(經(jīng)典)大班語(yǔ)言教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事的詼諧、滑稽。
2、觀察繪本圖書(shū)畫(huà)面,理解白羊們因?yàn)閻?ài)美而進(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。
3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂(lè)趣,具有初步的審美意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、線索特征小圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察PPT—1繪本封面,初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。
1、觀察繪本封面。
師:今天老師帶來(lái)了一本大圖書(shū),我們一起來(lái)看一看大屏幕,書(shū)的封面,在書(shū)的封面上你看到了誰(shuí)?
在封面中間的這只羊,你覺(jué)得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同?
你絕得這只羊打扮的怎么樣?(漂亮 時(shí)髦)
封面上還有什么?(字)
2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。
對(duì)這是這本書(shū)的書(shū)名。叫白羊村的美容院。
誰(shuí)知道,什么是美容院?美容院是做什么的?
聽(tīng)了這個(gè)題目《白羊村的美容院》以后,你覺(jué)得可能會(huì)發(fā)生什么故事?
二、幼兒自主閱讀,前半段故事內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀(從PPT扉頁(yè)到PPT第15頁(yè))
師:你在書(shū)里都看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒從前往后翻閱圖書(shū)。
3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容。
師:到底白羊村會(huì)發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢,請(qǐng)你自己來(lái)看一看故事的前半段,一頁(yè)一頁(yè)往后看,看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒(méi)有什么變化?等會(huì)老師搖鈴后請(qǐng)你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。
4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容,出示相匹配的故事小圖,幫助幼兒梳理故事線索。
。ǜ鶕(jù)幼兒講述,出示相關(guān)小圖)
結(jié)合幼兒回答及小圖, 那我們一起來(lái)看看白羊村怎么會(huì)發(fā)生這些變化的。
5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。
講述PPT2—PPT5故事。 這些羊有沒(méi)有聽(tīng)美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型?(有 ) 瞧,美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了,流行卷發(fā)的時(shí)候呢去弄卷。等流行前卷后直時(shí)又弄前卷后直。流行龐克頭時(shí)又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種龐克法式。就是這種后禿前長(zhǎng)的樣子。PPT10—PPT11流行綠色的時(shí)候,所有的樣都變成綠色了,你覺(jué)得綠色適合白羊嗎?(不合適,因?yàn)椴菔蔷G的、樹(shù)是綠的,誰(shuí)也看不清誰(shuí)容易撞到一起………(p12)哎呦,這兩只羊怎么了,(撞在了一起)他們?cè)趺磿?huì)撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色,說(shuō)明最近流行什么顏色拉。(黑色)黑色適不適合小羊?(不適合)
。≒PT13后來(lái)流行花色時(shí)又去染花色,每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花,很不舒服,讓很多近視的羊眼鏡都加深)
6、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論:白羊村的選美比賽,到底誰(shuí)能獲勝呢?(提醒幼兒注意觀察圖畫(huà)中小羊的表情)
三、師幼集體閱讀,共同了解繪本圖書(shū)后半段故事內(nèi)容。
1、師幼集體閱讀(從PPT16頁(yè)開(kāi)始到最后),引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫(huà)面故事內(nèi)容。
到底誰(shuí)會(huì)獲勝呢?我們一起來(lái)看一看,(教師讀,然后幼兒根據(jù)畫(huà)面理解。
2、請(qǐng)幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭(zhēng)論的表情。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的`白羊,注意畫(huà)面中白色羊群的純潔美麗。
。≒PT19——PPT21像一朵朵白云一樣美不美。
4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì)笑?他們會(huì)說(shuō)些什么呢? (PPT22)大家為什么會(huì)忍不住笑啊。(滑稽、不像自己了……)
5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解畫(huà)面。
師:你覺(jué)得白羊村的白羊,什么時(shí)候最美麗?(引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美,關(guān)注到白羊們的心靈美。)
。≒PT23思考:美容師為什么會(huì)離開(kāi))
四、教師完整講述故事。
教師在完整講述故事的同時(shí),引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫(huà)面進(jìn)行同步翻讀,進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。
五、發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。
教師小結(jié):除了外表的美,我們小朋友更要做一個(gè)“心靈美麗”、“儀態(tài)美”的孩子,這樣的孩子,在老師、家長(zhǎng)的眼中,才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀作品,產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。
2、能認(rèn)真閱讀畫(huà)面,用較完整的語(yǔ)言講述作品內(nèi)容,并大膽發(fā)揮想象,仿照句式進(jìn)行表達(dá)。
3、認(rèn)讀漢字"月亮"、拜訪"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:良好的閱讀習(xí)慣。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《月亮歌》,課件《月亮》,自制大圖書(shū),小卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自主閱讀。
運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面,并根據(jù)畫(huà)面做一些猜測(cè),進(jìn)行表達(dá)。
2、師幼共同閱讀。
(1)利用自編故事"動(dòng)物村的想象"比賽,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的'興趣。
。2)張貼相應(yīng)字條,師幼共同閱讀,感受文字語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,完整閱讀。
(3)排圖閱讀。教師出示動(dòng)物小卡片,引導(dǎo)幼兒回憶畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。
(4)感受表現(xiàn)。幼兒擔(dān)任小評(píng)委,參照小卡片,發(fā)表自己的見(jiàn)解,檢驗(yàn)幼兒的閱讀能力。
3、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看幻燈片,充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)等多種感官,將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)畫(huà)面結(jié)合,給幼兒充分想象的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表達(dá)自己的想法。
4、創(chuàng)造性閱讀。
。1)幼兒自由表達(dá)自己關(guān)于月亮的想象。
。2)鼓勵(lì)幼兒將自己的想法畫(huà)下來(lái),請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫忙,合作配上相應(yīng)的漢字,裝訂成厚厚的圖書(shū),自己閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌,用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”,并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當(dāng)動(dòng)詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、反映兒歌內(nèi)容的五張圖。
3、小猴、青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)的頭飾,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師伸手在胸前畫(huà)一個(gè)圓,提問(wèn)幼兒:“小朋友看到了什么?”
2、小朋友你們會(huì)畫(huà)圓嗎?除了用手,你們還會(huì)用身體的`哪些部位去畫(huà)圓?怎樣畫(huà)圓?(引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)
3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解表演過(guò)程中所運(yùn)用的動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉(zhuǎn)”等。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小猴子看到小朋友會(huì)這么畫(huà)圓,說(shuō):“我畫(huà)圓的方法和你們是不一樣的,請(qǐng)你們猜猜我是怎樣畫(huà)圓的?”
2、小猴子說(shuō):“你們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下我是怎樣畫(huà)圓的!保ㄓ^看課件)
3、提問(wèn):小猴是怎樣畫(huà)圓的?(抓住樹(shù)枝一蕩)讓幼兒表演動(dòng)作,它把圓畫(huà)在了什么地方?再次出示課件幼兒觀看,老師小結(jié)小猴子畫(huà)圓的兒歌。
4、小猴子畫(huà)圓有幾句話?第一句誰(shuí)畫(huà)圓?第二句怎樣畫(huà)圓?第三句在哪里畫(huà)圓?
5、這時(shí),青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)看到小猴畫(huà)圓,它們也想試一試,小朋友看看它們是用什么方法畫(huà)圓的,出示課件,幼兒觀看。
6、請(qǐng)幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)圓方法(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”)
7、老師用三句兒歌分別總結(jié)另外四段兒歌內(nèi)容。
8、老師有表情完整朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒小聲跟讀。
9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦,表演兒歌內(nèi)容。
三、創(chuàng)編兒歌
1、小朋友會(huì)畫(huà)圓,小動(dòng)物也會(huì)畫(huà)圓,在我們的生活中小朋友仔細(xì)觀察還有哪些物品也能畫(huà)圓?
2、下面老師先創(chuàng)編一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
月亮畫(huà)圓,圍著地球繞一圈,太空中有個(gè)圓。
3、老師幫助幼兒把想象出來(lái)的內(nèi)容編成三句詩(shī)歌。
4、小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編兒歌內(nèi)容通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
附:詩(shī)歌
《畫(huà)圓》
小猴畫(huà)圓,
抓住樹(shù)枝蕩一圈,
空中畫(huà)個(gè)圓。
青蛙畫(huà)圓,
撲通一聲跳下水,
水面畫(huà)個(gè)圓。
小魚(yú)畫(huà)圓,
吐出水泡一串串,
水中畫(huà)個(gè)圓。
刺猬畫(huà)圓,
團(tuán)起身子滾一滾,
草地上畫(huà)個(gè)圓。
啄木鳥(niǎo)畫(huà)圓,
抓住樹(shù)枝啄啄啄,
樹(shù)上畫(huà)個(gè)圓。
教學(xué)效果分析:
分析教材:這首兒歌富有童趣,渲染力強(qiáng),能引發(fā)幼兒的興趣,有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
分析教法: 采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)編法教幼兒學(xué)習(xí)。
分析幼兒: 幼兒對(duì)兒歌很感興趣,富有想象力,上課注意力集中,大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際,為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看,聽(tīng),想,說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)
3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景
難點(diǎn):愉悅,感激等性情的.語(yǔ)言組織與表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶;顒(dòng),出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題:
1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過(guò)得二十什么節(jié)日?
2.你是從哪看出來(lái)的
二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的
互動(dòng)問(wèn)題:
1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么
2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn),所聞,所感表達(dá)出來(lái)
四.結(jié)束活動(dòng)
互動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思
1. 大班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,做為幼兒教師,必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
。1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言,使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去,平時(shí)不說(shuō)話的孩子也能夠才與活動(dòng)。
(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:我對(duì)班上幼兒比較了解,知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平,因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思:大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子降低要求,因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好,積極參與,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面,使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片,讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力——口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌的興趣。
2、仿編詩(shī)歌“多彩的世界”。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):仿編詩(shī)歌。
難點(diǎn):每個(gè)幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套彩色玻璃紙(紅、黃、藍(lán)、混合彩色玻璃紙);幼兒每人一個(gè)眼鏡架(用干凈的廢電線自制);固體膠;活動(dòng)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
引導(dǎo)幼兒觀察教室后說(shuō)說(shuō)地板、屋頂、窗戶等的顏色。然后教師戴上紅色的眼鏡看四周,以此引出詩(shī)歌“多彩的世界”,初步了解該詩(shī)歌的格式和韻律:*色的,*色的,*色的,這兒一片*,那兒一片*,到處都是***,當(dāng)我把*色的'眼鏡摘掉,色的世界忽然不見(jiàn)了。教師設(shè)置疑惑引起幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒找出答案的愿望。
二.中心過(guò)程:
幼兒通過(guò)四次戴不同顏色的眼鏡(幼兒動(dòng)手更換眼鏡框上的玻璃紙)會(huì)有所發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒講出自己的發(fā)現(xiàn),并把這些發(fā)現(xiàn)連貫性地、有韻律地模仿詩(shī)歌格式編出新的詩(shī)歌。(必要時(shí)教師給予提示。)
1. 紅色的眼鏡:根據(jù)教師的引導(dǎo),戴上紅色的眼鏡看看教室里的地板、屋頂、窗戶等,說(shuō)說(shuō)與剛才看到的有什么不一樣,進(jìn)一步仿編出詩(shī)歌《紅色的世界》。
2. 黃色的眼睛:換上黃色的眼鏡再看看剛才觀察過(guò)的物體,并擴(kuò)大觀察范圍增加觀察對(duì)象,進(jìn)一步仿編詩(shī)歌《黃色的世界》。
3. 藍(lán)色的眼鏡:類(lèi)似于上面。
4. 多彩的眼鏡:換多彩的玻璃紙制作好多彩的眼鏡后,老師帶幼兒到開(kāi)闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,然后帶上多彩的眼鏡觀察周?chē)氖澜,旨在幼兒能順利仿編出?shī)歌《多彩的世界》。
三.結(jié)束部分:
教師引導(dǎo)幼兒不戴眼鏡依靠想象用前面沒(méi)用過(guò)的顏色隨著教師的指向靈活仿編詩(shī)歌(促進(jìn)形象思維發(fā)展)。
活動(dòng)延伸:
提示幼兒在活動(dòng)結(jié)束后把兩張不同顏色的玻璃紙重疊起來(lái)做成眼鏡帶上,看看又有什么新發(fā)現(xiàn),并與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)的目標(biāo)確定依據(jù)是本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況:好奇心的滿足不再停留于了解事物表面現(xiàn)象,而是追根究、弄清本質(zhì);能掌握比較抽象的概念、能理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系,能連貫的條理地獨(dú)立進(jìn)行講述;自覺(jué)控制能力和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的能力有了明顯提高;顒(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃濃,能積極主動(dòng)地動(dòng)手操作、迫不及待地親身體驗(yàn),在中心過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié)里,幼兒經(jīng)過(guò)前三次的體驗(yàn)學(xué)習(xí),基本上已掌握了仿編詩(shī)歌的方法,當(dāng)他們透過(guò)多彩的眼鏡看到一個(gè)確確實(shí)實(shí)的多彩的世界時(shí),個(gè)個(gè)興奮人人激動(dòng),活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮,整個(gè)活動(dòng)在興趣盎然中結(jié)束,活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。
活動(dòng)中有三個(gè)幼兒參與不夠積極,這樣的表現(xiàn)是由他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好以及老師的調(diào)控能力、保教經(jīng)驗(yàn)等所致,需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉,以提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),從而提高我們的保教質(zhì)量,真正做到“讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展”。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中凱米的情緒變化。
2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話,引出活動(dòng)。
1、教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。
小朋友們,請(qǐng)你們猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至“像兩只熟透的桃子”,提問(wèn):
。1)獅子凱米長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)?
。2)后來(lái)凱米的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?
2、教師講述故事至“沒(méi)有吭聲”,提問(wèn):
。1)凱米為什么不和小伙伴們一起玩?它的心情怎樣?
。2)凱米的小伙伴們會(huì)想什么辦法呢?
3、教師講述故事至結(jié)尾,提問(wèn):
。1)凱米的小伙伴們做了一件什么事?
。2)它們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?
三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受凱米的情緒變化。
1、教師提問(wèn):
(1)凱米哭了幾次?
。2)第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)凱米的兩次哭來(lái)理解凱米的情緒變化。
四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
附故事:給你一個(gè)驚喜
獅子凱米長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的金發(fā),看起來(lái)可俊了?梢哉f(shuō),它是獅子家族里長(zhǎng)得最俊的“美獅子”。
可是,凱米在生了一場(chǎng)大病之后,那頭金發(fā)開(kāi)始大把大把地往下掉。到后來(lái),一頭金發(fā)全掉光了。阿美獨(dú)自關(guān)在屋子里,對(duì)著鏡子,看著自己難看的光頭,傷心地哭了起來(lái)。哭呀哭,哭得兩眼又紅又腫的`,像兩只熟透了的桃子。
“凱米,咱們釣魚(yú)去吧?”它的伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭,怎么出去呀?
“不去!不去!”凱米的嗓音里帶著哭腔。
“凱米,咱們踢球去吧?”它的小伙伴又在窗外喊它。
凱米干脆鉆進(jìn)被窩里不吭聲。
不知過(guò)了多久,“叮――”電話鈴聲響了起來(lái)。
阿美拎起了電話,聽(tīng)筒里傳來(lái)伙伴們的聲音:
“凱米,你不是最喜歡釣魚(yú)的嗎?今天為什么不去呀?”
“凱米,我們的足球比賽就等你來(lái)守球門(mén)了,快來(lái)呀!”
凱米哭喪著臉,沒(méi)吭聲。
“凱米,你伸出腦袋來(lái)看看,我們要給你一個(gè)驚喜!”那是一個(gè)脆生生的嗓音。
凱米最后忍不住,就慢慢地從窗口探出一雙眼睛。
嘩!出現(xiàn)在它眼前的小伙伴們,都剃光了頭發(fā),一只只光著腦袋在陽(yáng)光下閃著光。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文的溫馨與甜蜜,萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容,了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》,創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音,創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境
3.利用《家是什么》的課件,創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。
4.利用散文圖譜,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容,感受散文的溫馨與甜蜜。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“溫馨交流”情境,感受家的.美好
問(wèn)題:
1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。
小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境,初步感知散文內(nèi)容
問(wèn)題:
1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?
3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))
小結(jié):家是一個(gè)溫暖舒服,能夠避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái),作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。
四、利用“快樂(lè)朗誦”情境,再次感受家的溫馨,理解家的含義
問(wèn)題:
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?
2.這么溫馨、甜美的散文,我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美,注意停頓)
3.我們一起來(lái)朗誦一遍。
小結(jié):小朋友,家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐,家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣,把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區(qū)材料操作,看看講講:家是什么。
2.美工區(qū):繪畫(huà):我的家。
附: 家是什么
家是什么?
家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家,是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。
大班語(yǔ)言教案 篇8
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師用提問(wèn)的方式引出主題:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?
3.用提問(wèn)的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言?商嵯铝袉(wèn)題:①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,它是怎么說(shuō)的?②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。可配上抒情的音樂(lè),注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩(shī)歌?蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹(shù)、花、草,最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車(chē);幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的.工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣。
活動(dòng)過(guò)程
1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
、儆變河檬衷谀樑陨葎(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
、诶眯★L(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。
、酃膭(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。
、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
2.戶外觀察。
、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。”
、诠膭(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn):詩(shī)歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩(shī)歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮帲處熥⒁庥^察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。
。ńㄗh:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)
評(píng)析:
活動(dòng)一開(kāi)始,教師讓幼兒觀察畫(huà)面,再聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦,使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫(huà)面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂(lè)朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義,避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品,符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng),可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。
前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn),第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。
縱觀整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,體現(xiàn)了從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩(shī)歌:風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?/樹(shù)兒說(shuō):/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/花兒說(shuō):/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/草兒說(shuō):/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來(lái)了涼爽;/秋天,它飄來(lái)了果香;/冬天,它帶來(lái)了銀裝。
大班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、悉詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》,體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、意觀察云彩的變化,對(duì)風(fēng)、雨、雷、云等自然現(xiàn)象有興趣,注意它們的不同變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:散步時(shí)觀察天空的云
材料準(zhǔn)備:童易軟件(P65——會(huì)變的云),幼兒用書(shū)《云彩和風(fēng)》
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引出主題
1、你們有沒(méi)有注意看過(guò)天上的云?它是什么樣的?像什么?
。ㄏ衩藁ā⑾衩藁ㄌ恰
2、天上的云會(huì)有變化嗎?為什么會(huì)變?
。L(fēng)吹動(dòng)云彩,云彩就會(huì)飄動(dòng)、就會(huì)發(fā)生變化。)
小結(jié):雖然我們看不見(jiàn)也摸不著風(fēng),但是我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
3、你看見(jiàn)云彩是怎么變的?它會(huì)變成什么?(觀看幼兒用書(shū))
二、欣賞散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》(P206)
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一篇散文《云彩和風(fēng)兒》,聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里的云彩是怎么變的?
2、提問(wèn):
——你聽(tīng)到散文里的`云彩變成了什么?
——它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、再次欣賞散文詩(shī),加深印象。
——你看到云彩還會(huì)怎么變?像什么?
4、跟著老師學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。
三、觀看童易軟件
播放童易軟件(P65)會(huì)變的云——考考你——云像什么?云在哪里?什么時(shí)候有彩云?
云的顏色
各種云——積云、層云等
兒歌——看圖討論
整體欣賞
云像什么?
延伸活動(dòng):
散步時(shí)再次留意觀察天上云彩的變化,像什么?
大班語(yǔ)言教案 篇10
大班語(yǔ)言:我們都是好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、加深小朋友之間的了解,增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話模型一個(gè),“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。(電話模型)
師:今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?這個(gè)游戲的`名字叫“打電話”,一個(gè)小朋友來(lái)打電話,其他的小朋友都來(lái)接電話,但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己,我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。(用紙杯電話)
幼兒兩兩結(jié)伴,互相打電話,教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了,幼兒都拿起聽(tīng)筒,一位幼兒說(shuō):“喂!**班的小朋友們好!我是***。”另一位幼兒說(shuō):“***小朋友好!好幾天沒(méi)看到你了,我們都很想你!薄拔疫@幾天生病了,歡迎你們到我家來(lái)玩,我家住在**!薄罢(qǐng)問(wèn)你最喜歡什么?”“我最喜歡**”?“有空我們一定到你家去玩,***小朋友再見(jiàn)!”“小朋友們?cè)僖?jiàn)!”調(diào)換小朋友,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(
三、韻律游戲:找朋友(隨著音樂(lè))
找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮握握手,你是我的好朋友。ㄟB續(xù)幾次,找不同的朋友。注意:找到一個(gè)朋友后可以稍作交流)
四、教師小結(jié)
每個(gè)小朋友都是很棒的,我們今天通過(guò)打電話讓其他小朋友更加了解了自己,我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了,對(duì)嗎? 課后評(píng)析:本次活動(dòng)始終以游戲形式為主,讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能,從而使他們?cè)诔、說(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂(lè)趣。最后,我又提身提升要求,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友,以此讓幼兒鞏固,真正學(xué)以致用
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