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大班教案

時(shí)間:2023-10-14 09:05:22 教案 我要投稿

【優(yōu)】大班教案10篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)】大班教案10篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的武術(shù)明星,運(yùn)用“四句半”的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的想法,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

  3.加強(qiáng)幼兒練武的.興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)明星的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解一些武術(shù)明星并觀看過(guò)有關(guān)武術(shù)明星的影視劇。錄音機(jī)。武術(shù)明星的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)題:

  師:小朋友都認(rèn)識(shí)了一些武打明星,他們是誰(shuí)呢?你最喜歡誰(shuí)?為什么?

 。ㄓ變赫f(shuō)出后教師在黑板上出示相應(yīng)的武打明星圖片。)

  2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒分析句式特點(diǎn)。

 。1)師:老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這些武術(shù)大明星。

 。2)師朗誦第二、三段:

  武術(shù)高手有成龍,披荊斬棘真耀眼,影壇一棵常青樹,他是我們的中國(guó)龍,呱呱叫。

  功夫皇帝李連杰,天資驕人真神勇,少林寺中美名揚(yáng),一鳴驚人享國(guó)際,好樣的。

 。3)提問(wèn):老師說(shuō)的是哪一位武術(shù)大明星?誰(shuí)是武術(shù)高手?誰(shuí)是功夫皇帝??jī)焊枥锸窃鯓涌渌麄兊模?/p>

 。4)解釋詞語(yǔ):披荊斬棘、天資驕人。

 。5)教師朗誦第二遍后提問(wèn):兒歌有幾句?最后一句有幾個(gè)字?

 。6)幼兒集體念兒歌:

  3.剛才兒歌里夸的是兩位武術(shù)男明星,誰(shuí)知道有沒(méi)有女武打明星?她是誰(shuí)?

 。1)教師朗誦第四段。

  (2)巾幗不讓須眉呀,香港頭號(hào)女打星,影視劇中常見她,英姿颯爽楊紫瓊,女豪杰。

 。3)提問(wèn):兒歌里是怎樣夸她的,她是什么地方人?

 。4)解釋詞語(yǔ):巾幗不讓須眉。英姿颯爽。

  4.幼兒齊念第二、三、四段兒歌:

  5.聽錄音機(jī)完整朗誦兒歌一遍。

  那我們小朋友從小要怎樣做才能做個(gè)小英雄呢?

  6.創(chuàng)編詩(shī)歌:

 。1)我們也試著編一首關(guān)于“武術(shù)明星”的詩(shī)歌,一定很好聽!對(duì)嗎?

  (2)出示明星掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

 。3)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試自己閱讀活動(dòng)材料,喜歡聽滑稽幽默的故事,嘗試說(shuō)好笑的故事。

  2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲伞录?結(jié)局常常同人們的預(yù)想相悖。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第13—14頁(yè),錄音磁帶。

  2、幼兒平時(shí)看過(guò)一些幽默,漫畫書,聽過(guò)或會(huì)講一些簡(jiǎn)單的笑話。笑話《一只獅子》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大家共同閱讀活動(dòng)材料《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》,讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)畫面所要表達(dá)的意思。你在畫面上看到了什么?他長(zhǎng)什么樣?在干些什么?

  二、欣賞《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》

  1、聽故事前四節(jié)。萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎么樣的頭發(fā)?

  2、聽故事的最后一節(jié),和幼兒一起感受故事中滑稽幽默之處。

  3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?幼兒邊看幼兒活動(dòng)材料上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》,邊聽老師再次講故事。

  三、初步了解好笑的故事。

  1、你們聽了這個(gè)故事后有什么感覺?(感覺好笑,哈哈大笑)

  2、為什么這個(gè)故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)編故事

  四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:

  1、老師講述《一只獅子》(開頭至“獅子遇上了大象”),請(qǐng)幼兒續(xù)編。

  2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編,再每組派代表來(lái)講述。

  3、把自己編的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  12月是辭舊迎新的日子,這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng),“共同度過(guò)20xx”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前,我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷,讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,積累經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上開展活動(dòng)“共同度過(guò)20xx”。在活動(dòng)過(guò)程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上,我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手,讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決,以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字,理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日),從而學(xué)會(huì)看月歷。然后,我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后,我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片,讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天,回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí),我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子, 分享快樂(lè),進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我緊緊扣住兩點(diǎn):

  一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

  二、解讀年歷的秘密,讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、解讀月歷,感受月歷在日常 生活中的作用,同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

  2、回憶美好生活,與同伴分享 快樂(lè)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日 期,以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注, 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào),數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

  2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。

  3、20xx年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

  4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、月歷上的數(shù)字

  1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào),星期幾)離新年還有幾天?

  2.在這張?jiān)職v上,你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

  3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn),互相交流,解決問(wèn)題。)

  4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

  5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

  (1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷,邊記錄每個(gè)月的天數(shù),并寫上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

  (2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的`?(幼兒通過(guò)講解,分享不同的記錄方式。)

  6.游戲“大小月我知道”。

  一個(gè)月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲:一手握拳,拳心向下,此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

  二、月歷上的文字

  1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

  2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。)

  3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)

  4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

  5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

  6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

  三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

  1.20xx年就要過(guò)去了,在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片。)

  2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng),并在月歷上尋找活動(dòng)的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。

  3.-年中哪一天你最開心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。

  4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。

  活動(dòng)反思

  亮點(diǎn):該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知;顒(dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。

  不足:該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo):

  1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。

  2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng),因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己外表、本領(lǐng)等的特別之處,并嘗試運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)明。2.感受個(gè)體的多樣性,能在同伴面前大膽地講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、你說(shuō)我猜

  PPT播放班級(jí)幼兒照片,請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察并描述同伴的外形特征,其他幼兒猜測(cè)。

  (教師:你能猜出他說(shuō)的是誰(shuí)嗎?你們覺得怎么說(shuō)才能猜得更準(zhǔn)確?)

  教師總結(jié):每個(gè)人都是特別的',只要講到特點(diǎn),就可以很快猜出來(lái)哦。

  二、特別的我

  1. 觀察自己外形的“特別”之處,小組內(nèi)講述。

  2. 通過(guò)自我介紹,說(shuō)說(shuō)自己最特別的本領(lǐng)是什么?

  3. 小組進(jìn)行討論,推選代表進(jìn)行完整講述。

  教師:小組中最特別的人、特別的本領(lǐng)是什么?特別的你們組成了特別的小組,為

  你們特別的小組取個(gè)特別的名字吧。

  三、特別的我們

  1.PPT播放班級(jí)之前活動(dòng)的照片,幼兒共同回憶我們特別的班級(jí)。

  2.說(shuō)說(shuō)“我們班特別的地方”

  教師以“我們很特別,班里有好多…”的句式,引出講述,以固定句式關(guān)鍵事件講述的策略支架,幫助幼兒提煉講述內(nèi)容,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解早睡早起和午休對(duì)身體健康的重要性。

  2.學(xué)習(xí)制定起居計(jì)劃,養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。

  3.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

  4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制故事動(dòng)畫《淘氣的小黃鶯》。

  2.圖片兩幅,內(nèi)容為:(1)一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;(2)一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。

  3.投影儀一臺(tái),自制鐘表。

  4.“我的`作息時(shí)間表”上有姓名、睡覺時(shí)間和起床時(shí)間三欄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀看動(dòng)畫故事《淘氣的小黃鶯》,理解故事內(nèi)涵。

  師:小黃鶯的歌唱得怎么樣?它為什么沒(méi)得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)得大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了。)

  師:小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽有沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?

  二、幼兒對(duì)比觀察圖片,感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響。

  師出示圖片一):這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么長(zhǎng)得又矮又瘦?

  師:(出示圖片二):這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?

  師:你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

  師小結(jié)):按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。

  三、討論入睡和起床的合適時(shí)間。

  師:(出示自制鐘表):你們覺得晚上什么時(shí)間睡覺、早上什么時(shí)間起床合適呢?

  師:(小結(jié)):晚上大約8點(diǎn)上床睡覺,早上大約7點(diǎn)起床,這樣比較合適。

  四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的起居時(shí)間表

  師:以后你打算什么時(shí)間睡覺、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D畫上指針表示時(shí)間。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的制定情況。)

  五、延伸活動(dòng)

  要求幼兒將制定好的作息時(shí)間表貼在床邊,請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息時(shí)間表睡覺和起床,用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺和起床進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  開展這一活動(dòng)以來(lái),我班孩子遲到現(xiàn)象逐漸減少,幼兒游戲時(shí)也非;顫,專注。部分家長(zhǎng)和我進(jìn)行了溝通,說(shuō)孩子基本能按作息時(shí)間表進(jìn)行起居和休息,同時(shí),家長(zhǎng)們表示深受教育,自己平時(shí)不太注重培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,要好好的反省自己。其實(shí),幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的配合,只有引起家長(zhǎng)的重視,取得家長(zhǎng)的支持與配合,才能使教育收到良好的效果。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

  2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

  3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.毛絨玩具三個(gè)、橙子兩個(gè)、蘋果一個(gè)、牛奶兩盒(一盒空的);

  2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小相同的圍棋。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示兩盒牛奶(一盒空的、一盒有牛奶的)

  讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的,那一盒是有牛奶的?討論用什么方法辨別?

  2.多種材料的探索。

  出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法,引導(dǎo)幼兒感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

  3、運(yùn)用天平秤比較物品的輕重。(出示兩個(gè)大小差不多的橙子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)重,然后引出利用天枰比較)

  認(rèn)識(shí)天平:當(dāng)天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕?當(dāng)天平一邊的東西上揚(yáng)時(shí),代表這邊的東西是重還是輕?(如果孩子不能確定上揚(yáng)表示請(qǐng)到輕的物品餓下沉表示重的物品時(shí),可以通過(guò)兩個(gè)體型比較大的物品讓孩子確定分辨)

  4、操作練習(xí):

  (1)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

  師:請(qǐng)拿出兩塊積木,是一樣大嗎?掂一掂,哪塊重,哪塊輕?

  (2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

  師:試一試,兩個(gè)一樣大的硬幣會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品,那邊多,那邊重,那邊少,那邊輕。

  (3)引導(dǎo)幼兒討論同樣大小,同樣重量的東西,放在天平的兩端,放得多的一邊會(huì)怎樣?放得少的會(huì)怎樣?

  5、學(xué)習(xí)三個(gè)物體的推理比較輕重。

  如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重,從而得出橙子比蘋果重,橙子最重、蘋果最輕,牛奶不重也不輕。

  6、操作幼兒用書,完成練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候想得比較簡(jiǎn)單,只是涉及相同物品數(shù)量的多少與重量成正比的規(guī)律。但在跟孩子上課的時(shí)候,對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)掌握不夠明確,造成活動(dòng)的過(guò)程中越講越多,涉及的內(nèi)容太多,如量的守恒,三個(gè)物體的推理比較等,孩子難以消化,造成活動(dòng)過(guò)程中老師講的多,孩子探索少。另外,教學(xué)具的.選擇不夠精確,造成在操作的時(shí)候有偏差,難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個(gè)活動(dòng)不能順利進(jìn)行的一個(gè)很主要的原因。

  總之,關(guān)于測(cè)量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動(dòng),我們馬虎不得,無(wú)論是測(cè)量的工具或準(zhǔn)備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作,是否能做到準(zhǔn)確等,因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)認(rèn)真探索的態(tài)度尤為重要,而在這個(gè)探索學(xué)習(xí)的、操作的過(guò)程中是最好培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的良好時(shí)機(jī)。

大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō),一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們?cè)谧h論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

  2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?

  提問(wèn):平時(shí),你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來(lái)了,身邊的事物會(huì)怎么樣?

  2.探索風(fēng)的成因。

  (1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

  教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動(dòng)兩手)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

  (2)除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

  出示各種材料,幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的.?

  (3)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

  3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

  (1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

  幼兒討論。

  (2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處?

  教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

  可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

  (3)可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

  小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

  4.游戲:風(fēng)來(lái)了。

  幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

  5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

  幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)風(fēng)這一課時(shí)我想,風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生,現(xiàn)在正好是春天,春風(fēng)娃娃無(wú)時(shí)不在身邊,何不借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以,課前,我和孩子們一起在操場(chǎng)上與風(fēng)玩耍,看一看飄揚(yáng)的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動(dòng)的柳條……這一設(shè)計(jì),體現(xiàn)了語(yǔ)文既生活,生活既語(yǔ)文,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不一定非在教室中學(xué),生活處處皆語(yǔ)文。另外,通過(guò)學(xué)生親身感受,再結(jié)合平時(shí)的生活積累,能一下開拓學(xué)生的思維,所以,孩子們說(shuō)出了許多精彩的語(yǔ)句,如:風(fēng)娃娃象魔術(shù)師,他一點(diǎn),小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手,摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因?yàn)楹⒆觽儗?duì)風(fēng)有了親身感受,有了深刻的體驗(yàn),所以他們能很快把思維融入到課文文本中,做到了學(xué)生情感與文本合二為一,達(dá)到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中,通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練,更深的體會(huì)到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng),把學(xué)生的思維引向縱深,進(jìn)而續(xù)寫詩(shī)歌,讓孩子們體會(huì)到小作家的快樂(lè)與滿足。

  總之,整節(jié)課,我以學(xué)生為主體,以興趣引導(dǎo),學(xué)生想象豐富,感情充沛,充分體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞面具夸張的形象,能大膽地進(jìn)行夸張的繪畫,體驗(yàn)畫臉的樂(lè)趣。

  2.在觀察、模仿、描述、創(chuàng)作的過(guò)程中,理解作品夸張、變形的表現(xiàn)手法,充分感受畫面幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  3.能夠與同伴交流,表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的面具資料并帶到幼兒園,通過(guò)圖片、談話,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室里掛上各種各樣的面具,布置一個(gè)迪斯尼樂(lè)園。

  3.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、鏡子、畫筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師展示若干面具實(shí)物,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:這是什么?你看了這些面具后有什么感覺?為什么會(huì)有這樣的感覺?

  2.教師展示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察面具。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察各種各樣的面具圖。

  教師:你最喜歡哪一個(gè)面具?它是什么樣的?鼻子、眼睛、嘴巴是什么樣的?你看到這樣的表情有什么樣的感覺?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3.引導(dǎo)幼兒比較面具與人的面部的差異,感受詼諧情趣。

  出示鏡子,引導(dǎo)幼兒從顏色的不同、是否對(duì)稱等方面進(jìn)行觀察比較。

  教師小結(jié):面具大多是人們?cè)诒硌莺陀螒虻臅r(shí)候戴的`,面部色彩和五官位置的變化,表現(xiàn)了人們的幽默和風(fēng)趣,充滿了喜劇色彩。

  4.教師出示繪畫材料,引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)有趣的臉的圖畫。

  教師:你想畫誰(shuí)?如何將他的臉畫得很有趣?

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種有趣的臉的圖畫。

  6.幼兒進(jìn)行繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  7.展示幼兒繪畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  教師:說(shuō)說(shuō)你畫的是誰(shuí)?有怎樣的表情?

大班教案 篇9

  活動(dòng)目的:

  1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的'意識(shí)和能力。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小椅子若干把(同幼兒人數(shù));一塊較寬敞的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  2、幼兒站在椅子上,在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

  今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬!

  騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2~3次。

  ②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

 、叟郎健R龑(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái),引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。

 、茏擢(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。,練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1~2次。

 、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1~2次。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

  ①我們玩得真開心!時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動(dòng)。)

  ②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此,對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高,通過(guò)情境活動(dòng),幼兒完全融入到活動(dòng)中。可見,情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、利用它。

大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí),教幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法。

  2、知道遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)要保持冷靜,并保護(hù)好自己。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書。費(fèi)書紙或濕柴物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、閱讀幼兒用書,初步了解地震。

  1、教師出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒邊看邊思考。

  教師:圖片中發(fā)生了什么事?(地震)教師:你聽說(shuō)過(guò)地震嘛?地震是怎樣的?

  教師:地震從開始到結(jié)束,時(shí)間不過(guò)十幾秒到幾十秒,因此抓緊時(shí)間見進(jìn)行避震最為關(guān)鍵。那么,應(yīng)該怎么避震呢?

  教師:如果人在一樓,就趕快跑到戶外空地上,抱住頭,蹲下來(lái);如果來(lái)不及跑出來(lái),躲在哪里會(huì)比較安全呢?(如:靠外的'墻角,水管旁。)

  2、模仿地震時(shí)的躲避姿勢(shì)。

  教師:怎樣躲避會(huì)比較安全呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)書上的四種姿勢(shì)。

  教師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別選擇一種姿勢(shì)進(jìn)行模仿,其他幼兒觀察。

  二、模擬地震時(shí)的疏散。

  教師在一樓,則快速跑到戶外的空地下蹲下;教師在二樓及以上,則要跑到墻角、廁所出,并以安全的姿勢(shì)躲避好。

  三、閱讀幼兒用書,初步了解火災(zāi)。

  出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒邊看邊思考。

  教師:有時(shí)候我們會(huì)遇到意想不到的事情?,圖片中發(fā)生了什么事情?(有煙,起火了)教師:發(fā)生火災(zāi)時(shí)千萬(wàn)不要到處亂跑。那么,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)意圖。)

  教師總結(jié):火災(zāi)時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的煙霧,對(duì)人體非常有害;煙霧是上升的,所以我們要放低身體,并用衣服馬上捂住嘴巴和鼻子,有秩序地向安全出口撤離。

  四、模擬室內(nèi)火災(zāi)的疏散。

  1、教師:小朋友,如果發(fā)生火災(zāi)了,你會(huì)怎樣做呢?我們?cè)诮淌依镌囈辉嚢伞?/p>

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,其他幼兒觀看。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

  2、燒然費(fèi)書紙,讓幼兒模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)逃生。

  活動(dòng)反思:

  1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多,在這節(jié)課中不能面面俱到。

  2、在活動(dòng)中,師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào),教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

  3、這節(jié)課還是很成功的,教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

  小百科:保護(hù),指盡力照顧,使自身(或他人、或其他事物)的權(quán)益不受損害。語(yǔ)出《書·畢命》“分居里,成周郊”孔傳:“分別民之居里,異其善惡;成定東周郊境,使有保護(hù)。”

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