大班語言教案精品[3篇]
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案3篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、了解課間十分鐘的活動內(nèi)容,嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步了解小學(xué)生的生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備:
小學(xué)生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
活動過程:
一、介紹小學(xué)生,導(dǎo)入活動
——今天,我請來了1位小客人,你們看,他是幼兒園的'小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、綠領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
小結(jié):通過觀察她的校服、綠領(lǐng)巾、書包,我們便知道她是一名小學(xué)生。
——請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
——下面我們跟小學(xué)生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎?
二、游戲互動
——第一個游戲“我問你答”
規(guī)則:小學(xué)生抽取你們的問題卡,被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
——第二個游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經(jīng)知道了小學(xué)生課間有十分鐘的休息時間,她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢?這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進(jìn)入第二個游戲“智慧大比拼”,請小姐姐來介紹游戲規(guī)則。
小結(jié):小學(xué)生在課間十分鐘里會去小便、喝水解決生活上的需要,會準(zhǔn)備好下一節(jié)課的書,還會休息娛樂,要做的事情可真不少,你們覺得十分鐘時間里能做這么多的事情嗎?那哪些事情必須先做,哪些事情可以最后做,怎樣安排會更加合理呢?
——下面我們進(jìn)入第三個游戲“小鬼當(dāng)家”
規(guī)則:請你們2人一組合作,將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里,設(shè)計出最合理的課間十分鐘。
1)老師請小學(xué)生當(dāng)評委,對幼兒的記錄表進(jìn)行評價。
小結(jié):原來,課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學(xué)習(xí)上的事,然后再去玩。
2)欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動
體驗課間十分鐘
大班語言教案 篇2
材料準(zhǔn)備
教師用的大書,幼兒用的小書及書袋,PPT課件。
經(jīng)驗準(zhǔn)備
觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。
教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
目標(biāo)
能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。
理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。
過程
一、談話討論,引出繪本內(nèi)容
1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。
師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。
師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?
3.引出繪本內(nèi)容。
師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?
。ㄎ觯航處熓紫纫龑(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點入手,通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對比,從而揭示矛盾點,既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容
1.閱讀封面。
。1)出示大書,指讀故事題目。
師:老師今天帶來一本大書,里面藏著一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。
。2)猜測故事主角。
師:看了封面,你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?
2.逐頁閱讀。
第一頁
師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)
師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)
師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。
第二頁
師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?
第三頁
師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛?匆豢,動物們是怎么嘲笑牛的?
師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)
師:羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?
師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?
第四頁
師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?
師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?
師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的'伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?
師:牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?
(析:教師逐頁引導(dǎo)幼兒觀察牛的動作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時,逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場里其他動物對于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動,從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力的發(fā)展。)
3.自主閱讀。
。1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。
師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?
。2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:
第五頁
師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?
師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?
師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。
第六頁
師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?
師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師:爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。幼兒教育網(wǎng)
第七頁
師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)
師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?
第八頁
師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?
師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
。ㄎ觯航處熥層變簬е鴨栴}進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結(jié),將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對應(yīng)起來,同時潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言,提高語言表達(dá)能力。)
三、討論、總結(jié)、分享
師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?
師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。
師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅持不懈就能成功。
(析:教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)
四、完整閱讀,加深對主題的理解
1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書,幼兒閱讀小書。)
2.加深幼兒對主題的理解。
師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
。ㄎ觯航處焹(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂,給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認(rèn)真努力、堅持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅持到底的信念。)
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,理清故事脈路,感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。
2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片:笑著的癢癢樹圖片兩張,哭泣的癢癢樹圖片一張。。
2.PPT《癢癢樹》。
3.立體的癢癢樹一棵。
活動過程:
一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。
師:今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹,(出示圖片:笑著的癢癢樹),它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕?lián)习W癢了,如果你輕輕的撓它一下,它就會發(fā)出“咝咝”的笑聲,而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲?墒,有一天,卻發(fā)生了一件事情。
(評:老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入,幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中,接著用緊張的口氣說出“有一天,卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感,也激發(fā)了幼兒的好奇心。)
二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容,理解故事內(nèi)容,感受癢癢樹的難受。
1.出示圖片:哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。
。1)師:哎,癢癢樹怎么了?(集體回答)它為什么會哭啊?
幼1:沒人和它玩。
幼2:它生病了。
幼3:癢癢樹不開心。
。2)師:霞霞也很奇怪,癢癢樹怎么會哭呢?
2.欣賞故事“哎,你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點頭了” 。
。1)師講述故事“哎,你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。
師:你們猜猜霞霞有沒有笑啊?
幼1:如果笑了的話,癢癢樹會更傷心。
幼2:別人傷心時,笑是不禮貌的。
。2)教師小結(jié):在別人傷心的時候笑,是很不禮貌的。
。3)師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點頭了”。
。4)師:在癢癢樹很傷心的時候,霞霞心里感覺怎樣。克窃趺醋龅?
幼1:霞霞摸摸癢癢樹。
幼2:霞霞輕輕的問癢癢樹。
(5)師:癢癢樹受傷了,它很難過,你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎?誰來安慰它?
師扮演癢癢樹,請個別幼兒扮演霞霞,一起講述表演故事內(nèi)容。
。ㄔu:教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容,并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。)
三、幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中情感的變化。
1.師:如果是你遇到了受傷的癢癢樹,會怎么做呢?(幼兒討論后回答)
2.師:霞霞又是怎么做的呢?我們繼續(xù)來聽。
3.師講述故事“霞霞想了想,飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。
4.師:霞霞想到請誰幫忙了?
幼:其他小朋友。
5.師:其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的?有沒有檢查出什么啊?
幼:癢癢樹受傷了。
6.師:小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的?
幼:貼膠布。
7.師: 現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。
師幼集體講述該部分故事。
。ㄔu:幼兒對于平時受傷后的處理有一定的.生活經(jīng)驗,因此幼兒對于“癢癢樹受傷后,小朋友是怎么做的”有了一些共鳴,可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。)
四、欣賞故事最后部分。
1.師:小朋友給癢癢樹貼好膠布,癢癢樹的傷好了嗎?我們一起來繼續(xù)聽下去。
2.師講述故事的最后部分。
3.師:癢癢樹的傷好了嗎?小朋友是怎樣愛護(hù)癢癢樹的?(引發(fā)并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木。)
幼1:癢癢樹受傷了,幫它包扎。
幼2:在上面寫字條,告訴大家都要愛護(hù)癢癢樹。
4.師:我們小朋友還有沒有其它辦法來關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹呢?(幼兒討論后回答。)幼1:不弄傷癢癢樹。
幼2:不亂折樹枝。
幼3:多給它澆水、施肥。
5.師:有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹,現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。
出示圖片:笑著的癢癢樹。
。ㄔu:幼兒對于“保護(hù)樹木”有著很多的經(jīng)驗,因此在這個環(huán)節(jié)中能夠說出很多關(guān)于保護(hù)樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容,也擴(kuò)散了幼兒的思維能力,達(dá)到教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木的目的,感受到幫助他人的快樂。)
五、完整傾聽、講述故事,感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。
1.師:癢癢樹很感謝小朋友幫助了它,它想請小朋友聽故事呢!我們一起來聽一聽。
師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。
2.師:癢癢樹一開始心情是怎么樣呀?(幼兒:開心)后來它受到了傷害,非常的(難受)。最后在小朋友的關(guān)心、愛護(hù)下,癢癢樹又(開心)起來了。
3.出示立體的癢癢樹,請個別幼兒進(jìn)行情景表演,其余幼兒和教師一起講述旁白。
。ㄔu:用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強(qiáng)了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化,最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式,再次體現(xiàn)幼兒體會癢癢樹的情感變化,同時也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。)
六、從實際出發(fā),愛護(hù)樹木。
1.師:癢癢樹有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護(hù)它,它一定能夠更加健康、快樂的成長。可是現(xiàn)在冬天來了,我們該怎么愛護(hù)樹木呢?
2.師:除了要愛護(hù)我們周圍的樹木,還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢?
(評:話題從“關(guān)心周圍的樹木”轉(zhuǎn)到“關(guān)心周圍的人”是引導(dǎo)了幼兒的情感從“關(guān)心樹木”到“關(guān)心他人”,再次體會到關(guān)心他人的一種快樂,達(dá)到本次活動的最終情感教育。)
活動延伸:
1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。
2.在生活中多愛護(hù)樹木、多去關(guān)心他人。
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