美術(shù)教案精品[9篇]
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
去年在教研組活動時我組一位美術(shù)教師上了《節(jié)節(jié)蟲》一課,課后我和幾位老師們一起評了《節(jié)節(jié)蟲》這課,受益頗多。
實錄片斷:
。ɡ蠋煆耐婢哌x秀開始導(dǎo)入新課)
師:同學(xué)們,請把各自所帶的玩具拿出來,請每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具,并說出你為什么喜歡這個玩具。
生:說出自己喜歡這個玩具的理由。
生:可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。
師:那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎?
生:想……
師:今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲的玩具---教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲的玩具。
(揭示課題:《節(jié)節(jié)蟲》)
師:同學(xué)們大家一起看一看,說一說,這些節(jié)節(jié)蟲的玩具是由哪幾個主要部分組成的?
生:蟲頭、蟲身(分節(jié))、蟲尾。
師:同學(xué)們說的真好,老師請你們用我們已經(jīng)學(xué)過的形狀概括一下這三個部分好嗎?
生:蟲頭——不規(guī)則形
蟲身——圓形、橢圓形
蟲尾——梯形、長條形
師:同學(xué)們,大家找找看,在我們的身邊有沒有這些形狀?
生:有
師:同學(xué)們,那我們一起用這些形狀(根據(jù)各自所帶的材料)來拼出一個個節(jié)節(jié)蟲玩具吧!
(學(xué)生用各自所帶的材料進(jìn)行制作。)
師:提醒學(xué)生想一想,用不同的材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲得細(xì)節(jié)部分。(接著教師就組織學(xué)生分組進(jìn)行制作。)------
在此就《節(jié)節(jié)蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析吧:
評析1:
亮點一課前準(zhǔn)備充分:本課學(xué)生在老師課前的布置下,準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子,塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”,又可“依思擇物”!是啊,看似簡單的課前準(zhǔn)備反映出了教師的教學(xué)思想!白约簻(zhǔn)備制作材料”!若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放,省得要老師多次要求,督促檢查!這樣做,看似是教師考慮周全,其實是思想上不敢放開,既低估學(xué)生的自理能力,又限制了孩子個性發(fā)揮。而自備材料讓學(xué)生們在制作時,相互間能耳聞目睹,對各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運用有了多重把握,材料的多樣化更有利于個性化的作業(yè)。
評析2:
亮點二老師對各類學(xué)生的包容和理解:就本課來說:急性子喜歡邊做邊改,慢性子喜歡先設(shè)計后制作,優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書,擇其優(yōu)者,而摹之”。學(xué)生的氣質(zhì)、性格不同,制作過程中實施制作的方法、速度當(dāng)然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子,平視每一個學(xué)生,讓他們隨其根據(jù)自己的個性喜好選擇內(nèi)容和方法;讓他們想其所想,做其所做,讓他們“為所欲為”后引導(dǎo)其“大有所為”。這樣的學(xué)生和作品自然能爆發(fā)出個性色彩來了。
評析3:
亮點三老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課:為了激勵學(xué)生創(chuàng)作的熱情,老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課,請每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具,并說出推薦理由,然后引導(dǎo)學(xué)生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設(shè)置讓學(xué)生樂于接受,且興致極高,讓孩子在課的開始就產(chǎn)生了對節(jié)節(jié)蟲的興趣,符合了學(xué)生的心理特點。使得學(xué)生在不知不覺中投入到課堂學(xué)習(xí)中來。此后又在交談過程中讓學(xué)生進(jìn)一步了解了本節(jié)課的主題,同時也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求,為后來小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆,從中掌握了目標(biāo)中該了解的相關(guān)的美術(shù)知識技能。所以說在美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)手段雖然千變?nèi)f化,但萬變不離其宗。我們對美術(shù)教學(xué)要有執(zhí)著的追求,要走出新路來,擺脫某些
傳統(tǒng)觀念的束縛,但不是徹底的決裂。而是要引導(dǎo)學(xué)生“入其境”、“會其境”,充分的挖掘?qū)W生潛智,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣,真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價值觀。
總體評析:
本課是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第4冊教材中的第7課,屬[綜合探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在上節(jié)課制作吊飾的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲。根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點,首先這節(jié)課要在教師的'鼓勵和賞識建立起學(xué)生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體,給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的機會,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。其次是在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與的自主學(xué)習(xí)氛圍,這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段,來嘗試激活學(xué)生思維,發(fā)展想象空間。教師只是想通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,及綜合的評價能力等多方面的能力。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試用“按”和“轉(zhuǎn)”的方法畫點點。
2、在玩色游戲中,感受和體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件《有趣的點點》。
2、裝有紅、黃、藍(lán)顏料的盒子人手一個,小布團(tuán)若干。
3、動物輪廓圖(小貓、企鵝、小兔、小熊)。
活動過程:
1、 顏色初體驗,初步感知紅、黃、藍(lán)三原色。
2、出示黃點點,幼兒與它打招呼。
3、請幼兒“用力按”請出紅點點和藍(lán)點點。
4、請幼兒同樣用“用力按”的方法請出排好對的所有點點朋友。
一、游戲“顏色對對碰”,鞏固對紅、黃、藍(lán)三原色的認(rèn)識。
1、播放短音,點點都不見了,請穿黃衣服的小朋友一起喊:“黃點點,快回來!”請出黃點點。
2、請紅衣服和藍(lán)衣服的小朋友一起喊:“紅點點,快回來!藍(lán)點點,快回來!”請出紅點點和藍(lán)點點。
3、所有的點點都被幼兒請出來了。
三、游戲:“顏色變變變”,初步感知點點的`大小變化。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)有一個大大的紅點點,老師用手勢表示點點是轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)變大的。
2、出示一個紅點點,請幼兒和老師一起轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)讓紅點點變大。
3、出示一個藍(lán)點點,請幼兒和老師一起轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)讓藍(lán)點點變大,再轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),讓藍(lán)點點變得更大。
四、顏色面對面,教師示范,感知點點的畫法。
1、出示沒有點點的畫面,教師出示教具,用布蒙起來。
2、出示顏料盒與小布團(tuán)。師:告訴你們一個秘密,點點就躲在這個小布團(tuán)里?匆幌,老師這里有個顏料盒,出示小布團(tuán),紅點點在這個紅布團(tuán)里,黃點點在這里,藍(lán)點點在這里哦!
3、教師示范如何畫出點點。
4、教師示范畫出大大的點點。
五、顏色大集合,幼兒操作,嘗試點點的畫法。
1、交代畫畫的要求。
2、播放背景音樂,幼兒到桌子上畫畫,教師巡回指導(dǎo)。
六、講評活動。
1、音樂結(jié)束了,小布團(tuán)和顏料寶寶也感覺累了,我們趕緊把它們送回家,
2、這么多漂亮的點點,誰來說說看你最喜歡哪個?
3、小動物把點點藏在自己的身上,看看,是哪個小動物?
4、看看還有哪些小動物?一起來找一找。
七、結(jié)束活動。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動,愿意與同伴分享成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干,白乳膠,小筐等。
2.小鳥圖片若干,畫有大樹樹干的`圖畫紙。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)幼兒撕貼大樹。
。1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
出示畫有大樹樹干的圖畫紙,和幼兒討論:“這里是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)陌。∨笥,咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎?”
。2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊,撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉,然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。
。3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動,提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。
。4)教師注意對個別幼兒的輔導(dǎo),并提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品,和同伴一起分享成功的快樂。
(1)教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。
“小朋友們,你們看,大樹媽媽又長出了這么多樹葉,你們開心嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧!
。2)出示小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家,教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;
2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動過程:
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈),我的小手放放好(放放放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認(rèn)識不?
幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術(shù)呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?
幼兒:想
2.圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。
師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。
師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。
師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。
師:那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。
師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。
師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。
師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。
3.小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖,F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計:我能行師:今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶,等會老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;
2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設(shè)計,作畫;
3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒設(shè)計各種漂亮的圖畫;
4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、作品展示:我真棒
1.評出優(yōu)秀作品。
2.表揚作出優(yōu)秀作品的`小朋友
五、活動延伸
1.通過復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來
活動反思:
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認(rèn)計數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:
1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。
2、語言不夠親切,缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
美術(shù)教案 篇5
【現(xiàn)象】
師:請大家回憶上學(xué)期制作過的會滾動的玩具是什么樣子的?它為什么能滾動起來?
生:我是用紙條圍成一個圓圈,在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的,所以能滾動。
師:你說得真好!大家在玩自己制作的玩具時,心里覺得怎樣?
生:(齊聲)很開心(邊說邊笑,樣子很神氣)!
師:今天,我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩,好嗎?
生:(情緒高漲,齊聲大喊)好!
【評:通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過的玩具的形狀、結(jié)構(gòu)及滾動原理,重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受,并巧妙地將制作滾動玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中!
師:你們看到過哪些東西會搖動起來?它是怎么搖的?可以邊說邊做動作。
生:我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(配合動作演示)。
生:我玩過一種玩具,有個小人站在小球上,把小人往下一撥,就搖過來、搖過去的(說著還扭動身體做著來回?fù)u晃的動作,引得滿堂笑聲)。
師:哦,那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧!搖椅、不倒翁會搖擺的地方是什么形狀的?
生:是圓形的!是圓形的!
師:你真細(xì)心!——這兒有個圓形的透明膠,(放在桌上滾)誰有辦法讓它搖動起來?(讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考)
生:有了!(雙手用力往下壓透明膠的圓面,壓不動)
生:我來。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠,三下兩下就把它壓成了橄欖形,再用手一摁端點,透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。)
師:你們真是太棒了!誰先想到這個主意的'?
生:是我!我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了,它就滾不起來了,就只能搖動了。
師:你們倆相互幫助,共同努力,獲得了成功。獎你們一個“藍(lán)貓”。▽W(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”)
生:(兩學(xué)生齊聲說)今天,我們太高興了!
生:我也要“藍(lán)貓”!
生:老師!求求你——給我一個“藍(lán)貓”!
……
師:可以。誰想要得到“藍(lán)貓”,誰就要繼續(xù)加倍努力!下面,請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想,你想做個怎樣搖動的玩具?先個人思考,再進(jìn)行小組討論。
(經(jīng)過一番思考、討論后)
生:我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。
生:我想用彈簧來做一個會搖的玩具。
師:你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的?(獎給他一個“藍(lán)貓”)
生:(喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”,搖頭晃腦地大聲說)我到常州看見過彈簧人玩具,挺好玩的。
師:喔,你真是個有心人!我們大家也要做個生活中的有心人!你準(zhǔn)備怎么做一個會搖的彈簧玩具?
生:把彈簧粘在硬紙板上,再把小紙人粘在彈簧上,就好了。
師:你真聰明!以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂!
【評:教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生通過想、說、做等方式,多視角地自主探究搖的原理。在此基礎(chǔ)上,教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)行了大膽自主的預(yù)想,積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
【總評】
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學(xué)生的心理需求,已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此,教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實生動的情境,引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗,營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會搖的玩具的濃厚興趣,奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此,將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個比較適宜的興奮狀態(tài),為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。
陶行知先生說過“在做中學(xué),是真學(xué);在做中教,是真教。”在本教學(xué)片段中,教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略,讓學(xué)生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪,多點激活學(xué)生思維,熱情激勵學(xué)生大膽想象,大膽探究,大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機應(yīng)變,拿透明膠做道具,巧設(shè)新挑戰(zhàn);學(xué)生樂學(xué)善思,同桌自主合作,拼搏創(chuàng)新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——師生互動,生生互動;教師樂教,學(xué)生樂學(xué),真是痛快!真是高興!又如,針對學(xué)生不同尋常的回答(彈簧人),教師善于抓住時機,及時捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光,深入挖掘,讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程,為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益,達(dá)到了由點到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面,教師能及時有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反饋,舍得花時間、花精力,積極創(chuàng)造機會和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外,教師能充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式,及時肯定學(xué)生所取得的成績,并分出獎勵層次,明確目標(biāo),保證了激勵機制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學(xué)過程,營造你追我趕的競爭氛圍,促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新,從而真正體現(xiàn)了新課程理念,提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,張揚了個性,發(fā)展了個性,讓學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅,分享到了合作的快樂。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、欣賞波洛克的畫,能用自己的語言表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺,感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力,拓寬幼兒的藝術(shù)視野。
2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。
活動重點:能用自己的語言表達(dá)對作品的認(rèn)識,初步嘗試用滴流的方法作畫。
活動難點:啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的感受波洛克的.畫。
活動準(zhǔn)備:波洛克的畫、紙張、顏料等。
活動過程:
一、欣賞波洛克作品
1、欣賞第一幅作品,你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺得它畫的像什么?
[讓幼兒從整體的感受到局部的感受,主要從形狀、造型上引導(dǎo)幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]
2、欣賞第二幅作品,這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣?
[讓幼兒從色彩上去感受,以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]
3、欣賞波洛克作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
[最后出示很多波洛克的作品,讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說說,給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”,但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗,有共性的東西,也有非!皞性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其實他也已經(jīng)完成了一種體驗。]
4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同?畫面上只有一些什么?
[讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫里只有一些線條、色塊,這些線條和色彩的神奇,組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]
5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?
6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的,你想知道他是怎樣作畫的嗎?(下面就請小靈通為我們作介紹。)
二、介紹美國畫家波洛克
1、放錄音
小朋友們好!我是小靈通“波波”,今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”,他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因為畫布實在太大了,所以他只好把畫布鋪在地上,直接從罐中倒顏料到畫布上,或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上,他有時沿著畫布的四周作畫,有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動,邊跳舞邊畫,這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果,人們把這種方法稱為“滴流”。
因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。 2、你聽到小靈通說了些什么?波洛克叔叔是用什么來畫畫的?什么叫滴流?上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的?(那今天我們也來學(xué)學(xué)波洛克叔叔,用滴流的方法來畫畫)
[通過利用小靈通來介紹波洛克,讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]
三、教師示范用“滴流”的方法作畫
1、這是什么?(袋子)這個袋子里裝著什么秘密?
2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴,讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣,效果也不一樣。
[通過老師與小朋友的合作示范,激發(fā)幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫,老師不作介紹,讓幼兒自己去嘗試,探索。]
四、幼兒作畫、放音樂
1、小朋友,波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。
2、幼兒四人一組,分四組開始作畫。
3、老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要用力捏袋子,滴畫時人要蹲下來,不能用力甩。
[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫,這是整堂課的興奮點,雖然時間短,但孩子們樂在其中,也感受到了一種成功感。由于受場地的限制,否則紙張再大一點,幼兒的感受會更強烈。在這個環(huán)節(jié)中,教師準(zhǔn)備的材料(顏色)非常重要,每組都有一個主色調(diào),因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合,要讓人感覺受到一種美。]
五、展示、評價
1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫家,你好,你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?
2、幼兒繞畫走一圈,說說在不同的方向看到了什么?
[結(jié)束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動的需求和期待。 ]
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征,進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法;并嘗試用彩泥進(jìn)行頭像立體造型;
2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征,探索用彩泥造型語言,夸張塑造,大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像,提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力;
3、體驗用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣,培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。重點:用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。
難點:
能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行處理,表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準(zhǔn)備:彩泥、課件
教學(xué)過程:
1、揭題
大家有沒有看過跳舞?有沒有看見過臉跳舞?視頻《跳舞的臉》
好看嗎?為什么?(板書學(xué)生詞語)
這段影像是對人臉上的活動進(jìn)行了夸張?zhí)幚,讓我們看上去十分有趣,才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學(xué)習(xí)《夸張的臉》。其實,夸張無處不在,就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉,也可以夸張的表現(xiàn)出來!
2、畫開心的臉
誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉?
是很開心!有誰能讓他看上去更高興嗎?
這位同學(xué)改的怎么樣?他都改了哪些地方?
抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。
3、漫畫欣賞(找出夸張的表現(xiàn)方法)
每個人都有自己的特點,都有與眾不同的`地方。在生活中,有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉,我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。
這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊?
畫家抓住了什么特征?擴(kuò)大了他的哪些特征?哪些地方進(jìn)行了夸張?
你看,他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了,本來就小的眼睛畫的更小了,讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風(fēng)趣。
。ò鍟焊螅,更圓……)
剛才我們看到了一組漫畫,與照片相比是不是更有趣了?雖然他們都被夸張了,可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭,反而因為有趣更讓我們喜愛。
4、游戲
(1)接下去我們輕松一下,玩?zhèn)小游戲。(先看規(guī)則)
比一比,誰做的最夸張
。2)上臺表演
5、泥塑作品欣賞
夸張的表情好不好玩?可是這些表情只是一瞬間的,要是能讓這有趣的表情保存下來該多好。。◣煶鍪鞠鹌つ啵┠懿荒苡眠@些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢?老師找來了一些這樣的作品,我們來欣賞一下吧!
請思考:你最喜歡哪一個?為什么?都用了什么方法?(揉、搓、壓、挖、粘……)
他們能做出來這么好的作品,你們想不想試試?請先在心中想好你喜愛的表情,然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開始吧!
6、學(xué)生作業(yè):
選擇自己喜愛的表情,運用夸張手法,用橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。
7、學(xué)生作品展示。
教師挑選一些好的作品,進(jìn)行展示。
8、課后延伸
其實抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運用。
《說唱俑》藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動,利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象,看似頭大身小,軀體粗短,身材比例失調(diào),但恰恰如此,其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式,及演藝成功者的自然流露(圖人),被刻劃的惟妙惟肖,恰到好處。
請同學(xué)們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物,做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂,相信學(xué)習(xí)是快樂的,讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂的一堂課!同學(xué)們再見!
教學(xué)反思:
《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課,屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征,進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征,大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像,提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球,通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較,人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是,從欣賞名人漫畫開始,到學(xué)生作品的范圖欣賞,整體的過度語言比較自然、到位。學(xué)生比較感興趣,但課堂上學(xué)生回答問題后有重復(fù)現(xiàn)象,點評時語言不豐富,整個課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會覺得這樣的情況可能是因為課沒有完全的熟悉,緊張。其實不然,就今天而言,我應(yīng)該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的,但自己上下來的感覺還是有點忘詞,整個課堂還是有點脫節(jié)的感覺。
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo):
1.回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段,體驗活動所帶來的快樂。
2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動態(tài)和情景,會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
3.在創(chuàng)作的過程中進(jìn)一步體驗成功放風(fēng)箏的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動過程:
。ㄒ唬┱勗捇顒,引起興趣。
1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段。
教師:你見過哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?
教師:放風(fēng)箏的時候,你的心情是怎么樣的呀?
。ǘ┯^察風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
1.出示風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:小朋友們,你們看到了什么樣的風(fēng)箏,它是什么顏色的,形狀又是怎樣的呀?
教師:風(fēng)箏的顏色有很多種,形狀也是各種各樣的。
2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。
教師:怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢?怎樣來表現(xiàn)高飛的'風(fēng)箏呢?
教師:示范畫。
。ㄈ┲笇(dǎo)幼兒繪畫。
1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師:放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么?
教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2.幼兒繪畫。
。ㄋ模┱故居變鹤髌罚龑(dǎo)幼兒相互欣賞。
1.師幼共同。
教師:你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情?
教師:說說你喜歡的理由。
2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。
活動延伸:
1.區(qū)角活動:在美工區(qū),可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活,如看星星、升國旗等。
2.家園共育:家長外出游玩時可以和孩子一起放風(fēng)箏。
美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花,用手指拖動畫小草的技能。
2.對美術(shù)活動感興趣,感受蔬菜拓印的樂趣。
3.通過拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。
活動準(zhǔn)備:
范畫一幅、紙盤、水粉顏料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶貼紙、抹布。
活動重點:
用手指拖動畫小草,用蔬菜拓印小花,感受蔬菜拓印的樂。
活動難點:
能夠?qū)⑿〔、小花布滿畫面。
活動過程:
一、出示花園里的花,引起幼兒興趣。
1.(出示范畫)這是一幅秋天里的花園,秋天不光是一個豐收的季節(jié),還是一個多彩的季節(jié)。在這個花園里,開滿了各種顏色美麗的花。你們喜歡嗎?
二、美麗的花園
1.認(rèn)識各種蔬菜的切面,讓幼兒欣賞它橫切面的美麗。
你知道這些花是怎么畫出來的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的。
(出示藕)這是藕,你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來告訴你們,我先用刀把藕切開來變成兩半,切開來的這一面,我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜,我們來認(rèn)識一下其他蔬菜寶寶的切面吧!
2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花,讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。
我們先選擇一節(jié)藕,把它的切面放在紅色顏料里蘸一下,在空地上按一下,馬上提起來,這樣一朵小花就印出來了,然后再換一種蔬菜或者一種不同的'顏料點印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花,哪沒開我們就給那里印上小花,紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。
現(xiàn)在請小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧:蘸一蘸,按一按,提一提,一起拿出小手來做一做。
3.教師示范用手指拖動畫小草。
花園里開滿了花,我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請我們能干的食指寶寶幫忙了。
首先用食指在盤中蘸綠色水粉,然后在盤子的邊上舔一舔,舔掉多余的顏料,從下往上在紙上拖動,這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了,我們再去盤子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖,這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了,我們也一起來學(xué)一學(xué)。
三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在請你們也去為自己的花園添畫花朵,待會你先選擇一種蔬菜來印畫花朵,然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印,可以把手里的蔬菜與同伴換一下,把花朵印滿以后,再添畫小草。
四、作品評價,將幼兒作品展示在作品欄。
我們的花園真美麗!小蝴蝶喜歡哪些花園,就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)
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