《看云識天氣》教案7篇(薦)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《看云識天氣》教案，希望能夠幫助到大家。

《看云識天氣》教案1

　　一、導(dǎo)入語1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。

　　這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象──蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說）我們還可以云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

　　二、出示目標(biāo)

　　這節(jié)課我們完成以下目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能說出云和天氣的關(guān)系；

　　2、能力目標(biāo)：能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)探究大自然的興趣。

　　三、交流諺語（把握文章及結(jié)構(gòu)）

　　課前讓各位同學(xué)搜集與天氣有關(guān)的諺語，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)搜集的和提供的諺語談?wù)勀愕睦斫狻＃ń處熖峁┮恍┲V語）

　　學(xué)生根據(jù)課文有關(guān)語句談理解。

　　師生訂正課前預(yù)習(xí)的表格。

　　小結(jié)本文的結(jié)構(gòu)層次的特點：

　　1、本文寫的是：云和天氣的關(guān)系：云是天氣的標(biāo)志。

　　2、作者從兩個方面來寫云和天氣的關(guān)系：

　�、旁频男螤钆c天氣的關(guān)系。

　�、圃频墓獠逝c天氣的關(guān)系。

　　3、文章的結(jié)構(gòu)很清楚是：總──分──總的結(jié)構(gòu)。

　　四、根據(jù)課文識別云、天氣

　　本文介紹了如何看云識天氣�，F(xiàn)在我們就根據(jù)有關(guān)知識來識別云的種類并推測天氣情況。（認(rèn)識勞動人民的智慧）

　　1、圖片展示：說說云的名稱及天氣情況。（見圖片）

　　2、文字描述：（結(jié)合文章判定云的種類，識別天氣的陰晴雨雪）

　�、盘炜盏脑谱藨B(tài)萬千，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的.像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……

　　明確：卷云、卷積云，天氣晴朗。

　�、圃谖邓{(lán)的天空中，一朵朵的白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡：有時候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時像在清澈的湖水中開出的潔白無瑕的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀。

　　明確：高積云，天氣晴朗。

　�、恰昂谠茐撼浅怯�摧”的“云”是哪種云，是什么天氣？展開想象，描述一下當(dāng)時的天氣情況。

　　明確：積雨云，雷雨或冰雹。學(xué)生交流、發(fā)言。

　　五、課文總結(jié)

　　學(xué)本文后我們有哪些收獲？

　　學(xué)生發(fā)言：

　　1、知識和能力的收獲：。

　　2、認(rèn)識事物的一般規(guī)律：由現(xiàn)象來認(rèn)識事物的本質(zhì)。

　　六、問題遷移

　　1、出示兩張圖片：

　　學(xué)生描述圖片，根據(jù)提示認(rèn)識出是沙塵暴。

　　學(xué)生談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其影響。

　　2、提問：

　　仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象，說說這種現(xiàn)象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關(guān)知識。

　　學(xué)生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風(fēng)、極光等等自然現(xiàn)象。

　　七、問題探究

　　查詢有關(guān)資料（可上網(wǎng)、圖書館等）寫一份調(diào)查報告。

《看云識天氣》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　年級學(xué)科

　　七年級語文

　　教學(xué)課時

　　共2課時第1課時

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

　　2、理清文章的思路。

　　3、領(lǐng)會運用比喻的妙處。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

　　教學(xué)難點

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　認(rèn)真預(yù)習(xí)，解決字詞

　　教學(xué)過程

　　二次備課

　　一、導(dǎo)入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

　�、俨轭A(yù)習(xí)生字情況

　　峰巒（luán）一霎（shà）間點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēng t�。�

　　二、整體感知：

　　1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：

　�、俦疚氖且黄�科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？

　�、谟嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

　�、畚闹械�2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？

　�、芟嘈握n文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。

　　學(xué)生回答，教師明確：①云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

　�、诘�6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的.關(guān)系。③這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”

　�、艿�1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　2、具體研討第3～6段

　　1．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：

　　1、第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？2.第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　1、說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

　　2．平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　3、小結(jié)：以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

　　看云可以識天氣：

　　云就是天氣的“招牌”卷云卷積云

　　怎樣看云識天氣積云、高積云——輕、高、�。ㄇ纾�

　　形態(tài)卷層云、高層云

　　雨層云，積雨云——低厚密（雨雪）

　　光彩暈華虹霞分天

　　四、課堂練習(xí)

　　1．本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。

　�、俳�(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，（一定，有時，常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�、诔霈F(xiàn)了高層云，（一定，有時，往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

　�、蹫踉茝浡�著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（一定，有時，常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�、芴鞖庾兓�異常復(fù)雜，看云識天氣有（相當(dāng)，一定，非常）的限度。

　�、菸覀冞�可以根據(jù)云上的光彩，（判斷，推斷，推測）天氣的情況。

《看云識天氣》教案3

　　【教學(xué)目的】

　�。�、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。

　�。�、體會本文生動形象的說明語言。

　�。�、理解本文“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　�。薄�安排一教時。

　　２、文章第二部分（２～６段），一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點�？梢酝ㄟ^列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。

　�。�、預(yù)習(xí)要求

　�、耪J(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點。

　　⑵掌握課文注釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。

　�、抢首x課文，注明段的序號。

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　一、解題

　　問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么？

　　明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。

　　二、朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）

　　三、正音、正率和解詞

　　巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）

　　暈（還有一個音）朦朧連綿不斷（注意加粗字寫法）

　　解釋詞語：姿態(tài)萬千點綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫

　　四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

　　提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu)；《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

　　學(xué)生發(fā)言，歸納：

　　本文是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)。

　　將課文劃分為三個部分：

　　第一部分（第１段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。

　　第二部分（第２～６段），說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。

　　問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？

　　學(xué)生發(fā)言，歸納。

　　“總──分──總”的結(jié)構(gòu)。

　　“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài)；

　　“變化無�！笨傉f云的特征。

　　中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無�！�。

　　最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識天氣”，引出全文的中心。

　　問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？

　　學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

　�。�、為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說明這些描寫準(zhǔn)確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點。

　　為了具體寫“變化無�！薄Ｗ髡哂谩坝袝r……美麗”，“有時……陰森”，“剛才……陽光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對比。

　�。病⒂迷~非常準(zhǔn)確、生動：

　　例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。

　　五、重點分析課文第二部分

　　問：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？

　　學(xué)生發(fā)言，歸納。

　　“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

　　學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。

　　思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

　　同學(xué)討論，明確。

　　分為兩層：第一層（第３～５段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第６段），說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

　　按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表�？梢匝a充每一類云的'“位置”一欄。

　　云種類云的形狀位置天氣的情況

　　卷云像羽毛像綾紗最高陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗

　　卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪

　　積云像棉花團(tuán)２千米左右在天空映著溫和的陽光

　　高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴

　　卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰

　　高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪

　　雨層云布滿天空更低雨雪就開始下降

　　積雨云形成高大的云山更低馬上就會下暴雨

　　由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的。“象征”“預(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。

　　問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？

　　同學(xué)從課文中找出例句，歸納。

　�。�、運用貼切的比喻：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

　�。病⑦\用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

　�。�、用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　�。�、用詞準(zhǔn)確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　　默讀第６段課文。

　　提示：本段第一句有什么作用？

　　是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。

　　光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆

　　暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　露早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴

　　問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？

　　學(xué)生討論，明確。

　　引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

　　最后讀第７段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？

　　學(xué)生回答，歸納。

　　看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報。──說明看云識天氣的目的，方法和注意事項�！�

　　提示：最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常�！�、“有時’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。

《看云識天氣》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《看云識天氣》

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　教學(xué)時間：

　　安排一課時。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課。

　　云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的？

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　�。ㄒ唬┲v讀第一自然段

　　1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？

　　2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　3、朗讀指出修辭手法？

　　4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（二）分析第二自然段。

　　1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2、往往、常常兩個副詞起什么作用？

　　（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2、雨天的招牌呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

　　4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　　（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3、引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2、如何才能掌握它的`變化規(guī)律呢？

　　3、最后告訴我們局限性作用？

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練習(xí)二。

　　板書

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

　　姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）

　　有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時------（對比）（分）

　　云就像天氣的招牌（總）

　　二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]

　　1、形態(tài)：（山草香★）經(jīng)驗：（高、輕、�。┩�往晴；（先總后分）

　�。ǖ汀⒑�、密）常常陰。

　　2、光彩：暈、華、虹、霞

　　三、概述看云識天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

　　語言生動用詞準(zhǔn)確條理清楚

　　通俗形象科學(xué)性強層次分明

　�。ū扔鳌�擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

　　對比、引用；諺語）幻燈片內(nèi)容：(一)云的形狀與天氣關(guān)系

　　云類形狀特征天氣

　　卷云：輕晴

　　卷積云：高

　　積云：薄朗

　　高積云：

　　卷層云：低陰

　　高層云：厚

　　雨層云：雨

　　積雨云：密雪

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

　　板書

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總分總][現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄

　　層次分明形態(tài)（分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　　（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像。像。；剛才-----一霎時------；招牌；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

　　幻燈片內(nèi)容：

　　(一)、云的形狀與天氣關(guān)系

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

《看云識天氣》教案5

　　教材分析：

　　《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。文章語言優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，學(xué)習(xí)本文時，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過初中二年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)說明文的能力。本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,領(lǐng)會并運用文中的各種修辭手法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清本文的結(jié)構(gòu)，體會本文層次清楚、有綱有目的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。

　　3、朗讀感悟，整體把握文章內(nèi)容，了解所用的說明方法。

　　4、學(xué)習(xí)本文運用比喻、擬人的修辭，品味生動形象的描寫。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　6、積累有關(guān)諺語。

　　教學(xué)重難點：

　　1、分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　2、體會比喻、擬人修辭手法的.妙處。

　　3、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎?人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢?(學(xué)生回答：看云)，的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。(板書文題)

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　(1)正音：

　　峰巒(luán)點綴(zhuì)一霎間(shà)勻稱(chèn)

　　(2)解詞：

　　峰巒：山峰和山巒。一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。征兆：即將出現(xiàn)的跡象

　　輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

《看云識天氣》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

　　2、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解課文。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點】

　　如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

　　【教學(xué)流程】

　　一、師生談話入題

　　師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

　　（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）

　　師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化啊！有時像人，有時像動物，有時候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？

　�。ㄉ�可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）

　　引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的.欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。）

　　二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來

　　參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

　　三、鎖定細(xì)讀范圍（3～6段）

　　設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

　　參考答案：

　　晴天云簡表

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散20xx米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右較薄天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

　　四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）

　　例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。

　　第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

　　第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

　　第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）

　　五、探究交流

　　課文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點，作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲存在你的記憶庫中；可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，說說你喜歡這個句子的理由；等等。）

　�。ㄔO(shè)計這道題目的目的：“新課標(biāo)”第二部分的階段性目標(biāo)中講到第四學(xué)段的閱讀目標(biāo)的時候，第5點明確指出：對課文的和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運用合作的方式，共同探討疑難問題。第8點又指出，欣賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。《看云識天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇文章中卻運用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品常常運用的。所以這一問題的設(shè)計，既是通過這樣個性化的閱讀，加深對說明對象的印象，又尊重學(xué)生的閱讀個性，達(dá)到品味語言的目的。這一問題的設(shè)計意圖是讓這篇極像是普及地理知識的課文回歸到語文課堂上來。）

　　（對這道題目，因為學(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反應(yīng)而相機行事。有一點必須明確，教師熱情洋溢的表揚，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會綻現(xiàn)出智慧的光芒和鮮明的個性。）

　　六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩

　　七、作業(yè)

　　課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）

《看云識天氣》教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　了解說明文的相關(guān)知識。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說明的思路及說明方法。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　【資料準(zhǔn)備】

　　1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識。

　　2、說明文可分為：事物說明文和事理說明文。

　　3、說明對象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說明對象一般是一個名詞或名詞短語）

　　4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　5、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）

　　6、語言特點——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明、科學(xué)。

　　7、常見結(jié)構(gòu)方式：總—分—總；總—分；分—總。

　　【教學(xué)過程】

　　復(fù)習(xí)鞏固回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。

　　預(yù)習(xí)檢測

　　1．根據(jù)拼音寫漢字。

　�、兕A(yù)zhào ②輕yíng ③líng紗

　�、躭ín波⑤崩tā ⑥點zhuì

　　2．給加粗的字注音。

　�、俜鍘n（）②彌（）漫③月暈（）

　�、荟�間（）⑤勻稱（）⑥�。ǎ┬�

　　3.釋義：

　　峰巒：一霎間：

　　預(yù)兆：輕盈：

　　彌漫：征兆：

　　出示目標(biāo)

　　活動設(shè)計

　　自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。

　　1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是（用課文中的原話）：

　　2、理清文章思路（文章共劃分為三個部分）：

　　第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

　　第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

　　第三部分（7）說明看云識天氣的.意義和局限性。

　　當(dāng)堂小結(jié)

　　這是一篇科普說明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運用了分類說明、打比方說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。

　　課堂檢測

　　1、《看云識天氣》，作者，是一篇，文章運用準(zhǔn)確、生動的語言介紹了云的、及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說明了,主要運用了和的說明方法。

　　2、閱讀第一段，回答下面問題。

　�。�1）理解填空。①文中省略號前一組句子，是緊扣天上的云“”來說明的，省略號后兩個句子是緊扣天上的云“”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是。這句話所用的說明方法是。

　�。�2）本文的中心句是。

　�。�3）本段運用了、和修辭手法。

　�。�4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？

　　課后練習(xí)

　　完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。

　　板書設(shè)計

　　【課后反思】

　　二次備課

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