小班教案合集【7篇】
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
目標(biāo):
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件 ,筆、紙人手一份、相關(guān)圖片、音樂(lè)、橙子。 活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、播放課件出示橙子。今天我把自己變成一名魔術(shù)師,我要給大家變魔術(shù)。你們知道我要用什么變魔術(shù)嗎?
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問(wèn):這是什么?像什么?
二、橙子變魔術(shù)。
1、一個(gè)橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語(yǔ)邊變"橙子,橙子變變變!"橙子變成一臺(tái)電風(fēng)扇。
提問(wèn):誰(shuí)在吹電風(fēng)扇?電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的?會(huì)發(fā)出什么聲音?師:我把橙子變成了電風(fēng)扇,我很得意,我要開心的唱起來(lái)啦。我的'橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀好涼快!
幼兒隨音樂(lè)再唱一遍歌曲。
2、兩個(gè)橙子變魔術(shù)。
橙子變成一輛自行車。提問(wèn):自行車給誰(shuí)騎的?騎了去干什么?車輪怎么轉(zhuǎn)的,會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒創(chuàng)編歌詞,并找出規(guī)律,只要
替換每一句歌的最后三個(gè)字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個(gè)橙子變魔術(shù)。
這次橙子又會(huì)變成什么?橙子變出傘。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,隨音樂(lè)將歌詞唱出來(lái)。
三、提供幼兒一個(gè)豎切面的橙子,引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么?它又可以變成什么呢?
2、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一個(gè)橙子請(qǐng)你們想一想,用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來(lái)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征,能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。
2、知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個(gè)人衛(wèi)生。
3、能夠知道幾種避暑的方法。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、內(nèi)容:認(rèn)識(shí)夏天
2、活動(dòng)目標(biāo)
。1)通過(guò)觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,初步知道夏天到了。
(2)了解夏天的特征,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化
散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
4、流程
談話活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面
5、實(shí)施要點(diǎn)
。1)談話活動(dòng):
A、 前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹、小草有什么變化?
B、 幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。
(2)欣賞圖片
A:夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了
B、河里有什么花
C、看看我們的穿著,有什么變化嗎?――夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳。
D、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)(可以用小朋友的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編)
――夏天到了、天氣熱了
――蟬兒叫了了、荷花開了
――小朋友們換上了薄衣裳
。3)布置墻面:涂色,共同布置
6、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調(diào))感受大自然的'變化。
7、反思
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少,分不清季節(jié)和季節(jié)的特征,對(duì)夏天的景物了解不多,如:不知道蟬,也從沒(méi)見過(guò),但從談話中能發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì),知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識(shí)需要積累,尤其是對(duì)小班幼兒,如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng),效果一定會(huì)更佳。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2. 樂(lè)意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)通過(guò)自己努力獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制小動(dòng)物魔法棒若干
2. 小動(dòng)物走背景音樂(lè)
3. 活動(dòng)前布置好場(chǎng)地(場(chǎng)地一端用多根魔法棒擺成彎彎曲曲,狹窄的小山路以及樓梯狀的小溝)
4. 稍大的小熊貓布絨玩具一個(gè)課前藏在場(chǎng)地邊的'欄桿里。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題,做熱身動(dòng)作“小動(dòng)物走”
1.師:今天,老師帶來(lái)了很多好玩的玩具“小動(dòng)物魔法棒”,(展示魔法棒帶穗的一端引起幼兒興趣)“變、變、變——”(較快速地出示魔法棒有毛絨小貓的一端)瞧,魔法棒變出了什么小動(dòng)物,(小貓)讓我們學(xué)學(xué)小貓?jiān)趺醋呗。(跟著音?lè)節(jié)奏學(xué)學(xué)小貓走)。
2.依次出示小象,小狗,小兔……,跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它們走的動(dòng)作。
二、自由玩魔法棒。
1.師:魔法棒有趣嗎?它可好玩了,還可以當(dāng)馬騎呢!(教師示范動(dòng)作,將魔法棒夾在兩腿中間當(dāng)馬騎,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué),跑一跑)
2.魔法棒還可以怎么玩,你們想一想。(請(qǐng)幼兒自由玩棒,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)學(xué)好的玩法)
三、游戲“小熊貓,快回家”
1.教師情景性地導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒游戲積極性。
師以著急的語(yǔ)氣告訴幼兒,剛才熊貓媽媽打來(lái)電話,說(shuō)小熊貓寶寶早上上山采竹葉,現(xiàn)在天快黑了還沒(méi)回家,熊貓媽媽可著急了,讓我們小朋友幫忙上山找一找。你們?cè)敢鈳兔幔亢,我們騎上馬準(zhǔn)備出發(fā)。
2.練習(xí)“騎馬”快跑
天很快就黑了,我們的馬兒要騎得快一些,引導(dǎo)幼兒跟老師沿場(chǎng)地四周“騎馬”快跑
3.練習(xí)走平衡。
要上山了,我們下馬吧,讓馬在山下休息(請(qǐng)幼兒將魔法棒放好)。上山的路可不好走,山路彎彎曲曲的,而且特別窄,我們要小心走好,引導(dǎo)幼兒撐開雙臂一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)彎彎曲曲的窄山路,要求幼兒雙腳不碰到兩邊魔法棒設(shè)成的障礙物。
4.練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
瞧,前面的路更難走了,有很多小溝,我們要雙腳并攏跳過(guò)去,帶領(lǐng)幼兒雙腳并攏逐個(gè)跳過(guò)障礙物(魔法棒)。
終于到山頂了,我們趕緊四處找找熊貓寶寶在哪里?引導(dǎo)幼兒在周圍喊一喊,找一找。一起找到熊貓寶寶,感受成功的快樂(lè)。
四.結(jié)束活動(dòng):
教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),拍拍手,拍拍肩,拍拍腿,輕踢腳等。整理場(chǎng)地、送熊貓寶寶回家。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
活動(dòng)重點(diǎn):
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示掛圖,激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。
師:“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方!毙∨笥讯伎吹搅耸裁矗浚ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示課件:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
2、出示課件:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
3、出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云會(huì)做什么樣的`夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師:告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師:請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢,引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5、出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6、小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3、提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
附兒歌:
小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn),幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2、通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察,對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述,小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后,請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編,并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處:
1、環(huán)節(jié)上基本流暢,幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真,但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編,但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,仿編內(nèi)容不合理,比較受限制。
調(diào)整:
1、注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整:發(fā)揮想象力,初步嘗試用“**愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是***的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形組合搭建,幼兒已經(jīng)會(huì)用樂(lè)高積木搭建床、桌子等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:3個(gè)柵欄上分別貼有大、中、小三只熊,12個(gè)塑封氣球(上面印有桌子、床),6個(gè)大籮筐(3個(gè)分別裝有桌面和“腳”、3個(gè)分別裝有若干塑料方塊),桌子和床的樣式(PPT)。
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
感知物體的大小與三只熊的關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
今天我?guī)銈兊絼?dòng)物家去玩好嗎?
1.這是誰(shuí)的家(三只熊的新家)?
。1)哪個(gè)是熊爸爸?為什么?
。2)哪個(gè)是熊寶寶?為什么?
。3)熊媽媽比誰(shuí)高?比誰(shuí)矮?這句話有點(diǎn)長(zhǎng),誰(shuí)會(huì)說(shuō)(熊媽媽比熊寶寶高,比熊爸爸矮)?
2.三只熊搬進(jìn)了新家,可是房間里沒(méi)有桌子、沒(méi)有床,什么家具都沒(méi)有。今天我們就來(lái)為三只熊做桌子和床,好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?
二、共同搭建
1.分組:每只熊只需要4個(gè)小朋友幫忙,請(qǐng)你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備。
。1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在紅火車上;
。2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在藍(lán)火車上;
(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在黃火車上。
2.出示樣例:
。1)三只熊喜歡什么樣子的.桌子呢?
。2)PPT出示桌子:這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?
。3)PPT出示床:三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個(gè)靠背和一個(gè)床板的)?
3.分工:你想為三只熊做桌子還是床呢?
。1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,你可以去挑1個(gè)你最喜歡的氣球,氣球上面會(huì)告訴你,你是做桌子還是做床。
。2)每個(gè)小朋友去拿1個(gè)氣球,拿好后請(qǐng)回到自己的座位上。
4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床:
(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請(qǐng)舉手?(熊爸爸2個(gè)……)
。2)氣球上顯示做床的小朋友請(qǐng)舉手? (熊爸爸2個(gè)……熊媽媽2個(gè)……)
。3)三只熊要求兩個(gè)小朋友為一組,一起搭一樣?xùn)|西,你們能兩個(gè)人一起搭1張桌子,兩個(gè)人一起搭1張床嗎?
。4)幼兒按氣球上的要求兩個(gè)人合作制作,并暫時(shí)將氣球放在椅子下面。
三、動(dòng)手操作
1.搭建桌子
。1)教師明確搭建要求:
A.搭桌子的材料在這里(靠窗)。
B.請(qǐng)將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。
C.建構(gòu)前思考:仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號(hào)籮筐里的材料(提示:要求幼兒目測(cè))?
。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問(wèn):
A.熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?為什么?
B.你們選擇的籮筐對(duì)嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?
C.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?
。3)小結(jié):熊爸爸長(zhǎng)得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊寶寶個(gè)子小,所以可以用小桌子。這樣搭出來(lái)的桌子才是適合三只熊的,是它們喜歡的。
2.搭建床
。1)教師明確搭建要求:
A.搭床的材料在這里(靠墻)。
B.請(qǐng)將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。
C.建構(gòu)前思考:仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個(gè)籮筐里的材料?搭床的時(shí)候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示:可以先觀察圖片)?
。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問(wèn):
A.三只床一樣大嗎?
B.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)
C.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?
D.都用了5塊積木,為什么搭出來(lái)的床會(huì)大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn):
幼兒可能回答:搭熊爸爸的床,用的都是長(zhǎng)方形積木,所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長(zhǎng)方形、有正方形。搭熊媽媽的床長(zhǎng)方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……
搭熊寶寶的床
(4)小結(jié):原來(lái),搭三只熊的床分別都用了5塊積木,因?yàn)檫x擇的積木形狀、大小不一樣,所以搭出來(lái)的床大小也會(huì)不一樣。
3.結(jié)束語(yǔ):三只熊的新家有了桌子可以吃飯,有了床可以睡覺(jué),真是太高興了!它們要感謝你們,下次再請(qǐng)你們來(lái)幫忙。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1 、對(duì)探索聲音奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣;
2 、能自信地表達(dá)自己聆聽聲音后的感受;
3 、能跟琴學(xué)唱歌曲《兩只小象》,體驗(yàn)集體演唱的樂(lè)趣;
4 、能根據(jù)歌曲要求填唱象聲詞,將各種小動(dòng)物的不同叫聲比較形象地表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn):
1 、對(duì)探索聲音奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣;
2 、能跟琴學(xué)唱歌曲《兩只小象》,體驗(yàn)集體演唱的樂(lè)趣;
難點(diǎn):
1 、養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。
2 、能自信地表達(dá)自己聆聽聲音后的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、教科書、鋼琴;
2 、課件、各種能發(fā)出聲音的教具:如打擊樂(lè)器、紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、導(dǎo)入:
1 、教師彈奏歡快的音樂(lè),學(xué)生邊拍邊進(jìn)教室。
2 、師生問(wèn)好。
二 、感受:
1 、猜謎導(dǎo)入:
“小朋友們,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ),它是每個(gè)人身上都有的,
“東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來(lái)不照面,消息真靈通!保ǘ洌
對(duì)了,爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來(lái)干什么?(聽
聲音)
2 、聽聲音(出示課件)
讓學(xué)生聽辨課件里“聲音屋”發(fā)出的各種聲音。猜猜是什么
聲音?
三 、體驗(yàn):
1 、請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
課件中放出各中圖片,讓學(xué)生模仿出它們的'聲音來(lái)。
2 、律動(dòng)(音樂(lè)《兩只小耳朵》)
通過(guò)律動(dòng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
四 、表現(xiàn):
1 、導(dǎo)入。
“聲音屋出來(lái),小主人將帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好玩的地方。(出示
課件)對(duì)了,我們來(lái)帶了“小動(dòng)物快活林”。小動(dòng)物聽說(shuō)小朋友們
來(lái)了,想和小朋友玩?zhèn)捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,猜
猜他們是誰(shuí)?再讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的叫聲。
2 、演唱歌曲《兩只小耳朵》。
1)、先有節(jié)奏地讀歌詞一遍。
2)、邊聽音樂(lè)邊律動(dòng)邊讀歌詞,再次熟悉旋律。
3)、跟著旋律唱歌曲《兩只小耳朵》。
活動(dòng)結(jié)束:
師“今天我們到了奇妙的”聲音屋“,聽到了很多的聲音,
還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一起玩了游戲,你們覺(jué)得開
心嗎?請(qǐng)你們一定要記住。我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。
好了,讓我們跟小主人說(shuō)再見吧!
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、有初步分辨笑與哭的能力。
2、能高高興興地上幼兒園,不哭鬧,激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鏡子一面,小紅花若干朵
2、錄音機(jī)、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶
3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個(gè),貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、放笑聲、哭聲的錄音,讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡聽哪種聲音,感受笑聲比哭聲好聽。
2、讓幼兒分別對(duì)著鏡子笑笑,說(shuō)說(shuō)自己為什么事情笑過(guò)。
對(duì)著鏡子學(xué)學(xué)是怎樣哭的?為什么事情哭過(guò)?讓幼兒再次感受笑比哭好。
3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒分辨
提問(wèn):誰(shuí)是哭娃娃,誰(shuí)是笑娃娃?你是怎么看出來(lái)的?你喜歡誰(shuí)?為什么?你愿意做一個(gè)怎樣的娃娃?早晨上幼兒園應(yīng)該怎么樣?
4、行為練習(xí)
把鏡子放在教室門口,一位老師扮演媽媽,幼兒分別表演,早晨來(lái)幼兒園高高興興地和"媽媽"說(shuō)再見,向老師問(wèn)好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,同時(shí)告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵(lì)他們以后入園時(shí)再現(xiàn)自己的行動(dòng)。
活動(dòng)反思:
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園,生活環(huán)境的急劇變化,使很多孩子無(wú)所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,表現(xiàn)尤為明顯的是,很多孩子早上來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧,過(guò)于依戀家長(zhǎng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。但此活動(dòng)主要存在下列問(wèn)題:
1.在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2.沒(méi)有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的.情景,而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn),出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
【小班教案】相關(guān)文章:
小班教案小班教案03-10
(精選)小班教案08-24
小班教案[精選]07-22
(經(jīng)典)小班教案08-28
(經(jīng)典)小班教案08-02
小班教案07-20
小班教案(精選)07-30
小班教案【精選】07-31
小班教案[經(jīng)典]07-27
小班教案(精選)07-24