實用的大班教案【經(jīng)典】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準歌曲中的附點音符。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。

　　能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等

　　活動過程：

　　朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。

　　——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）

　　——師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

　　分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。

　　——幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？

　　——幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的.？

　　——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）

　　分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動作。

　　——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點引導(dǎo)幼兒唱準附點音符。

　　——啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？

　　——師：怎樣做動作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。

　　——用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動作。

　　表演歌曲活動。

　　——鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、在各種各樣的活動中，讓幼兒感受新學(xué)期的快樂，回味新年的愉快。

　　2、幼兒的動手能力，合作能力，與人交往的能力等在活動中得到發(fā)展。

　　3、幼兒能大膽的在集體面前表述自己的感受、想法。

　　設(shè)計思路：在新學(xué)期到來之際，我們以新異的環(huán)境布置來英指著一群天真可愛的孩子們，迎接新學(xué)期的到來，使孩子們在形式多樣的活動中尋找新年的痕跡，回味新年的`快樂，從而敢想敢說，表述出自己過新年的感受，表達出自己心中的愿望，為自己的長大長高感到快樂，并為自己勾勒出奮斗的目標，成為自己努力的方向。

　　活動過程：

　　活動一、迎新環(huán)境布置

　　1、師生共同制作各種各樣的燈籠

　　2、幼兒繪畫各種各種的“雞”

　　3、師生共同制作鞭炮

　　4、制作蓮花燈

　　活動二、我們的新年

　　1、猜燈謎

　　2、寫春聯(lián)

　　3、雞年的成語

　　4、美麗的煙花

　　5、鬧元宵

　　活動三、快樂的新學(xué)期

　　1、 大秧歌扭起來

　　2、 量一量、比一比

　　3、 談自己的愿望

　　4、才藝大比拼

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　一天散步時，虞洋小朋友驚奇地告訴大家：“向日葵花盤會變方向，早上媽媽送我來上幼兒園時，我看見向日葵花盤朝東面的，現(xiàn)在葵花盤朝西了�！辈茗櫺∨笥蚜⒓捶瘩g：“不可能，我看見葵花盤都是對著西的。”有的小朋友就猜測：“可能是風吹的吧。”孩子們你一句我一句地發(fā)表各自的意見，場面很是熱烈。我們抓住孩子自發(fā)生成的問題，開展了“我和向日葵交朋友”主題活動。

　　活動一：神奇的向日葵活動目標

　　1．能主動大膽地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趨光性，花盤隨著太陽轉(zhuǎn)的特點。

　　2．能主動發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，并在探索中解決問題。

　　活動準備

　　1．整株的向日葵、向日葵花盤若干。

　　2．事先布置幼兒觀察田頭、路邊的向日葵花盤，并向家長質(zhì)疑。

　　活動過程

　　一、質(zhì)疑、釋疑，了解向日葵的特點

　　1．拋出問題，導(dǎo)人活動師：關(guān)于向日葵花盤是不是會變方向，你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

　　2．幼兒交流自己觀察到的情景以及從家長處獲取的'信息。

　　3．師幼共同小結(jié)：向日葵很神奇，它的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)。早上太陽從東邊升起，花盤對著東邊，傍晚太陽落到了西邊，向日葵的花盤又隨著太陽轉(zhuǎn)向西邊，所以大家都稱葵花為向日葵，它還有一個好聽名字叫“朝陽花”。

　　二、探索向日葵的特征

　　1．每組取兩株向日葵，看看、摸摸、比比、說說，合作探索向日葵莖、葉、花等外形特征，然后集體討論交流。

　　2．集體觀察向日葵花盤

　　1．討論：向日葵花盤像什么？葵花籽長得什么樣子？你們又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2．交流、反饋葵花籽的異同。

　　3．提問：去了籽的向日葵花盤像什么呢？(刺猬背、馬蜂窩、梳子齒……)

　　三、討論：向日葵的用途

　　活動延伸

　　1．用葵花籽粘貼畫。

　　2．組織幼兒去超市參觀，了解不同品種的葵花籽。

　　活動二：葵花籽推介會

　　活動目標

　　1．能說出幾種不同品牌葵花籽的名稱和包裝特征。

　　2．為家鄉(xiāng)的葵花籽起名稱、編廣告語，設(shè)計商標、包裝等。

　　3．體驗學(xué)做小小推銷員的樂趣。

　　活動準備

　　1．為幼兒準備好設(shè)計包裝的材料。

　　2．設(shè)置“葵花籽大賣場”游戲區(qū)。

　　3．將孩子從家里帶來的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。

　　活動過程

　　一、觀察袋裝成品葵花籽，了解幾種品牌葵花籽的名稱、包裝、商標等特征

　　二、討論葵花籽商標的用途

　　出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽，引導(dǎo)幼兒認識這兩種品牌的商標，并討論商標的用途，每種產(chǎn)品為什么要有自己的商標。

　　三、看看、比比、聞聞，區(qū)別家�？�花籽與成品袋裝葵花籽的異同

　　四、策劃推介會

　　討論：怎樣讓咱們家鄉(xiāng)的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住進大超市呢？(討論策略：設(shè)計商標、包裝……)

　　五、學(xué)做推銷員

　　1．啟發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)的葵花籽起名字，編廣告語。

　　2．動手設(shè)計包裝、商標。

　　六、將幼兒設(shè)計的包裝、商標送到“葵花籽大賣場”展覽

　　活動三：有趣的葵花玩具

　　活動目標

　　1．和父母一起用去籽的葵花盤、向日葵莖制作不同的玩具。

　　2．愿意積極動手參加實踐活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　1．幼兒與家長一起收集向日葵的莖、花盤。

　　2．輔助材料：鉛絲、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡紙、雙面膠等。

　　活動過程

　　一、觀賞玩具

　　1．看一看老師帶來的玩具，如飛鏢、花盤推車。

　　2．說一說，自己和爸爸、媽媽準備了哪些材料。

　　二、自制玩具

　　1．與父母一起討論制作玩具的方法。

　　2．與父母一起動手制作玩具。

　　三、玩具展覽會

　　將與父母一起制作的各種玩具進行展覽，幼兒和父母一起欣賞不同家庭制作的玩具。

　　四、幼兒帶上自己制作的玩具到操場上探索玩法。

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、在幼兒初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。

　　重點與難點

　　1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。

　　2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

　　活動過程

　　1、活動前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會歌曲，并對身體變出的各種形態(tài)的機器人產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、欣賞重現(xiàn)

　�。�1）教師用語言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說明：喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現(xiàn)。

　　（2）欣賞個別幼兒變出的機器人。

　　說明：幼兒特別喜歡模仿機器人的動作，請個別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機會。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機器人，然后隨音樂邊唱邊表演。

　　說明：音樂結(jié)束，請機器人保持自己的動作姿態(tài)。教師隨機地請幾位機器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機會。

　　3、聯(lián)想創(chuàng)作

　�。�1）啟發(fā)幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什么？

　�。�2）教師示范，引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個圈兒，邊轉(zhuǎn)邊說“轉(zhuǎn)個圈兒變成XXX”。

　�。�3）游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　說明：此游戲可讓每位幼兒都有機會表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容，后面就不能再重復(fù)，促使幼兒仔細傾聽，并不斷地聯(lián)想，

　　活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準備。

　�。�4）教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

　　說明：教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。

　　（5）幼兒合作編唱歌曲。

　　說明：幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。

　　4、展現(xiàn)交流

　　（1）請幾組幼兒展現(xiàn)交流。

　　說明：對幼兒編唱的.歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。

　�。�2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗成功的喜悅。

　　豐富多彩從音樂活動“創(chuàng)編歌曲《我會變》”想到的……

　　——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)

　　“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會”上展示的一堂幼兒園音樂教學(xué)活動。

　　它的活動目標是：

　　1．在幼兒初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。

　　2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。

　　幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。

　　這一活動歸屬于幼兒園教學(xué)活動的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。

　　一．樹立創(chuàng)造力教育觀

　　創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問題的觀點與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個字：尊重、寬容、期待。

　　1．尊重：首先要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

　　2．寬容：心理學(xué)研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會因為自己的思想和行動偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會如此。因此，教師要以寬容之心來對待孩子的“與眾不同”，鼓勵幻想，鼓勵在解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動中，教師始終鼓勵孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會變出什么？”時教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復(fù)。當孩子想象出的物體已經(jīng)有人說過又一時想不出新的物體時，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。

　　3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時間、機會去想象、創(chuàng)造。對幼兒來說，想象、創(chuàng)造的過程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對事情的處理態(tài)度上，同時還表現(xiàn)在對人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個性差異的。因此，教師對每一個幼兒要多一份信心，多一份期待。

　　這一音樂活動只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動模式的展示。學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一，

　　是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵。

　　二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略

　　1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學(xué)前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。

　　2．創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學(xué)、音樂、美術(shù)、游戲、制作等活動，都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設(shè)計一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法，以達到培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力的目的。

　　3．鼓勵，指鼓勵兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實，放眼未來，多一點創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機會，鼓勵他們從現(xiàn)實需要出發(fā)，多嘗試“無中生有的創(chuàng)新；從未來的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。

　　哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應(yīng)當受到賞識和鼓勵。

大班教案 篇5

　　活動名稱：我設(shè)計的鐘

　　活動目標：

　　1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設(shè)計出不同造型的鐘表。

　　2、在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

　　3、在涂色時保持畫面整潔，并體會成功設(shè)計帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、白紙，記號筆，油畫棒。

　　2、PPT

　　3、時鐘

　　活動過程：

　　一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分

　　1、出示鐘實物：小朋友看看，這是什么？（鐘）

　　2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當中的時間，發(fā)明了時鐘。

　　3、師：請你看看、說說，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點呢？（包括指針，數(shù)字，表盤等等）

　　4、師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的��？（造型，顏色）重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

　　二、欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣

　　1、師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些都是聰明的設(shè)計者們精心設(shè)計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？

　　2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點：都有以表盤為中心。

　　重點：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進行各種造型的設(shè)計。

　　三、幼兒自由設(shè)計，教師進行指導(dǎo)

　　1、師示范：今天老師也當了回設(shè)計者，我也設(shè)計了一個鐘，我們一起來看看？

　　2、師進行太陽造型時鐘創(chuàng)作。（引導(dǎo)幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的'還可設(shè)計成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）

　　3、師：今天老師請小朋友們也做一次能干的設(shè)計者，你會設(shè)計一個什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）

　　4、請各位小設(shè)計師們開始你們的設(shè)計吧。（注意造型、顏色）。

　　5、提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。

　　四、展示幼兒作品

大班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、初步了解有關(guān)新年的知識。

　　2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會用自然的聲音唱歌。

　　3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

　　【 活動準備】

　　1、用皺紋紙剪成的彩帶簡單裝飾一下活動室。

　　2、新的一年的`掛歷（或日歷）、《新年真熱鬧》掛圖。

　　3、《新年好》錄音磁帶。

　　【活動過程】

　　一、營造迎新年氣氛，激發(fā)大班幼兒興趣，讓大班幼兒知道新年是一月一日。

　�。�1）小朋友，我們的活動室漂亮嗎？你們知道老師為什么裝飾我們的活動室嗎？

　�。�2）出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。

　�。�3）請大班幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。

　　二、教大班幼兒學(xué)唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

　�。�1）引導(dǎo)大班幼兒說一說，要過新年了，小朋友想干什么？

　　（2）欣賞教師演唱歌曲《新年好》

　�。�3）引導(dǎo)大班幼兒說出歌詞的內(nèi)容。

　�。�4）教師帶領(lǐng)大班幼兒學(xué)唱歌曲并用肢體動作表演《新年好》。

　　三、讓大班幼兒自由結(jié)伴，表演歌曲《新年好》。

　�。�1）教師引導(dǎo)大班幼兒用不同的動作表現(xiàn)見到好朋友時的親熱情景。

　　（2）大班幼兒自己找到好朋友，面對面唱歌，在歌曲結(jié)束時，互相做一個親熱的動作，如：擁抱。

　�。�3）隨著《新年好》的音樂，請大班幼兒自由祝賀大家新年好。

　　【活動延伸】

　　回家給爸爸媽媽表演《新年好》，祝愿他們新年快樂。

大班教案 篇7

　　活動目標

　　1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂

　　2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

　　3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符

　　活動準備

　　活動過程

　　（一）情景與節(jié)奏

　　1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。（如：點點手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。

　�。ǘ�）師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。（教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。）

　　1、提問：

　　(1)小鳥們在草地上做了哪些動作？

　　(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？

　　(3)小鳥腳下的動作變了嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。

　�。ㄈ�）感受樂曲的.歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

　　提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？

　　(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

　　(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次）

　　(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。

　　(3) 1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

　　(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

　�。ㄋ模┯變河螒�

　　1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作？并完整的進行音樂游戲。

　　(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。

　　提問：

　　你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作？如果兩個人合作怎么做？

　　(2)交換朋友進行兩人合作游戲。

　　提問：兩個人合作還可以做哪些動作？

　　2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。

　　提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作？如果更多人一起做這個動作怎么做？

　　(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

　　(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

　　3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

　�。ㄎ澹└�隨音樂走出教室，結(jié)束活動。

　　附故事：

　　一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

大班教案 篇8

　　教學(xué)目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。

　　教學(xué)準備：

　　教師：教學(xué)掛圖，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破； 她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問這是為什么》。

　　二、聽讀課文，引出故事

　　1、聽童聲朗誦磁帶。

　　2、提問：課文中的"她"指的是誰？

　　3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

　　4、提問：聽了這個故事你有什么想法？

　　四、誦讀詩歌、體會感情

　　1、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會感情。

　　想象和小女孩在一起時的.情景，并說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。

　　簡介安徒生朗讀并背誦。

　　五、拓展延伸，激發(fā)情感你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。

　　活動反思：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要三年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問題：

　　(1)小作者送了什么東西給賣火柴的小女孩?

　　(2)為什么送這些東西?

　　(3)你從中知道小作者是個怎樣的人?讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)重點段落，這樣做效果不錯，許多閱讀能力比較差的'同學(xué)也能答的上來。接下來對于重點詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說說從句子“你別問，這是為什么?”中體會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的?孩子們都能根據(jù)自己的理解說出自己的感受，然后我提出一個問題：“你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?讓學(xué)生自由充分地說。

　　最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽邊想象，然后讓學(xué)生說說仿佛看到什么，聽到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動。因此，我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會和感悟。

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