[優(yōu)]實用的小學(xué)語文教案5篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。
2、過程與方法:學(xué)會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、情感、態(tài)度、價值觀:認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的,同時懂得由于觀察工具的改進,人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學(xué)重點】認識顯微鏡的結(jié)構(gòu),學(xué)會使用顯微鏡。
【教學(xué)難點】掌握正確使用顯微鏡的方法。
【教學(xué)準備】
學(xué)生:光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細胞玻片標本、葉片氣孔細胞玻片標本等、實驗記錄單。
教師: 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:(幻燈出示橡樹樹皮細胞圖片)我們先來看屏幕,誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?
(幻燈出示圖片的相關(guān)說明:1663年,英國科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個非常了不起的發(fā)現(xiàn),他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長方形的小房間,就把它命名為細胞)
問題1:圖片上一小格一小格的像個小房間的叫什么?
問題2:細胞這個名字,是誰最早取的?
問題3:細胞是科學(xué)史上一項非常了不起的發(fā)現(xiàn),羅伯特。胡克通過什么發(fā)現(xiàn)細胞的?
師:想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?
(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)
(板書:用顯微鏡觀察身邊的生命世界)
二、借助課本,自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱
師:今天我們也要用顯微鏡來觀察細胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?
問題:這是一塊小洋蔥,如果把它直接放到顯微鏡下觀察,你猜測會看到什么?
師:怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細胞呢?我們首先要做一個洋蔥內(nèi)表皮的臨時裝片,至于怎么做,我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課,老師為大家準備好了洋蔥表皮細胞玻片,要觀察細胞之前,我們先來認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本 頁,兩人一小組,借助手中的顯微鏡,小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個部分的`名稱,并思考對應(yīng)的作用。
(出示顯微鏡插圖,全班一起完成,并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)
三、借助微課程,學(xué)習(xí)顯微鏡的使用
1、播放微視頻,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
師:剛才我們認識了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱,那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻,看視頻過程中,要思考,顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)
師:有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題,老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣猓豪梅垂忡R把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦:讓鏡筒慢慢地抬升,眼睛從目鏡往下看,直到清晰為止)
(準備明亮的光圈教具)
學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個步驟:安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察
2、挑戰(zhàn)一:對光。(對好光后會看到一個明亮的光圈,挑戰(zhàn)成功后組長上來領(lǐng)玻片)
3、挑戰(zhàn)二:觀察洋蔥表皮細胞
4、挑戰(zhàn)三:觀察 細胞
溫馨提示:(1)對完光后不要再移動顯微鏡
(2)觀察過程中盡量不要走動,以免影響其他同學(xué)。
(3)邊觀察邊記錄,把觀察到的圖像畫下來,完成試驗記錄單,做好匯報準備。
四、小組匯報,交流探討
(讓若干小組把試驗記錄單投影并交流探討,老師及時總結(jié),幻燈出示洋蔥表皮細胞的構(gòu)造,讓學(xué)生初步認識細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜、液泡)
大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細胞,那老師這里有一個電子顯微鏡,我們一起看看在更大的倍數(shù)下,細胞是怎樣的?
五、課堂總結(jié)
今天我們進行了一次科學(xué)旅行,你收獲了哪些?
課后思考:假如在使用顯微鏡中,發(fā)現(xiàn)視野很暗,該怎么解決。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標:
1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
二、教學(xué)重點:
能正確、流利、有感情地讀課文。
三、教學(xué)難點:
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學(xué)準備:
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
五、學(xué)情調(diào)查:
1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
。ǘ┏踝x,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
(1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”,想一想:渠是什么意思?駁呢?
(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
。ㄈ┚x,體悟情感。
1、第一段畫水。
。1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
(3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
。4)看第一段圖像,師引讀。
(5)指導(dǎo)朗讀,齊讀
(6)指導(dǎo)作畫
2、第二段畫船及其它。
。1)船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段。
(2)請一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
。3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
。4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
。5)小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
。6)把剛才說的.畫下來,指導(dǎo)作畫。
。7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
。1)歌可以畫嗎?讀第三段。
。2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
。3)水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
。4)指導(dǎo)朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
。1)小朋友想一想,再對照書上的插圖?纯催可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
(2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
。3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
小學(xué)語文教案 篇3
本課的學(xué)習(xí)目標:
1.認識本課2個生字。
2.有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3.培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
我在設(shè)計本課時,把這節(jié)課分為七個版塊。
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂,想象畫面,讓學(xué)生在音樂中充分感受大自然的美,導(dǎo)入新課。
二、通過談預(yù)習(xí)收獲檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
三、明確閱讀要求
指名讀課文前面的“閱讀提示”,明確本課的閱讀要求,提出本課的學(xué)習(xí)方法:多讀、多想、多感受。
四、讀課文,感受山雨之美
這一部分是本課教學(xué)的`重點。
1.初讀課文,淺談感受。
讓學(xué)生自由讀課文,畫出認為美的句子,多讀幾遍。匯報朗讀,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.熟讀課文,感受山雨之美。
四人小組合作讀課文,交流感受。小組匯報朗讀,談感受。
3.回顧課文主要內(nèi)容,作者從哪幾方面描寫了山雨?談對聲音、顏色的描寫的感受,根據(jù)學(xué)生的感受選一個最佳詞語板書。
4.指名配樂讀課文,想象畫面。匯報仿佛看見了什么。
五、品讀,體會作者情感
1.展開讀書競賽,體會作者情感
男女同學(xué)分段比賽讀課文,讀出自己的感受,體會作者對大自然的熱愛之情。
2.自由朗讀自己喜歡的部分。
六、回顧,小結(jié)。
七、自主設(shè)計作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇4
知識與技能:
1、學(xué)習(xí)本課的8個生字,讀通課文,理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力,幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的見解。
3、學(xué)習(xí)收集資料的方法,借助資料理解文中關(guān)鍵詞的含義。
情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
過程與方法:
1、自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過充分的,不同形式的讀,理解課文所表達的情感。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的能力。
教學(xué)課時:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初步感知課文,學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題,整體把握
1、師:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)第八單元,請把書翻到單元導(dǎo)語,自己認真讀一讀,看一看這個單元的主題是什么?編者對我們學(xué)習(xí)這一單元提出了哪些建議。
2、學(xué)生讀后交流,教師歸納
3、談話導(dǎo)入:說到花,大家都不陌生,含妖吐蕊的迎春花,欺霜傲雪的秋菊,獨立枝頭的臘梅,它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活,給我們帶來了不期而遇的驚喜,同學(xué)們,你們最喜歡哪些花,我們來交流一下。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、讀課題,你想到了什么?猜一猜文章會寫些什么?
2、自由朗讀課文,思考:課文具體寫了些什么內(nèi)容?
三、學(xué)習(xí)課文第一部分:
1、自由朗讀課文2-3段,邊讀邊想:在眾多的花中,人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹?
2、導(dǎo)讀第二段:
。1)自由朗讀,在人們喜愛梅花的三個原因中,哪個原因最重要?
。2)學(xué)習(xí)《梅花》,感悟梅花象征的不畏嚴寒,堅強不屈的品格。
指名朗讀,感悟到梅花的哪些特點?是從哪些詞語中體會到的?
指導(dǎo)朗讀,把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中。
。3)還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛?理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感。
(4)結(jié)合課前收集的資料,介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的.人物。
。5)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
二、作業(yè):
抄寫生字詞
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文后部分
教學(xué)重點:以不同表達式的讀來理解課文的含義。
教學(xué)過程:
回顧課文:
文章具體寫了些什么內(nèi)容?今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
導(dǎo)讀第3段。
自由朗讀,在人們喜愛牡丹的三個原因中,哪個原因最重要?
學(xué)習(xí)“傳說”部分,感悟牡丹剛直不阿的精神。
自由讀,說說從哪些地方感受到了“有趣”。
指導(dǎo)朗讀,把對牡丹的喜愛和贊美帶進誦讀中
教師結(jié)合課前的資料,介紹中國歷史上剛直不阿的人物。
學(xué)生感情朗讀第3段。
導(dǎo)讀第四段:
自由朗讀,說說這八種名花有名的原因。
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料,說說這八種名花象征什么品格。
小結(jié):中國是花的國度,賞花,愛花是中國人的傳統(tǒng)美德,各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中,人們根據(jù)名花的風(fēng)姿色彩,融會進自己的情感體驗,給名花賦予了一定的象征意義,它們有的表現(xiàn)人格尊嚴,有的象征剛正不阿的精神,有的反映人們對潔身自好,不怕強權(quán)的贊美。同時隨著時代的變化,花也漸漸成為了一個城市的象征,
學(xué)習(xí)第五,六段
自由讀第五段,說說從文中體會到了什么?
你還知道哪些市花。
師:花好還要人種,現(xiàn)在,越來越多的人加入了種花的行列,不僅是因為花美化環(huán)境,更重要的是它有利于身心,更寄托著人產(chǎn)美好的情感。
作業(yè):
完成課后練習(xí)
收集花的象征含義。做成資料卡。
小學(xué)語文教案 篇5
第二課時
一、演讀見悟
在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:
1、自報角色。
2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡單,所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去)。
5、課本劇改編、表演(與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系)
6、師生共評(從語言、動作、神情及配合諸方面點評)
7、評后再讀。
二、總結(jié),課文延伸
1、多媒體出示圖片,讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的`行為是否正確,為什么?并對錯誤行為進行糾正。(圖片1為一張床上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進行整理;圖片2為小剛的書柜上很亂,還有幾本書掉了下來,這時,小明來找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺了;圖片4為一天放學(xué),爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書包往爺爺身上一扔,便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。)
2、運用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。
三、指導(dǎo)書寫生字,拼讀認讀字
1、用自己喜歡的方式識記生字。
2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,交流寫字的體會,教師相機指導(dǎo)。如:“己”容易寫成“已”或“巳”;“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤,但寫法不同等。
3、識記、拼讀十三個認讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認讀字在文中畫出來,做上記號,反復(fù)連詞誦讀。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復(fù)述課文(2--3名)。
3、自由背誦課文,教師進行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課四個生字,給十三個認讀字加注拼音。
2、朗讀課文,把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。
3、比一比,看誰學(xué)做的事情多。(適當(dāng)時候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。)
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