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用橡皮筋作動力教案
作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的用橡皮筋作動力教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
用橡皮筋作動力教案1
第二課用橡皮筋作動力
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力;橡皮筋的彈力越大,作用時間越長,小車運動的距離越遠。
過程與方法:用橡皮筋給小車安裝動力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。
情感、態(tài)度、價值觀:認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的.重要性。
【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。
【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋
【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、出示小車,提問:在前面的課中,我們是用哪種力使小車運動起來的?
2、除了用拉力,我們還能用什么力能使小車動起來呢?
3、揭題:今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車
板書:用橡皮筋作動力
二、給小車安裝橡皮筋
1、提問:那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀?/p>
學(xué)生討論
2、出示小車安裝的示意圖,學(xué)生根據(jù)示意圖安裝
3、調(diào)試橡筋動力小車
三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗
1、發(fā)現(xiàn)問題。
引導(dǎo):每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個比賽,比一比哪個小組的小車跑的最遠。
學(xué)生比賽
2、交流討論,發(fā)現(xiàn)問題
。1)、起點、終點不固定
(2)、橡皮筋繞斷了
(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠
3、實驗驗證
指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表,并開始實驗
4、解釋說明
提問:為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車跑得遠呢?
。1) 學(xué)生解釋
。2) 實驗:橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。
。3) 出示彈力的概念,書本74頁。
四.小結(jié)
五、板書設(shè)計
六、教后記
用橡皮筋作動力教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力;
在一定范圍內(nèi),橡皮筋的形狀變化越大、產(chǎn)生的彈力越大。
2、過程與方法:會利用橡皮筋給紙飛機和小車作動力;
會做探究橡皮筋的伸長量與彈力大小關(guān)系的實驗。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性;
認識彈力概念,利用彈力為我們做更多的事情。
【教學(xué)重點】
通過實驗了解彈力是怎樣產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點】
理解彈力的大小與形變程度有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師演示:紙飛機2架、橡皮筋1個、彈簧、鐵架臺、鉤碼、軌道、課件等。
分組實驗:每組:紙飛機4架、橡皮筋4個、燕尾夾1個、海綿1塊、拉簧或壓簧1個、橡皮泥1塊、小旗子1面、鐵架臺1副、鉤碼1套、小車1輛、記錄單1張。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:橡皮筋可以作為動力
1.課件出示飛機、汽車、電動車、自行車的圖片。
提問:你們知道這些交通工具是用什么作動力的嗎?
學(xué)生回答。
2.出示紙飛機,提問:這里有架紙飛機,你有辦法讓它飛起來嗎?
學(xué)生回答。
示范:拉橡皮筋使飛機飛起來。
3.分發(fā)紙飛機,讓學(xué)生自己用橡皮筋把紙飛機飛起來。
提問:橡皮筋可以作為動力嗎?引導(dǎo)學(xué)生認識到橡皮筋是可以作為動力的。
4.揭題:今天我們就來研究橡皮筋。(板書:橡皮筋)。
二:橡皮筋可以產(chǎn)生力
1.談話:我們先來觀察下橡皮筋。想想怎樣做才能使橡皮筋產(chǎn)生力?
學(xué)生討論、思考并動手活動。
2.請一位同學(xué)演示他的方法。
3.分析:你是怎么做的、橡皮筋發(fā)送了怎樣的變化?
學(xué)生回答:被拉長了。
引導(dǎo):橡皮筋什么發(fā)生了變化?
得出形狀變化(板書:形狀變化)。
師:感覺到力了嗎?
生:感覺到了。
師:這個力是誰產(chǎn)生的?
生:橡皮筋。(板書:產(chǎn)生力)
大家一起來試試吧。ㄟ@一環(huán)節(jié),使學(xué)生認識到彈力產(chǎn)生的一個必要條件是形狀變化。)
三、感受物體的彈力
1.提問:橡皮筋形狀發(fā)生變化可以產(chǎn)生力,那么其他物體是否也有這種現(xiàn)象呢?
分發(fā)海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥。
2.提問:你打算用什么方法使你手中的物體產(chǎn)生力。
小組討論、活動。
3.匯報結(jié)果:分別就海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥等物體讓學(xué)生談一談:
怎樣做可以產(chǎn)生力?
產(chǎn)生力時物體的什么發(fā)生了怎樣的`變化?
物體的形狀是否可以恢復(fù)?
恢復(fù)的過程中物體是否產(chǎn)生了力?
4.引導(dǎo)學(xué)生得出:像橡皮筋,彈簧這樣的物體,在受到外力作用時,形狀很容易發(fā)生改變,在形狀改變時它會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力。這個力就叫做彈力。(板書:彈力)
四:運用橡皮筋的彈力驅(qū)動小車
1.談話:我們已經(jīng)了解到了橡皮筋可以產(chǎn)生彈力,那你能不能利用彈力來讓小車動起來呢?
學(xué)生動手探究。
2.組織學(xué)生進行橡皮筋小車比賽。
比賽結(jié)束,表揚冠軍小組。
3.提問:橡皮筋可以做動力嗎?,(進一步讓學(xué)生感知橡皮筋可以作為動力。補充板書課題:用橡皮筋做動力)。
4.提出疑問:同樣是利用了橡皮筋的彈力,為什么有的小車跑的近,有的跑的遠呢?可能與什么有關(guān)?激發(fā)學(xué)生思考圈數(shù),橡皮筋伸長量和彈力大小的關(guān)系。
五:比較彈力的大小
1.提問:既然橡皮筋發(fā)生形狀變化是產(chǎn)生的彈力有大有小,那么我們有什么好辦法來比較或測量橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小嗎?
學(xué)生思考、回答。
2.引導(dǎo)學(xué)生利用鐵架臺、橡皮筋和鉤碼做實驗。探究橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化之間的關(guān)系。
3.實驗匯報
總結(jié):橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化是有關(guān)系的,形狀變化越(大),產(chǎn)生的彈力就越(大)。
4.拓展:提問:鉤碼可以無限制的加下去嗎?
引導(dǎo)學(xué)生認識到彈力的大小是有限的。
六、應(yīng)用拓展
1.課堂總結(jié):讓學(xué)生談一談本課的收獲。
2.談話:同學(xué)們,除了橡皮筋,彈簧以外,你知道在我們生活中還有那些地方用到了物體的彈力呢?
3.興趣作業(yè):你還能利用彈力做什么呢?
用橡皮筋做動力
形狀變化 形狀恢復(fù)
產(chǎn)生彈力
用橡皮筋作動力教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第二課《用橡皮筋作動力》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)探究目標(biāo):(1)通過觀察小車的運動,提出問題并利用實驗,觀察探究橡皮筋的纏繞方向與小車行駛方向的關(guān)系;(2)橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系;(3)進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
2、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生在實驗中收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),解釋數(shù)據(jù)與實驗內(nèi)容間的聯(lián)系,體驗科技的力量和創(chuàng)造的快樂。
3、科學(xué)知識目標(biāo):知道彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力;橡皮筋的彈力越大,小車運動的距離越遠。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:知道彈力是物體改變形狀時產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力。理解橡皮筋的彈力越大,小車運動的`距離越遠。
教學(xué)難點:用做“對比實驗”的方法獲得實驗數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行整理、解釋。
教師:組裝好的小車一輛、橡皮筋數(shù)根、彈簧2根、多媒體課件。
學(xué)生:橡皮筋數(shù)根、小車1輛、有刻度的“跑道”、彈簧2根、實驗記錄單1張。
四、教學(xué)過程(一)、課的引入
1、談話激趣
。1)(出示課件)談話:同學(xué)們,在你玩過玩具車嗎?它一定給你留下了深刻的印象!請你想一想,你所玩過的玩具車是靠什么運動起來的?
。2)(出示課件)請同學(xué)們仔細觀察一下,這些車又是用什么作動力的?
2、質(zhì)疑引題
(1)(出示小車實物)同學(xué)們桌上有一輛自制的簡易小車,你可以用哪些方法使這輛“小車”運動起來呢?
(2)有許多種方法都可以讓小車運動起來,今天我們就來探究一下如何用橡皮筋作動力,使小車運動起來。(出示課件)板書課題。
設(shè)計意圖:學(xué)生對玩具車有著特殊的好感,以此開課能有效激起學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,同時了解學(xué)生的前概念知識和生活經(jīng)驗。體現(xiàn)課本知識與生活常識的結(jié)合。
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