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大班教案

時(shí)間:2023-10-28 08:00:46 教案 我要投稿

大班教案(合集4篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班教案4篇,歡迎大家分享。

大班教案(合集4篇)

大班教案 篇1

  大班早期閱讀:小熊住山洞

  一、活動(dòng)背景:幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。

  如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),熱愛我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

  2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  四、活動(dòng)過程:

  一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣

  師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?

  幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;

  師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

  幼:小熊住山洞

  師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

  二、集體看圖書,理解內(nèi)容

  1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺得怎么樣?

  幼1:很沒勁;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。

  幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的

  -----

  師:你愿意住在山洞里嗎?

  幼:不愿意。

  師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?

  幼1:他們想搬家;

  幼2:他們想蓋新房了。

  此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

  2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我們一起造新房吧;

  幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;

  師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?

  師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

  幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。

  幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。

  幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。

  3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑,小熊走進(jìn)樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來說說。

  幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。

  幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

  幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。

  師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動(dòng)物們都來做游戲了。

  幼2:秋天,樹上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

  幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。

  師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

  聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

  我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的'變化,好嗎?

  師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍樹。

  4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。

  幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。

  師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

  幼1:小動(dòng)物們來謝謝小熊。

  幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

  幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

  5、師:我們一起來看第八頁:小動(dòng)物們是怎么做的。

  幼:小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。

  師:它們?yōu)槭裁催@么做?

  幼1:因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家,所以要送鮮花來感謝他。

  師:它們會(huì)對(duì)小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

  三、拼字卡,全文閱讀

  1、師:我們一起看懂了這本書,現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?

  看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

  2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))

  先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

  3、集體閱讀

  4、重點(diǎn)閱讀最后一段

  四、產(chǎn)生愛大自然的情感

  師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

  幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會(huì)更美。

  幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。

  幼3:垃圾要?dú)w類,河水要保持清潔,蚊子就少了。

  師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試;顒(dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過紙箱的一物多玩,發(fā)展幼兒跑、跳等綜合能力。

  2、增強(qiáng)幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競爭意識(shí)。

  3、誘發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前一周請(qǐng)幼兒收集家中廢棄的紙箱,并在本周開展了有關(guān)紙箱的美術(shù)活動(dòng)。幼兒對(duì)紙箱有一定的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生與之活動(dòng)的興趣。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:4種大小不同的紙箱各2~4個(gè),將幼兒分成6組,每組2個(gè)紙箱。(幼兒自由探索時(shí)使用)特大紙箱4個(gè),中紙箱12個(gè),小紙箱12個(gè),8把小椅子(幼兒接力賽時(shí)使用)起點(diǎn)線

  重點(diǎn):通過玩紙箱,發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆爬、平衡等能力,誘發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。 難點(diǎn):能與同伴共同探索紙箱的多種玩法。

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。(頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、壓腿運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng))

  2、談話誘發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:我們平常會(huì)看到很多大大小小的紙箱,我們也利用這些紙箱做了一些自己喜歡的裝飾品。那這些大大小小的紙箱子可以怎樣幫助我們來鍛煉身體呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)紙箱的`廢物利用)

  師:今天,我們就要來和這些廢舊的紙箱做游戲。

  二、基本部分

  1、鼓勵(lì)幼兒分小組探索紙箱的多種玩法。

  教師將全班幼兒分成6組,每組分發(fā)相同大小的紙箱2個(gè),提出操作要求:

 、旁谝(guī)定的范圍內(nèi)操作,小組成員要合作探索紙箱的玩法。

 、乒膭(lì)幼兒大膽探索,想出的玩法越多越好。

 、翘剿魍暌院螅拷M派一個(gè)代表來講述一下你們組探索出來的玩法。

  ⑷提醒幼兒在探索中注意自身與他人的安全。

  2、引導(dǎo)幼兒互相合作、探索紙箱有哪些玩法。

  (1)教師在指導(dǎo)的過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的想出的方法。每組分別請(qǐng)一位幼兒來說說自己一組的紙箱有哪些玩法,并進(jìn)行示范。(可請(qǐng)同組幼兒進(jìn)行補(bǔ)充,也可請(qǐng)其他組的幼兒來嘗試一下)

 。2)6組幼兒互相交換場地,根據(jù)同伴所說的玩法,嘗試一下不同箱子的各種玩法

  3、講解示范,跳箱練習(xí)。

  師:剛才,我們小朋友玩了這么多紙箱,下面我們來嘗試一下跳紙箱,老師這里有許多高低不同的小紙箱,小朋友們來比一比,看誰跳過的紙箱高。

 、沤處熓痉短埾,講述跳箱子的技巧。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看。

  ⑵幼兒分小組自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全。

 、墙處熆偨Y(jié)幼兒跳箱子的情況。

 、葞煟合旅嫖覀円獊磉M(jìn)行比賽。教師將幼兒帶到活動(dòng)場地。

  4、接力游戲:箱子障礙接力賽。

  將幼兒分成人數(shù)相等的4組,每組排成一豎排站在起點(diǎn)線后。

  教師講述游戲規(guī)則與要求,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

 、琶颗庞變赫驹谄瘘c(diǎn)線后,不能超過起點(diǎn)線。

 、坡牭健伴_始”口令后,每排第一位幼兒出發(fā),快速往前跑,繞過樹林(中紙箱),鉆爬過山洞(大紙箱),跳過水坑(小紙箱),分別從兩邊跑回起點(diǎn)。

 、堑诙挥變赫驹谄瘘c(diǎn)線后,伸出一只手準(zhǔn)備。第一位幼兒返回后必須拍一下第二個(gè)小朋友的手,第二位幼兒才能出發(fā)。

  ⑷游戲繼續(xù)進(jìn)行,哪組最后一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。

  5、教師評(píng)價(jià)整個(gè)游戲過程,宣布獲勝的一組。

  三、結(jié)束部分

  整理體育器械,做放松操,教師帶領(lǐng)幼兒回教室。

  活動(dòng)延伸:在美工區(qū)提供材料,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象自己利用紙箱設(shè)計(jì)有趣的體育活動(dòng)器材。

大班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)常見的豆制品,知道其名稱和價(jià)值,從而喜歡吃豆制品。

  2、嘗試自己使用調(diào)味品進(jìn)行涼拌豆腐,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、將香干切成若干小塊、牙簽、黃豆若干。

  2、百葉、豆腐等。

  【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識(shí)幾種常見的`豆制品。

  教師:今天老師帶來一些吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?幼兒說說它們的名稱。

  教師小結(jié):這些吃的東西都是用黃豆做的,他們有個(gè)共同的名字,叫豆制品。

  二、出示香干,幼兒品嘗香干。

  教師:你知道你吃的是什么?它是用什么做的?

  教師:你還知道哪些豆制品?

  三、幼兒討論。

  教師小結(jié):豆制品有很多,豆制品營養(yǎng)豐富,小朋友要多吃豆制品,對(duì)身體棒棒的哦!

  四、涼拌豆腐。

  教師:老師這里有一些豆腐,我們來做涼拌豆腐。

  教師介紹調(diào)味品,示范涼拌豆腐。

  幼兒進(jìn)行涼拌豆腐,互相品嘗涼拌豆腐。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考,大膽想象,勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、能力目標(biāo):能仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排列順序,并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞清楚地講述故事。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排序并能講述故事。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來講述故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:交流自己看過的《貓和老鼠》片,組織幼兒討論:貓和老鼠它們誰最聰明?(為活動(dòng)的開展做好鋪墊)

  2、物資準(zhǔn)備:

  (1)示范圖五幅,幼兒人手一套小圖片,(幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容)

 。2) 大塑料袋一個(gè),積木若干塊(方便幼兒進(jìn)行操作從而體驗(yàn) 的情節(jié))

 。3)貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干個(gè),魚桿一只(為幼兒進(jìn)行故事表演時(shí)提供)

  活動(dòng)過程

  一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

  教師事先在活動(dòng)室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片,請(qǐng)幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來,導(dǎo)入語:“今天,符老師想和你們玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲,在我們教室里藏有許多的老鼠圖片,看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片,并請(qǐng)持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引起幼兒的有意注意,并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去觀察圖片。

  二、分組講述圖片。

  請(qǐng)各組幼兒逐一講述圖片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述故事。

  請(qǐng)每組觀察一幅圖(教師出示5幅大掛圖),先是各組進(jìn)行觀察互相討論交流,然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。(體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合)教師這時(shí)巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言,鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作進(jìn)行講述。

  例如請(qǐng)第一組講述圖二(貓伸手捉老鼠)提問:貓?jiān)谧鍪裁矗克窃趺醋ダ鲜蟮?它捉到老鼠了嗎?為什么?這時(shí)幼兒會(huì)運(yùn)用各種詞匯來表達(dá),教師要肯定幼兒的講述,同時(shí)還要豐富幼兒的詞匯,如動(dòng)詞:伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過演習(xí)來體驗(yàn)情景,利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子,請(qǐng)一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)行實(shí)踐操手,當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時(shí),老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。

  請(qǐng)第二組講述圖1(老鼠誤入瓶中),提問:老鼠為什么在瓶子里?是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)發(fā)生的事情?該環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事的基本要素,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了一件什么事?

  請(qǐng)第三組講述圖4(老鼠得救了)提問:老鼠是怎樣救它的朋友的?你還有什么好辦法呢?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹲、鉆、扒翻、伸等。

  請(qǐng)第四組講述圖5(老鼠不見了),提問:貓看不見老鼠,它的心情是怎樣的?著重引導(dǎo)幼兒講述貓的`心情,請(qǐng)幼兒模仿迷惑、失望的表情。

  請(qǐng)第五組講述圖3(貓抓不到老鼠),提問:貓伸手捉不到老鼠,老鼠會(huì)怎樣?著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。

  三、排序圖片,陳述理由。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對(duì)5幅圖進(jìn)行排序。

  通過以上講述圖片的實(shí)施,幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有了初步的了解,師:“這個(gè)故事的名稱叫《聰明的小耗子》,你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢?為什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行排序,只要他能說出理由就好!“該幼兒這樣排序好嗎?你贊同誰的觀點(diǎn)呢?為什么?”最后由教師進(jìn)行總結(jié):故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?要體現(xiàn)小耗子的聰明,結(jié)局是老鼠被貓捉到了,還是逃走了?那么故事的開始應(yīng)該是怎樣的?(老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了)貓是怎樣捉老鼠,在它的手夠不著時(shí)它想到了什么辦法?這是的老鼠會(huì)做些什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序、推理,整理出一個(gè)完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,這時(shí)教師采用了欣賞激勵(lì)法,鼓勵(lì)幼兒大膽思考,主動(dòng)發(fā)言。

  四、講故事。請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述故事。

  五、故事表演。師:“小朋友現(xiàn)在我們來進(jìn)行現(xiàn)場表演貓捉老鼠,好嗎?請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒表演,講述能力強(qiáng)的幼兒講故事,邊講邊演,讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動(dòng)。為活動(dòng)起著一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用,使幼兒從始至終對(duì)活動(dòng)保持著濃厚的興趣。

  活動(dòng)反思

  通過活動(dòng),能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,發(fā)展了語言,啟發(fā)了幼兒的想象力,并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

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