大班語言教案【優(yōu)選4篇】
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班語言教案4篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。
2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。
3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。
活動準(zhǔn)備:
課件,音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入
寶寶們,你們認(rèn)識我嗎?對,我是李老師,我們已經(jīng)很熟悉了;仡^看看,這些老師你們不認(rèn)識吧,來,和她們打個招呼吧!(客人老師好)。
今天,還有一位小客人也來到了這里,它會是誰呢?大家閉上眼睛,我來把它請出來。(點課件1)
這只小狐貍的心情怎么樣呢?
二、講述故事,啟發(fā)幼兒想象
1、講述故事開始至可我不想去送信
提問:小狐貍不開心,他想出去干什么?它看見了誰?在做什么?在路上,還有可能會看見誰?在做什麼?
我有一個提議:讓我們一起來感受一下他們的快樂吧。úシ乓魳,和孩子們一起模仿動物的勞動情景)
2、講述故事第三段
哎呀,這可怎么辦?寶寶們,如果是你,你會怎么做呢我們看看小狐貍是怎么做的。
3、講述第四段
原來小狐貍是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么?
4、講述故事第五段
小狐貍可真能干。它是怎樣釘門牌的`?你來學(xué)學(xué)。要定幾次才能完成?定釘子時要注意什么?
(引導(dǎo)幼兒用xx|xxxx|x-|的節(jié)奏釘釘子。并體會勞動的辛苦)
5、講述故事第六段,猜測情節(jié)發(fā)展
小狐貍還會幫助其他小動物訂門牌嗎?這時候的小狐貍是什么表情?它那么累,為什么還如此開心呢?
6、配樂講述最后一段
小狐貍說,找開心的辦法是什么?
三、遷移故事意義,進(jìn)行情感教育。
孩子們,平時你們不開心的時候都是怎樣做得?
小結(jié):當(dāng)我們不開心的時候,學(xué)學(xué)小狐貍,去找點事情做,就會變得開心了?梢园堰@個方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個開心的人。
四、結(jié)束
好了,寶貝們,今天和你們在一起真開心,想讓自己變得更開心嗎?怎么辦呢?(去找點事情做)那還等什么,來,和大家再見,我們一起去找點事情做。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動作提示下亦能說出完整兒歌。
4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。
活動教具:
1、圖卡:老鷹抓兔子
2、瓶子一個,上面寫著"醋"字
3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動過程:
一、熱身活動
切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。
活動指導(dǎo)用語:香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒錯,是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來咯~
二、兒歌游戲
游戲1:兒歌表演
教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場,用詼諧的語氣和動作表演兒歌。
指導(dǎo)用語:咳咳咳,顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說的'話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對了,還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。
用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對,回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。
游戲2:游戲表演
一位爺爺他姓顧——右手出食指上街打醋又買布——原地踏步買了布,打了醋——出右手掌,左手掌回頭看見鷹抓兔——做回頭動作放下布,擱下醋——手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔——原地小跑飛了鷹,跑了兔——揮動翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布——右手?jǐn)傞_表示醋打翻,左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
延伸活動:
觀看動畫,一起感知旋律,熟悉詞語。
大班語言教案 篇3
一、目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
(三)在合作創(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
二、準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實物投影儀。
三、過程
。ㄒ唬┨岢霰净顒觾(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1。通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”
2。播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認(rèn)識。
3。師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”
點評:開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意,教師運用現(xiàn)代化教育手段,較生動地引出本活動的內(nèi)容,把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。
1。教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”
2。提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:
。1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”
(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”
3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。
點評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。
1。教師:“老虎來了,會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2。讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):
。1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?
。2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
。3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?
。4)老虎是怎樣捉到小動物的`?
4。教師分別到各組指導(dǎo),對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6。集中幼兒,然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評析。
點評:提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會,使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。
評析:該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個層面,形式新穎,整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入;顒釉O(shè)計即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,并提供錄音機(jī),引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣,使目標(biāo)得到更好的落實。
附:故事的開始部分
老虎來了
茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。
瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”
小動物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎游锒紘槈牧,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。
大班語言教案 篇4
活動意圖: 五月,陽光燦爛,暖風(fēng)拂面,在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝,要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里,我在想,我必須借這個機(jī)會為了讓孩子們感受母愛,學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。碰巧,我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢?因為中國的古典詩詞有一種最寶貴的特質(zhì),那就是詩歌中蘊含一種"興發(fā)感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感,如果孩子從小就學(xué)會了古詩的誦讀和吟唱,自然也會培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中,有一首詩《游子吟》正是表達(dá)母愛的偉大,借著這兩個時機(jī),我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。
在設(shè)計教案時,考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點,但孩子的生活經(jīng)驗較少,從他們的年齡特點來說,要他們體會古詩中的情感會有一定的難度,所以必須要求老師運用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主,所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗的方法來教學(xué)。
活動目標(biāo): 1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
活動準(zhǔn)備: 1、識字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動過程: 一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
(1)請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實實,擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
(2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點:"誰言寸草心,報得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的`孝心,可報答像春天的陽光般偉大的母親呢?
(3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
(1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因為她的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會早點回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問題:聽了這個故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實,你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對媽媽的愛,學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
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