大班教案[大全9篇]
作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,用歌聲表現(xiàn)出歌曲的`情緒,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
能熟練的演唱歌曲,唱準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn):
在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制圖片若干、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。
2.出示圖片,以談話(huà)的方式引出課題。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||
兔子跳又 跳 ,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。
二、基本部分
1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問(wèn)題:
。1)歌曲叫什么名字?
。2)是幾拍子的?歌曲有幾段?
2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏。
3.教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞,說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了?
4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。
5.教幼兒學(xué)唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
8.分組演唱歌曲,讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況,對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié),會(huì)使用禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)小主人的意識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、到小朋友家做客的.經(jīng)驗(yàn)。
2、與小龍魚(yú)幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚(yú)幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:電話(huà)邀請(qǐng)。
1、 設(shè)疑:
如何邀請(qǐng)?說(shuō)些什么?客人朋友什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話(huà)?
2、 幼兒電話(huà)邀請(qǐng)。教師提供小龍魚(yú)幼兒園的電話(huà)號(hào)碼。
幼兒通電話(huà)。通話(huà)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流,鼓勵(lì)幼兒和小龍魚(yú)幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”
活動(dòng)二:設(shè)計(jì)路標(biāo)圖
1、路標(biāo)圖上畫(huà)些什么?讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、我們的教室?(園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等)
2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記。
3、教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)園標(biāo)、路標(biāo)圖。
4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見(jiàn)?幼兒貼路標(biāo)圖。
活動(dòng)三:逛超市
1、 激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
客人來(lái),我們?cè)趺凑写腿耍?我們用什么來(lái)招待客人?
2、逛超市。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察超市:超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?這樣放能給客人帶來(lái)什么方便?引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么?收銀員阿姨是怎么做的?
活動(dòng)四:招待客人(師生共同布置教室)
1、招待客人時(shí)說(shuō)些什么?怎么招待客人?除了給客人喝水,吃好吃的東西,還可以做些什么事情讓客人高興?
2、你的客人朋友叫什么名字?長(zhǎng)的什么樣?(幼兒看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情?
3、找朋友。并相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各抒己見(jiàn),采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)這一活動(dòng),幫助幼兒了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望,并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求,有目的的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備,使其積極的姿態(tài)迎接新的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)旋律,感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD(盒帶)。
2、鉛筆、橡皮的頭飾。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,用不同的步伐、動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏,初步感知樂(lè)曲。
2、播放音樂(lè)CD(盒帶),請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)樂(lè)段和旋律。
3、教師講述音樂(lè)故事,引導(dǎo)幼兒分段欣賞,幫助幼兒感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。
。1) 前奏部分:有一天,明明睡著了,他做了一個(gè)很美麗的.夢(mèng)。
。2) A段部分:鉛筆在紙上歡快的跳舞,畫(huà)出各式各樣的圖案和線(xiàn)條。
。3) B段部分:小橡皮出來(lái)了,輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。
(4) A段部分:鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè)的游戲。
。5) 尾聲部分:鐘聲響了,明明醒了,發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書(shū)桌上。
4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
。1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮,戴相應(yīng)的頭飾。
。2) 玩法:幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律,分角色表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度做動(dòng)作。
5、出示教學(xué)掛圖,播放音樂(lè)CD(盒帶),教師隨音樂(lè)指圖譜,幼兒欣賞。
大班教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng):哪些東西有生命(大班)
設(shè)計(jì)思路:
在我們?nèi)祟?lèi)生活的地球上,有很多很多的物體:貓、狗、馬、兔、鳥(niǎo)等飛禽走獸;向日葵、花草、大樹(shù)等交通工具;還有我們眼睛看不到的很多的微生物,比如細(xì)菌······那么,這些物品,哪些是有生命的?哪些是沒(méi)有生命的?它們的概念是如何界定的?我們應(yīng)該如何對(duì)待這些有生命和沒(méi)有生命的物體?設(shè)計(jì)這次活動(dòng),是想讓幼兒能正確地了解和區(qū)分生物與非生物,獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),并做到愛(ài)惜生物,不做傷害小動(dòng)物和植物的事情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分生命物和非生命物,初步理解生命的概念。
2、在活動(dòng)中,幫助幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)察、探索、實(shí)踐、表達(dá)對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。
3、培養(yǎng)幼兒探索生命現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、常見(jiàn)的動(dòng)植物、交通工具的卡片若干。
2、周?chē)h(huán)境布置一些日常生活用品。
3、幼兒從小到大各個(gè)階段的照片。
4、錄有“蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程“的錄像;”細(xì)菌繁殖生長(zhǎng)“的錄像。
5、師生一起播種種子,記錄發(fā)芽及生長(zhǎng)的情況。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:我們長(zhǎng)大了
1、幼兒觀(guān)看自己和小伙伴從小到大的照片,說(shuō)說(shuō)有什么變化?以后會(huì)是什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人的生長(zhǎng)過(guò)程:嬰兒——>幼兒——>學(xué)生——>成人——>老人。
3、啟發(fā)幼兒討論還有什么東西在生長(zhǎng)?
活動(dòng)二:動(dòng)物、植物也在長(zhǎng)。
1、觀(guān)看蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的'錄像,了解其生長(zhǎng)過(guò)程;卵——>蝌蚪——>長(zhǎng)后腿——>長(zhǎng)前腿——>尾巴縮短——>變成青蛙。
2、討論:你知道還有什么動(dòng)物也是這樣由小到大地在生長(zhǎng)?
3、觀(guān)看種植的植物,說(shuō)說(shuō)它的變化:種子——>發(fā)芽——>長(zhǎng)出葉子。
4、小結(jié):動(dòng)物和植物也和我們一樣,它們也會(huì)由小變大,它們也是有生命的。
活動(dòng)三:它們有生命嗎?
1、出示交通工具及建筑物等卡片及日常生活用品等,討論:它們有生命嗎?
小結(jié):車(chē)、船、飛機(jī)等交通工具雖然能動(dòng),但不能生長(zhǎng),它們是沒(méi)有生命的。
2、觀(guān)看有關(guān)細(xì)菌的錄像,討論:它們有生命嗎?
小結(jié):細(xì)菌也是有生命的,它有很強(qiáng)的繁殖能力。因?yàn)樗芪⑿。院?jiǎn)稱(chēng)微生物。
3、討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待有生命的物體?
小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)生物,不做傷害小動(dòng)物和植物的事情。
活動(dòng)四:游戲《長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)》
教師說(shuō)出一種動(dòng)物或植物,幼兒就起立模仿動(dòng)物動(dòng)作或雙手上舉做生長(zhǎng)的樣子,邊做邊說(shuō):“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。”如果教師說(shuō)出一種沒(méi)有生命的物體或自然現(xiàn)象(如桌、云彩),幼兒就坐著不動(dòng),并說(shuō):“不長(zhǎng)、不長(zhǎng)、不長(zhǎng)。”目的讓幼兒區(qū)分生物與非生物。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂(lè)的情境中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)
活動(dòng)方式:
集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:談話(huà)導(dǎo)入
教師:大二班的小朋友你們看過(guò)機(jī)器人嗎?(看過(guò))
機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎?(不一樣)
有什么不一樣?誰(shuí)知道?(機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升;)
還可以怎么說(shuō)?(機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升)
教師總結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下,一頓一頓,頓頓的做動(dòng)作。
二、展開(kāi)
1.劉老師來(lái)當(dāng)?shù)厍蛉,?qǐng)你們來(lái)當(dāng)機(jī)器人,老師做向左看以下的動(dòng)作。(老師邊說(shuō)邊做)
機(jī)器人會(huì)怎么做?(先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作,教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作,教師加上“咳、咳、咳、回”)
2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的,我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是 “看、看、看、回”(幼兒跟著往四個(gè)方向做)
過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)這個(gè)難不倒你們,現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作,地球人來(lái)說(shuō)話(huà),“你們好嗎?”機(jī)器人會(huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說(shuō)我們一邊做動(dòng)作)
。2)故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作
有一群機(jī)器人他們特別愛(ài)旅行,有一天這些愛(ài)旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作)來(lái)到了一個(gè)星球上,他們想找機(jī)器人同伴,左看看、右看看,看得他們能量都用完了,充上電,又繼續(xù)上看看、下看看,最后終于找到了機(jī)器人朋友,他們和朋友交換了能量,變成了一個(gè)新型機(jī)器人。
過(guò)渡:機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧,聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作,聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。
。3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作,教師邊說(shuō)“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過(guò)渡:我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)
。4)提問(wèn):剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢?
一起說(shuō)“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序,你們能記得嗎?
第三次做,教師不提醒方向。
(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的.(教師做動(dòng)作),機(jī)器人站起來(lái)會(huì)不會(huì)走呢?(請(qǐng)一幼兒師范,教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)
。6)起立學(xué)走。
要求:聽(tīng)好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路
機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)始,傾聽(tīng)指令走。
(7)宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格,請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。
結(jié)束時(shí)要求:變得和我一模一樣吧,想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣,也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人
給你們?nèi)氲臅r(shí)間,做出和朋友不同造型,引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測(cè)試,評(píng)價(jià)比剛才好多了,有起飛的,洞洞的等,給你們個(gè)大拇指。
(1)繼續(xù)旅行,要求:交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。
。2)進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作
每一次機(jī)器人都做得那么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去,請(qǐng)看大屏幕(幼兒自己觀(guān)察說(shuō))到底是哪呢?(土星)
土星的要求是:我們這里歡迎大型機(jī)器人,而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣(雙十合適),兩個(gè)人怎樣交換?對(duì)接交換能量,(和幼兒對(duì)手示范),對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型,有沒(méi)有信心做好?
評(píng)價(jià)造型:我來(lái)找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起,一左一右叫左右型機(jī)器人;對(duì)稱(chēng)型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來(lái)了。
(3)兩人一組造型。
獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋(gè)星球好嗎?
出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后,講評(píng)左右型機(jī)器人造型
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)星球,銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人,高低型機(jī)器人,他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。
講評(píng)造型,高低退連在一起,
。5)出示圖片,這是哪里?(地球)地球上需要一個(gè)超大巨無(wú)霸機(jī)器人,幾個(gè)機(jī)器人連在一起,(四個(gè))兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量,四個(gè)怎樣交換能量?請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。
完整做一遍,講評(píng)機(jī)器人造型。
三、結(jié)束
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見(jiàn)。聽(tīng)音樂(lè)走出教室自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線(xiàn),激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣;顒(dòng)中,開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
活動(dòng)不足:
1. 由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳?lè)前奏分辨偶爾出錯(cuò)。
2. 幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求,導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。
3. 機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí),由于教師提的要求不夠明確,致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴,而不是邊走邊找。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng);
2. 提高自身駕馭課堂的能力,尤其是應(yīng)變和語(yǔ)言組織能力;
小百科:機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類(lèi)指揮,又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序,也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類(lèi)工作的工作,例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè),或是危險(xiǎn)的工作。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與閱讀活動(dòng),感受母愛(ài)的偉大。
2、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,大膽推測(cè)故事情節(jié)。
3、理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話(huà)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話(huà)。
難點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,大膽推測(cè)故事情節(jié)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《逃家小兔》PPT;優(yōu)美的背景音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪痉饷,引出故事。
1、出示封面ppt1,猜測(cè)故事內(nèi)容。
——今天,老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友,我們猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?
2、介紹故事名字:逃家小兔。
——知道了故事的名字,你有什么問(wèn)題想要提出來(lái)嗎?
。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面,猜測(cè)故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)作對(duì)話(huà)。
1、出示P2,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面,大膽想象。
——小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?
——如果你是小兔會(huì)逃到哪里去?
——如果給你一個(gè)法寶,讓你像孫悟空一樣72變,你會(huì)變成什么讓媽媽找不到你?
2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的'愛(ài),熟悉句型“如果……我就……”
——你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?
——媽媽聽(tīng)到這句話(huà)會(huì)怎么辦?
——看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢?媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢?
。ㄓ變豪斫夂螅瑖L試分角色朗誦,學(xué)說(shuō)句式“如果……我就……”)
3、出示P5、P6,繼續(xù)推測(cè)故事情節(jié),嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對(duì)話(huà)。
——你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽要怎樣才能追到小兔?
——它們會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出來(lái)。
。ㄈ┩暾蕾p,猜測(cè)故事結(jié)尾。
1、完整欣賞,幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。
——這個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢?咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧。(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補(bǔ)充,邀請(qǐng)孩子共同講述,鞏固句式。)
2出示P7P8,猜測(cè)故事結(jié)尾。
——小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢?
。ㄋ模┙涣鞣窒恚惺苣笎(ài)的偉大。
——你最喜歡兔媽媽變的什么?兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢?
——小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?
大班教案 篇7
目標(biāo):
1、了解超市的擺布和物品的擺放。
2、掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。
材料準(zhǔn)備:
活動(dòng)前將超市的物品擺放有序。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市。
2、交流超市購(gòu)物的`簡(jiǎn)單規(guī)則。
購(gòu)物規(guī)則:先選擇物品,再到收銀臺(tái)付錢(qián)。(不付錢(qián)不可以將物品帶回家)
3、幼兒活動(dòng)。
選一名幼兒做經(jīng)理,選一名幼兒收銀員,選四名孩子做營(yíng)業(yè)員,其他孩子做顧客買(mǎi)東西。
4、交換角色進(jìn)行游戲。
5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。(分類(lèi)擺放)
另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施,開(kāi)展了小小服裝設(shè)計(jì)師百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。
1、小小服裝設(shè)計(jì)師
目標(biāo):運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。
材料準(zhǔn)備:塑料袋報(bào)紙掛歷紙彩色卡紙剪刀膠棒等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒自由選擇材料,嘗試各種方式制作服裝。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。
2、百變小偶人
目標(biāo):用多種材料和方法制作小偶人。
材料準(zhǔn)備:木制飯勺木制刷柄棍子各式卡紙剪刀記號(hào)筆等。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
在《我是中國(guó)人》的主題活動(dòng)中,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中設(shè)計(jì)藍(lán)印花布、京劇臉譜、新疆帽、做燈籠、剪紙,感受了中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。他們?cè)谡壅奂艏舻倪^(guò)程中,都喜歡上了剪紙藝術(shù),于是,許多幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)都喜歡做剪紙燈籠,一下子,區(qū)域內(nèi)就堆積了不少剪紙作品。
同時(shí),大班初期的幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài),幼兒在游戲的時(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等,但都較單一。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次。我就想創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的探索活動(dòng),提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。
幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。讓幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作、比較,嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法,并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、感知生活中有規(guī)律的序列美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪紙燈籠(紅、黃、藍(lán)三色,大小不一)若干;塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個(gè)、三塊大黑板
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。
1、欣賞藍(lán)印花布。
師:這塊藍(lán)印花布設(shè)計(jì)的怎么樣?為什么?有什么規(guī)律嗎?(幼:按形狀交替排列。)
2、欣賞服裝
。1)、出示一件條紋數(shù)量交替排列的衣服,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:這件衣服上的條紋是怎么排列?
(幼:數(shù)量不同。)
。2)、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。這件衣服只有一種顏色,它有排列規(guī)律嗎?(幼:花紋不同。)
(3)、請(qǐng)幼兒互相在衣服上找規(guī)律:找找看我們身邊還有誰(shuí)的衣服上藏著規(guī)律?
3、教師出示穿好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):
●漂亮嗎?為什么?
●它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?
●如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?
4、師:除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
。ㄓ祝悍b的`裝飾、各種花邊……引導(dǎo)幼兒觀(guān)察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。感知生活中有規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感)
小結(jié):我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎?
二、交代任務(wù)。
1、師:我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)剪了許多剪紙燈籠,都很漂亮。讓我們把它們用排隊(duì)的方法掛起來(lái),把我們的班級(jí)打扮的更漂亮,好嗎?
2、師:那怎樣給燈籠排隊(duì)呢?(幼:按顏色、形狀、花紋等排隊(duì)。)
3、師:那就請(qǐng)你們把自己的本領(lǐng)用出來(lái),把燈籠掛在桌上的藍(lán)印花布上。
三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。
1、幼兒操作,教師觀(guān)察:
●每位幼兒是運(yùn)用什么方法來(lái)掛燈籠的。
●不但要排得整齊還要排得美哦。
●是否有錯(cuò)誤的方法。是否有孩子運(yùn)用兩種方法來(lái)操作。
●幼兒完成操作時(shí),提醒幼兒及時(shí)整理桌面。
師:每位朋友掛燈籠的時(shí)候想一想你是用什么方法來(lái)掛燈籠的?就可以放到黑板上讓大家看一看,你也可以找找其他小朋友是怎么掛的,
2、展示交流。
(1)、師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么方法來(lái)掛燈籠的?它們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?
。ㄓ祝何沂怯靡粋(gè)紅的一個(gè)黃的來(lái)排隊(duì)……)
。2)、師:好的,原來(lái)你是按照顏色/數(shù)量/大小的不同來(lái)掛燈籠的。還有誰(shuí)也是用這種方法來(lái)掛燈籠的嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒在交流中歸類(lèi),貼在相應(yīng)的黑板上,明白排序的規(guī)律與方法。)
小結(jié):原來(lái)掛燈籠是那么不容易的一件事情,我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來(lái)掛燈籠,不同的方法還有很多不一樣的掛法,真有趣。
。3)、展示運(yùn)用兩種掛法的燈籠,師:這串燈籠的掛法很特別,我們來(lái)看一看這是用什么方法來(lái)掛的呀?
。ㄓ祝簝煞N不同的方法。)
小結(jié):掛燈籠還可以同時(shí)用幾種方法來(lái)掛,你們?cè)賮?lái)試一試吧。這里有3塊黑板,分別代表用幾種方法來(lái)掛燈籠,請(qǐng)你們做好后掛在相應(yīng)的黑板上。
四、運(yùn)用排列規(guī)律,第二次掛燈籠。
1、幼兒操作,教師觀(guān)察:引導(dǎo)完成的幼兒自由參觀(guān),可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊(duì)的方法。你能找到其中的排列規(guī)律嗎?
2、分享交流:教師有目的的與幼兒一起參觀(guān),有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。
師:我們一起來(lái)看一看黑板上擺放的燈籠對(duì)不對(duì)?都用了幾種方法?都是有哪幾種方法?
。ㄟ吔涣鬟厡(duì)運(yùn)用相同方法的幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。)
小結(jié):原來(lái)用幾種方式來(lái)掛燈籠可以?huà)斓酶悠痢?/p>
五、延伸部分。
1、教師留疑,師:我也掛了一串燈籠,和你們的都不一樣,想不想看?誰(shuí)能猜出我掛的辦法?
。ńㄗh:放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)里,繼續(xù)尋找運(yùn)用更多的方法掛燈籠。)
小結(jié):生活中有許多東西都需要用到排序,把物體排排隊(duì)的辦法在我們身邊是無(wú)處不在的。這能使物體變得有規(guī)律,讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規(guī)律,再用自己靈巧的手去創(chuàng)造更新更美的規(guī)律!
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起活動(dòng)的'興趣。
3、認(rèn)識(shí)色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果實(shí)物,圖片每人一份。
3、蔬菜、水果掛圖一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
談話(huà):小朋友你吃過(guò)什么蔬菜?什么水果?引出課題《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果 .
教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū),認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)的蔬菜、水果超市。
問(wèn)幼兒:這是什么蔬菜?什么水果?吃起來(lái)有什么味道?有什么感覺(jué)?(讓幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行思考)
2、做游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng),小紅帽走過(guò)去買(mǎi)(請(qǐng)幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買(mǎi)了太多食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子,沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。
3、連線(xiàn): 請(qǐng)幼兒打開(kāi)課本,讓幼兒觀(guān)察課本畫(huà)面,問(wèn)幼兒:畫(huà)面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫(huà)面上還有什么動(dòng)物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果,小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線(xiàn)與背簍連起來(lái)。幼兒連線(xiàn)教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:表?yè)P(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。
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