[實(shí)用]小班教案6篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn),知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導(dǎo)致上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
2、學(xué)習(xí)用推理的方法推測(cè)并大膽表達(dá)公雞屢次受騙的情節(jié),領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
利用多媒體制作:背景圖;故事角色、與故事背景相對(duì)應(yīng)的圖示、字卡,配樂故事。
三、活動(dòng)過程
(一)回憶A段故事,理解角色特點(diǎn)。
1、前幾天,我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段,知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。狐貍是怎么引誘公雞的?誰能來學(xué)著狐貍的樣子對(duì)公雞唱一唱呢?
聽了這首兒歌,你們感覺這是一只什么樣的狐貍?
2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞?
3、公雞被狐貍抓住以后,它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢?
。ǘ└鶕(jù)角色特點(diǎn),推理故事情節(jié)。
1、根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點(diǎn),推測(cè)情節(jié)的發(fā)展。
(1)那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時(shí)候,會(huì)對(duì)公雞說些什么呢?這次它們交代公雞時(shí)的語氣會(huì)是什么樣的?
。2)狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家,它又會(huì)動(dòng)什么壞腦筋呢?
。3)當(dāng)狐貍唱完這首贊美詩,公雞的反應(yīng)會(huì)是什么樣的呢?
2、感知并理解公雞再次受騙的原因。
(3)可公雞始終不為所動(dòng),那如何才能騙到公雞呢?就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的?
(4)這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來,就是不給公雞”?
3、從這兒,你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點(diǎn)?
4、當(dāng)狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時(shí),公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命,誰學(xué)著公雞的口吻來喊一喊?
。ㄈ└兄问茯_的過程,歸納公雞的特點(diǎn)。
按理說,公雞受狐貍騙過兩次后,應(yīng)該不會(huì)再上當(dāng)了,可事情到底是如何的呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)往下猜一猜。
1、你們想,公雞已經(jīng)受騙兩次了,貓和畫眉鳥更加擔(dān)心了,所以它們臨走的時(shí)候又會(huì)如何對(duì)公雞說呢?從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的語氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?為什么?
2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家,又一次來到了窗子下面,它可能會(huì)故伎重演,于是把前兩次唱的歌又對(duì)著公雞搖頭晃腦地唱起來。
3、兩首兒歌都唱完了,可是公雞仍然坐在那里一動(dòng)不動(dòng),你們想,當(dāng)小豆和麥子都騙不了公雞,狐貍又可能會(huì)想出什么好吃的來欺騙公雞呢?
4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢?
5、你們想,當(dāng)公雞聽到這里時(shí)會(huì)怎么樣?
。ㄋ模┨嵘龤w納公雞的特點(diǎn),感悟蘊(yùn)涵的寓意和哲理。
故事發(fā)展到這里,公雞前后一共受騙了三次,你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎?
。ㄎ澹┩暾麅A聽故事,整體感受原著。
剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個(gè)故事。其實(shí),這是一個(gè)非常著名的童話,是俄國(guó)的大文學(xué)家托爾斯泰老爺爺編寫的。
那么,最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢?還是讓我們一起完整地聽一聽這個(gè)故事吧!
附故事:
金雞冠的公雞
從前有一只貓,一只畫眉鳥,還有一只公雞--一只金雞冠的公雞。他們住在樹林子的一間小房子里。
有一回,貓和畫眉鳥要到樹林子里去砍柴,他們臨走的時(shí)候,叮囑公雞說:"我們走得很遠(yuǎn),你在家里看門,一聲也不要響。狐貍走來的時(shí)候,你千萬別把頭探到窗子外面。"
狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家,就跑到小房子前面來,坐在窗子下面唱歌。他唱道:"公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的.胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆。"
公雞忍不住了,把頭探出窗口。狐貍一把抓住他,就往狐貍洞跑。
公雞于是"喔喔"地叫救命:"狐貍把我抓住,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊,來救救我吧。⒇埡彤嬅鉴B聽見了,馬上來追,從狐貍手里把公雞救回來。
過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時(shí)候,他們嚴(yán)歷地叮囑公雞說:"你待在家里,千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更遠(yuǎn),是聽不見你的叫喊聲的。"
他們剛走,狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道:"公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆。"公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱:"孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞……"公雞忍不住了,把頭探出窗口:"喔喔喔!干嗎不給?"狐貍一把抓住他,就往狐貍洞跑。
公雞于是"喔喔"地叫救命:"狐貍把我抓住,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊,快來救救我吧!"
貓和畫眉鳥聽見了,轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘厣吓,畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,把公雞救回來了。
過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時(shí)候,非常嚴(yán)歷地叮囑公雞說:"你千萬別聽狐貍的話,千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更加遠(yuǎn),是聽不見你的叫喊聲的。"
貓和畫眉鳥這回去砍柴,走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道:"公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆。"公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱:"孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞……"公雞還是一聲不響。于是狐貍接下去唱:“人們跑呀跑,核桃撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞……”公雞忍不住了,把頭探出窗口:"喔喔喔!干嗎不給?"狐貍一把抓住他,帶回自己的狐貍洞去。他走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭……
盡管公雞叫了又叫,喊了又喊,貓和畫眉鳥都沒聽見。等到他們回家,公雞沒有了。
貓和畫眉鳥于是跟著狐貍的腳印走。貓?jiān)诘厣吓埽嬅鉴B在天上飛……跑啊跑啊,飛啊飛啊,他們來到了狐貍洞口。貓調(diào)好琴弦彈起來:“特令令,勃令令,金弦線的小提琴。狐貍在不在家中,在那熱烘烘的狐貍洞?”
狐 貍聽了又聽,心理想:是誰琴彈得那么好,歌唱得那么甜,讓我去看看吧。他于是爬出洞口,貓和畫眉鳥一把抓住他,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,又抓又啄,狐貍痛得逃走了。他們救出了公雞,用樹皮籃子捧回家去。從此以后,他們太太平平地過日子,狐貍再也騙不了公雞啦!
公雞小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖,理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家,不能拿別人的東西。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解小象要回家的心情,焦急可憐無助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小象玩具。
2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。
活動(dòng)過程
1.出示掛圖演示,激發(fā)幼兒猜想故事。
(1)出示小象玩具,模仿小象 哭聲,引出故事
。2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,熟悉故事內(nèi)容,理解小象的心情。教師提問元元在干什么?元元最喜歡誰?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?小朋友替元元想一想怎么辦
2.引導(dǎo)幼兒聽故事,感受理解小象的心情
。1)幼兒聽故事,教師利用小象進(jìn)行表演,提問:教師提問:元元最喜歡小象,是他把小象帶回哪里了?這樣做對(duì)不對(duì)?
。2)幼兒聽第二遍故事,教育幼兒愛護(hù)玩具,不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?后來元元是怎么做的?小象回家以后心情怎樣
。3)請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演,加深對(duì)故事的理解
3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣,并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家,玩具也有自己的家,在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家,要不然他會(huì)很傷心。
教學(xué)反思
1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活,這樣就存在著一個(gè)適應(yīng)階段,有些幼兒在家任性慣了,入園后與小朋友搶玩具,獨(dú)占玩具,稍不如意就會(huì)咬別人,打人
2.對(duì)教學(xué)過程的反思
(1)幼兒的.表現(xiàn):在活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來,孩子天性善良,對(duì)可愛的小象本來就喜歡,更是被其哭聲所打動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)能很好開展下去。整個(gè)活動(dòng)中孩子語言變豐富了,表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好!
。2)老師專業(yè)發(fā)展反思:因?yàn)閷?duì)自己班的孩子很了解,平時(shí)的教學(xué)過程中對(duì)孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握,因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線索,更好開拓了孩子的思維,讓其受到最好的體驗(yàn)。
3.活動(dòng)效果評(píng)價(jià):整個(gè)活動(dòng)中孩子表現(xiàn)熱情參與度高,特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心,好奇心得到滿足的過程,孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具,管理玩具。
4.后記:教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上,在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒玩完玩具送回家,在玩的時(shí)候要愛護(hù)他們,并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒,激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。
5.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計(jì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié),讓它更有趣有效,更為孩子所接受,比如加入一些孩子喜歡的兒歌,給一定時(shí)間讓孩子多模仿。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
2、 能按順序點(diǎn)數(shù)1―6。
3、 能運(yùn)用各種不同的方法給小魚分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教師操作材料:小貓卡片三張,釣魚比賽卡片3張,魚卡18張。
2、 幼兒操作材料:釣魚比賽卡片9張,魚卡18張,釣魚竿。
活動(dòng)過程:
一、小貓釣了幾條魚
1、教師出示3只小貓卡片,引起幼兒玩《小貓釣魚》游戲興趣。
2、師:湯米、湯姆和露西又跟我們見面了!今天,湯姆是專門來請(qǐng)小朋友幫忙的,小貓進(jìn)行了一場(chǎng)釣魚比賽,要請(qǐng)你們來做裁判,看看誰釣的魚最多,誰第二,誰的最少?
3、、依次出示小貓釣魚比賽的3張卡片,師幼一起點(diǎn)數(shù)小魚數(shù)量。
師:請(qǐng)小朋友跟老師一起按從上到下,從左到右的方法來點(diǎn)數(shù)看它們分別釣了多少條魚。
4、教師小結(jié):露西釣了3條,湯姆釣了4條,湯米釣了6條。并把小貓和小魚的數(shù)量按三排排好。
二、比一比,誰的小魚多
1、、師:現(xiàn)在讓我們來看一看,誰釣到的小魚最多,誰的比較多,誰釣到的最少?
2、師:露西釣了3條,湯姆釣了4條,湯米釣了6條。誰的最多?誰的最少?你是怎樣知道的?將小魚一條對(duì)著一條排列,引導(dǎo)幼兒觀察,比較多少。
三、我給小貓排名次
師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小裁判們來給小貓排名次了,第一名應(yīng)該是誰的?(湯米)第二名是誰?(湯姆)第三名應(yīng)該是誰?(露西)為什么?
四、我把小魚分一分
1、師:小貓釣到了這么多的魚,貓媽媽開心極了,但貓媽媽還要考考小貓,讓小貓把小魚分一分,給它們排排隊(duì)。
2、把魚卡發(fā)給幼兒,教師發(fā)出口令“紅色小魚排一排,綠色小魚排一排,黃色小魚排一排”并讓幼兒相互檢查,手口一致點(diǎn)數(shù),每種顏色的魚各有幾條。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):排一起的魚都有一個(gè)共同點(diǎn):顏色相同。
4、師:大的小魚排一排,比較大的排一排,最小的排一排.
5、引導(dǎo)幼兒小結(jié):排一起的魚都有一個(gè)共同點(diǎn):大小相同。
6、師:剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色、大小的分類方法進(jìn)行了小魚的分類,那除了這兩種方法,還有那些不一樣的方法嗎?讓幼兒討論,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試。
7、小結(jié):給小魚分類的`方法有很多種,可以按魚身上的花紋、魚鰭的形狀、數(shù)量等方法來進(jìn)行分類。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類方法。
8、師:現(xiàn)在,就讓我們和爸爸媽媽一起來探索和游戲吧!
五、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚的游戲:進(jìn)行釣魚比賽。比一比,誰釣的魚多,多幾條;誰釣的魚少,少幾條?并與幼兒進(jìn)行分魚的游戲,與幼兒探究更多不同的分類方法。
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索米袋的多種玩法,運(yùn)用米袋快樂地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動(dòng)作技能,重點(diǎn)練習(xí)套袋學(xué)袋鼠跳。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂趣。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
米袋人手一個(gè)、皮球若干(幼兒人數(shù)的兩倍)、錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)
寶寶們,來來來。今天媽媽要帶你們出去玩米袋,走,背上米袋出發(fā)吧!
【突然雷聲響,下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。
哇,剛才好大的雨,把我們身上都淋濕了,來甩甩袋,把它晾一會(huì)。甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動(dòng)),手上的,腳上的(做四肢運(yùn)動(dòng)),還有身上的(做全身運(yùn)動(dòng))。
(分析:活動(dòng)開始我用雷聲、下雨了的情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒快速想象把米袋當(dāng)作傘,練習(xí)快走、快跑、慢走及雨停后進(jìn)入熱身運(yùn)動(dòng),在這一環(huán)節(jié)即進(jìn)行了熱身,又能將孩子帶入玩米袋的活動(dòng)中,產(chǎn)生玩米袋的興趣。)
二、探索米袋,感受米袋的多種變化
1、探索米袋的多種變化
寶寶們,剛才你們和媽媽把米袋變成了小傘,為我們擋雨。想一想,它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。
(分析:鼓勵(lì)幼兒自己嘗試米袋的'變化,老師及時(shí)觀察指導(dǎo),請(qǐng)發(fā)現(xiàn)新變化的幼兒展示自己的探索成果,肯定、支持他們的想法,并讓大家來模仿米袋的變化。在這個(gè)探索環(huán)節(jié),給予幼兒充分的時(shí)間探索體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒別出心裁地玩、互助合作地玩,讓幼兒玩出趣味,玩出智慧。)
2、感受布袋的“一物多玩”
媽媽也來變變變,變成小球拋一拋,接住;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(米袋對(duì)折),跳過去跳過來;瘦子越來越瘦(米袋再對(duì)折),變成小橋走一走;小橋太短了;連起來變一變,變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。變成袋鼠跳一跳。
重點(diǎn)講授“袋鼠跳”要領(lǐng):兩腳并攏伸到袋底,手往上用力拉緊口袋,跳時(shí)腳尖著地很輕巧。
(分析:在跳躍時(shí)幼兒動(dòng)作規(guī)范,由易到難,如:先讓幼兒穿好跳袋隨意跳,增加障礙物加深難度,從活動(dòng)中可以看出孩子的合作能力、協(xié)同動(dòng)作能力是不斷提高的,同時(shí)也能看出孩子們各個(gè)洋溢著合作成功后的喜悅。)
三、游戲:《袋鼠運(yùn)球》
幼兒用米袋裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物(球),快快樂樂運(yùn)回家。回家途中,教師用兒歌小結(jié)本次活動(dòng)米袋的玩法。米袋米袋真神奇,變成小傘來避雨,變成蹦床跳跳跳,變成小橋走一走,變成袋鼠跳呀跳。米袋米袋真好玩,裝好禮物回家喔!
(分析:針對(duì)孩子們愛用米袋袋裝東西這一天性,我設(shè)計(jì)了送禮物—運(yùn)球,這一環(huán)節(jié),讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋,在這一活動(dòng)中我以巧妙的言語對(duì)幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā),使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的游戲愿望。再加上有老師的鼓勵(lì)也完成了動(dòng)作。孩子們充滿激情,完全沒有疲憊的意思,這次活動(dòng)滿足了孩子喜歡刺激的欲望,增強(qiáng)了勇氣與自信心。)
四、放松整理活動(dòng)
師:小朋友你們累了吧,我們一起來放松吧!
聽音樂《彩虹的約定》,幼兒跟隨教師做放松動(dòng)作。
(分析:最后環(huán)節(jié)的梳理,既為今天的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),也在優(yōu)美的音樂中放松了身體。)
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒對(duì)建構(gòu)游戲感興趣,學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能,搭建簡(jiǎn)單的汽車造型。
2、在教師的鼓勵(lì)下,能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車,發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。
3、能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車。發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧,培養(yǎng)幼兒從小愛動(dòng)腦筋的.好習(xí)慣。
4、幼兒初步有愛護(hù)玩具,不亂仍、不損壞,輕拿輕放玩具的習(xí)慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種建構(gòu)插塑材料
活動(dòng)過程:
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題,激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
3、結(jié)合1~2種玩具,讓幼兒觀察其造型,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。
4、介紹游戲材料,提出游戲要求:
(1)選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
(2)要愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭,幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
6、游戲結(jié)束評(píng)議。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
(2)幼兒互相欣賞作品。
活動(dòng)反思:
一、適宜行為
1、提供豐富的操作材料,幼兒興趣濃厚。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)突出,幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為
1、活動(dòng)前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
2、在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過多。
原因:
1、建構(gòu)汽車的玩具種類偏少,幼兒都想玩,互不相讓。
2、幼兒十分興奮,有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
3、幼兒只會(huì)介紹自己的作品,不懂得評(píng)價(jià)別人。
對(duì)策:
1、多投放搭建汽車的材料。
2、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī),引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛,并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。
3、教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、知道漱 口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
1、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
、沤處熓帜眯』ú璞,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音)
、墙處熯厔(dòng)作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水, 抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。
、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
⑵ 提問兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的'音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽,教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
、忍釂枺 a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿) b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)
。ㄈ┘w學(xué)念兒歌:
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。
。ㄋ模┙Y(jié)束: 教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
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