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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-28 10:41:11 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案6篇【通用】

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案6篇【通用】

大班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極動(dòng)手操作,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

  2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。

  3、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  花朵圖片7個(gè),花瓶?jī)蓚(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、插花,引導(dǎo)幼兒感知7的`組成與分解。

  (1)幼兒將花分別插在花瓶里,探索7的分解、組成。

  指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,看看我們花園里一共開(kāi)了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里,可以有幾種分法。

  (2)集體交流、討論7的分合分法。

  并請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)自己的分法,并請(qǐng)幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系,找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1,另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確,也不會(huì)漏掉任何一組分法。

  3、幼兒操作,鞏固練習(xí)7的分解組成。

  游戲“分花”

  游戲規(guī)則:兩人拿7朵雪花片,一人將7朵雪花片分放在兩只手中,請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片,猜另外一只手的雪花片數(shù),直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片,用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。

大班科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、風(fēng)扇一臺(tái)、扇子、不同材質(zhì)的紙(如掛歷、報(bào)紙等)、塑料袋等等。

  2、自制風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、探索風(fēng)的形成。

  ——聽(tīng)風(fēng)聲,問(wèn)幼兒這是什么聲音?

  ——可是,為什么會(huì)有風(fēng)呢?

  ——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  2、教師介紹風(fēng)形成的原因。

  ——介紹原因。

  ——請(qǐng)幼兒用手在臉邊扇動(dòng)。你覺(jué)得有風(fēng)嗎?為什么?

  我們周?chē)錆M(mǎn)著空氣,用手扇一扇,空氣就流動(dòng)起來(lái)了,這樣就感覺(jué)有風(fēng)了。

  3、想辦法造風(fēng)。

  ——出示電風(fēng)扇,通過(guò)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)風(fēng),啟發(fā)幼兒:自己可以制造風(fēng)。

  ——一起討論:用哪些辦法可以造出風(fēng)?

  ——幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  ——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的,具體是怎樣操作的,并說(shuō)說(shuō)為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。

  4、活動(dòng)延伸:風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

  ——出示風(fēng)車(chē),請(qǐng)幼兒用自己想出來(lái)的方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

  ——到戶(hù)外,嘗試怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。

  布料吸水大比拼(科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。

  3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

  活動(dòng)材料:

  棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干,長(zhǎng)木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

  看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說(shuō)選哪一塊呢?”

  二、認(rèn)識(shí)面料,并做預(yù)測(cè)。

  出示各種面料,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看,說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同,并知道它們的名稱(chēng)。

  出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測(cè),在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”,并說(shuō)出理由。

  幼兒記錄卡(一)

  注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

  布料吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

三、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果。

  1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢?我們自己來(lái)試一試就知道了。”

  2、幼兒動(dòng)手操作,教師講解實(shí)驗(yàn)要求:如圖所示

  3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,展開(kāi)討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),了解布料相同、液體種類(lèi)不同,吸水性是否相同。

  1、為幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  幼兒記錄卡(二)

  注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

  液體

  布料清水熱水肥皂水醋

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

  小結(jié):同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí),為了更好的去污,會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。

  注意事項(xiàng):

  1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察,以確保實(shí)驗(yàn)的.準(zhǔn)確性。

  2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

  知識(shí)背景材料:

  午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來(lái)的時(shí)候,丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯(cuò),連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí),雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說(shuō):“我的袖子弄上水也不會(huì)濕。”原來(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖,很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會(huì)呢?對(duì)此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相,進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

  水流到別的杯子去

  水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過(guò)去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了,變淡了。 *老師說(shuō):為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)對(duì)不同物品作太陽(yáng)能熱水器的探究,感知水變熱與盛水的容器的質(zhì)量和表面顏色有關(guān)。

  適用對(duì)象:5~6歲幼兒。

  活動(dòng)所需資源:溫度計(jì)、鉛筆、記錄圖表、四個(gè)易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆)、四個(gè)涂有黑漆的易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。

  活動(dòng)過(guò)程

  說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的各種用途。

  (1)可以利用太陽(yáng)曬鹽、曬衣服。

  (2)植物能長(zhǎng)得綠油油的、很茂盛。

  (3)可以利用太陽(yáng)取暖。

  (4)人們曬太陽(yáng)能使身體健康。

  (5)可以利用太陽(yáng)能做洗澡的熱水器。

  幼兒討論:用什么方法來(lái)測(cè)定溫度,哪種測(cè)定方法比較準(zhǔn)確。

  (1)用體溫表來(lái)測(cè)量溫度。

  (2)用手來(lái)測(cè)溫度。

  (3)用活動(dòng)室中的溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度。

  (試驗(yàn)后得出用溫度計(jì)測(cè)定的溫度最準(zhǔn)確。)

  探究活動(dòng)一

  探究的`問(wèn)題:用什么東西做熱水器吸收的太陽(yáng)能多?

  幼兒討論。

  (1)用塑料罐做個(gè)熱水器。

  (2)用易拉罐做個(gè)熱水器。

  (3)用玻璃罐做個(gè)熱水器。

  試一試,在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水,放在陽(yáng)光下照射同樣長(zhǎng)的時(shí)間,然后用溫度計(jì)測(cè)定溫度。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  易拉罐中的水溫最高。

  記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  探究活動(dòng)二

  探究的問(wèn)題:什么顏色的容器吸收的太陽(yáng)能多?

  試一試,將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆的五個(gè)易拉罐裝上同樣多的水,在陽(yáng)光下照射同樣長(zhǎng)的時(shí)間,并用溫度計(jì)測(cè)定溫度。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。

  探究活動(dòng)三

  探究的問(wèn)題:怎樣放置容器吸收的太陽(yáng)能多?

  試一試:將四個(gè)涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水,加上蓋子,放在太陽(yáng)光下,擺放成不同的位置,照射同樣長(zhǎng)的時(shí)間并測(cè)定溫度。

  說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  平放的易拉罐水溫最高。

  注意事項(xiàng)

  1.實(shí)驗(yàn)中要注意在每個(gè)容器中加入同樣多的水。

  2.每一步實(shí)驗(yàn)過(guò)程要在同等條件下去進(jìn)行比較。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)背景:

  在開(kāi)展“水”的主題活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)、常用的水對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力,幼兒的探究點(diǎn)隨著主題的發(fā)展不斷擴(kuò)大,他們對(duì)水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng),此活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所說(shuō):“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解不同的水管穿洞后因?yàn)楦叨炔煌瑫?huì)造成不同的噴水現(xiàn)象,樂(lè)于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動(dòng)。

  2、敢于表達(dá)自己的想法,養(yǎng)成觀察并記錄的習(xí)慣。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的樂(lè)趣。

  存在問(wèn)題:

  考慮到活動(dòng)材料的特性,在材料準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有讓幼兒參與水管鉆洞的過(guò)程。

  支持策略:

  師幼共同搜集活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料接觸,引發(fā)活動(dòng)的興趣。

  資源利用:

  教師幼兒與家長(zhǎng),共同搜集的廢舊材料,讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)探究興趣

 。ㄍㄟ^(guò)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題“為什么洗手時(shí)經(jīng)常會(huì)噴到水”“,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論,大家暢所欲言。)

  (二)介紹材料,引發(fā)猜想

 。ㄍㄟ^(guò)出示穿洞的水管,讓幼兒觀察,引發(fā)幼兒猜想的愿望!毒V要》說(shuō)得好:興趣是幼兒探究的動(dòng)力,材料是幼兒探究的起點(diǎn)。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望,使他們勇敢猜想。)

  (三)自主探究:操作、對(duì)比、記錄

  (幼兒最喜歡自己動(dòng)手,這時(shí)候他們已經(jīng)躍躍欲試,期待著實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)前向幼兒提出兩點(diǎn)注意事項(xiàng),讓幼兒掌握正確的`操作方法,得到更好的探究效果。根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒用線段的長(zhǎng)短來(lái)表示噴水的遠(yuǎn)近,把自己的猜想和驗(yàn)證進(jìn)行對(duì)比?紤]到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平,設(shè)計(jì)了一張“噴水距離記錄表”,讓幼兒把猜想的結(jié)果記錄下來(lái))

  (四) 分享與交流

 。ㄓ涗浭怯變罕磉_(dá)自己想法的一種方式,也是幼兒間相互交流的有效形式,他們樂(lè)于向同伴介紹自己的記錄表。因此,提供一個(gè)展示實(shí)驗(yàn)收獲的交流平臺(tái),讓幼兒感受成功的樂(lè)趣。通過(guò)記錄結(jié)果,讓幼兒明白科學(xué)的奧秘需要用事實(shí)證明,從而培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。)

  (五)經(jīng)驗(yàn)遷移

 。榱俗層變旱奶骄拷Y(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行不同材料的噴水探究,用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶,用戳洞和擠壓的方法進(jìn)一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時(shí)引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與噴水現(xiàn)象有關(guān)的事物,如:灑水車(chē)、噴泉等。)

  活動(dòng)延伸:

  (為了使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,充分利用家長(zhǎng)資源與現(xiàn)代通訊工具,讓幼兒與家長(zhǎng)共同尋找噴水原理在生活中的運(yùn)用,使幼兒的探索欲望和認(rèn)知興趣得以延伸。)

  活動(dòng)感悟:

  新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時(shí)間與空間,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并尋求解決問(wèn)題的方法。雖然幼兒在活動(dòng)中不可能學(xué)到很多的科學(xué)道理,但幼兒在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀察、比較和合作的態(tài)度,是最大的收獲。

  案例啟示:

  1、“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者”,活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,因此,在活動(dòng)中,教師要力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,讓幼兒在快樂(lè)中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂(lè)于探索、敢于驗(yàn)證的科學(xué)習(xí)慣。

  2、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的疑惑,并適時(shí)提供幫助。這樣,幼兒才能從自身需要出發(fā),參與自己所感興趣的活動(dòng),并使他們對(duì)感興趣的問(wèn)題的探究不斷得到推進(jìn)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。

  2.通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱(chēng),用途和擺放。

  3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)茶具有一定的了解,有過(guò)喝茶的體驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)品茶與談話,引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解

  1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效

  教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶,請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

  2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。

  3:教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

  師:小朋友說(shuō)的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮,男生越來(lái)越帥氣。

  (二)通過(guò)觀看視頻,認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

  1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用

  ⑴師:茶對(duì)我們身體有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來(lái)泡嗎?

 、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡,接下來(lái)我們一起看一段視頻,看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用?lái)做什么的?

 、沁叢シ乓曨l,教師邊解說(shuō)

  2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說(shuō)出茶具的.名稱(chēng)和作用

 、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅5膬?yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?

 、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯(wèn)題,能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱(chēng)和用途。

  3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱(chēng)、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì),

  每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán))

 。ㄈ┳灾鞑僮鳎瑢W(xué)會(huì)擺放茶具

  1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

 。1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具

  師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤(pán)里面的,哪些是放在茶盤(pán)外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱(chēng)邊分類(lèi))

 。2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置

  師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

  (3)幼兒自主擺放茶具,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.示范正確的擺放,進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

 。1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

  師:你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)

 。2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人,b:紫砂壺不能被擋。籧:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對(duì)面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散

  師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、主題來(lái)源:

  幼兒天生對(duì)外界事物充滿(mǎn)了好奇和探索欲望,他們精力充沛,富于幻想,源于孩子們對(duì)手影、皮影等光射作用的好奇,對(duì)物體變化的好奇,因此,我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動(dòng),從幼兒的日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象入手,和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系,使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷,從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。

  二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè):

  (一)情感與態(tài)度目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

  2、讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷,從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。

  (二)知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。

  2、了解物體在水中成像的.現(xiàn)象。

  3、知道有些物體能溶于水。

  4、初步感知仿生學(xué)的原理。

  5、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

  6、初步了解復(fù)制的方法。

  (三)技能目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用彎折的技能,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。

  2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及變化花樣玩繩。

  3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。

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