美術(shù)教案8篇(精選)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》

　　活動目標(biāo)

　　1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

　　2.對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

　　2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

　　3三段不同的音樂：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂

　　4.每組兩種不同顏料及樹葉

　　活動過程

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。

　　(1)音樂進(jìn)入場地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄�美麗的小樹林參觀，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

　　（在進(jìn)場的過程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。）

　　(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

　　師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)

　　幼1：幫它找媽媽。

　　幼2：讓它也來跳舞。

　　(3)教師扮演其中一片樹葉說說。

　　師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?

　　幼1：也跳兔子舞吧。

　　幼2：還可以跳圓圈舞 。

　　幼3：還有抱抱舞呢。

　　（從幼兒的回答來看開始進(jìn)場中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

　　師：看看它們是怎么跳的?

　　(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞，注意動作和音樂節(jié)奏的吻合)

　　（這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）

　　師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)

　　(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。

　　（這個環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的經(jīng)驗(yàn)上，老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結(jié)合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個提高）

　　(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

　　（這個環(huán)節(jié)是幼兒新的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，壓有兩個特點(diǎn)一個是要壓的時間長，另外是壓完以后要提起來換一個地方。的音樂是優(yōu)美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂的節(jié)奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂中很自然地化解了這個壓的技能的難點(diǎn)。）

　　師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。

　　(4)師提出作畫要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄�小樹葉，和大樹媽媽跳一個舞，注意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞。

　　3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

　　幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。

　　（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個繪畫過程的氛圍，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心，更是玩出花樣！）

　　4.整體展示：美麗的小樹林。

　　師：你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹葉跳哪一個舞?為什么?大樹媽媽身上的顏色有什么變化啊?

　　（在最后的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的，并自己在這個過程中的情

　　感的體驗(yàn)。在畫面中請幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）

　　從這個活動中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用：

　　1.烘托氣氛，增強(qiáng)玩的樂趣

　　這個活動中所的音樂是為整個美術(shù)活動活動的開展創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美悅耳的.氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動中的一種美和樂趣。

　　2.層層暗示，淡化畫的技能

　　上面這個活動中音樂出現(xiàn)在了各個環(huán)節(jié)中，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，老師沒有簡單地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節(jié)和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。

　　當(dāng)然在選擇音樂時要結(jié)合美術(shù)活動中的具體內(nèi)容，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂在美術(shù)活動中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來。

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與美術(shù)活動，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

　　2、嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫面，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能保持作品的整潔和美觀。

　　活動重點(diǎn)：

　　嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫面，體驗(yàn)參與美術(shù)活動的樂趣。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試用多種蘸印裝飾法在畫面范圍內(nèi)進(jìn)行裝飾（如對稱裝飾、排列裝飾、組合圖案裝飾、有規(guī)律裝飾、無規(guī)律裝飾），并有好的操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、青蛙絨玩具一個、青蛙圖片及教師范畫結(jié)合起來的"照片展"。

　　2、各種廢舊材料，如棉簽、紙團(tuán)、泡沫網(wǎng)、小瓶蓋等。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠顏料、調(diào)色盤、濕毛巾、小紙簍、報紙，已經(jīng)畫好的衣服輪廓圖。

　　4、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分--欣賞范畫。

　　1、情景導(dǎo)入。

　　師："我是魔術(shù)師，我最喜歡變魔術(shù)，看我給大家變個好朋友出來，變變變--哇！變出誰來啦？（出示青蛙絨玩具），小青蛙想和大家打打招呼呢！"師邊搖動青蛙邊模仿其口吻："小朋友好，我是青蛙齊齊，我剛才還在彩衣國里玩得正高興呢，那彩衣國里全是漂亮的衣服，我穿著那些漂亮衣服照了許多的照片，可是我不小心被魔術(shù)師給變到這里來了，我的照片還留在彩衣國里呢！嗚嗚--"

　　師："別急別急，我來幫你變一變，變變變--看這不是變出來了嗎？"（打開布簾，出示青蛙照片）師模仿青蛙："哇，真棒！我的照片變回來啦！小朋友趕快來欣賞我的照片，看看我穿的新衣服漂不漂亮？

　　二、基本部分--幼兒創(chuàng)作。

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞"照片"（教師范畫），說說自己喜歡哪件衣服，為什么？你覺得這件衣服的什么地方最漂亮？（欣賞范畫上的花紋、構(gòu)圖及色彩）

　　2、介紹創(chuàng)作材料。

　　師："哇，這些衣服真的很漂亮，我也特別的喜歡，我很想知道彩衣國的人是怎樣把他們變得這么漂亮的？"

　　青蛙："我知道，讓我來告訴你吧！"（作說悄悄話狀）

　　師："青蛙齊齊告訴我他看到彩衣國里的人請了好幾樣寶貝幫忙才把衣服變得這么漂亮，看我把這些寶貝變出來！（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識所出示材料，了解這些材料原來的用途，知道有些物品雖然廢舊了卻還可以有其他的用途，初步理解變廢為寶的意義�。┎乱徊拢�這些寶貝是怎樣把衣服變漂亮的？（把寶貝蘸一蘸喜歡的顏色，在盤子邊上舔一舔，再到紙上親一親，寶貝的樣子就留在紙上了。）"

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所示材料在范畫上留下的痕跡，大膽探索利用廢舊物品在紙上的創(chuàng)作方式。

　　師："剛才小朋友在青蛙齊齊的衣服上看到了什么樣的花紋？找一找是哪種寶貝變出來的花紋？猜猜是怎么變的？（教師示范范畫上的印畫法，并鼓勵幼兒大膽猜測該材料的.其它用法）這些花紋還在哪件衣服上也出現(xiàn)過？這些花紋在衣服上組成了什么圖案？（花、圓形、心形等）除了這些圖案？小朋友想一想，還可以變成什么圖案？誰來試一試？"

　　4、個別幼兒嘗試操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。（教師可隨機(jī)指導(dǎo)）

　　5、教師用各種材料示范操作方法，并提醒幼兒操作時應(yīng)注意的事項(xiàng)。（如：一種材料不能去蘸幾種顏色，想換顏色就換沒蘸過顏色的，也可以和別的小朋友交換用， 材料用后要放到小紙簍里，小手、衣服、畫面要保持清潔。）

　　6、（播放背景音樂）幼兒大膽創(chuàng)作。

　　師："哇，這些寶貝真神奇，能把一件件衣服變得這么漂亮，青蛙齊齊告訴我，過幾天他要到彩衣國去參加時裝表演，他帶來了許多白色的衣服，想請小朋友也幫忙變一變，把白衣服變成比這些更漂亮的衣服，看看誰變的衣服最漂亮！"（鼓勵幼兒大膽操作，教師巡回指導(dǎo)，對于能力強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，引導(dǎo)他們印出多種圖案和顏色的花紋<對稱圖案、排列圖案、有規(guī)律圖案、無規(guī)律圖案>；對于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。）

　　三、結(jié)束部分--分享與交流。

　　幼兒相互欣賞、交流同伴作品，教師表揚(yáng)構(gòu)圖、用色豐富大膽、畫面整潔的作品。

　　活動延伸：

　　1、將幼兒作品裝飾于活動室內(nèi)。

　　2、在美工區(qū)放置多種廢舊材料，供幼兒進(jìn)行手工或繪畫方面的大膽創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇3

　　第 一 課 時

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。

　　教學(xué)過程：

　　1、 活動一：分享與表現(xiàn)。

　　把自己喜歡的玩具帶回來與同學(xué)分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？

　　同學(xué)們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點(diǎn)。

　　2、 活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

　　我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？

　　通過討論他們踴躍舉手回答問題。

　　3、 活動三：欣賞與描述。

　　選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

　　4、 活動四：比較與探究。

　　a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。

　　b、 探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的.特點(diǎn)。

　　c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。

　　第 二 課 時

　　5、 活動五：創(chuàng)作與評價。

　　a、 用線條設(shè)計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；

　　b、 布置小玩具畫展。

　　c、 提出評價要點(diǎn)，引導(dǎo)評價。

　　d、 教師小結(jié)。

　　教學(xué)后記：

　　能畫出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。

美術(shù)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、 在對線條、圓形進(jìn)行變化并進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把不同的基型結(jié)合起來畫出物體的基本形狀。

　　2、 在畫畫、猜猜、玩玩的過程中體驗(yàn)繪畫活動的快樂。

　　過程：

　　一、出示“湯圓小姐”圖片。

　　師：這是湯圓小姐，你們覺得她像什么？（西瓜、地球、球類、雞蛋）

　　以前的湯圓小姐可不是這樣的，看一看，是怎么樣的？（有一點(diǎn)瘦）像什么？（橄欖球、胖香腸）

　　出示更瘦的湯圓小姐，像什么？（香腸、橢圓形）

　　二、出示面條先生圖片。 站著的面條先生像什么？“︱”

　　看看面條先生在干什么？（摔倒了，睡覺）“ — ”

　　哎呀，面條先生怎么了？它坐著在干什么？（看電視、喝茶、聊天）

　　看看面條先生又怎么了？（小便、倒水、洗手）“

　　看看面條先生又怎么了？（上樓）“／”

　　你覺得面條先生還會作做些什么動作呢？（扭來扭去，彎來彎去）她在干什么？

　　（這兩個環(huán)節(jié)的討論、想象，為后面的創(chuàng)意繪畫做好了扎實(shí)的鋪墊）

　　三、請幼兒把自己想象的面條先生畫下來。

　　（在這個過程中，教師始終用親切的語言來鼓勵幼兒大膽作畫。他說的最多的一句話就是，想怎么畫就怎么畫，隨便畫好了。這也能看出來教師的一種全新的觀念，就是對小朋友的尊重和支持。）

　　在幼兒作畫的`過程中，教師除了鼓勵幼兒，還不時地跟幼兒進(jìn)行交流，并有目的的將一些作品拍攝下來，做成了ppt。

　　接下來就是交流的環(huán)節(jié)。

　　師：這是誰的面條先生？身體都卷起來了？為什么呀？她在干什么呀？為什么要卷成這樣呀？（在這個過程中，教師不斷地用語言來激發(fā)幼兒的想象，用已有的經(jīng)驗(yàn)來把自己的作品加以美化）

　　四、創(chuàng)意繪畫。

　　教師用故事的形式激趣：面條先生可以變來變?nèi)�，可是湯圓小姐卻不能變，只能滾。面條先生對湯圓小姐說：“湯圓小姐你別急，只要你跟我在一起，就能變出很多東西來”。

　　師：想想，面條先生和湯圓小姐在一起能變成什么？

　　接下來老師出示了幾幅范畫讓幼兒欣賞。

　　最后是幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。

　　在這個過程中，教師還是始終巡回地觀察小朋友。跟小朋友個別的進(jìn)行了交流，指導(dǎo)。

　　評析：

　　我覺得這個活動最大的優(yōu)點(diǎn)是老師的啟發(fā)和引導(dǎo)以及跟孩子之間的互動和交流，運(yùn)用的是恰到好處。她將圓形和線條加以擬人化，更能激發(fā)小朋友參與活動的興趣。在孩子作畫的過程中，老師能夠觀察指導(dǎo)每一個小朋友，并鼓勵小朋友大膽作畫，想怎么畫就怎么畫，體現(xiàn)了美術(shù)活動的一種全新的理念。

　　最后我覺得就是如果讓小朋友將自己的作品做一個簡單的交流，哪怕是小范圍的交流也可以，讓孩子們能夠欣賞一下同伴們的作品、創(chuàng)意，這樣也許會更完美。

美術(shù)教案 篇5

　　本課概述：

　　本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品中的動態(tài)美，并學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)動態(tài)的美，用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的階段目標(biāo)，教材選擇了“運(yùn)動”這一與生活緊密相關(guān)的課題，通過本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法。

　　教材通過展示優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動的方法、角度，讓學(xué)生對美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識。

　　教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片，盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設(shè)計歸納為兩個大的部分，即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過具象作品賞析，讓學(xué)生了解運(yùn)動特點(diǎn)、本質(zhì)；通過抽象作品賞析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動態(tài)美，并能用各種表現(xiàn)方法，如繪畫、雕塑來表現(xiàn)運(yùn)動、動態(tài)美。

　　評價建議主要是從學(xué)生的'角度出發(fā)，提供一個讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。

　　本課教案設(shè)計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學(xué)過程更為緊湊。

　　資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　▲讓學(xué)生了解運(yùn)動的特點(diǎn)、本質(zhì)。

　　▲讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學(xué)生語言、分析、解決問題的能力。

　　▲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)美，用藝術(shù)語言表述動態(tài)美，用運(yùn)動的形態(tài)表達(dá)情感。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　本課的教學(xué)過程由認(rèn)識運(yùn)動特點(diǎn)到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對怎樣表現(xiàn)運(yùn)動有一個整體認(rèn)識，本課教案設(shè)計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動的形態(tài)特點(diǎn)，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會用動態(tài)表達(dá)情感；第二部分通過賞析現(xiàn)代派的抽象作品，使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動與創(chuàng)造力，從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運(yùn)用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個教學(xué)過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中學(xué)得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動態(tài)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達(dá)一定情感。

　　學(xué)具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

　　教具：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入(2分鐘)

　　播放音樂《金蛇狂舞》

　　師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)

　　師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動感)

　　師小結(jié)：科學(xué)家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動感，今天我們就來學(xué)習(xí)《運(yùn)動》這一課吧!(板書課題《運(yùn)動》)

　　二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美，體會用動作表達(dá)情感

　　1．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美。(5分鐘)

　　師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運(yùn)動變化的呢?(學(xué)生回答略)

　　師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點(diǎn)。

　　幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。

　　2．認(rèn)識運(yùn)動特點(diǎn)、體味動態(tài)美，用動作表現(xiàn)情感。(10分鐘)

　　師問：《反抗》中的夕3女的動作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生：憤怒)

　　師小結(jié)：人們在生活中往往用各種動作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動員在進(jìn)球后往往會興奮地現(xiàn)場作秀，你能模仿一下運(yùn)動員進(jìn)球的現(xiàn)場作秀的動作嗎?

　　可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。

　　師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個動作表達(dá)“我健康，我很棒”嗎?學(xué)生表演動作，并保持姿式，其余學(xué)生畫出這個動態(tài)。

　　展評作業(yè)，教師出示人體運(yùn)動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態(tài)。

　　三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)

　　1．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。

　　師：我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。

　　幻燈片展示作品：①風(fēng)(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學(xué)生作品)；⑩生日(夏加爾)。

　　問：這組作品與上組作品相比較有何不同?

　　生答：這組作品都比較抽象。

　　師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫實(shí)的手法表現(xiàn)，但他們都比寫實(shí)作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感，如《生日》，你認(rèn)為這個動態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略)

　　2．請一個擅長舞蹈的女生設(shè)計表演幾個舞蹈動作，表現(xiàn)“我快樂，我自由”。

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求：

　　1．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。

　　2．方法可以是寫實(shí)的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。

　　3．所采用的美術(shù)語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。

　　五、小結(jié)

　　1．展評學(xué)生作業(yè)。

　　2．結(jié)束語：

　　今天我們深入動感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美，最后，讓我們一起在運(yùn)動中來結(jié)束這堂課，再次享受運(yùn)動的快樂吧！

　　放音樂，跳兔子舞，結(jié)束。

　　六、教學(xué)建議

　　本課也可分為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學(xué)習(xí)人物運(yùn)動規(guī)律，并體味用動作表達(dá)情感；第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動態(tài)美，力求生動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；第三部分為教學(xué)評價，可采取辦學(xué)生作品展覽形式，讓學(xué)生自己評說。

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、有目的地觀察樹葉上不同的顏色，感知秋天樹葉色彩的變化。

　　2、嘗試在樹葉上較均勻地涂色拓印。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑色卡紙，淡黃、橘黃、咖啡、淡綠、大紅等水粉色，小毛筆。

　　2、兩個盒子：一盒各種樹葉、一個準(zhǔn)備放置已拓印過的樹葉的空盒。

　　活動過程：

　　一、引出課題、激發(fā)幼兒興趣

　　冬天來了，大樹上還留著最后幾片樹葉，準(zhǔn)備和我們告別，看，它們來了。(出示不同的樹葉)

　　1.逐一讓幼兒說出不同的樹葉像我們生活中的某一物品。

　　2.分辨這些樹葉有哪些顏色?尋找桌上相應(yīng)顏色的顏料?

　　二、引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法

　　1.觀察教師示范。

　　(1)出示一片樹葉，以樹葉的口吻說：“我的身體有兩個面，一面是正面，一面是背面，正面比較光滑，顏色比較深，你們可要在我的背面沾上顏料，誰來找一找哪面是背面?

　　”(請幼兒摸一摸感受背面的葉脈)

　　(2)現(xiàn)在樹葉要選擇喜歡的顏色(紅色)，思考在樹葉的正面沾上顏色，還是在樹葉的背面沾上顏色呢?(背面)

　　用拇指扶住樹葉的'葉柄，這樣涂顏色時手就不會臟了，背面朝上，輕輕放在桌上，從上到下排著隊(duì)一排排地涂顏色(在涂時故意留空白)。涂完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部涂滿

　　，不要留空白。

　　(3)涂好了，把樹葉輕輕地放在黑紙上，不能移動，用手按一按，邊說“樹葉樹葉站站好，不要動，一、二、三”，把手移開，哈哈，拾到一片樹葉啦，漂亮嗎?樹葉身上還有

　　顏色，怎么辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印一印吧!(引導(dǎo)幼兒把樹葉朝不同的方向印)

　　2.請數(shù)位幼兒分別嘗試換一種顏色，來玩一玩，其他幼兒一起講步驟。

　　3.共同數(shù)一數(shù)我們已經(jīng)拾了幾片樹葉。

　　三、模擬游戲——拾落葉

　　拾落葉嘍!今天我們來比一比誰拾的落葉數(shù)量多，顏色也多。

　　1.每人拿一張黑色卡紙，帶著它去選一個喜歡的顏色。

　　2.在拓印中思考操作步驟。

　　3.如果手有些臟，用毛巾擦一擦，再帶著紙找其他顏色繼續(xù)拓印。

　　四、分享交流

　　找一找誰拾的落葉多，誰用的顏色最好看，誰印得最清楚，發(fā)現(xiàn)大家都是樹葉的好朋友。

美術(shù)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：1、 通過“變魔術(shù)”和涂鴉活動，對油畫棒的色彩及其產(chǎn)生的痕跡感興趣。2、 了解油畫棒的形狀和收放、使用方法。3、 能夠大膽、隨意作畫，樂意參加美術(shù)活動�；顒訙�(zhǔn)備：

　　1、 12色油畫棒人手一份。

　　2、 油畫棒一盒(教師用)，大的圖畫紙一張(貼在黑板上)。

　　3、 幼兒用書《神奇的油畫棒》

　　活動過程：

　　一、教師出示油畫棒，引起幼兒的興趣。

　　1、教師向幼兒介紹繪畫工具的名稱。

　　教師：老師今天帶來了許多好朋友，你們知道它們叫什么嗎?它們叫油畫棒。還記得你們在哪里見過它們嗎?今天，就讓我們來跟油畫棒一起玩游戲吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察油畫棒。

　　教師：看一看，有許多油畫棒住在盒子里，它們是什么樣子的?它們的顏色一樣嗎?都有哪些顏色?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察教師繪畫。

　　1、教師邊講邊示范如何正確使用油畫棒。(拿筆的方法和正確姿勢，用完放回原處等)。

　　教師：今天，老師要用油畫棒來變魔術(shù)，請你們看看我是怎樣變魔術(shù)的。

　　2、教師取各色油畫棒，在大圖畫紙上簡單的畫讓幼兒欣賞，如小花、小雞等，引起幼兒的興趣。

　　教師：剛才我用油畫棒變出了什么?你們還想讓油畫棒再變出些什么呢?

　　教師：剛才我用油畫棒變魔術(shù)的`時候，我的手是怎樣放的?我們一起來試一試。

　　三、引導(dǎo)幼兒了用油畫棒在幼兒用書上隨意作畫。

　　1、鼓勵幼兒大膽、隨意地作畫，并提醒幼兒換不同的顏色。

　　2、用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒及時把畫筆放回原處，并注意糾正幼兒不正確的握筆姿勢。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒體會作畫的樂趣。

　　教師點(diǎn)評，并提示幼兒收放好油畫棒。

　　教師：今天油畫棒和我們一起變魔術(shù)，變出了許多東西，真有趣!現(xiàn)在讓我們送它們回家吧?

　　活動建議：

　　1. 區(qū)角活動：在美工區(qū)提供油畫棒的彩色卡通圖片和各色油畫棒，讓幼兒進(jìn)一步了解油畫棒的形狀、顏色，并喜愛油畫棒。

　　2. 領(lǐng)域滲透：結(jié)合數(shù)學(xué)活動，教師可以帶著幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)一盒油畫棒有多少支。

美術(shù)教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點(diǎn);學(xué)習(xí)用手繪線條的形式臨摹或創(chuàng)意表現(xiàn)石獅作品。2、了解我國石獅文化背景;欣賞各種各樣的石獅造型;比較感受不同石獅的不同表現(xiàn)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、畫紙，鉛筆黑色油性筆等

　　【作業(yè)要求】① 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運(yùn)用手繪線條進(jìn)行臨摹作業(yè)。

　�、� 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：以謎語引入，來創(chuàng)設(shè)情景。(2分鐘)

　　1、師：在上課之前老師想考考你們，你們知道在森林中被稱為百獸之王的動物是什么嗎?那你們又知道在森林中被稱為草原霸主的動物是什么嗎?

　　學(xué)生踴躍發(fā)言。第一個謎語的謎底是“老虎”。 第二個謎語的謎底是“獅子”。

　　2、師：回答的非常好，那么今天呢我們就來認(rèn)識這位草原霸主的另一面。

　　揭示課題：石獅(板書)

　　【設(shè)計意圖】利用學(xué)生喜歡形式引入，能吸引學(xué)生的注意力及興趣點(diǎn)。很自然就能把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。

　　二、傳授新知(12分鐘)

　　1、欣賞、講述

　�、倏匆豢矗赫n件展示，

　　師：在我們面前有兩張圖片，可是老師卻不知道哪只是雄獅，哪只是雌獅?

　　學(xué)生爭先恐后地說出他們的答案。

　　師：今天老師就帶你們走進(jìn)認(rèn)識石獅的旅程，你們想不想?yún)⒓影?

　　學(xué)生齊聲回答，急切要參加認(rèn)識石獅的旅程!

　　②說一說：課件展示

　　1 欣賞庸代順陵石獅，請學(xué)生說說石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，談?wù)勊鼛Ыo你了什么樣的感受。

　　2欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，觀看七七事變的視頻資料，向?qū)W生講述那段難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　3欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的藝術(shù)美。

　　4 欣賞天安門前的雄獅，體會威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的氣勢

　　5看一看：本課展示的石獅中 ，哪些雄健威武?哪些活潑司愛?為什么?

　　6欣賞各種石獅簡筆畫。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對各種不同的石獅的動態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進(jìn)行仔細(xì)觀察對比，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　師：你們想不想知道，這么生動的石獅是怎樣畫出來的呢?

　　學(xué)生齊聲回答。

　　2、繪畫技能

　　學(xué)一學(xué)：欣賞教材后，看老師出示繪畫步驟：

　　【板書設(shè)計】

　　示范講述過程提出要強(qiáng)調(diào)，從整體到局部進(jìn)行繪畫。

　　【設(shè)計意圖】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，在整個過程中，著重鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性、探究性的`學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生作業(yè)(20分鐘)

　　學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師講清楚步驟及注意事項(xiàng)。

　　作業(yè)要求：

　�、� 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運(yùn)用手繪線條進(jìn)行臨摹作業(yè)。

　�、� 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。

　　學(xué)生在紙上繪畫，教師在黑板上也按步驟進(jìn)行繪畫，邊畫邊講解作畫注意事項(xiàng)。

　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)作前的注意事項(xiàng)的再次強(qiáng)調(diào)突出了難點(diǎn)，教師在黑板上示范作畫，更能一步步引導(dǎo)學(xué)生正確作畫。更有利于去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

　　四、展示評價 (4分鐘)

　　把學(xué)生作品粘貼到展版上，由學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出喜歡這件作品的理由。表揚(yáng)選出的作品的同學(xué)，對畫得好或者不好的作品提出意見和建議。

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生自評、互相評價能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美判斷能力，也同時有助于同學(xué)之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同回味成功的喜悅，增強(qiáng)信心。

　　五、總結(jié) (2分鐘)

　　這節(jié)課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了石獅的畫法，也了解了順陵石獅，盧溝橋石獅，天安門前的石獅，希望同學(xué)們回家之后能把你們的作品帶給家長欣賞，告訴他這節(jié)課我們學(xué)了什么，畫了什么，也可以向他們講述那段盧溝橋所發(fā)生的歷史事件

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己所學(xué)的知識，并且要學(xué)有所用。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美的能力。最后強(qiáng)調(diào)盧溝橋事件，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

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