大班教案優(yōu)秀（5篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過情境表演、圖譜等多渠道，引導幼兒創(chuàng)編歌詞并初步學會演唱。

　　2、體驗音樂活動中探索學習的樂趣。

　　活動準備：

　　1、排練情境表演《小老鼠打電話》（頭飾、電話等）

　　2、圖譜若干張、節(jié)奏譜四張。

　　一、看情境表演導入。

　　1、師：小朋友，小花貓和小老鼠之間總有著很多有趣的故事。今天，它們之間又發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看看。

　　2、幼兒觀看情境表演后，

　　問：那在剛才的故事中，你看到了什么？聽到了什么？

　　二、根據(jù)幼兒的述說出示相應圖譜并學念兒歌。

　�。ㄒ唬﹫D譜

　　1、小老鼠給朋友打電話，結果打錯了，打給了小花貓。（出示圖譜1）

　　2、小老鼠把電話本拿在手中，撥了什么號碼是多少？（出示圖譜3、4）

　　3、師問：你聽見小老鼠在電話里頭是怎么說的？（出示圖譜5）電話另一頭的朋友是怎么回答的？（出示圖譜6）

　　4、提醒幼兒看圖譜并按照節(jié)奏進行對白練習。

　　5、師：誰會跟著節(jié)奏將小老鼠、小花貓的話說出來��？

　　6、分男、女生練習對白。

　　7、你知道小老鼠為什么要打電話給它的朋友嗎？（貼圖譜2）

　　8、小老鼠的朋友怎么會是它（小花貓）呢？（出示圖譜7、8）

　�。ǘ�）學習創(chuàng)編歌詞、念詞

　　1、誰能夠看著這些圖片把這個故事再講一下？

　　2、小朋友剛才的故事講得真不錯，想不想把這個故事唱出來��？唱歌當然要有歌詞，但歌詞可不能像小朋友講的故事一樣那么長，歌詞必須簡潔。看，這兒有八幅圖，我們一起來動動腦筋，學編歌詞，好嗎？

　　3、幼兒創(chuàng)邊歌詞。

　　2、老師帶領念。

　　3、幼兒念。

　　4、幼兒念（鋼琴伴奏、無間奏）

　　三、學唱歌曲。

　　1、你們念的真好，徐老師還會把它唱出來呢，想不想聽一聽？（師唱，配樂、無間奏）

　　2、我們一起輕輕的跟老師學唱，好嗎？

　　3、（師唱，配樂、帶間奏）現(xiàn)在你們和徐老師來比賽，看誰唱的好聽，好嗎？

　　4、幼兒唱。不帶間奏。師唱，帶間奏。師問；誰唱的.好聽，為什么？（好聽的間奏）

　　5、那么這些間奏是放在歌中的什么地方呢？請大家再仔細聽我唱一遍。（師范唱）

　　6、四個節(jié)奏練習。

　　1）老師來唱前面的歌詞，你們用拍手的方法把間奏拍出來，好嗎？

　　2）幼兒唱，間奏時可以拍手、跺腳、點頭。

　　7、歌唱，其中對白分角色。（幼兒和老師）

　　四、（機動）討論、表演、師適當指導。

　　1、師：活潑有趣的歌曲，在小朋友剛才唱的時候，我發(fā)現(xiàn)，大家很想用動作來把它表示出來，現(xiàn)在我們分四個人一組，討論一下，怎么來來邊唱邊表演，好嗎？

　　2、幼兒討論。

　　3、幼兒表演。

　　4、加入開門、貓叫、關門聲結合表演。

　　五、小結：小朋友，今天的表演和游戲我們在下一節(jié)課中繼續(xù)學習，好嗎？老師最后要提醒大家，在生活中，我們可千外不能像粗心的小老鼠一樣哦！

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒閱讀圖書，要求幼兒能根據(jù)畫面講述圖片內(nèi)容。

　　2、了解人類及自然界中常見動植物的生長過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

　　活動準備：

　　電子書

　　活動過程：

　　一、分段閱讀

　　1、教師出示電子書生命圈一頁，請幼兒觀察圖上有什么，并說說自己看到了什么？

　　師：小朋友仔細看看，圖上畫了些什么？

　　2、出示電子書封面。

　　師：這到底是怎么一回事呢？我們一起來看看這本書的封面吧？有誰認識題目上的字？（長大是怎么一回事）長大是怎么一回事呢？你覺得這本書說的是誰長大的故事呢？我們一起來看看王曉明叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。

　　小結：這本書講述了兩個故事，一個是植物的成長過程，一個是人類的成長過程。

　　二、完整欣賞欣賞閱讀。

　　1、師播放電子書，幼兒進行完整的閱讀繪本。

　　2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長的過程是怎么樣的。

　　3、分析植物的樹枝過程

　　圖4：種子要再什么地方才可以生長？（泥土里）

　　圖6：種子需要什么才能長大？（養(yǎng)料、陽光、水）

　　圖8：種子長大會慢慢的'長出葉子。

　　圖10：長出了葉子變成了一顆小樹。

　　圖12、14：小樹開花了會怎么樣？（花會變成果實）

　　圖16、18：果實成熟了會會慢慢的掉下來，然后被小動物吃掉，變成小動物身體的一部分。

　　圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹怎么樣？（樹葉變黃、落下，樹枝變得光禿禿。）

　　圖26、28、30到來明年春天，小樹又會怎么樣了呢？（再次長出綠色的樹葉，再開花和結果，不斷的循環(huán)。）

　　4、分析人類的生長過程。

　　圖5：小朋友在干什么？（在吃飯，吃了飯就會長高長大）

　　圖7、9、11：小女孩長大了會做什么？（長大了會跳繩、澆水、）。

　　圖13：小女孩變成了什么？（變成了小姑娘）

　　圖15：小姑娘成了什么？（小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子）

　　教師播放電子書2838，畫面上的三個人時誰，她們是什么關系？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁上出現(xiàn)的人物身份）

　　5、人類和植物的生長是相似的。

　　小結：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹，而且還開花結果，到了秋天和冬天果實和樹葉就會慢慢的掉落。到了第二年它又會慢慢的長出茂盛的枝葉和果實。而人類也像植物一樣，從一個小朋友慢慢的長大之后變成一個小姑娘，然后又變成一個年輕媽媽，在循環(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。

　　三、王曉明叔叔寫的這個故事中，你聽到了什么？

　　誰來把你看到的說給大家聽聽。

　　人類一代捕育一代，就好比小樹吸收養(yǎng)料，就好比小樹吸收養(yǎng)料，變成大叔，結出果子，果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹的成長。

　　四、進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　下課后老師會把《長大是怎么一回事》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看。

大班教案 篇3

　　【設計意圖】

　　濱州是黃河三角洲開發(fā)的主戰(zhàn)場，著名的特產(chǎn)，濃厚的風土文化都是優(yōu)秀的教學資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化，而作為老師更有責任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進孩子們幼小的心田里。因此，我設計了本次活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚濱州風土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識與合作能力，又培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒手臂的力量，與幼兒的音樂感，提高幼兒的合作能力。

　　2、激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【活動準備】

　　扁擔、自制圓頂帽、酒字圖片（扮演酒壇子）、喜慶音樂。

　　【活動過程】

　　1、教師：孩子們，中秋節(jié)就要到了，過節(jié)的時候，爸爸和家人喜歡喝那種酒呢？誰能說出我們?yōu)I州的名酒呢？那么今天我們一起來玩“濱州名酒酒飄香”的游戲好不好？

　　2、談話引出游戲活動

　　教師；我是一個大酒壇，想找一個小酒壇伙伴，邀請幼兒扮演小酒壇。

　　3、隨音樂幼兒做熱身活動

　　隨《朋友請你干一杯》音樂，分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為活動做準備）

　　4、開始游戲：抬酒壇子

　　教師：中秋節(jié)就要到了，我們要到敬老院去看望那里的爺爺，奶奶要給他們運點酒過去。誰想去幫忙呢？

　�。�1）、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴自制圓頂帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒壇子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。

　�。�2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。

　�。�3）、運酒壇子比賽。

　　幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的一組為勝�；顒又薪處煿膭钣幸懔�、能持久堅持的幼兒。

　　5、討論運酒壇子的方法并進行演示（抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等）

　　6、結束放松活動

　　【活動延伸】

　　回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲，與父母同樂。

　　【教學反思】

　　新《綱要》指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的`豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。通過利用本土資源來開展戶外游戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉(xiāng)文化、風土人情的了解，進一步激發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富的想象力，培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動中進一步激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感

大班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

　　2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒。

　　3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，并獲得其中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

　　2、分類筐。

　　3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍）。

　　三、活動過程：

　　（一）、問題導入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。

　　1、師（出示“蔬菜”）：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎？你都喜歡吃什么蔬菜，為什么？

　　（教師鼓勵幼兒回答問題，并及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。）

　　2、教師小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質，營養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。

　�。ǘ�）、蔬菜可以吃那些部位？對蔬菜食用的不同部位感興趣。

　　1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜？（引出胡蘿卜）胡蘿卜的什么部位可以吃？

　　小結：原來胡蘿卜的根是可以吃的。

　　2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？

　　小結：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的？除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/葉/莖/種子）也是可以吃的？我們回去再找一找。

　�。ㄈ�）、品嘗蔬菜沙拉

　　1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的？

　　小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

　　2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？

　　3、教師小結：蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

　　活動反思：

　　今天的教學活動是科學活動《我愛吃的蔬菜》，主要是讓幼兒認識一些蔬菜，請小朋友說一說自己喜歡的蔬菜，及蔬菜的營養(yǎng)。為了避免課堂上幼兒不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家長，請家長讓幼兒在家說說自己喜歡的蔬菜及蔬菜的營養(yǎng)�？墒菦]有想到的是，第二天很多小朋友都帶來了紙條，上面寫的`一些蔬菜的相關知識，甚至有的小朋友的爸爸、媽媽從網(wǎng)上下載了一些蔬菜的資料，既有圖片又有文字說明�？磥砦覀兊募议L對小朋友真的很重視。

　　但是讓我感到意外的是，雖然小朋友家長準備了很多資料，可是在教學活動中，還是出現(xiàn)了冷場。雖然事先的準備看起來很充分，但是由于這些材料都是家長準備的，我們的小朋友又不識字，所以他們還是不會說。所以這個教學活動不是很成功，反思一下自己的教學，看來問題還是出在自己身上。

　　一、教學準備應重視幼兒的經(jīng)驗準備

　　經(jīng)驗準備是教師在備課時對幼兒已有經(jīng)驗的分析。教師在組織任何教學時都要反復思前顧后，讓前面活動成為后面活動的鋪墊。只有重視幼兒的經(jīng)驗準備，才能不斷引導幼兒在原有基礎上建構新的經(jīng)驗。本次活動家長參與準備工作比較多，如幼兒家長還打印了蔬菜的相關資料，而幼兒卻沒有進行相關經(jīng)驗的準備，所以才導致冷場。

　　二、讓幼兒參與準備過程

　　建構主義學習理論認為，人的學習過程是主動地建構過程，教師在思考教學活動時一定要幼兒成為活動的主動者，讓幼兒在參與準備的過程中學習、思考、提問、嘗試解決問題，與別人交流等。今天這樣家長雖然找了很多資料，但是幼兒卻沒有參與，所以他們會不知所措。所以下次還要請家長和孩子共同收集資料，因為在找資料的過程也是幼兒經(jīng)驗的積累。比如今天的活動完全可以請小朋友跟家長說一說蔬菜的營養(yǎng)，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子不會說，在進行適當?shù)难a充，我想這樣效果可能會更好一些。

　　三、做好自身的經(jīng)驗準備

　　上課的老師必須要為教學認真做好自身的經(jīng)驗準備，也就是要努力擴展自己的知識經(jīng)驗。我必須事先查找相關資料，了解一些常見蔬菜的營養(yǎng)，這樣才能在課堂上對幼兒的疑惑進行解答。力求了解幼兒文化，盡量縮短成人和幼兒的心理距離。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　根據(jù)謎面猜出謎底，并學念謎語。

　　培養(yǎng)耐心傾聽的能力。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。

　　收集一些適合幼兒猜的謎語。

　　活動過程：

　　觀看情景表演“到小兔子家作客”

　　邀請幼兒仔細聽謎語，才謎語，玩游戲。

　　教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動物，學說謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。

　　強調活動規(guī)則。

　　仔細聽謎面，一起學念謎面。猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。

　　分組開展游戲。

　　活動反思：

　　幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學會動腦、善于動腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。

　　不知從什么時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的游戲活動。猜謎，其實有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日�；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點，使其對所猜的.謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導回憶就可以了。

　　現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀察更為仔細，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

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