(熱)小學(xué)語(yǔ)文教案7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫(xiě)"檢閱、俱樂(lè)部、挑選"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,幻燈片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
2、借助工具書(shū),認(rèn)識(shí)本課生字詞。
第一課時(shí)
一、讀文解題,感知全文
1.板書(shū)課題:檢閱
試問(wèn)學(xué)生:什么是"檢閱"?
2.基于學(xué)生不甚理解,讓學(xué)生通過(guò)初讀課文,進(jìn)一步理解檢閱。
3.交流:
現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎?
4.出示插圖,看這就是在七月,波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。
你仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。
隨機(jī)讀詞:博萊克截肢拄拐等,了解博萊克
二、再讀課文,了解故事
就從這一隊(duì)孩子身上,發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考:隊(duì)員們發(fā)生了什么事?
2.匯報(bào)交流,理清脈絡(luò):
。▋和(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱,商量怎么解決一件"棘手的事";國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景)
在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落,及時(shí)正音,如:鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。
三、走進(jìn)故事,品味語(yǔ)言
在這一次盛大的檢閱中,博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱(chēng)贊,他們是這樣說(shuō)的:
生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
觀眾為什么稱(chēng)贊他們呢?難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎?還有沒(méi)有其他的原因?
你想說(shuō)什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎。?/p>
大家都想表達(dá)這一個(gè)意思,對(duì)么?好。下面我們就先走進(jìn)博萊克,去體驗(yàn)一下,他"棒"在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家?
1.一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。
2.生自由讀,邊讀邊想:哪些話讓你感受博萊克棒。
3.交流
重點(diǎn)品讀:他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
、倌男┰~讓你感覺(jué)到博萊克棒?(根據(jù)學(xué)生回答,抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。)
、谙胂螽(dāng)時(shí)博萊克在想什么?透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會(huì)人物心情,引導(dǎo)有感而讀。)
、劭粗@拐杖,這高揚(yáng)的頭,這挺起的'胸脯,你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢?(進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀)
4.博萊克真的讓我們佩服。好!同學(xué)們,這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了,我看到了,成千上萬(wàn)的觀眾也看到了,所以,他們由衷的稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子
生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!
讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊!
生再齊讀:這個(gè)小伙子真棒!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知語(yǔ)言中的比喻,啟發(fā)學(xué)生觀察和想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
3、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行口頭表達(dá),順序清晰,生動(dòng)具休。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、口語(yǔ)交際 2、自我展示
四、教學(xué)類(lèi)型:練習(xí)課。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:收集與春天有關(guān)的信息材料。
六、課時(shí)安排:2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、教師:內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩,大家準(zhǔn)備好了嗎?
2、好,我們開(kāi)始玩了,今天看哪位同學(xué)玩得最棒?
二、我的發(fā)現(xiàn),觀察發(fā)現(xiàn)。
1、看圖,圖上畫(huà)的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。
。隳馨褜W(xué)習(xí)伙伴的話說(shuō)說(shuō)完嗎?)
換一種方法說(shuō)可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)
3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎?
我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像
我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像
我發(fā)現(xiàn)雨傘像
。ㄒ部梢苑催^(guò)來(lái)說(shuō))
4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達(dá))。
如:河水像一面鏡子。
三、日積月累,積累語(yǔ)言
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
(1)讀讀下面的字、詞,試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的字。)
。2)認(rèn)一認(rèn):你能記住哪個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?如:我記住了“材”,我是根據(jù)詞語(yǔ)“木材”來(lái)記住它是木字旁的。
(3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。
如:西(西瓜) 犧(犧牲)
2、讀讀背背
。1)介紹:這是四幅描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)。
。2)借助拼音自讀。
。3)老師范讀,生生互讀。
。4)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。
3、我會(huì)說(shuō)
。1)讀讀橫線后邊的'詞語(yǔ),想想橫線上應(yīng)填什么?
。2)說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ),和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。
。3)課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎?找出來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際,增強(qiáng)表達(dá)
1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶,進(jìn)入情景。板書(shū)春天在哪里。
2、教師啟發(fā):從歌詞里,你知道春天花在哪里嗎?指名回答。
3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美,大家都有自己的感愛(ài),讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天,回味一下在春天里的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面,從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書(shū):春天里的發(fā)現(xiàn))。
5、組織學(xué)生談話,各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,盡量多說(shuō),說(shuō)得與眾不同最好。(板書(shū):春天的暢想)
6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。
二、展示平臺(tái)
1、以春天為題,教師組織學(xué)生贊美春天。
。1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起練習(xí)寫(xiě)話。
。2)喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué),抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。
。3)喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。
2、組織展示成果。
(1)請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展示給全班看。
。2)抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。
。3)請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展示給全班看。
三、寬帶網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)
1、老師導(dǎo)入:課文中、生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人,其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?
2、布置相關(guān)作業(yè)
(1)閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
。2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。
。3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料
、倜鑼(xiě)春天的古詩(shī) ②歌唱春天歌曲
九、課后小結(jié)
十、作業(yè)布置
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)
十二、課后反思
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
2、比較兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字,而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題:識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)"木字旁"、"禾字旁"
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。"木"的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)
師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。"禾"的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機(jī)出示詞卡:松柏、楊柳]
2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡:秧苗]
5.秋天到了,秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金燦燦的一片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡:稻谷]
6."秧苗"、"稻谷"這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)的'偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用"柳"、"椅"、"秧"擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶"柳、秧"的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都
應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)"竹字頭"、"草字頭"
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品,你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機(jī)出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]
2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱(chēng)是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開(kāi)的花,葉子是淡綠色的,聞起來(lái)有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組偏旁的名稱(chēng)是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指名說(shuō)"籃、筐"的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
札記:
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣:"禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹(shù)。""草字頭表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃。"
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的,同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn),人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)使用顯微鏡。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。
教師: 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:(幻燈出示橡樹(shù)樹(shù)皮細(xì)胞圖片)我們先來(lái)看屏幕,誰(shuí)知道這是一張什么圖片?看起來(lái)像什么?
(幻燈出示圖片的相關(guān)說(shuō)明:1663年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn),他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間,就把它命名為細(xì)胞)
問(wèn)題1:圖片上一小格一小格的.像個(gè)小房間的叫什么?
問(wèn)題2:細(xì)胞這個(gè)名字,是誰(shuí)最早取的?
問(wèn)題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn),羅伯特。胡克通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?
師:想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?
(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)
(板書(shū):用顯微鏡觀察身邊的生命世界)
二、借助課本,自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
師:今天我們也要用顯微鏡來(lái)觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見(jiàn)過(guò)洋蔥嗎?
問(wèn)題:這是一塊小洋蔥,如果把它直接放到顯微鏡下觀察,你猜測(cè)會(huì)看到什么?
師:怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,至于怎么做,我們下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。這節(jié)課,老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片,要觀察細(xì)胞之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開(kāi)課本 頁(yè),兩人一小組,借助手中的顯微鏡,小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的名稱(chēng),并思考對(duì)應(yīng)的作用。
(出示顯微鏡插圖,全班一起完成,并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)
三、借助微課程,學(xué)習(xí)顯微鏡的使用
1、播放微視頻,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱(chēng),那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來(lái)看一段視頻,看視頻過(guò)程中,要思考,顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)
師:有問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問(wèn)題,老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光:利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦:讓鏡筒慢慢地抬升,眼睛從目鏡往下看,直到清晰為止)
(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)
學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個(gè)步驟:安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察
2、挑戰(zhàn)一:對(duì)光。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈,挑戰(zhàn)成功后組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)玻片)
3、挑戰(zhàn)二:觀察洋蔥表皮細(xì)胞
4、挑戰(zhàn)三:觀察 細(xì)胞
溫馨提示:(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡
(2)觀察過(guò)程中盡量不要走動(dòng),以免影響其他同學(xué)。
(3)邊觀察邊記錄,把觀察到的圖像畫(huà)下來(lái),完成試驗(yàn)記錄單,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
四、小組匯報(bào),交流探討
(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討,老師及時(shí)總結(jié),幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)
大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞,那老師這里有一個(gè)電子顯微鏡,我們一起看看在更大的倍數(shù)下,細(xì)胞是怎樣的?
五、課堂總結(jié)
今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行,你收獲了哪些?
課后思考:假如在使用顯微鏡中,發(fā)現(xiàn)視野很暗,該怎么解決。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡,自愿死后捐贈(zèng)器官,為他人造福的崇高精神。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、 教學(xué)用具:小黑板
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
(一) 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
(二) 練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 導(dǎo)入新課
1.揭示課題,齊讀題目。
。玻疚臑槭裁匆"永生的眼睛"為題?你怎么理解"永生的眼睛"?
。ǘ 初讀課文,了解文章大意。
。保该x課文,并糾正讀音。
。玻毩(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
。ǎ保 詳細(xì)地復(fù)述課文
。ǎ玻 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文
(3) 提示:文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜?(母親——→父親——→女兒)
。ǎ矗 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,使他人重見(jiàn)光明的感人故事)
。ㄈ 再讀課文
。保謩e指名讀"母親、父親、女兒"捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
。玻杂勺x課文,分組討論:為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)?
3.指名回答。
。ㄋ模 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
。保鍪旧,讓學(xué)生組詞
達(dá)( )命( )腫( )肺( )訪( )
組( )勇( )敢( )驕( )擁( )
教師重點(diǎn)講解:"肺"字的最后一筆是豎,右半部分不要寫(xiě)成"市"。
2.積累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái) 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 才華橫溢
。常雌匆籼羁
yì 才華橫( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( )
jiāo( )陽(yáng)、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )
zǔ( )擋、( )織、( )力、( )國(guó)、( )成
。ㄎ澹 布置作業(yè)
。保熳x課文
2.抄寫(xiě)本課四字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
(一) 深讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
。ǘ 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的`情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí)回憶課文
。保釂(wèn):課文講了一件什么事?
2.指名回答。
。ǘ 深讀課文,并理解課文內(nèi)容。
。保畬W(xué)習(xí)第一部分:母親捐獻(xiàn)角膜
。ǎ保 默讀課文,找出"我"對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)"我"的態(tài)度是怎樣的?(不理解)
。ǎ玻 畫(huà)出父親說(shuō)的話:
父親平靜地?fù)е遥?你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù),我們的死就是有意義的。
① 自由讀父親說(shuō)的這段話,思考:父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù),這樣的死是有意義的.)
② 聽(tīng)了父親的話,"我"的情感有了怎樣的變化?
、 指導(dǎo)背誦這段話。
(3)有感情地朗讀第一部分
。玻畬W(xué)習(xí)第二部分:父親捐獻(xiàn)角膜
。1) 自由讀課文,畫(huà)出父親的心愿:
他愉快地告訴我:"我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明,并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!
① 指名有感情地朗讀這段話。
、 體會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快)
、 指導(dǎo)背誦這段話
(2)"我"將父親的心愿告訴了溫迪,溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來(lái)的?
出示句子:孩子熱淚盈眶,過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?/p>
(體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。)
。ǎ常 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜,這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
體會(huì)最后一句句話:
在這一刻,我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
① 指名讀句子
、 自己默讀這句話
、 體會(huì)"驕傲"指的是什么?
。ǎ矗┙處熤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
。常畬W(xué)習(xí)第三部分:女兒溫迪捐贈(zèng)角膜
。ǎ保 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容"
。ǎ玻 理解句子:
我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆,依舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
、 指名讀句子
、 結(jié)合題目"永生的眼睛"來(lái)理解這個(gè)句子的意思。
、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
。ǎ常 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容,老師適時(shí)指導(dǎo)
。ㄈ 回讀課文內(nèi)容
。保该懈星榈乩首x全文
2.談感想:學(xué)習(xí)了這篇課文以后,你一定有什么感想吧,請(qǐng)談一談。
。常〗M內(nèi)交流并匯報(bào)
(四) 布置作業(yè)
將你的感想寫(xiě)下來(lái)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容,體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
。ǘ┽槍(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)回憶課文內(nèi)容,加深對(duì)題目的理解
1.指名有感情地朗讀課文
。玻Y(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步理解"永生的眼睛"這個(gè)題目的意思
。常该卮
。ǘ┳杂勺x全文,體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
1.自由讀課文
。玻懻摚孩僬f(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)
②那些句子體現(xiàn)了這種精神?
。常该卮
。矗儆懈星榈乩首x課文
。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)
1.請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō),你是如何看待"死后捐贈(zèng)角膜"這件事的?
。玻该f(shuō)
(四)布置作業(yè): 有感情地朗讀課文
四.板書(shū)設(shè)計(jì):
18永生的眼睛
母親 父親 女兒 (捐贈(zèng)角膜)
。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀"我"的態(tài)度)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、整體感知課文內(nèi)容,按照買(mǎi)項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)部分,并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,說(shuō)出課文大意。掌握生字新詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(柔美的音樂(lè))、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題,導(dǎo)入新課。
1、教師板書(shū)課題,學(xué)生讀課題——真情無(wú)價(jià)。
2、教師示范讀,學(xué)生跟著讀。
3、教師引導(dǎo)談話:同學(xué)們,你覺(jué)得什么是真情?能用生活中的具體事例說(shuō)一說(shuō)嗎?
二、配樂(lè)朗誦,整體感知。
1、教師播放柔美的音樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)老師朗誦。要求:畫(huà)出生字新詞,思考:課文中無(wú)價(jià)的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間?
2、教師出示本課的生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
。1)字音:櫥是卷舌音。
。2)字形:龐是半包圍結(jié)構(gòu),廣字頭書(shū)寫(xiě)的大小要能藏得住里面的龍,另注意龍上的撇和點(diǎn)都不能丟。
3、教師再次出示含有這些生字的詞語(yǔ),大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語(yǔ)。
4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間?
5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的'親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。
6、教師播放課件中的柔美音樂(lè),學(xué)生自由讀課文。
三、讀后說(shuō),理清文章的條理。
1、再次播放音樂(lè),讓學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫(xiě)的是妹妹買(mǎi)項(xiàng)鏈,哪些自然段寫(xiě)的是姐姐退項(xiàng)鏈。
2、指名反饋。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,按照買(mǎi)項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過(guò)程說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動(dòng)和羨慕了。
五、布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想像畫(huà)面,知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣(mài)給小女孩,體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。
2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)。
3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣(mài)給小女孩。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
項(xiàng)鏈、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿(mǎn)心歡喜、連蹦帶跳。
2、教師導(dǎo)讀:
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文寫(xiě)的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開(kāi)的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來(lái)。
妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐——妹妹到商店買(mǎi)項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈賣(mài)給妹妹——姐姐來(lái)退項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈送給姐姐。
3、師導(dǎo):
作者圍繞條項(xiàng)鏈,為我們展示了人間用真情買(mǎi)不到的真情。今天,就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事,去感受這無(wú)價(jià)的真情。
二、深入探究,體會(huì)真情。
1、教師導(dǎo)讀:
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了無(wú)價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,用文中的具體事例來(lái)說(shuō)明。
2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。
3、集體反饋。
4、教師導(dǎo)讀:
妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐,是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說(shuō)的話)
5、教師質(zhì)疑:
可是,店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣(mài)給妹妹呢?請(qǐng)大家把店主人說(shuō)明原因的句子找出來(lái)。
6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像:同學(xué)們,當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤,體會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候,他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么?
7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主,讓他看到了人世間不能用金錢(qián)買(mǎi)到的真情,所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣(mài)給了妹妹。當(dāng)姐姐來(lái)還項(xiàng)鏈時(shí),他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、師導(dǎo):
同學(xué)們,小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人,你想贊美誰(shuí)?贊美她什么?
2、指名反饋:
我想贊美,我贊美她。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的真情故事。
四、小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠(yuǎn)留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈部分。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十九課《東方之珠》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作方法,練習(xí)寫(xiě)一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程媒體設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1、揭題、讀題。
2、引出第一段。
二、精讀課文,悟文激情
。ㄒ唬、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受。
。ǘ、自由朗讀25段,思考作者介紹了香港的哪幾個(gè)地方?
下設(shè)A、B、C、D四塊,根據(jù)學(xué)生的心理趨向,在教學(xué)實(shí)踐中隨機(jī)確定。
A、學(xué)習(xí)沙灘一段
。1)、個(gè)別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。
。2)、多媒體傳送輕微的浪濤聲,依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。
。3)、學(xué)生讀全段(伴浪聲),選喜歡的句子讀,說(shuō)喜歡的原因。
。4)、再讀,體會(huì)沙灘多層次的美。
B、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)
(1)、個(gè)別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來(lái)讀。
(2)、讀重點(diǎn)句,用自己喜歡的方式介紹動(dòng)物精彩的表演。
。3)、多媒體呈現(xiàn)動(dòng)物表演錄像,引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情。
。4)、再讀課文,激發(fā)喜歡和自豪之情。
C、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)
。1)、自由朗讀,想象香港的繁華。
。2)、多媒體呈現(xiàn)填空,理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
。ǎ┑哪μ齑髽
。ǎ┑纳唐
()繁華的街市
。ǎ┑慕值
。3)、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
。4)、再讀課文,體會(huì)香港的繁華景象。
D、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié)。
(1)、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,說(shuō)說(shuō)看到的景象。
。2)、多媒體呈現(xiàn)文字畫(huà)面,變換排列方式,引讀并指導(dǎo)背誦。
、僖x,感知語(yǔ)言美。
、诶枚嗝襟w對(duì)文字重新排列,再引讀,體會(huì)結(jié)構(gòu)美。
③利用多媒體逐漸隱去三個(gè)喻體及全部句子,指導(dǎo)背誦。
、芄膭(lì)全體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽(tīng)。
三、總結(jié)課文,拓展知識(shí)
1、多媒體展示香港的其他的景色,在欣賞中體會(huì)東方之珠名稱(chēng)的由來(lái)。
四、置作業(yè),練習(xí)仿寫(xiě)
仿照第五自然段的寫(xiě)法,選擇自己喜歡的內(nèi)容寫(xiě)一句話。(注意加點(diǎn)的詞)
1、一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)。
2、班隊(duì)活動(dòng)課上,摸獎(jiǎng)游戲可有趣了。
3、秋天的田野,熱鬧非凡。
4、做事非常認(rèn)真。
利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢(shì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官接受信息,把鮮明逼真的立體形象和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)香港有身臨其竟之感,引發(fā)直接興趣,達(dá)到課伊始,情亦生的境界。使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文不是僅語(yǔ)文的.理念。
和諧輕微的浪濤聲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽雅的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官,以聲取人。學(xué)生在傾聽(tīng)的行為中,理解傾聽(tīng)。同時(shí)沙灘畫(huà)面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn),使聽(tīng)覺(jué)情境遷移至聲像情境和語(yǔ)表情境,使沙灘的美在復(fù)合情境中,通過(guò)朗讀成為學(xué)生自己的真實(shí)感受。
抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn),在用自己的方式介紹精彩的動(dòng)物表演之后,將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)畫(huà)面,配上歡快的音樂(lè),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,捕捉真實(shí)的感受。
這一填空的設(shè)計(jì),既使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用書(shū)上的重點(diǎn)的詞語(yǔ),又激活學(xué)生的思維,拓展運(yùn)用知識(shí)的空間,使同類(lèi)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用融會(huì)貫通,達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通。
聲像并舉的夜景錄像,使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開(kāi)豐富的想象,用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)之感,為三個(gè)比喻句的教學(xué)作了鋪墊。
多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫(huà)面和重新排列的文字畫(huà)面,使學(xué)生在讀中既感知了語(yǔ)言文字類(lèi),又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶、背誦,并為課后的仿寫(xiě)起了潛移默化的滲透作用。
利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)速度快、效率高的聽(tīng)視覺(jué)環(huán)境,增加了課堂的信息容量,拓展了認(rèn)知的時(shí)空廣度,體現(xiàn)了現(xiàn)代大語(yǔ)文觀。
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