- 《秋水》的教案 推薦度:
- 必修三語文《秋水》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《秋水》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《秋水》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、導(dǎo)入新課
魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評價一位古人:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也。”這位作家是誰?成語“望洋興嘆”“貽笑大方”又出自他的哪篇文章?
。▽W(xué)生回答)
明確:莊子《秋水》板書課題引入課文
二、簡介《莊子》并解題
學(xué)生介紹后,教師點撥補充:
莊子名周,戰(zhàn)國時期宋國蒙人,大體與孟軻同時或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學(xué)派的重要代表人物,與老子并稱“老莊”。
《莊子》一書,漢代著錄為五十二篇,現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇,通常認為是莊子本人所著;《外篇》十五篇,《雜篇》十一篇,有莊周門人及后來道家的作品。
莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性,否定客觀事物的差別,在認識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無為而治。
莊子的文章,想像奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評價他的文章:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也!
《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海神對話的形式,討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段,單看此文,寓意已經(jīng)有了新的理解。
三、課文分析
1.教師范讀課文(提醒字詞讀音及斷句)
2.學(xué)生自由朗讀課文
3.學(xué)生自讀課文,交流課前預(yù)習(xí)時制作的知識卡片
合作小組交流,互相補充、討論、明確,在此基礎(chǔ)上,小組推薦展示1-2名學(xué)生的卡片。教師提示重點知識點,師生共同討論,歸納其用法及意義。
。1)通假字
涇流之大(“涇”通“徑”,徑直)
不辯牛馬(“辯”通“辨”,辨別,區(qū)別)
。2)古今異義詞
順流而東行,至于北海(“至于”,是動詞“至”和介詞“于”的連用,意為“到達”。今僅用作另提一事的連詞)
東面而視(“東面”,臉朝東。今指東邊)
。3)詞類活用
秋水時至(名詞“時(季節(jié))”作動詞“至”的狀語:隨季節(jié),按季節(jié))
順流而東行(方位名詞“東”,作動詞“行”的狀語:朝東,向東)
以天下之美為盡在己(形容詞“美”,作介詞“以”的賓語,用作名詞:美景)
。4)一詞多義
。5)句式
聞道百,以為莫己若者,我之謂也(判斷句!坝谩,……也”表示判斷)
以為莫己若者(賓語前置句。否定句中,代詞“己”作賓語前置。)
我之謂也(賓語前置句。助詞“之”是賓語前置的標志。)
吾長見笑于大方之家(被動句。用“見……于……”表示被動)
以天下之美為盡在己(“以……為……”是古漢語常見的固定形式,可譯為“認為……是……”“覺得……是……”)
吾非至于子之門,則殆矣(“非……,則……”,是副詞“非”和連詞“則”的配合格式,可譯為“(要)不是,就……”)
且夫我嘗聞少仲尼之聞(“且夫”,連詞。連接上句或上段,用在下句或下段的開頭,可譯為“再說”“況且”,表示意思推進一層)
。6)出自本文的成語
望洋興嘆:仰望海神而興嘆。原指看到人家的偉大,才感到自己的渺小。今多比喻力量不夠,感到無可奈何。望洋,亦作“望羊”,仰視的樣子。
貽笑大方:留下笑柄給內(nèi)行人,讓內(nèi)行的人笑話。貽,遺留。大方,大方之家,指修養(yǎng)很高、明白道理的人。常用作謙詞
4.學(xué)生齊讀課文,研讀討論
。1)引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答下列問題
①河伯在什么情況下欣然自喜?
、诤硬疄楹巍笆夹涿婺,望洋向若而嘆”?
、酆硬疄槭裁凑J為自己“長見笑于大方之家’?
【《秋水》教案】相關(guān)文章:
《秋水》的教案08-15
必修三語文《秋水》教案04-23
《秋水》教學(xué)反思03-16
秋水教學(xué)反思08-26
莊子秋水讀書筆記04-07
南昌秋水廣場導(dǎo)游詞05-21
秋水廣場作文300字6篇03-11
莊子秋水讀書筆記300字(通用3篇)06-18
那一弦秋水沁入了往后的似水流年美文06-22