大班語言教案(集錦6篇)
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占拇蟀嗾Z言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于紡兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：“智慧樹”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、愿意講的環(huán)境氛圍，使幼兒在有聲有色的講述過程中如身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容
1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的'照片上有誰，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的照片的故事。
“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”
幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我?guī)湍棠虅兓ㄉ覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我的樣子給照下來了�！�
幼2：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’，媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子們爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
(1) 幼兒園活動(dòng)照片。
(2) 全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀(jì)念……)
(3) 運(yùn)動(dòng)員比賽照片或其它照片。
4、自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理’。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
活動(dòng)延伸：繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。
3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
（一）完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？
�。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、欣賞第一段散文，然后提問：
①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？
�、谛淙~挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？
2、欣賞第二段散文，然后提問：
�、傩淙~離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？
�、谛淙~跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？
3、欣賞第三段散文，然后提問：
①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？
②小樹葉是怎么長(zhǎng)大的？
�、勖慨�(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？
�、苄淙~送給大樹媽媽的禮物是什么？
�。ㄈ┩暾b讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語句。
四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的'情感。
你喜歡小樹葉嗎？為什么？如果你是大樹媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉？如果你是小樹葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹媽媽？
五、教師小結(jié)，聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。
師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。
附：散文欣賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
親愛的大樹媽媽：
您好！
我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好��！我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您！
啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會(huì)給您寫信的，等著吧，媽媽！
您的孩子：小樹葉
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。
3、通過欣賞散文，了解下雪對(duì)人類的好處。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。
2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。
3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。
活動(dòng)過程：
一、產(chǎn)生興趣、引出課題
播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。
二、結(jié)合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？（雪）聽完這篇散文后，你有什么感覺？
三、結(jié)合課件，分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話。
1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：冬姑娘認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎？
2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
提問：
⑴、誰不喜歡她？為什么？
�、啤⑺娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情。
⑶、有誰喜歡她？為什么？
�、取⑺匆妿孜晦r(nóng)民在做什么？（出示“談天”的'字卡）
3、欣賞第三部分（第七自然段到最后）。
提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式，并用此句式說話。
四、結(jié)合課件，再次完整配樂欣賞散文，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。
討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
五、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵⿲?duì)人類有什么好處。
活動(dòng)延伸：
幼兒邊聽散文邊作畫。
《冬姑娘的禮物》反思：
1、細(xì)節(jié)決定成敗。
我在活動(dòng)中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個(gè)點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準(zhǔn)備時(shí)就知道這是錯(cuò)誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認(rèn)為沒有多大關(guān)系。
活動(dòng)結(jié)束以后基教科的章建升科長(zhǎng)就提出了疑問。園長(zhǎng)也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意，細(xì)節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會(huì)影響孩子的一生。
2、教師的提問要簡(jiǎn)潔明了，語言要富有感染力。
活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。
也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考。我在這次活動(dòng)中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張，所以在這方面做的還不夠。
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動(dòng)過程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的`包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
�。�1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�(gè)小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
評(píng)價(jià)要素
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動(dòng)建議
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書第一冊(cè)第5~12頁;掛圖“逃跑的鼻子”。
活動(dòng)過程
一、觀察圖片，引起幼兒興趣。
出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察。
師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰的故事?
你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師：這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣?
他是怎么尋找逃跑的鼻子的?
沒有鼻子的時(shí)候，他是怎(大考吧幼兒教育 )么出門的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。
師：我們一起看著書再來看看這個(gè)故事，看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?
2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。
師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?
2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。
師：你在平時(shí)是如何愛護(hù)自己的鼻子的?
3、教師進(jìn)行。
附故事：《逃跑的鼻子》
一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：
“救命啊!我的鼻子!”
鼻子，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。
“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”
人們抬頭看了看，全都笑了。
“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”
那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……
“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動(dòng)起來，船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”
那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。
“原來你沒有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來。
鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。
“你去哪兒?”
鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的.人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收時(shí)撈上來了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒础O民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。
“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人!”
“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣!”
“多少錢?”
“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”
女仆跑回家向主人報(bào)告消息。
“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”
女仆算了一下，需要一口袋的錢，因?yàn)槟莻�(gè)鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅�，為他犧牲一切都只�?dāng)是吹口氣。
她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時(shí)候也都沒有進(jìn)行反抗。
“你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”
鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”
大班語言教案 篇6
《用愛送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的'情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。
【活動(dòng)過程】
一、引入話題
師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？
�。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）
二、聽賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做？
3、第三段：家庭會(huì)議
師：看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4、第四段：護(hù)送回家
師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？
小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。
�。▽�(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。）
附故事：用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪�！拔�，喜寶，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么��？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過�！昂闷婀职。@是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠�(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在??
“這樣不行，它會(huì)凍壞的�！毕矊毤敝朕k法�？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
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