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小班愛護(hù)圖書教案

時間:2023-10-24 10:21:16 教案 我要投稿
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小班愛護(hù)圖書教案

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小班愛護(hù)圖書教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班愛護(hù)圖書教案

小班愛護(hù)圖書教案1

  活動目標(biāo):

  1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

  2.知道圖書是我的好朋友,懂得要愛護(hù)他們,并喜歡看書。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:損壞圖書一本 好的圖書人手一本

  2.材料配套:幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》

  活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書,了解撕、搶、扔會損壞圖書。

  提問:看一看,書是用什么材料做的?

  討論:如果、撕、搶、扔,書會怎么樣?

  出示損壞的圖書,引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

  2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。

  3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書,慢慢翻書,想與別人交換,要說:請你把書借給我看看好嗎? 我們換書看好嗎?

  幼兒拿書練習(xí)、翻書。

  小結(jié):圖書是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它。

  出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》,引導(dǎo)幼兒在看看,說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書。

  活動延伸:

  幼兒練習(xí)整理圖書角。

  活動反思:

  《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的.目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動。

  這是一個社會活動,“愛護(hù)小圖書”是一個非?斩吹,但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。

  我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班愛護(hù)圖書教案2

  活動目標(biāo):

  1、懂得要愛護(hù)圖書。

  2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、樂于探索、交流與分享。

  活動重難點(diǎn):

  懂得要愛護(hù)圖書。

  初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

  難點(diǎn)形成原因

  手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書,幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易,以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

  活動過程:

  一、討論圖書破的原因

  二、觀察教師修補(bǔ)圖書

  1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

  2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

  三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

  圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

  四、欣賞兒歌

  《小圖書》

  五、幼兒看圖書

  教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

  活動反思:

  《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是

  1.懂得要愛護(hù)圖書。

  2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。

  這是一個社會活動,“愛護(hù)小圖書”是一個非?斩吹,但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的`注意點(diǎn),如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。

  我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:

  1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

  2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

  3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班愛護(hù)圖書教案3

  教材分析 :

  通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  活動目標(biāo) :

  1、懂得要愛護(hù)圖書

  2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

  活動重點(diǎn):

  懂得要愛護(hù)圖書

  活動難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

  難點(diǎn)形成原因 :

  手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

  難點(diǎn)解決策略:

  層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

  活動過程

  一、討論圖書破的原因

  二、觀察教師修補(bǔ)圖書

  1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

  2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

  三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

  圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

  四、欣賞兒歌《小圖書》

  五、幼兒看圖書

  教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書,幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的`不容易,以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

  活動反思及重構(gòu)

  《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。

  這是一個社會活動,“愛護(hù)小圖書”是一個非?斩吹,但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。

  我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:

  1。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

  2。在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

  3。在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班愛護(hù)圖書教案4

  教材分析:

  通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  1、懂得要愛護(hù)圖書。

  2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):懂得要愛護(hù)圖書

  活動難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

  難點(diǎn)形成原因 :手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

  難點(diǎn)解決策略:層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

  活動過程:

  一、討論圖書破的原因

  二、觀察教師修補(bǔ)圖書

  1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

  2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

  三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

  圖書應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

  四、欣賞兒歌《小圖書》

  五、幼兒看圖書

  教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作

  活動反思:

  《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動。

  這是一個社會活動,“愛護(hù)小圖書”是一個非?斩吹,但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題,在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對這個活動首先考慮的問題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時也提高孩子觀察能力。

  我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的`調(diào)整:1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后,可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置;顒咏Y(jié)束后,我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加,輕輕地,一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班愛護(hù)圖書教案5

  語言活動:我懂得看圖畫書(閱讀)

  活動目標(biāo):

  1、了解翻閱圖書的基本方法,學(xué)習(xí)按順序一頁一頁地看書。

  2、學(xué)習(xí)讀懂書的封面,推測故事的名稱。

  活動準(zhǔn)備:

  一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音,幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。

  活動過程:

  一、教師在《學(xué)看圖畫書》的基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。

  1、示范看書的姿勢,同時向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁

  2、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事,一邊找到相應(yīng)的.畫面。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。

  二、向幼兒說明什么叫頁。

  1、教師讀某頁的文字,讓幼兒找出相應(yīng)的畫面,說出在那一頁上。

  2、請幼兒自由選擇一本書,仔細(xì)看完封面,回答以下問題:封面上有誰?有幾個人或小動物?封面上的人或動物在干什么?封面上還有什么?引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。

  篇三:幼兒園小班閱讀教案

  幼兒園小班閱讀教案:小熊醒來吧

  目標(biāo):

  1、感受故事中動物的角色,學(xué)說“……小熊醒來吧”。

  2、喜歡看書,感受故事中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。 準(zhǔn)備:

  1、大圖書一本

  2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

  過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:寶寶們,今天的天氣真好呀!我們?nèi)駮裉,練練身體吧。(回頭看見了小熊)噓!小熊

  還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。(幼兒學(xué)說,小熊醒來吧。)

  小熊睡得可香啦,我們不吵它了。噓!我們安安靜靜地坐下來吧。

  小熊還在睡懶覺,這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>

  二、一頁一頁地看圖書,學(xué)說“……小熊醒來吧”

  (1)打開圖書第一頁

  師:誰來叫小熊了呢?聽一聽,小鳥是怎么叫小熊的'?(聽錄音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)小鳥是怎么叫小熊的呀?(重點(diǎn)學(xué)說,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧!保

  師:小熊醒來了嗎?幼:沒有。

 。2)打開圖書第二頁

  師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了?幼:小貓。

  師:小貓會怎樣叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧。聽一聽,小貓是這樣叫的嗎?(配班老師說,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧,小熊醒來吧!保

  師:我們和小貓一起來喊吧。

 。3)打開圖書第三頁

  師:小熊翻了個身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰來叫小熊了呢?

  師:大象走起來蓬蓬蓬,聲音可大呢,像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,來叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒來吧,小熊醒來吧。)

  師:還有誰會來叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)

 。4)打開圖書第四頁

  師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦。看,誰來叫小熊了呢?幼:熊媽媽

  師:小熊醒來了嗎?幼:醒來了。

  過度語:這個好聽的故事就藏在這本大圖書里,我們一起來看看吧。

  三、邊看圖書邊聽故事

  教師有感情地講述故事,幼兒傾聽后回答問題。

  1、誰來叫小熊了呀?

  2、誰叫醒了小熊?媽媽說了什么?我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。

  四、師幼共同講述故事

  我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

  五、角色游戲:寶貝醒來吧(播放《搖籃曲》音樂,幼兒入睡。)

  過度語:寶寶們,天黑了,月亮出來了,小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦!媽媽輕輕地說,“寶貝醒來吧。”

  結(jié)束語:我的寶寶們可真勤快,不是大懶蟲。好了,寶寶們,我們一起去鍛煉身體吧。

小班愛護(hù)圖書教案6

  我會愛護(hù)圖書(社會)

  活動目標(biāo)

  懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

  知道圖書是我們的好朋友,懂得要愛護(hù)它們。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:損壞的圖書一本,好的圖書人手一本。

  材料配套:幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)怎樣愛護(hù)圖書?》。

  活動指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書,了解撕、搶、扔會損壞圖書。

  提問:看一看,書是用什么材料做的?

  討論:如果撕一撕、搶一搶、扔一扔,書會怎么樣?

  出示損壞的圖書,引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣。

  2.學(xué)習(xí)正確地拿書、翻書的方法。

  示范拿書、翻書的方法:輕輕拿書,慢慢翻書,想與別人交換,要說:“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看,好嗎?”

  幼兒練習(xí)拿書、翻書。

  小結(jié):圖書是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它。

  3.出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書?》,引導(dǎo)幼兒看看、說說,然后在做得對的.圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙,在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。

  活動建議

  區(qū)域活動:在活動室設(shè)圖書角,培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣。

  家園共育:請家長常與孩子一起在家中看書,同時教育幼兒愛護(hù)圖書。

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