大班科學(xué)教案9篇[優(yōu)秀]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往!痹趯(shí)踐中,筆者深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合,發(fā)展幼兒的綜合能力。為此,我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動(dòng)“溫暖”,通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒愛說、愿說、愛做的欲望,促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,感受被愛的幸福,以及奉獻(xiàn)愛的快樂。
3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
楓葉卡片若張,郵票一張,小紙條六張,郵筒一個(gè),房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過看、聽、說等多種活動(dòng)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。
難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,近一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:收禮物
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
。ㄒ源诵问揭胫黝},激發(fā)幼兒興趣。)
二、設(shè)疑:挑戰(zhàn)
欄目組的叔叔阿姨說,我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物,這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面,請依順序打開。
三、基本部分:感受溫暖
1.打開第一張紙條:請看看卡片上有些什么?并自己試著念念散文詩。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
2.打開第二張紙條:老師朗讀卡片上的散文詩,小朋友認(rèn)真聆聽,也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”,小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.打開第三張紙條:
冬天來了,天氣發(fā)生了什么變化?
誰看見了楓葉?把它當(dāng)做什么?
最后怎么樣了?
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖,并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。
4.打開第四張紙條:冬天來了,小動(dòng)物們把楓葉當(dāng)房子、棉衣、傘,來給自己溫暖,你們是用什么使自己溫暖的?
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的一些圖片。
5.打開第五張紙條:我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖,那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己,念一句話或散文詩,如“冬天來了,天冷了,我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。
根據(jù)幼兒的`回答,一起做相應(yīng)的表演。
6.打開第六張紙條:一起朗讀散文詩,感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中,幼兒得到了卡片。
四、結(jié)束部分:傳遞愛
我們溫暖了,可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,他們沒有足夠的棉衣,棉被過冬,沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎?老師也愿意,我想把我這份禮物,這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,希望他們過一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來,把我們的愛傳遞出去。
教師指導(dǎo),幼兒操作。送上自己的祝福,郵寄出去……
活動(dòng)反思
活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線,通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
感受被愛的幸福,以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《綱要》對于科學(xué)的目標(biāo)中指出:“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后,頓時(shí)對齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題,他們各抒己見,各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及,也并不是隨處直觀可見的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中,孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果,但對齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng),他們是無法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。
于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材,通過層層遞進(jìn)的問題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件,讓幼兒對齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過與多媒體的互動(dòng),發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。
2、樂于探究,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教師操作用:PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。
幼兒操作用:建構(gòu)材料每人一份。
活動(dòng)過程 一、播放視頻,引出問題——激發(fā)幼兒對齒輪的興趣。
1、出示機(jī)器人圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2、觀看機(jī)器人畫畫的視頻。
重點(diǎn)提問:你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎?
:原來上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字。
二、操作教具,感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
1、教師展示多媒體教具,并記錄。
重點(diǎn)提問:這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?
:
。1)第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。
。2)第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪,中間還有一個(gè)小齒輪,他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。
。3)第三組齒輪的的大小都不一樣。
2、幼兒操作多媒體教具,分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
重點(diǎn)提問:這3組齒輪轉(zhuǎn)起來會(huì)怎么樣呢?
。
。1)原來2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快,但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
。2)小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
(3)三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起,小齒輪轉(zhuǎn)的快,大齒輪轉(zhuǎn)的慢。
三、探索構(gòu)建,實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。
1、幼兒嘗試搭建,教師進(jìn)行觀察。
教師觀察重點(diǎn):幼兒在搭建中遇到的問題。
2、展示幼兒作品,解決齒輪搭建的問題。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角游戲中,利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開展活動(dòng),維持幼兒的興趣。
(1)軟件上的調(diào)整
利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來取代原有的多媒體軟件,通過Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī),為幼兒觀察、操作、試驗(yàn)的`機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂趣,使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的和對科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。
同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器,幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密,為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
。2)課件上的調(diào)整
原本是由時(shí)鐘引出齒輪,但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對時(shí)鐘似懂非懂,由時(shí)鐘的原理展開活動(dòng)對孩子的理解上來說存在一定的難度,所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪!睓C(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物,所以我從電影《雨果》中,截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫字的視頻來激發(fā)孩子探索的興趣。
(3)材料上的調(diào)整
原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng),設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”,但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書包游戲中,對于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高,且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建,有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”,將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。
由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”,故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中,教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好,在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建,可能活動(dòng)效果會(huì)更好,幼兒也會(huì)更有興趣。
(4)幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)
在幼兒平時(shí)游戲的過程中,我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,由于小零件比較多,一開始教師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起,在操作的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件,將別人的零件用完,導(dǎo)致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中,鼓勵(lì)幼兒在自己的框中去尋找搭建過程中所需要的材料,便于幼兒的自我創(chuàng)造。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們很樂意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索,成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。
。1)語言的科學(xué)性
此類科學(xué)活動(dòng)非?简(yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng),一字一句都需要經(jīng)過反復(fù)斟酌,以確保傳遞給幼兒的知識(shí)是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù),如何把科學(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面,如:對于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字!庇秩纾簩τ谌M齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過深思熟慮的。
。2)教師的回應(yīng)。
孩子們在探索的過程中,樂意表達(dá)自己的看法,在整個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)多給予幼兒說的機(jī)會(huì),并對于說的對的孩子及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá),可以維持幼兒的探索興趣,同時(shí)也能夠增加幼兒信心。
不足和建議:
1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。
幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過程做以下調(diào)整:實(shí)物操作,發(fā)現(xiàn)問題——利用軟件,引出問題——實(shí)物操作,驗(yàn)證問題——欣賞視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,再展開探索,更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性,也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣,更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。
2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。
教師對于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn),如:教師提問“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢?”幼:“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng),還要上發(fā)條!贝藭r(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí),可以贊揚(yáng)幼兒說到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條。”當(dāng)在幼兒說到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí),教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”,讓幼兒對齒輪的了解更具有科學(xué)性。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。
2.能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片,讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識(shí)。
2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。
3.《幼兒畫冊》(第二冊p22)。
活動(dòng)過程:
1.請幼兒相互的交流平時(shí)見過的'垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。
2.組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識(shí)。教師補(bǔ)充。
3.請幼兒觀看垃圾分類的圖片,認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記,說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處。
如:
電池回收箱、玻璃回收箱…。
出示各種垃圾的圖片,請幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里?還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。
4.鼓勵(lì)幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能分類處理垃圾。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
戶外散步時(shí),兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論,并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停,這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,教師通過提供不同材料,創(chuàng)設(shè)不同情境,激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn):幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。
活動(dòng)過程:
1、討論:螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳,有的說不會(huì),螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼兒:小螞蟻不會(huì)游泳,它停在葉子上是求生呢!
幼兒:螞蟻會(huì)游泳,不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說:“我們捉它看看!薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問,幼兒說:“拿個(gè)小碗吧!庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼兒:小螞蟻爬得太快了。
幼兒:是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻,并且邊觀察,邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水!蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了!庇谑恰
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動(dòng)?粗粗,一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會(huì)游泳,它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢!
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會(huì)潛水,它們在水底爬呢!惫嫘∥浵佋谒着滥。
于是,幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會(huì)游泳,你們看它E水里游得多自在呀,再看水,有點(diǎn)像放大鏡,螞蟻?zhàn)兇罅耍此纳眢w有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛!
之后,多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來:“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳!
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動(dòng)了,快死了,我要放它出!彼囊环,提醒了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動(dòng)了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
教師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小朋友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃生,那如果螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有辦法把水0出來,咱們應(yīng)該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢?
幼兒:上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)
教師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細(xì)想還有沒有別的.好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動(dòng)開始了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……
幼兒:老師,我想到一個(gè)好辦法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對于這個(gè)建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、小結(jié):老師和幼兒一起討論。
教師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼兒:能夠自由自在地游泳。
教師:螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼兒:做掙扎,然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
教師:如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼兒:螞蟻會(huì)自救。
教師:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后,通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的,所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo),通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想,培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。
2、活動(dòng)中的不足:
幼兒在尋找答案的過程中,發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后,活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了保護(hù)幼兒純真的愛心,因此探索活動(dòng)也就此停止。因此,螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳,幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案,最后只能引導(dǎo)他們通過上網(wǎng)查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容:
1、質(zhì)疑:到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為:如果可以這樣實(shí)驗(yàn),幼兒以后對什么發(fā)生興趣,就對什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),那么,是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長時(shí)間,他們也是有愛心的,立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機(jī)嗎?
2、幼兒獲得知識(shí)的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)的過程,要提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索,才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料,幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn),他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理,引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來,所以幼兒的探索興趣濃厚,以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對萬物都感興趣,充滿了好奇,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索,還要相信幼兒有能力探索出答案,不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前,老師要講出注意事項(xiàng),如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前,教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳,快死了,我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí),必要時(shí)候還可以請老師幫忙。
綜合評(píng)析:
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致,幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子,便對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測。在教師的引導(dǎo)下,幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想,在此過程中,又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見,教師這一選題對幼兒有意義,不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究精神,而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案,但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí),教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法,并提供了相應(yīng)的材料,雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),但生成的活動(dòng)對幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開,中心突出,研討較深入,紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由,形成鮮明的兩種對立觀點(diǎn):一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐,幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻,所以應(yīng)該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為,不能因?yàn)橛變簩κ裁锤信d趣就對其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討,大家最后形成了基本一致的看法:應(yīng)支持幼兒對自己感興趣的事物進(jìn)行探究,但在必要情況下,教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷,并對探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題,又有交鋒的過程,最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程,達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、動(dòng)物卡片
3、動(dòng)物的家背景圖片2張
活動(dòng)過程
1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么,把眼睛睜開再看一遍,說出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類
3、觀看多媒體課件, 讓幼兒說出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物,它生活在什么地方,它喜歡吃什么?
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的`知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 ①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類? ②師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊撊绾螌Υ齽?dòng)物?
5、游戲:動(dòng)物找家 玩法:教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片,動(dòng)物生活的背景圖兩張,讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方,就把它貼到什么地方
6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
教學(xué)反思
在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
小百科:動(dòng)物界所有成員的身體都是由細(xì)胞組成的異養(yǎng)有機(jī)體。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
通過平時(shí)對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂;在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”日;顒(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,為了引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。讓幼兒通過活動(dòng),了解關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié),并知道要保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱,感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道各關(guān)節(jié)所在的位置。
活動(dòng)難點(diǎn):了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)方法:
1.通過游戲法,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,鞏固關(guān)節(jié)的名稱。
2.通過實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,并結(jié)合圖片的演示,讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具,糖果,不同形狀的標(biāo)記
2、人體關(guān)節(jié)課件,保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>
1、師:請小朋友先和老師一起做個(gè)手指操,活動(dòng)活動(dòng)我們的手,好嗎?
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2、師提問:剛才我們做手指操的時(shí)候,身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))
3、出示指關(guān)節(jié)的圖片,教師介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)
師:我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開它。
二、游戲:動(dòng)起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,提出要求:請小朋友在游戲的時(shí)候,找出自己身上的'關(guān)節(jié),并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2、幼兒分組游戲,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械:沙包、毽子、皮球)
3、游戲結(jié)束,師幼互動(dòng),找出不同的關(guān)節(jié),教師加以小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))
三、游戲:拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)
你拍一,我拍一,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),
你拍二,我拍二,彎彎你的肘關(guān)節(jié),
你拍三,我拍三,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),
你拍四,我拍四,扭扭你的髖關(guān)節(jié),
你拍五,我拍五,拍拍你的膝關(guān)節(jié),
你拍六,我拍六,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),
你拍七,我拍七,玩玩你的指關(guān)節(jié)。
四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性
1、實(shí)踐活動(dòng):不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)
2、師提問:小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,想一想:“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”
3、教師與幼兒共同小結(jié):我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來會(huì)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,我們要把它保護(hù)好。
五、看圖片,使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性
1、教師播放圖片,請幼兒判斷,哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))
2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng),我們要好好愛護(hù),我們一起來保護(hù)我們的關(guān)節(jié),避免受到傷害好嗎?
六、延伸活動(dòng):
日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,一起收集自我保護(hù)的資料,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)反思:
通過平時(shí)對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂;在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。課后反思如下:
1、通過幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué),讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及了解關(guān)節(jié)在人體中的作用,認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性。比如,游戲動(dòng)起來,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并用不同的標(biāo)記表示,這一標(biāo)記的設(shè)計(jì),不僅讓幼兒感受到了關(guān)節(jié)所在的不同位置,也讓幼兒在用語言描述時(shí)易于表達(dá)。
2、讓幼兒了解自己,滿足幼兒探索自身奧秘的興趣,從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。比如,第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié),通過實(shí)踐活動(dòng)“不彎曲指關(guān)節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗(yàn)到了關(guān)節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷,知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、本次活動(dòng)適合大班幼兒,整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎杂變簽橹黧w,孩子們都能積極參與,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
4、通過實(shí)踐活動(dòng),發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如,幼兒對各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)陌生,可能是第一次學(xué)習(xí),關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)多了,以至于幼兒有些混淆。我想應(yīng)該設(shè)計(jì)第二課時(shí)加以鞏固,設(shè)計(jì)多個(gè)游戲,用游戲的方式來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒自主回答出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱,加深幼兒的印象。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:在農(nóng)村的孩子,自然的環(huán)境資源還是比較充足的,在我們村里,植物茂盛,大樹小樹很多,學(xué)校里面也有粗粗細(xì)細(xì)的樹木,小朋友們不管是放學(xué)回到家還是在幼兒園里,小樹都是他們最親密的玩伴,有時(shí)候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣,秋天的時(shí)候我們會(huì)組織孩子們?nèi)ヒ娐淙~,夏天孩子們會(huì)在樹下乘涼做游戲,現(xiàn)在正是春天萬物生長的季節(jié),結(jié)合孩子的好奇心,我組織孩子們用各種自制的工具來量一量校園的小樹的粗細(xì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意用測量工具測量小樹的粗細(xì),并能進(jìn)行比對。
2、樂意合作探索,感受小樹的成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表格6張、皮尺6根
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
小朋友,春天到了,小草綠了小花開了,不知道我們學(xué)校的小樹有沒有長大呢,你從哪里看出來小樹長大了{(lán)長高了、變大了}
2、討論測量的'方法
我們可以用測量的工具來測量小樹的粗細(xì)
3、布置測量方案
我們分為6小組,魅每組成員為6個(gè),一個(gè)負(fù)責(zé)記錄,其他成員負(fù)責(zé)測量和監(jiān)督,測量好之后每組派一位成員進(jìn)行解說。
4、解說與評(píng)價(jià)
5、活動(dòng)延伸:小樹每天都在長大,我們平時(shí)可能看不出來他的變化,需要利用一些工具來測量,我們把這次測量的結(jié)果保存好,等到明年春天我們再來測量,比一比他們長大了多少。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
科學(xué)活動(dòng)中,要培養(yǎng)孩子有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;培養(yǎng)孩子喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,通過幼兒已有的對人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗(yàn),引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式,通過形象生動(dòng)的錄像,和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò),在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物通過聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。
2.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》課件。
3.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》的錄像。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,初步感知。
播放小鳥的叫聲的音樂,激發(fā)幼兒探究的'興趣;小鳥雖然不會(huì)像我們這樣說話,但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴,
二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式,引出主題。
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式:通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
師:看這是誰呀?孔雀會(huì)干什么呢?孔雀開屏是什么意思呢?
到底是不是呢?我們來看一下:
孔雀開屏是為了什么?
五顏六色:示愛、恐嚇敵人
2、教師用謎語引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂,通過錄相知道蜜蜂是通過動(dòng)作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,觸角相碰來傳遞信息的。
總結(jié):螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式,知道它們是通過振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
總結(jié):原來動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。
。1)通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞:請五個(gè)幼兒上臺(tái),站成豎列,老師站最后,出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩,待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”,幼兒以此方法傳遞信息,直到最前面的幼兒收到信息后,向大家公布傳遞的話。
(2)通過游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞:
請五個(gè)幼兒上臺(tái),站成豎列,老師站最后,老師先拍拍最后一名幼兒的肩,待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺”,幼兒以此方法傳遞信息,直到最前面的幼兒收到信息后,向大家演示動(dòng)作。
師小結(jié):從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的非常成功。看來,不僅通過聲音可以傳遞信息,用動(dòng)作也可以。
師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法:聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在神奇的動(dòng)物世界里,還存在著很多不同的傳遞方法,像孔雀通過開屏用鮮艷的色彩來傳遞,蝗蟲通過振動(dòng)翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡探索、熱愛科學(xué)的好孩子,在生活中多去觀察,多去發(fā)現(xiàn),總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。
三、幼兒操作圖片,練習(xí)鞏固。
師:通過學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)了解到了很多動(dòng)物傳遞的方法,下面,老師就來考考大家,看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒有學(xué)懂今天的知識(shí)。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示,然后將畫有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒,請幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。
師:老師這里有塊板子,上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法,聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式,然后派代表上來把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。
四、開闊視野,粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師:動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來聯(lián)絡(luò),我們?nèi)祟愅ㄟ^觀察學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式,還發(fā)明了很多有用的東西呢,現(xiàn)在就一起來看一看吧。
觀看課件,知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達(dá)
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對治療腦癱患兒非常有效
狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。
五、結(jié)束
表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,對新的知識(shí)的探索中提高自我,同時(shí)鍛煉了幼兒口語表達(dá),善于觀察,身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng),使得教學(xué)秩序不好掌控。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。
2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂游戲磁帶;
2、各種動(dòng)物卡片;
3、動(dòng)物的家背景圖。
活動(dòng)過程:
1、激趣導(dǎo)入
出示圖片引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、了解動(dòng)物的家
師:動(dòng)物有家嗎?它們的家在哪里呢?
幼兒自由討論,回答。
3、給動(dòng)物找家
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、出自:大;考.吧"經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的.情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
、賻煟撼诉@些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們的家在哪里?
、趲煟簞(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們該如何對待?dòng)物?
5、游戲:動(dòng)物找家
玩法:設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí)(音樂停),“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。
6、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
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