大班教案精選（5篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自由探索“金箍棒”的各種玩法，發(fā)展身體幼兒的協(xié)調(diào)能力和
動(dòng)作的靈活性。
�。�、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的活動(dòng)情境，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、《美猴王》課件、
�。病⒁魳�(lè)：《敢問(wèn)路在何方》、《猴哥》；
�。场ⅰ敖鸸堪簟比舾桑ㄅc幼兒人數(shù)相等）；
�。�、輔助器材：易拉罐、高蹺、平衡木、紙箱、球、地墊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件（一），激發(fā)幼兒游戲的興趣。
師：今天我們一起來(lái)跟“美猴王”練本領(lǐng)吧！
二、老師（美猴王）帶領(lǐng)幼兒（小猴子）進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
三、小猴闖關(guān)練本領(lǐng)
出示課件（二）
闖第一關(guān)：幼兒自由探索“金箍棒”的不同玩法。
請(qǐng)幼兒表演“金箍棒”的玩法，同伴欣賞。
出示課件（三）
引導(dǎo)幼兒欣賞“美猴王”練本領(lǐng)。
出示課件（四）
闖第二關(guān)：鼓勵(lì)幼兒探索合作游戲的方法。
教師拍攝孩子活動(dòng)的照片，在大屏幕上展示，幼兒交流游戲的玩法。
�。础⒊鍪菊n件（五）
鼓勵(lì)幼兒在合作游戲的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)幂o助器材進(jìn)行小組游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
四、出示課件（六）
闖關(guān)成功。音樂(lè)響起，放松活動(dòng)，在愉快的氛圍中結(jié)束游戲。
反思：
在開(kāi)展大班主題活動(dòng)《有趣的復(fù)制》中，我?guī)е⒆油媪恕罢婕倜篮锿酢钡挠螒颍l(fā)現(xiàn)他們對(duì)“孫悟空—美猴王”這個(gè)角色特別感興趣，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出的：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。由此生成了體育游戲《美猴王》。
以往體育游戲活動(dòng)比較單一，課堂氣氛也不活躍，不能很好的調(diào)動(dòng)孩子的游戲興趣。而采用課件不僅能在視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上有很大的改善，還可通過(guò)孩子、教師和教學(xué)媒體之間的互動(dòng)方式，提高孩子的游戲興趣。于是我自制課件并大膽嘗試設(shè)計(jì)了一堂體育游戲“美猴王”。在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)課件讓孩子在看看、玩玩的輕松氣氛中，自由探索“金箍棒”的各種玩法。
在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，我力求體現(xiàn)趣味性、游戲性。以孩子最喜愛(ài)模仿的'神話故事人物——“美猴王”為線索，創(chuàng)編帶有情節(jié)的闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，帶著孩子一起進(jìn)入迷人的神話世界。尤其在運(yùn)用課件三時(shí)，它替代了以往的教師示范，給孩子更多的想象空間，鼓勵(lì)孩子自由嘗試“金箍棒”的各種玩法，主張個(gè)性張揚(yáng)，令游戲情趣盎然，其樂(lè)無(wú)窮，也為下面的合作游戲做出了很好的鋪墊。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。游戲中我參與到孩子中間，和他們一起玩，真正做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際發(fā)展的情況。通過(guò)模仿、嘗試、練習(xí)，讓孩子們喜歡參加體育游戲，動(dòng)作更協(xié)調(diào)、靈活，培養(yǎng)孩子們主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
《綱要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，而皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一條件就是要尊重主體，認(rèn)識(shí)主體、熱愛(ài)主體，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。
我的整個(gè)游戲活動(dòng)，就能抓住孩子的興趣點(diǎn)，孩子對(duì)“美猴王”這個(gè)角色充滿好奇，當(dāng)課件中“美猴王”出現(xiàn)時(shí)，個(gè)個(gè)小臉上洋溢著激動(dòng)、興奮的表情，可見(jiàn)孩子對(duì)“美猴王”有較強(qiáng)的主動(dòng)性，在有興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展體育游戲，會(huì)收到事半功倍的效果。
我能在游戲中尊重個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，孩子的身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平是不一樣的，我抓住本班孩子的年齡特點(diǎn)以及身體發(fā)展的規(guī)律，突出個(gè)體把幫助給予真正需要的孩子，
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒奔跑及協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣及自覺(jué)遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
(1)請(qǐng)幼兒做和老師相同的動(dòng)作，練習(xí)向左、向右，向前、向后走及小跑。
(2)請(qǐng)幼兒兩人一組，一前一后站好，聽(tīng)老師的口令做相同動(dòng)作，練習(xí)向左、向右，向前、向后走和跑，要求動(dòng)作要一致。
2、基本部分。
(1)幼兒兩人一組，站在前面的幼兒當(dāng)小馬，站在后面的幼兒當(dāng)趕馬車人。教師示范繩子套法，從后頸部經(jīng)腋下拉到身后。
(2)交代游戲的'玩法：趕車人喊“駕-”小馬跑，趕車人喊“吁-”小馬就停，要求小馬要聽(tīng)趕車人的話，兩人可交換角色請(qǐng)幼兒示范一次。
(3)幼兒進(jìn)行游戲，教師注意觀察，請(qǐng)協(xié)調(diào)能力較好的幼兒玩給全體幼兒看。
(4)增加游戲難度，由趕馬車的人說(shuō)向某一方向跑，扮馬的幼兒根據(jù)趕馬車人的口令改變方向跑并根據(jù)口令或跑或停。
3、結(jié)束部分。
游戲“炒蠶豆”。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
這是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活動(dòng)而生成的活動(dòng)內(nèi)容，那次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)高矮的現(xiàn)象很感興趣，由此我也想到大班幼兒應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量來(lái)識(shí)別物體的長(zhǎng)高寬。因此，我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，讓幼兒自由探索各種測(cè)量工具，不同的測(cè)量方法，并學(xué)習(xí)正確的記錄方法。也讓幼兒懂得所有的物體都可以測(cè)量，除了無(wú)邊無(wú)際的天空。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
小小測(cè)量師
目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量物體。
知道天空是無(wú)邊無(wú)際的，不是一個(gè)測(cè)量的實(shí)體。
培養(yǎng)幼兒的觀察記錄能力。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
準(zhǔn)備：三角尺、小棒、繩子、筷子等工具、記錄紙和筆。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)測(cè)量并正確地進(jìn)行記錄。
設(shè)計(jì)：
1、引起興趣。
老師知道我們小朋友最近學(xué)了好多本領(lǐng)，今天就來(lái)考考你們，好嗎？
激發(fā)幼兒測(cè)量的'興趣。
2、第一次嘗試測(cè)量。
讓幼兒自己選擇工具對(duì)某一物體進(jìn)行測(cè)量。
交流：說(shuō)說(shuō)自己用什么工具進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量的方法結(jié)果怎樣？
3、第二次的測(cè)量。
幼兒再一次進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒不借用工具進(jìn)行測(cè)量，如用自己的手的虎口、腳步、自己的身體等方法。
再次交流，分享結(jié)果。
4、量天空。
有群小鳥(niǎo)知道我們小朋友有那么大的本領(lǐng)，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，愿意嗎？
請(qǐng)幼兒動(dòng)腦幫小鳥(niǎo)來(lái)量天空，看看能不能量出天空的大��？
幼兒討論，最后讓幼兒悟出天空是個(gè)無(wú)法進(jìn)行測(cè)量的物體。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
大班教案 篇4
內(nèi)容與要求：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過(guò)程。
2、在同伴面前說(shuō)說(shuō)喜歡自己的地方，明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
青蛙圖示、小朋友圖示；故事《我就是喜歡我》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡你們自己?jiǎn)�？你們喜歡自己什么呢？
2、出示青蛙圖示。看來(lái)，每個(gè)人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢？
小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問(wèn)：
一天，弗洛格在路上遇見(jiàn)了一位朋友，他是誰(shuí)�。克麄�?cè)诟墒裁矗?/p>
小鴨飛起來(lái)了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來(lái)了呢？
師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。
2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測(cè)。
3、教師繼續(xù)講述。
提問(wèn)：弗洛格很傷心，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持，你們有誰(shuí)能給他出個(gè)主意嗎？怎樣他才能飛起來(lái)呢？幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示PPT。他成功了嗎？
5、繼續(xù)講述。老鼠對(duì)弗洛格說(shuō)了些什么？之后弗洛格就開(kāi)始行動(dòng)了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來(lái)的？
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。
提問(wèn)：看來(lái)弗洛格不再喜歡自己，對(duì)自己失去了信心了！作為朋友，我們?cè)搫駝袼�，誰(shuí)來(lái)勸說(shuō)勸說(shuō)弗洛格？
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結(jié)局。
提問(wèn)：弗洛格最后有沒(méi)有重拾信心呢？你們從哪里看出來(lái)？
8、再次欣賞故事。
小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己，對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的`優(yōu)點(diǎn)。
三、聯(lián)系自身
1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？
2、幼兒講述，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。
小結(jié)：看來(lái)每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛(ài)你。
【活動(dòng)反思】
教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初看到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事�；顒�(dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準(zhǔn)備充分。
在課后，我對(duì)自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今天活動(dòng)不足的地方：
1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒(méi)有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。
2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對(duì)故事情節(jié)較為陌生，教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上，教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)。
大班教案 篇5
目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)傣族舞的美的感受。
2、能大膽創(chuàng)作，用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)、一段傣族舞、課件
過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
師：1、今天我?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)大家欣賞一下。
問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：這首音樂(lè)是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。
這美妙的音樂(lè)，好象帶我們來(lái)到了什么地方？看到了什么？
小結(jié)：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的`月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來(lái)了。
二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色，為構(gòu)圖埋下伏筆。。
1、傣族姑娘美嗎？你覺(jué)得她什么地方很美？
發(fā)髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來(lái)跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰(shuí)在跳舞嗎？
小結(jié)：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來(lái)跳舞。
2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作。
師：讓我們一起來(lái)做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動(dòng)作
師：休息一會(huì)兒，我們來(lái)欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結(jié)：這是傣族舞中最漂亮的動(dòng)作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個(gè)動(dòng)作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來(lái)把最漂亮的動(dòng)作擺一擺。
四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動(dòng)作真優(yōu)美；我們兩個(gè)一起來(lái)跳吧；這個(gè)造型真好看！
五、幼兒創(chuàng)作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來(lái)，晚風(fēng)吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會(huì)開(kāi)始啦！傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻，穿起長(zhǎng)長(zhǎng)的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫下來(lái)吧！
六、活動(dòng)結(jié)束：讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
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