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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-23 07:36:20 教案 我要投稿

科學(xué)教案4篇【精】

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案4篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案4篇【精】

科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。

  3、了解生活中的水資源,產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望,增強(qiáng)環(huán)保意識和樂于助人的好習(xí)慣。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、2個(gè)金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、課件。

  【活動(dòng)過程】

  1、師導(dǎo)入課題

  (1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來了好朋友,它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧!

  (2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,我們怎么沒看見呢?”

  教師小結(jié):小朋友別著急,讓我來告訴大家吧,水是無色透明的,能看見水里的物體,米不透明,所以就看不見里面的.東西了,水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢,我們一起來看看吧。

  2、幼兒進(jìn)行嘗試

  (1)盛水活動(dòng)。

  師:“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說明水會(huì)流動(dòng)。

  (2)溶解實(shí)驗(yàn)。

  師:“小朋友我們玩?zhèn)游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,相互交流)提問:誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:“小朋友觀察的真仔細(xì),糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了!碧釂枺荷钪心氵見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

  3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

  師:“水是我們?nèi)祟惖暮门笥,可我們的朋友卻有困難了,這些水發(fā)黑發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

  提問:那我們怎樣保護(hù)水呢?師:小朋友的辦法可真多,現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  4、改造容器。

  師:“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難。”

  (播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個(gè),小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提問:“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧!

  5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】

  人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中,感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解,基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

  但也有一些不足之處,那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配,幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長些。

科學(xué)教案 篇2

  課題:小學(xué)三年級科學(xué)《 熱脹冷縮》

  28、熱脹冷縮

  教學(xué)目標(biāo)

  1.經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  2.觀察認(rèn)識多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化,理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。

  3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生在合作、交流中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生知道大部分液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、大燒杯、水槽、暖瓶(內(nèi)裝熱水)、抹布、紅墨水、各種液體——每組一杯(如:食鹽水、白糖水等)

  教學(xué)過程:

  一、問題引入

  孩子們:先請大家設(shè)法幫我解決一個(gè)問題好嗎?

 。ǔ鍪3個(gè)踩癟了的乒乓球)誰能幫我使這3個(gè)踩癟了的乒乓球重新鼓起來?

  用什么法子?請先說說打算。

  真行嗎?請你上講臺(tái)試試。

  還有一個(gè)呢?

  仔細(xì)看看,是什么原因?

  為什么有裂縫就鼓不起來了呢?

  真是這樣嗎?假如我不相信怎么辦?

  當(dāng)別人不相信,那你就拿“事實(shí)”給他們看。我先幫你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (演示)我用這鹽水瓶比作乒乓球,這瓶口便可當(dāng)作“裂縫”。再用一個(gè)氣球套住瓶口,然后浸入熱開水中,如果瓶里的空氣受熱后真的會(huì)從瓶口擠向氣球里,氣球就會(huì)因此而鼓起來,是嗎?

  (澆開水,氣球果真鼓起來)事實(shí)怎么樣?

  那么,我們還能換個(gè)角度再提出些問題來研究嗎?

  提得好,我們先作個(gè)假設(shè)怎么樣?

  說得好。尤其是運(yùn)用了“也許”這個(gè)詞充分體現(xiàn)這僅是一個(gè)“假設(shè)”。但是,光有假設(shè)還不夠,還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。誰能設(shè)計(jì)? 教師歸納并板書:熱脹冷縮

  動(dòng)眼——發(fā)現(xiàn)問題;動(dòng)腦——作出假設(shè);

  動(dòng)手——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;動(dòng)口——得出結(jié)論。)

  二、新課

  剛才大家對氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行了一番研究。今天這節(jié)課,我們就是要運(yùn)用“四動(dòng)”法(動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口),通過“發(fā)現(xiàn)問題一作出假設(shè)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一得出結(jié)論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。

  例如液體——水,具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?讓我們打開課本,邊閱讀課文,邊通過實(shí)驗(yàn)來研究。

  (按四人實(shí)驗(yàn)小組,配備 3 個(gè)小藥瓶裝滿水,為了看得清楚,加了一點(diǎn)紅墨水染成紅色。在瓶塞上鉆個(gè)眼,穿上一根空圓珠筆芯,把瓶蓋塞緊。燒杯兩只,熱水瓶和冷水桶各一只)

 。▽W(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),教師邊巡視邊輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,引導(dǎo)小組開展“四動(dòng)”式的探索和研究)

  請各組按下列提綱進(jìn)行匯報(bào),關(guān)于“水是否具有熱脹冷縮的`性質(zhì)”的研究。

  空氣是氣體的代表,它具有熱脹冷縮的性質(zhì);水是液體的代表,也具有熱脹冷縮的性質(zhì);那么固體呢?固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?怎么研究?

  好!我給各組兩套材料,鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水,還有一個(gè)正好通過銀球的鐵環(huán)圈。請大家動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證作出的假設(shè)。

 。▽W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納,得出結(jié)論,然后請各小組匯報(bào))

  我們也同樣發(fā)現(xiàn)固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)……

  三、課后延伸

  今天我們這節(jié)課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的熱脹冷縮性質(zhì)。熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在,在我們?nèi)粘I钪杏泻芏噙\(yùn)用,只要你仔細(xì)看,認(rèn)真想,大膽做,就能揭開它們的奧妙。例如,路旁架設(shè)的電線,為啥總是松松地垂懸著,不繃緊?

  對!這是電工叔叔為了防止冬季電線受冷收縮繃斷而故意拉得松松的。

  教師評價(jià)。在平時(shí)的生活中還碰到這樣的問題?是怎么解決的?

  板書設(shè)計(jì):

  熱 脹 冷 縮

  動(dòng)眼——發(fā)現(xiàn)問題 氣體

  動(dòng)腦——作出假設(shè)

  動(dòng)手——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 液體 有熱脹冷縮的性質(zhì)

  動(dòng)口——得出結(jié)論

  固體

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)意圖:我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械,每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣,都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課,想讓孩子都能了解各種器械的用處,并能知道獨(dú)自玩這些器械可能發(fā)生的危害。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識、了解小區(qū)里運(yùn)動(dòng)器械的名稱、作用。

  2、知道多運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體,但有些器械不能獨(dú)自玩耍,會(huì)造成傷害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小區(qū)健身地

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  ——今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運(yùn)動(dòng)器械,然后我們回來要完成個(gè)任務(wù),要說出一種你喜歡的器械,它是什么樣的?是怎么玩的?幾個(gè)人玩的?

  二、觀察各種器械,了解各種器械作用

  ——“我們先來看看這個(gè),上面怎么有個(gè)大圓圈?”

  ——“上面是扶手”

  ——“這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢?”

  ——“是可以踩到上面的”

  ——“哦,是踩到上面然后扶住扶手!蹦悄銈儾虏逻@個(gè)是鍛煉什么的呢?

  ——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。

  ——原來這個(gè)事鍛煉腰部的',叫扭腰器。

  ——教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。

  三、了解各類器械的危險(xiǎn)性

  ——教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患

  ——引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。

  四、鞏固認(rèn)識

  ——回到教室,師幼討論。

  ——你最喜歡的器械?是怎么玩的?幾個(gè)人可以一起玩?

  ——教師總結(jié)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物展示臺(tái),相關(guān)圖片,相關(guān)石頭實(shí)物。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

  活動(dòng)過程:

  1、以觀察"石頭展覽"談話引入:

  教師:今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展,小朋友想去參觀嗎?這里老師提個(gè)要求:參觀時(shí)請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說一說,這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。

  2、幼兒參觀"石頭展",探究石頭的`特性。師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

  3、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭,并起個(gè)好聽的名字。

  4、幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)

 。1)幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,說出自己的發(fā)現(xiàn)

 。2)教師:小朋友參觀石頭展,誰愿意來告訴大家:你認(rèn)識哪些石頭(要求說出石頭的名稱),你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密(要求說出顏色、形狀等方面的特性)。

  5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。

 。1)引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

  教師:今天大家認(rèn)識了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀?(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等),石頭的大小怎么樣?(可用:大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石頭都很硬,小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全。

 。2)了解石頭的作用。

  教師:小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據(jù)幼兒所說,展示相關(guān)圖片,介紹石頭的用途。如:石頭是一種很好的建筑材料,可用來蓋房子、造橋、鋪路;有些石頭經(jīng)過工人叔叔的加工,成為我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。

  6、欣賞石頭風(fēng)景圖。

  教師:還有一些石頭是我們不知道的,他們在大自然中成為美麗的石頭風(fēng)景,現(xiàn)在請小朋友一起來欣賞,要邊看邊想:這些石頭風(fēng)景你見過嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?(引導(dǎo)幼兒展開想象,同伴之間互相交流)

  7、結(jié)束活動(dòng)。

  教師:石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友們在活動(dòng)結(jié)束后,可和自己喜歡的小石頭一起做游戲,也可以在回家后,把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。

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