小學語文教案精選5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、教學準備。
１．情境設(shè)置
�。玻n件制作
二、教學過程。
（一）揭題引趣
今天，我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
�。ǘ皩＜议T診”
（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”�？�、“前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”�？�、“搭配不當癥”專科。）
�。保Y狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看�。 �
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
�。骸拔夷兀坎〉米顕乐�，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”
２．掛號
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。
隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。
乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。
專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥希袀�身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。
丙來到“搭配不當癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”
專家診�。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。
丁來到“殘缺不全癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。
專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。
電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。
三、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”
�。▽W生歡欣雀躍）
�。ㄒ唬┰~語家族
點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。
電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻
（學生答教師改，完成了此項練習，范文《小學三年級語文活動課教案》。）
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國
�。ǘ┚渥蛹易�
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看�。娔X出現(xiàn)一組句子）
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……
２．喜歡唱歌。
�。常裱┮粯影住�
�。矗鐾曜鳂I(yè)應該詳細地檢查一遍。
（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）
師：治好了句子病人的.病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
�。常畬懲曜鳂I(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
�。矗灰挂速M多少電�。∮谑�，我轉(zhuǎn)身上了樓。
�。担铱焖俚厥帐昂脮�，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)……
學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”
�。ㄈ┢露温浼易�
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
四、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
小學語文教案 篇2
教學要求
復習學過的同偏旁的字；能正確搭配詞語；鞏固要求會認的字；正確使用句號和問號；能根據(jù)圖意寫句子；能正確朗讀兒歌；能按筆順規(guī)則寫字。
課前準備
放大圖或投影片（第六題的兩幅圖）小黑板。
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
�。ㄍ瓿梢�--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習《復習八》的內(nèi)容。（板書：復習八）
二、練習第一題：寫出帶有下面偏旁的字。
1．指名讀題目，并說說要求。（要求：把學過的帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫出來。）
2．出示小黑板（上面寫有這四種偏旁）指名說出這四種偏旁的名稱。
在我們學過的字中哪些字帶有這些偏旁呢，想一想，看誰說得多。
亻-們什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉護打拉扒找拍撥挑。
又-觀歡雙雞難
土-地城塊壞埋。
3．寫出帶有上述偏旁的字，各寫三個。（指名一人寫在小黑板上，其他人寫在書上。）
4．訂正，并讀一讀，寫得又對又多的應予以鼓勵。
三、練習第二題：在括號里填上合適的`詞語，再讀一讀。
1．指名讀題目。
2．在括號里填上合適的詞語。（寫在書上）
3．指名讀一讀。（老師多指名一些同學讀，發(fā)現(xiàn)搭配不當?shù)慕o予指導、糾正。）
答案：
美麗的（荷花）送（雨衣）
鮮艷的（紅領(lǐng)巾）挑（水）
奇怪的（叫聲）捉（蟲）
四、練習第三題：照樣子連一連，讀一讀。
1．出示小黑板：
小兔小魚
白鶴白菜
壁虎竹葉
大熊貓蟲子
指名讀一讀左邊的四個詞，再讀一讀右邊的四個詞。
2．提問：小兔愛吃什么？（小兔愛吃白菜。）
老師將“小兔”、“吃”、“白菜”三個詞用線連起來。
3．讀一讀題目的要求，照上面的樣子在書上連線。
提示：想一想白鶴、壁虎、大熊貓都愛吃什么，再連線。
4．訂正。指名讀一讀。
�。ǹ捎貌煌牟噬酃P連線，以示區(qū)別。）
五、練習第四題：讀一讀
1．出示小黑板（黑板上有要讀的詞語），學生自己練讀。
2．指名認讀，要求讀得正確。
小學語文教案 篇3
1、復習內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)
復習日期： 年 月 日
復習要求：
通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解，第一冊期末復習教案。
復習重點：
20以內(nèi)數(shù)的組成。
復習過程設(shè)計：
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1、教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。
3、學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5、填數(shù)，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成
1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學生回答。
3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的.子。
4、學生做教材第118頁的第2題。
5、師生對口令 (11一20各數(shù)的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數(shù)的含義 ’
1、出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫，小學數(shù)學教案《第一冊期末復習教案》。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2、數(shù)學游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?
(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1、讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2、學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
第一冊期末復習教案
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、讀通讀順課文，知道課文主要寫了什么事。
2、抓住重點詞句，領(lǐng)悟祖母善良，樂于助人的品質(zhì)，并使同學受到教育和熏陶。
設(shè)計理念：
通過多種形式的讀引導學生自讀自悟，注重學生獨特的情感體驗，并讓學生掌握一定的學習方法學會學習。
教學過程：
一、導入新課
1、荷花亭亭玉立，高雅脫俗，曾是許多文人墨客稱贊描寫的對象。同學們一定也積累了許多描寫荷花的詩詞，能悲幾首給老師聽聽嗎？（學生交流后出示有關(guān)描寫荷花的句子讀一讀）
2、讀了這些詩句，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，或讓你想到些什么？
過渡：滿池青青的蓮葉，也勾起了本文作者無限的想象，還有更多無盡的感動，這又是什么原因呢？今天，老師要和大家一起學習一篇新的課文《蓮葉青青》
二、初讀課文
自由朗讀課文，看看課文主要寫了什么？ （學生交流后板書：祖母 種荷 送荷）
三、學習2-4自然段
1、指名讀祖母栽種荷花的部分，其他同學認真聽一聽，看看祖母對待種荷花這件事的態(tài)度怎樣？這種態(tài)度讓你想到哪些詞語？（板：視如珍寶 珍愛無比）
2、你從哪些語句中體會到祖母對荷花的喜愛的呢？自讀2-4段，劃出有關(guān)語句，重點詞下加：“�！�，還可在旁邊寫上感受。
3、學生默讀思考劃句，教師巡視
4、交流 抓住重點句中的重點詞。（板：抓 看 挑 守 欣喜） 重點指導讀好“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都不以為然，祖母卻一臉欣喜，就像看一個新生的孫子�！边@一句） 5、歸納學法 一讀 知態(tài)度 二劃 找詞句 三說 談感受
四、學習5-7自然段
1、請同學們用同樣的學習方法自學5-7自然段
2、交流
讀了這幾段，你覺得祖母對剪荷葉這件事的態(tài)度是什么樣的？（板：毫不在乎）
你從哪些語句看出的？（交流后板書：趕快 “咔”一聲 最大）
祖母種荷花時對那些荷花珍愛無比，而現(xiàn)在卻又毫不吝嗇地把荷葉煎了送人，難道是祖母突然不愛荷花了嗎？速讀后交流。（板書：善良 樂于助人） 小結(jié)：這也是愛讓心愛的東西發(fā)揮應有的作用，給他人也帶去快樂，帶來益處，這是一種特別的愛，這種愛中包含了更多的善良和助人為樂。
五、總結(jié)升華
1、如今，祖母已離我而去，但這一池的荷葉卻依然在我眼前，每當我看到這一池的荷葉就像看到一池的清涼，為什么這么說？
2、開頭老師說那一池無邊的荷葉使作者生出了許多感動，此時，你明白作者感動什么了嗎？看到荷葉，他又能看到些什么呢，完成填空：在那一池無邊的荷葉間，我看到了 。
3、現(xiàn)在老師還想問一下，本問明明是寫人的'文章，為什么用蓮葉青青為題？ 總結(jié)：因為那青青的蓮葉上，映出了祖母那一顆善良慈愛的心，因為那青青的蓮葉上有著祖母關(guān)愛，幫助他人的影子。蓮葉是祖母的最愛，她如珍寶般地栽種荷花，而后又無私地送荷葉，這一切都緣自于他對荷花的愛，對他人的愛，這愛中包含了更多的慷慨和慈愛。更因為那片片青青的蓮葉也啟示了我要做一個熱于助人的人，要把愛的火把傳向世界的每個角落。（板書：借物喻人）
六、作業(yè)
學習本人借物喻人的方法寫一篇作文
小學語文教案 篇5
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4、指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
1、指導學生學會難字：野 巧 專
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、請學生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。
2、教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學生進行初步觀察，說說他們什么樣？
3、揭示學習內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學習。
�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
�。�1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。（指名讀，開火車讀）
蘭 橋 座 結(jié) 實 丁 野 急 巧 提 專
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
（2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。
原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結(jié)實 野花
（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫， 橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。
橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。
野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。
巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。
專：獨體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點。
動手書空。教師進行板演，易錯的`地方用彩色筆標出來。
�。�4）理解詞意
結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況
�。�1）指名讀書，大家進行評價。
（2）想一想課文講了一件什么事？
蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上，他們看到了魚和船；要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
四、練習
1、指導學生
進行書寫：
�。�1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
�。�2）教師讓學生進行板演，進行評價。
2、讀一讀，并用帶點的字口頭組詞語。
原野 野花 橋梁 專家 橋頂
提包 結(jié)實 輕巧 取出 驚奇
五、總結(jié)本課學習情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附：板書設(shè)計：
9 蘭蘭過橋
蘭 橋 座 結(jié) 實 丁 野 急 巧 提 專
第二課時
教學目標：
1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、通過讓學生讀這篇科幻故事，激發(fā)學生好好學習，將來攀登科學技術(shù)的高峰。
3、指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學生好好學習的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、激發(fā)學生好好學習，將來攀登科學技術(shù)的高峰，造福于人類。
2、結(jié)合課后第四題，指導學生理解句子，培養(yǎng)學生的分析能力。
教學過程：
一、復習鞏固知識
1、讓學生當小老師帶讀生字：
蘭 橋 座 結(jié) 實 丁 野 急 巧 提 專
2、以小組為單位，開火車讀詞語。
原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結(jié)實 野花
3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋？（潛水橋和塑料橋）
二、學習新課
1、學生根據(jù)學習提示進行自學，老師走到學生中間與學生一起學習。
投影打出學習提示：
�。�1）自己默讀課文，在書中標出自然段。
�。�2）想一想每個自然段的意思。
�。�3）與同桌交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。
3、師生共同歸納：哪幾個自然段是介紹過潛水橋的？哪幾個自然段是介紹過塑料橋的？
�。ㄒ恢了淖匀欢谓榻B了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。）
4、抓住重點學習一至四自然段：
�。�1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言做好發(fā)言的準備。
�。�2）學
生間開展交流。在交流時先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。
注意以下幾個地方：
A.“波浪滾滾”這個詞語說明這是一條大河。
B.遇到河水，爺爺不但不停車還繼續(xù)開，說明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以在水中行駛。
C.蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”
D.這座橋是用什么做的？什么樣？（這座橋是用玻璃磚造的，就像一座長長的房子。這座橋很長。）
（3）指導學生朗讀
A.與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會在哪應加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。
B. 聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。
C.指名讀書，大家進行評議。
5、抓住重點學習五至九自然段：
�。�1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。
（2）在小組內(nèi)交流，組長負責分工。
A.先交流各自的問題。
B.小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學生間的互動學習。
C.提出共性的問題，參加全班交流。
（3）以小組為單位介紹學習情況。(小組成員談解決了哪些問題，相同的問題其他小組在交流的時候就不要再重復。)
�。�4）大家一起解決共同存在的問題。
�。�5）教師參與學習：為什么說這是一座輕巧的橋？
�。�(lián)系生活實際談游泳時用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流時的小船。想象塑料橋的樣子。使用完畢后能把它放進提包里，說明了橋的簡單實用，它很小，不占空間。）
�。�6）教師和學生一起參與朗讀。
指導：
爺爺把塑料橋放回提包里。
爺爺把（像雨衣一樣大小的）塑料橋放回提包里。
括號里的內(nèi)容要加重語氣。作者這樣寫能進一步說明塑料橋的大小，非常形象逼真。
6、學習最后一個自然段：
�。�1）齊讀
�。�2）讓學生談自己的體會，重點體會： “爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家�！�
三、開展交流活動
1、文中介紹的兩座橋給人們的生活帶來了哪些好處？
2、假如你是一位橋梁專家，將會設(shè)計什么樣的橋？
這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。
四、總結(jié)
同學們，你們要好好學習，將來攀登科學技術(shù)的高峰，造福于人類。
五、布置作業(yè)
1、聽寫詞語。
2、自己設(shè)計一座橋，解決人們生活中的難題。
【小學語文教案】相關(guān)文章：
小學語文語文園地四教案04-03
小學語文窮人教案11-17
小學語文教案01-01
小學語文掌聲教案12-28
小學語文北京教案02-27
小學語文《泉水》教案12-25
小學語文優(yōu)秀教案01-04
小學語文教案(精選)08-25
小學語文教案(經(jīng)典)09-02
小學語文教案[經(jīng)典]09-03