實(shí)用的語文教案經(jīng)典[3篇]

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、爬斫狻⒎e累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。

　�、破肺顿p析文章樸實(shí)飽含深情的語言。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、朋w會(huì)關(guān)鍵性語句的含義和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。

　�、茖W(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。

　　3、德育目標(biāo)：

　　體察深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　賞析文章樸實(shí)卻含蘊(yùn)至愛深情的語言，體會(huì)感情流程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容，體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，理解2、3語段對(duì)表達(dá)中心的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法：

　　紀(jì)實(shí)散文《背影》的.語言平實(shí)自然。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時(shí)，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。

　　2、研討探究法：

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表義和表達(dá)作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚;理解對(duì)父親外貌、動(dòng)作和語言描寫的作用;同時(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　整體感知文章，理清行文脈絡(luò)。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會(huì)文章的感染力。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)(一)：(投影顯示孟郊的《游子吟》)

　　孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來撥動(dòng)著無數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美──母愛�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。

　　設(shè)計(jì)(二)：

　　父母對(duì)子女的愛是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨著我們的成長經(jīng)歷。同學(xué)們，請(qǐng)大家說一說曾讓你感動(dòng)過的父母的疼愛。(學(xué)生動(dòng)情講述)是的，這種感情無論是蘊(yùn)蓄在平常的片言只語，還是流露在不經(jīng)意的神情動(dòng)作中，都是那樣令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文──《背影》。

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)我們的口語交際能力，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的方法。

　　2.編寫動(dòng)物童話故事，培養(yǎng)我們的書面表達(dá)能力，發(fā)展想象力。

　　3.認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)詞語的感情色彩。4.積累八個(gè)字組成的成語。

　　5.通過生字連詞，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。

　　6.讀懂成語故事《刻舟求劍》，理解寓意。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“讀讀背背”“日積月累”和“成語故事”的閱讀。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：口語交際和習(xí)作

　　學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一．設(shè)疑導(dǎo)入

　　在我們的生活當(dāng)中，總是遇到一些不方便的地方。例如：書包里面的東西雜亂無章，用的時(shí)候找不見；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全。諸如此類的事情很多，當(dāng)你遇到這些麻煩的時(shí)候，想到了什么好辦法解決，今天我們就討論這些問題。

　　二．明確交際的要求

　　1.提出你生活中發(fā)現(xiàn)的問題。2.尋找生活中不方便的事情的原因。

　　3.和同學(xué)討論，一起找出解決問題的辦法。

　　4.把自己的想法講給大家聽，大家評(píng)一評(píng)。

　　三．小組交流

　　1.我來說說生活中遇到的不便之處，大家?guī)臀蚁朕k法。

　　2.按照“發(fā)現(xiàn)問題——尋找原因———聯(lián)想啟發(fā)———解決問題”的思路說一說解決問題的過程和方法。3.選出說的.好的同學(xué)。

　　四．擂臺(tái)比賽

　　我要參加擂臺(tái)賽，介紹我的辦法，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議我解決問題的辦法好不好。

　　第二課時(shí)

　　一．我的發(fā)現(xiàn)

　　1.讀了這些詞語后，我發(fā)現(xiàn)每組詞語意思是__，是___（反義詞還是近義詞）。

　　2.區(qū)分貶義詞和褒義詞：“我的發(fā)現(xiàn)”中上面一行是___，下面一行是________。

　　3.我能寫出下列詞語的反義詞

　　優(yōu)美 —（ ） 茂密 —（ ） 集合 —（ ）朦朧 —（ ）

　　善良 —（ ）誠實(shí) —（ ） 偉大 —（ ） 溫暖 —（ ）

　　二．日積月累

　�、抛x讀背背

　　1.我記住了這八個(gè)字的成語，我來背給大家聽。大家評(píng)一評(píng)，看我背的怎么樣？

　　2.補(bǔ)充下列成語

　　①千里之行，___________。②人無完人，___________。

　�、踎__________，更進(jìn)一步。④___________，眼見為虛 。

　　⑸___________，___________⑥___________，___________

　�、七B連認(rèn)認(rèn)

　　1.我能借助拼音讀生字，并把它和相應(yīng)的字連起來。

　　2.我會(huì)填

　　①“笛”是 ____結(jié)構(gòu)，部首是___，共——筆，第八筆是______。

　�、凇爸e”是 ____結(jié)構(gòu)，部首是___，共——筆，第八筆是______。

　　③“棍”字用部首查字法，先查部首___，再查—畫，組詞（ ）。 ④“港”字用部首查字法，先查部首___，再查—畫，組詞（ ）。 ⑤“捆”字用音序查字法，先查音序___，再查音節(jié)___，組詞（ ）。 ⑥“憤”字用音序查字法，先查音序___，再查音節(jié)___，組詞（ ）。

　　3.我能給下面的生字組兩個(gè)詞

　　謊（）（ ）棍（）（）憤（）（）婦（）（）

　　笛（）（ ）港（）（）怒（）（）捆（）（）

　　二．閱讀成語故事

　　1．我發(fā)現(xiàn)了“不慌不忙”這個(gè)詞的特點(diǎn)，我還能寫出幾個(gè): ___________，___________，___________, ___________，___________.

　　2 .這個(gè)成語故事告訴我們什么道理,在()里填上序號(hào).

　�、盼覀冏鍪虑橐�跟著情勢(shì)的變化而改變方法.

　�、莆覀兛慈丝词虏荒苡美涎酃饪�，要隨著情況的變化而變化。

　　⑶我們不要做一個(gè)思想方法保守僵化的人，而要做一個(gè)思想開放靈活的人。

　　三.習(xí)作

　　第三課時(shí)

　　一：啟發(fā)激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　我讀過很多的童話故事，講給大家聽。

　　二：仔細(xì)讀題，明確要求

　　1. 編寫童話故事2. 要寫清它們之間的事情3. 編的故事要生動(dòng)有趣 三：小組討論

　　1.我知道什么是動(dòng)物童話，它就是把動(dòng)物當(dāng)作——來寫，使他們像——一樣有生命、言行和情感。

　　2.我確定的主人公有_______、________、_______等，他們之間發(fā)生了一件_________的事情。通過編寫這個(gè)故事，我要給大家一個(gè)啟示：________________。

　　3.我把這個(gè)故事講給大家，大家評(píng)一評(píng)，怎樣才能更生動(dòng)有趣。

　　4．我知道了要想寫好動(dòng)物童話，首先要聯(lián)系動(dòng)物的___________，還要聯(lián)系___________，要把文章的___________確定好。

　　四：我來寫一寫

　　第四課時(shí)

　　一：自己修改

　　1.我要讀一讀自己的習(xí)作，看是否具備下列要求:

　　①寫時(shí)有一定的順序，故事過程要清楚

　�、谡Z句要通順。③童話故事的內(nèi)容是否有趣。

　　2.我要把自己的作文讀給同桌聽，聽取他的建議，然后認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　二：謄寫習(xí)作

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握幾個(gè)生字

　　2、能正確、流利、有感情地讀課文

　　3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握10個(gè)生字

　　2、初步感知課文大意

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類到太空已不是夢(mèng)想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫(yī)院嗎?今天我們將學(xué)習(xí)一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事？

　　2、學(xué)習(xí)生字、新詞學(xué)生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學(xué)情況

　　3、檢查生字重點(diǎn)指導(dǎo)：詫紐書寫知道：舔

　　4、學(xué)生輪讀課文，梳理課文條理

　　5、石說大意

　　三、：講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來揭秘。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字、生詞

　　2、書讀課文

　　3、上查找有關(guān)太空的資料

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解太空醫(yī)院的神奇之處

　　2、體會(huì)“我”第一次來到太空醫(yī)院心情和感受的句子

　　教學(xué)過程：

　　一、精讀課文，重點(diǎn)品析

　　師：由于燒傷“我”住進(jìn)了太空億元，在太空醫(yī)院的整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方？給作者帶來哪些感受？學(xué)生默讀課文勾劃句子并批注

　　二、與文本對(duì)話，引發(fā)共鳴

　　1、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

　　神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來�！盿.學(xué)生感受讀悟b.此時(shí)“我”的心情怎樣？感受如何？？學(xué)生移情體驗(yàn)，讀句子

　　神奇二：“真奇怪……我很容易地轉(zhuǎn)過去�！�

　　a.學(xué)生談感受讀悟

　　b.此時(shí)“我”的心情又如何？從哪里看出？

　　c.分角色讀10-14節(jié)，感受心情由迷惑到詫異的變化

　　神奇三：“突然，一個(gè)奇怪的景象使我大吃一驚�！�…懸掛在空中。”

　　a.學(xué)生談感受讀悟

　　b.把自己的感受讀出來

　　神奇四：“我調(diào)過頭一看……在給我打針呢�！�

　　a.學(xué)生談感受讀悟

　　b.如果此時(shí)是你在治療，你心情如何？

　　c.帶著感受讀句子

　　神奇五：“你現(xiàn)在可以把身上的……敞開著�！�

　　a.學(xué)生談感受，提出質(zhì)疑估計(jì)質(zhì)疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護(hù)膜？

　　b.學(xué)生自己展開猜想

　　c.在書上尋找謎底,談?wù)劥藭r(shí)自己有何感受

　　d.此時(shí)的'”我”還有什么疑問?學(xué)習(xí)22節(jié)

　　e.當(dāng)”我”的疑惑解答出來后,心里會(huì)想些什么？

　　三、合理補(bǔ)白，全文

　　1、當(dāng)“我”健康出院，準(zhǔn)備返回地球時(shí)，“我”會(huì)對(duì)白衣大夫說些什么？

　　2、你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實(shí)現(xiàn)嗎？你的依據(jù)是什么？

　　3、師：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，以前許多人們的夢(mèng)想都變成了現(xiàn)實(shí)，以前人們夢(mèng)想自己有“順風(fēng)耳”現(xiàn)在人們發(fā)明了電話，有了因特，以前人們夢(mèng)想自己有“千里眼”，現(xiàn)在有了電視，可視電話�？茖W(xué)技術(shù)的神奇讓人們有了呼風(fēng)喚雨的巨大能力，相信在不久的將來太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實(shí)，每一個(gè)人都應(yīng)該懷揣一顆夢(mèng)想之心，并又把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的決心。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)

　　2、畫一幅科幻或編一個(gè)科幻故事

　　板書：21．太空醫(yī)院

　　翻身——懷疑——神奇——迷惑——打針——詫異——涂保護(hù)膜

　　尼龍絲病床夢(mèng)想成真

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