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大班教案

時間:2023-10-23 08:49:09 教案 我要投稿

大班教案范例[9篇]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案范例[9篇]

大班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、感受心臟的跳動,并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。

  2、了解運(yùn)動能使心臟跳動的速度加快。

  3、體驗動手制作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。(幼兒園PPT課件制作)

  2、用于制作“心臟”的報紙,紅色心形即時貼若干。

  活動過程

  一、我們每個人都有心臟,你們知道自己的心臟在哪嗎?

  引導(dǎo)幼兒猜測。

  好,那我們一起來找一找吧!把你們的手放在自己胸口的中間,然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn),靜靜地感受,你感受到了什么?你的心臟是怎么跳動的?

  再考考你們,你們知道你自己的心臟有多大嗎?(幼兒猜測)

  好,現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭,看,你的心臟就和你一個拳頭那么大。

  剛才你們都感覺到了心跳,那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來?心在跳動的時候有聲音哦,你聽!(“咚咚咚”;畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。)

  二、誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的穩(wěn)定。

  現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定,那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢?

  老師這里有幾張圖片,我們一看圖片中的人,請你們猜一猜誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的'很穩(wěn)定。

  幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

  你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快,哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定,為什么?

  教師:拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動,所以他們的心跳會跳得快;而睡覺、看書是比較安靜的活動,所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。

  三、運(yùn)動身體,感受心跳的快慢。

  看,小兔子來到我們班了,小兔子還會跳舞哦,你瞧!(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就來吧。

  教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

  好,小兔子跳累了,它要坐下來休息了,請小朋友再把手放到心臟的位置,靜靜地感受一下,它跟剛才跳的一樣嗎?(不一樣,快起來了。)

  它是怎么跳動,有誰能用你的小手來表演一下?(“咚咚咚”;畫出心跳快速跳動的示意圖。)

  教師:(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看,當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候,我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的;而我們心跳跳的快的時候,我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。

  幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

  四、心臟長什么樣。

  剛才我們都明顯地感受到了心跳,那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎?

  幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么?(像XX,像XX……)

  老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片,恩,它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說的XXXX。

  你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里,到底有什么用?(你們看,我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管,心臟通過“咚咚咚”的跳動,把血液送到我們身體的每一個地方。)

  心臟對我們?nèi)朔浅V匾绻奶,或者太慢我們都會難受,所以我們要好好保護(hù)它。

  活動延伸

  今天,周老師帶來了一些材料,請小朋友來制作像XX,像XX,像XX,并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。

  教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。

  制作完成后,將其貼到胸口上,并再次感受心跳。

大班教案 篇2

  1、活動目標(biāo):

  1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

  2、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱,能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  2、活動準(zhǔn)備:

  圖譜

  3、活動過程:

  一、律動

  1、美麗的春天來了,柳樹發(fā)芽了。微風(fēng)一吹,嫩嫩的柳枝會怎么樣呢?(隨風(fēng)擺動)

  2、感受歌曲旋律,幼兒當(dāng)柳枝,跟著音樂,在微風(fēng)中動起來。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲

  師:柳樹可真美啊,聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細(xì)聽聽,歌曲里唱的柳樹是什么樣的?

  2、借助圖譜理解歌詞

  (1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?

  (2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞。

  (3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

  (4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲

  (1)完整演唱1、2遍

  (2)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱

  (3)柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動,我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)

  (4)你最喜歡唱那幾句?(引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的'歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)

  三、學(xué)習(xí)二聲部合唱

  1、第一種簡單的二聲部合唱

  一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱,從第五句開始全體合唱。(教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)

  2、學(xué)習(xí)第二種合唱方法

  第一聲部的幼兒唱歌詞,第二聲部的幼兒在第1~4句的句末伴唱“啦啦啦”,第五句全體合唱。(先師幼合作,再幼幼合作,教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

大班教案 篇3

  1.提醒幼兒將自己的畫拿出來,放在桌上。教師問:“你畫 的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。

  2.繼續(xù)討論:散文里說青草地上開著許多野花,我最喜歡霧公英,你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

  3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考:你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出:××花開著××顏色的花。

  4.啟發(fā)幼兒想象:蒲公英是多么有趣,你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式,將。有趣”更換成“美麗”可愛,等形容詞。

  5.進(jìn)一步拓展話題:你畫的時候,花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想象,運(yùn)用比喻句描述。

  (在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系,讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅,使他們獲得分享經(jīng)驗的機(jī)會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜,更換某詞到說完整的句子,由句子到一段話。把握這個規(guī)律,教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性,為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的'發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間,可采用自由仿編與小組仿編的形式,讓幼兒操作、運(yùn)用語言,以便他們在集體面前仿編時,對自己充滿自信。)

  6.鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編!痢辽祥_著××花,我最喜歡××花!痢粱ㄩ_著×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來,×x花好像在××××,陽光照著,××花好像××××,蜜蜂(小鳥)飛來,××花說××××××。散文的長短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

  (這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個層次:一是只更換某些詞匯;二是更換某個句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上,更換幾個句式;四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠,如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。

  7.請個別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價。

  8.鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

  (教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編,進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo),為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結(jié)束時,教師和幼兒一起朗誦新散文,分享成功的快樂。)

  附作品:散文《蒲公英》

  青草地上開著許多野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒了解鏡子的基本特征.

  2.通過交流,讓幼兒了解鏡子的種類和用途.

  3.發(fā)展幼兒的觀察力,比較分析能力及初步的嘗試精神.

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得.

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣.

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒人手一面小鏡子.

  2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡.(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

  3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等.

  活動過程

  一、猜謎導(dǎo)入,認(rèn)識鏡子.

  師:今天老師帶了個謎語給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道.你們猜到是什么嗎?

  二、自由探索鏡子的奧秘

  1.師:對,是鏡子.你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

  2.師:但老師有個要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

  3.師:聽清老師的要求嗎?

  4.幼兒自由探索.

  5.請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺怎樣?

  教師小結(jié):我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的.

  6.誰跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的`?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?

 、倌闶窃鯓油娴溺R子?

 、诎l(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友.

  7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

  ①陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、趬ι蠟槭裁磿泄獍?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑.)

 、蹓ι系墓獍邥⻊訂?④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動.)

  小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方.

  三、探索哈哈鏡(第二次嘗試)

  1.師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?

  2.幼兒分組嘗試、觀察、交談.

  3.嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?(本文.來源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))教師總結(jié):×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大.

 。ǖ谌螄L試)

  1.咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來的樣子會不同呢?

  2.幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.

  3.請幼兒回答.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.

  教師小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同.×號鏡的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的.我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡.

  四、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

  1.師:你還在哪里見過鏡子,它有什么作用?

  2.幼兒講述.

  3.師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子.你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

  五、照鏡子

  1.介紹規(guī)則.

  師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作,擺出相應(yīng)的鏡面動作.

  2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴,玩游戲.

  3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲.

  活動反思:

  孩子們參與活動的積極性很高.可能是因為鏡子是我們的生活用品,生活中很多時候都需要鏡子,每個人都照過鏡子,認(rèn)識鏡子.孩子們雖然認(rèn)識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識.

  探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式.幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對事物的感性認(rèn)識,這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義.教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動的興趣.在本次活動的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍.經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識到了這一點(diǎn),教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍.

  總之,科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動就會成功一半.

大班教案 篇5

  活動設(shè)計背景

  現(xiàn)在的小朋友非常缺少愛國教育,對自己的國家了解很少,也不清楚自己是什么民族,通過了解中國的民族狀況,讓小朋友們?yōu)樽约簩儆谥袊@個大家庭而驕傲自豪,并通過此活動了解自己是屬于什么民族這一基本情況。

  活動目標(biāo)

  1、初步了解中國的民族狀況,為自己是中國人而驕傲。

  2、感受描繪民族服飾美的快樂。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道每個民族都喜歡吃什么,做什么,住在哪里,服飾特點(diǎn)是什么。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《少數(shù)民族》;

  2、圖畫紙,鉛筆,油畫棒,彩色筆等繪畫工具;

  3、幼兒活動前對中國民族狀況有所了解。

  活動過程

  一 、說一說:中國的民族

 。1) 教師:中國有多少個民族?你是什么民族的?我們周圍生活著哪些民族?

 。2) 教師:你能說出幾個民族的名字?知道他們有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎?他們喜歡吃什么?做什么?住在哪里?

  二、 做一做:幼兒操作幼兒用書《少數(shù)民族》第1頁,用線連一連,看看各個民族喜歡吃什么,做什么,住在哪里。

  三、 畫一畫:

  (1) 閱讀幼兒用書《少數(shù)民族》第2-4頁,進(jìn)一步了解藏族、維吾爾族和傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2) 教師向幼兒簡單介紹各民族的狀況,并做出小結(jié)。

  (3) 在藏族、維吾爾族和傣族三個民族中選擇一個自己喜歡的`民族服飾幼兒動手繪畫,進(jìn)行展示,感受各民族不一樣民族服飾的美。

  (4) 將小朋友繪畫作品放在學(xué)習(xí)園地,大家一起欣賞評論。

  教學(xué)反思

  小朋友們對少數(shù)民族很感興趣,但是活動準(zhǔn)備不充分,沒有讓家長和小朋友提前查閱資料,活動組織的時候也只有極少數(shù)小朋友知道少數(shù)民族的存在并知道自己屬于哪個民族。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒觀察物體,找出對稱圖形,并畫出與物體相對稱的另一半。

  培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識對稱現(xiàn)象,繪畫對稱圖形。

  2、體會對稱圖形的特征,畫出簡單對稱圖形的另一半。

  活動準(zhǔn)備

  有趣的對稱圖案,人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。 :三張對稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

  活動過程

  一、猜一猜

  分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義。

  二、找一找

  先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。

  三、做一做

  用自己的身體做對稱的動作。

  四、畫一畫

  在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

  教學(xué)反思

  “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的`猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

  “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

  “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。

  “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

  這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班教案 篇7

  一、活動名稱:

  雨從哪里來

  二、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。

  三、活動準(zhǔn)備:

  課件:小雨點(diǎn)旅行記、雨的`形成

  雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風(fēng)等圖片4套

  四、活動過程:

  (一)、導(dǎo)入部分:

  1、小朋友,請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……

  (放錄音:打雷下雨的聲音)

  2、討論:你們喜歡下雨嗎?下雨的時候,你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

  (二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

  討論思考:

  1、小雨點(diǎn)住在哪里,是誰幫助小雨點(diǎn)去旅行的,又是誰幫助小雨點(diǎn)回家的?

  2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過程,并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。

  3、適當(dāng)引導(dǎo)幼兒注意故事中水的各種形態(tài):小雨點(diǎn)在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

  (三)、加深理解雨的形成

  1、聽了故事,小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

  (播放課件——雨的形成)

  2、動手操作:排一排

  請幼兒按自己的理解,把用圖片把雨的形成過程排出來,并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述

  小結(jié):水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細(xì)小的云滴----小云滴相互碰撞凝結(jié)成大水滴-----當(dāng)空氣再也托不住它時,就從云中落到地面,就形成了我們看見的雨

  (四)、活動延伸:下雨前的現(xiàn)象

  1、思考:引導(dǎo)幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象

  小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了,那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

  2、放課件——下雨前

  3、幼兒討論,教師小結(jié)

  燕子低飛要下雨,青蛙高唱要下雨

  魚游水面要下雨,螞蟻搬家要下雨等

  小結(jié):生活中小朋友要注意多動腦筋,多思考,多觀察,一定能學(xué)到很多有用的知識。

  (五)、結(jié)束部分:欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

大班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  一、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體體積。

  二、培養(yǎng)幼兒的估計能力,空間感知和推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

  二、操作材料:黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

  三、兩瓶一樣多的果汁,烏鴉喝水的圖片一張。

  活動過程:

  一、引題:

  激發(fā)幼兒興趣,教師以客人身份進(jìn)行招呼,并交代事情。

  師:今天,老師第一次到大(3)班來,聽?wèi)?yīng)老師和徐老師說,我們大(3)班小朋友個個很棒。所以,老師想考考大家,和大家來做個智力游戲,大家說好嗎?

  幼:好。

  師:這個游戲和我們桌子上的東西有關(guān),大家看一看,桌子上放著三種果實或種子,它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。

  (引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表)

  二、開動腦筋猜一猜

  1、師:(哇!小朋友們真棒!)好,我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)――“開動腦筋猜一猜”,(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨(dú)自思考,也可以和旁邊的小朋友輕輕討論,等一下就

  請小朋友把答案寫到猜一猜下面的`空格子里,可是不能動桌子上的東西,要從小到大猜想,黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來,聽明白了嗎?

  2、小朋友記錄猜想答案,由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中,并簡單分析。

  三、親手體驗做一做

  1、師:那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

  幼:(想)

  師:好,我們現(xiàn)在就驗證一下,進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié),親手體驗做一做。(幼兒跟念)

  2、師:我們還是按表格上排的順序來驗證,那怎么做呢?要求是這樣的:(示范)把黃豆放滿杯子,壓一壓,讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù),一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

  3、幼兒實際操作,教師再次記錄幼兒所測結(jié)果,并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù),根據(jù)差異給適當(dāng)驗證。

  四、仔細(xì)觀察找規(guī)律

  1、師:小朋友們真能干,不僅愛動腦筋、愛動手,而且記錄認(rèn)真。下面,我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)

  2、這個規(guī)律就在表格里,大家睜大眼睛,看誰把它先找到。(幼兒回答,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出同樣的杯子里,身體越小的東西,放的顆粒數(shù)越多,身體越大的東西呢,放的顆粒數(shù)就越少)

  五、生活游戲――烏鴉喝水

  師:我們大(3)班的小朋友真是太聰明了,下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那么小烏鴉遇到什么問題了呢?原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了,它唱呀、跳呀,很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子,可瓶子里只有半瓶水,而且瓶口太小,小烏鴉喝不到,這可把它急壞了,小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?

  六、活動延伸

  如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭,你們想一想,把哪個放進(jìn)去,水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

  師:小朋友們意見各有不同,這樣吧,老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小實驗,你們像老師一樣,準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水,一瓶放20顆玻璃球,另一瓶放20顆小石子?纯矗囊黄康乃疂M得快,明天回來告訴老師,好嗎?文 章

大班教案 篇9

  活動來源:

  在我和別人不一樣的主題活動中,在“我的展覽”活動中,孩子在認(rèn)識自己和正確對待別人的活動時。滔滔想到了自己的太太在敬老院里,由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶,他們都是和我們生活在一起的?墒怯幸恍]有親人,也沒有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什么地方呢?孩子們都想去看看他們,和他們說說話?我們決定去看望這些爺爺奶奶。

  生成活動一

  為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物

  生成活動二

  為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目

  生成活動三

  參觀敬老院

  一、為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物

  活動目標(biāo):

  1、完整、連貫的語言表達(dá)對爺爺奶奶的情感。

  2、極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗,嘗試小組學(xué)習(xí),體驗合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幻燈片:敬老院的'爺爺奶奶們;FLAsH:爺爺奶奶好

  2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物(每人至少買了一樣吃的一樣用的東西);

  3、次活動中幼兒分發(fā)禮物用的盒子12只。

  超市特色:

  1、自主準(zhǔn)備禮物

  2、小組合作進(jìn)行

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感:

  1、播放幻燈,引發(fā)看望爺爺奶奶的愿望。

  2、介紹禮物。

  3、禮物分類。

  二、分組討論,操作實踐:

  1、提出問題:怎么樣每個爺爺奶奶都拿到禮物呢?

  2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個。

  3、分禮物。

  三、打扮禮物盒:

  1、幼兒操作。

  2、互相欣賞包裝好的禮物盒。

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