(zhàn)勝邪惡,在現(xiàn)實生活中,當(dāng)我們遇到壞人、惡勢力和困難的時候,不要退縮,應(yīng)該像屠戶一樣,敢于斗爭,善于斗爭,這樣一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切,最終取得勝利!
六、讀出情境,整體欣賞
請生再次有感情地讀課文。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩課文和一首古詩,兩項綜合活動,和識字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo):
1.識字27個,寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。
教學(xué)重點:能正確讀、認(rèn)27個生字,正確書寫16個字。熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會友情的`美好與可貴。
教學(xué)難點:識字、寫字,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時間:6-8課時。
第一課時 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀課文,理解課后問題。
2.識字12個,能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點:熟讀課文,理解課文,識字。
教學(xué)難點:理解課后題。
教具準(zhǔn)備:識字卡片
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎?朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二. 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1. 師范讀課文,生圈出不認(rèn)識的字。
2. 生自讀課文,互教互學(xué)生字。
3. 讀課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1) 請幾位同學(xué)讀生字。
(2) 找出生字的“鄰居”,他們還能與誰做朋友?
(3) 討論交流記生字的好方法。
(4) 出示由生字組成的詞語,檢查生字情況。
4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三. 再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 標(biāo)然段。
3. 分段讀課文。
4. 討論:當(dāng)冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?
5. 師:真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請求句, 要讀出請求的語氣。
7. 朗讀課文。
四. 鞏固復(fù)習(xí)。
1. 找朋友游戲。
2. 聯(lián)系實際想一想,看到同學(xué)有了困難,或犯了錯誤,自己是“笑”的人,還是同學(xué)的朋友呢?寫在練習(xí)本上。
五. 課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你明白了什么道理?
板書設(shè)計: 冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
第二課時 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3. 指名讀課文。
2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字:讀 課 文 師 請 紅 站 這
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識“辶”
4.指導(dǎo)“這”字,用紅筆標(biāo)出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍,強調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁?小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的“婦、稍、滑、艱、嫂、順、頰、帽、撈、似、含、輩、嘛、何”共14個生字,通過聯(lián)系上下文理解“艱難”等詞語的意思;
2、能正確、流利地朗讀課文;
3、初步了解雷鋒冒雨送大嫂回家的事,感受他的祟高和偉大,體會軍民之間的魚水深情,懂得能盡自己所能幫助別人是幸福的.、充實的,也是祟高的,4、軍民一家(第一課時)。
教學(xué)重點:
通過聯(lián)系上下文的方法理解“艱難”等詞語的意思。
教學(xué)難點:
“嫂”的字形
教具準(zhǔn)備:
錄音機小黑板
教學(xué)過程:
一、揭題質(zhì)疑
。、今天,我們一起來學(xué)習(xí)第14課《軍民一家》(出示課題),誰愿意來讀讀課題?
。、對于這個課題,你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文
導(dǎo)入:那就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
。、聽錄音朗讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
。、自由朗讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確
。、反饋檢查
。痢⒊鍪拘略~:婦女稍大一步一滑艱難大嫂順著面頰
軍帽撈上來似的含著一輩子嘛何必
。隆⒆杂衫首x新詞
。、指名朗讀新詞
重點讀準(zhǔn)“嫂、順”
。、多形式朗讀新詞同桌互讀齊讀
。、你覺得哪個生字比較難寫,需要提醒大家注意
重點指導(dǎo)“嫂”的筆順
。、再次自由朗讀課文,標(biāo)出小節(jié),注意把課文讀通順
。怠z查反饋
指名分小節(jié)朗讀課文,隨時糾正錯誤
三、學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)
導(dǎo)入:課文我們已經(jīng)能夠讀通順了,接下來我們具體地學(xué)習(xí)課文
。、自由朗讀課文第一節(jié),你從這一節(jié)中知道了些什么?
。、檢查反饋
重點讓學(xué)生了解當(dāng)時陰云密布,下著大雨,為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊,小學(xué)三年級語文教案《4、軍民一家(第一課時)》。
。、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
導(dǎo)入:在那樣一個陰云密布、下著大雨的日子里,雷鋒看到了什么?他又是怎么做的?
。、自由朗讀第二節(jié),你從這一節(jié)中讀明白了什么?
研讀:雷鋒看見公路上有個婦女,一手抱著個孩子,一手拉著個稍大一點的孩子,在大雨中一步一滑艱難地走著。
A、你從這句話中讀明白了什么?
。隆⒛銖哪男┰~句中可以看出婦女的艱難?一手抱一手拉&nb
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