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中班語言教案花臉虎的噴嚏
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班語言教案花臉虎的噴嚏，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教案花臉虎的噴嚏1
活動目標：
1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：學習按情節(jié)線索想象。
難點：嘗試用恰當的語句表達自己的想法和感受。
活動準備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實物)若干，小籃子九個。
活動過程：
一、 激趣設疑
1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
2、 介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的'噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、 操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。 導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
A、 一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、 聽講第三段：
A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什么? 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、 創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據小組能力自己準備)
2、 分組編結尾，教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、 概括討論，表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學學它們嗎?(可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束)
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言教案花臉虎的噴嚏2
情況分析
《綱要》中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、有機會說，并得到積極應答的環(huán)境。要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的感受和想法�！薄痘樆⒌膰娞纭分v述的是一只生病的花臉虎，因為打噴嚏沒捂住嘴而傷害到了自己的同伴，小動物們關心、體諒并想辦法治愈了花臉虎打噴嚏的故事。此故事生動有趣，富有教育意義，我選擇了它作為此次教育活動的內容，精心為幼兒制作了PPT課件，把故事的情節(jié)一一分解，讓幼兒講述在前，教師總結在后，充分體現幼兒的主體地位及教師的主導作用。以問題的引導為主線，讓幼兒積極主動的投入到活動中，自主、快樂的學習。通過理解故事內容，讓幼兒養(yǎng)成打噴嚏要捂住嘴的良好個人衛(wèi)生習慣，體驗了故事中小動物們互相關心、愛護的溫馨氛圍。
活動內容
故事――《花臉虎的噴嚏》活動目標
1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象；
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受；
3、體驗故事中角色的情感變化，感受互相關心、愛護的溫馨氛圍�；顒訙蕚�
PPT課件、紙巾教學過程
1、激趣設疑：“人什么時候會打噴嚏？今天我們打噴嚏比賽，看誰的噴嚏最有威力。”幼兒人手一張紙巾，打噴嚏，感受噴嚏的威力。
2、出示PPT1，介紹故事主人公，點擊鼠標順序播放PPT，講述故事第一段，提問：“花臉虎打了那么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事？”
3、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象故事內容：（1）、引導幼兒講述故事第二段
出示PPT2，提問：“如果花臉虎和小熊一起劃船時打個有威力的噴嚏會怎么樣呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標播放，驗證幼兒猜測，并感受“憋足了勁”的噴嚏；
出示PPT3，提問：“面對在摘果子的小猴子，花臉虎也忍不住打個有威力的噴嚏會怎么樣呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標播放，驗證幼兒猜測，讓幼兒自己嘗試打個有威力的噴嚏；
出示PPT4，提問：“樹上的小鳥會不會也受傷呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標播放，驗證幼兒猜測，并體驗一個能把鳥窩發(fā)飛了的噴嚏。教師完整講述故事第二段。
（2）、出示PPT5，引導幼兒猜想故事第三段，“發(fā)生了這么多事，伙伴們會怎么想？為什么？”“花臉虎會怎么想？為什么？”幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。播放PPT并完整講述故事第三段。
（3）、出示PPT6，體驗角色情感變化，“如果你是花臉虎的小伙伴，你會原諒花臉虎嗎？為什么？”完整講述故事第四段，討論：“花臉虎的伙伴們會怎么幫助花臉虎？”“花臉虎心里會怎么想？”“身邊的伙伴和家人生病了，我們該怎么樣做呢？”引導幼兒感受互相關心、愛護的情感。
4、出示PPT7，介紹故事名稱，完整播放PPT8—13，完整傾聽故事。
活動反思
想像，是孩子的財富和特長，面對一個有威力的噴嚏，孩子們開始了無邊無際的猜想并樂此不彼。從整個活動的效果來看，準備的ＰＰＴ文檔、教師的設問、層層遞進的教學過程，都很好圍繞教學目標開展，達到預定的活動目標。首先，打破以往的介紹故事名稱，講述故事，而是出現故事主人公，一開始就讓他們自己去想去猜測故事內容，“如果花臉虎打個有威力的噴嚏會發(fā)生什么事呢？”，猜測只后，演示PPT，逐一出現故事的情節(jié)，讓幼兒自己去講故事自己去猜測故事，而后在得到驗證的同時，也讓他們親身體驗和感受“有威力的噴嚏”，這就使得整個教學過程讓孩子在快樂的體驗中完成，動靜交替，打破以往我講你聽的語言教學模式。其次，讓幼兒在故事中，體驗角色情感的變化，“小動物們受傷了是怎樣的心情？”“花臉虎的噴嚏打傷了小動物，它心里會怎么想？”這兩個疑問，無疑讓幼兒體驗到了不同的角色。而接下去的提問，才是此次活動的`中心思想：“如果你是小動物，你會原諒花臉虎么？”現在的孩子大多是獨生子女，任性、霸道、自私是現在小公主小王子的特點，當他們把自己當做小動物的時候，會不會原諒花臉虎呢？孩子們的答案大相徑庭，“我不原諒，它把感冒傳染給我，還讓我受傷了�！笨纱蠖鄶岛⒆拥拇鸢复_實“我會，因為它生病了，它也不是故意的�！痹趽Q位思考的過程中，孩子們學會了互相體諒，關心別人的良好品質。在此次活動中，孩子們能大膽想像并積極發(fā)言，能表達出自己的想法和感受，但是語言不夠完整和連貫，很多孩子也沒有積極參與活動，我想，除了孩子們怯生之外，我需要反省自己在教學過程中的指導語及面向個別幼兒兩方面是否做到位，在以后的教學中，揚長避短，爭取調動更多孩子的積極性，取得更加良好的教學效果。
中班語言教案花臉虎的噴嚏3
活動目標
1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
活動準備
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具(實物)若干，小籃子九個。
活動過程
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢?
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
(1)一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
(2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
(3)看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、聽講第三段：
(1)你聽到小動物在說什么?(回憶對話)
(2)花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?
(感受關心別人心情)幼兒自由回答治感冒的'方法，幫助幼兒積累經驗。
三、創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據小組能力自己準備)
2、分組編結尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、你愿意學學它們嗎?
(可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。)
中班語言教案花臉虎的噴嚏4
活動目標：
1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動重難點：
重點：學習按情節(jié)線索想象。
難點：嘗試用恰當的語句表達自己的想法和感受。
活動準備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實物)若干，小籃子九個。
活動過程：
一、 激趣設疑
1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
2、 介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、 操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。 導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的`一樣的事情呢?邊操作提問
A、 一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、 聽講第三段：
A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什么? 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、 創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據小組能力自己準備)
2、 分組編結尾，教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、 概括討論，表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學學它們嗎?(可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束)
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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