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小班教案選標(biāo)記
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小班教案選標(biāo)記,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案選標(biāo)記1
目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記,能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的雜物箱。
準(zhǔn)備:
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)(一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的),教師在其中一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過程:
1、認(rèn)標(biāo)記。
出示插有實(shí)物標(biāo)記的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的標(biāo)記,并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對標(biāo)記上的姓名,說對的就讓幼兒將標(biāo)記取走,說錯的,教師可給予一定的提示,如某幼兒選擇的`應(yīng)是小兔,教師可提示說:你選的是一種長耳朵、短尾巴,一跳一跳走路的小動物。
2、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持標(biāo)記自由走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標(biāo)記,找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的標(biāo)記還給老師。
在活動中,教師可提醒幼兒看看自己的標(biāo)記旁邊是哪些圖標(biāo),豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的標(biāo)記旁邊是小鴨子標(biāo)記,上面是小汽車標(biāo)記等。
小班教案選標(biāo)記2
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記,能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的'毛巾擦手。
活動準(zhǔn)備
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo),教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動過程
一、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo),并在紙板上指認(rèn)出來。
教師核對圖標(biāo)上的姓名,說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說錯的,教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:
茶杯、毛巾、小床等,并說明每個小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo),
找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的圖標(biāo)還給老師。
活動中,教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo),豐富幼兒表述方位的詞匯和語句,
如:我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。
小班教案選標(biāo)記3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記,能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo),教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動過程:
一、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo),并在紙板上指認(rèn)出來。;本文教師核對圖標(biāo)上的姓名,說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說錯的,教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的'一套生活用品:茶杯、毛巾、小床等,并說明每個小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo),找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的圖標(biāo)還給老師;顒又,教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo),豐富幼兒表述方位的詞匯和語句,如:我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
小班教案選標(biāo)記4
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記,能用對應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區(qū)別自己與別人的物品。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物圖標(biāo)若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標(biāo),教師圖標(biāo)的空白處寫上幼兒的名字,分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
活動過程:
1、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo),并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對圖標(biāo)上幼兒的名字,說對的幼兒就將圖標(biāo)拿走;說錯的,教師可給予一定的提示。
2、明確生活用品的使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo),找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的圖標(biāo)還給老師。
在活動中,教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo),豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo),上面是汽車圖標(biāo)等。
活動建議:
選擇圖標(biāo)活動和對應(yīng)圖標(biāo)活動的'時間間隔不要太長,以避免幼兒忘記曾選過的圖標(biāo)。
活動反思:
關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn),幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)將影響幼兒在情境活動時興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動的有效性。
小班教案選標(biāo)記5
目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記,能用對應(yīng)的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能區(qū)自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,用自己物品的位置。
準(zhǔn)備:
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張(操作卡片)
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)(一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的),教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過程:
1、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo),并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對圖標(biāo)上的姓名,說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走,說錯的,教師可給予一定的'提示,如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔,教師就提示說:你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。
2、明確生活用品使用規(guī)則
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標(biāo)自己走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標(biāo)志,找到屬于自己的生活用品所在位置后,在將手上的圖標(biāo)還給老師。
在活動中,教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo),豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo),上面是小汽車圖標(biāo)等。
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