(集合)大班教案9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的大班教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
我以廢舊報(bào)紙為材料,事先做好半成品紙筐,然后在此基礎(chǔ)上讓每個(gè)幼兒都來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)創(chuàng)意花朵紙筐,既環(huán)保又美觀,還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)交流、嘗試、展示、欣賞等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,設(shè)計(jì)和制作出各具特點(diǎn)的花瓣造型。
目標(biāo):
1、能創(chuàng)造性地用廢舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作紙筐的花瓣造型。
2、體驗(yàn)美化生活的樂(lè)趣和自由表現(xiàn)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、用廢舊報(bào)紙制作的半成品紙筐(制作方法附后),廢舊報(bào)紙若干,水粉顏料。
2、雙面膠或糨糊,剪刀,筆。
過(guò)程:
一、紙筐卷邊造型
1、出示半成品紙筐,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:這是什么?是用什么做的?
師:報(bào)紙可以做成很多實(shí)用的東西,今天我們就來(lái)用報(bào)紙做一個(gè)花朵紙筐吧。
2、示范講解卷紙筐邊的方法。
師:抓住紙筐邊往里卷,卷呀卷呀卷成筐。
師:你們也來(lái)試試看。卷得少,筐就高;卷得多,筐就矮;還能卷得一邊高一邊矮。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試卷紙筐邊緣,并相互欣賞。
師:看看你卷的筐和旁邊小朋友卷的筐是不是不一樣?
(析:這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意點(diǎn)在于紙筐的邊緣造型,卷的程度不同決定了紙筐高低的不同。用兒歌提示卷邊動(dòng)作,便于幼兒掌握。)
二、花瓣造型
1、引導(dǎo)幼兒暢想設(shè)計(jì)思路
師:我們的花朵紙筐有花心了,還缺什么呢?
師:用報(bào)紙可以做成什么樣的花瓣?怎么做呢?
(析:幼兒交流時(shí),教師可以提供一些報(bào)紙以幫助他們講清楚自己的想法,也可適當(dāng)提出改進(jìn)的建議。)
2、提出操作要求
(1)花瓣的樣子有很多種,想想看,還有別人沒(méi)有想到的樣式嗎?試試看,把你的.想法用報(bào)紙做出來(lái)。
(2)可以把報(bào)紙撕成或剪成需要的大小,注意不要浪費(fèi)報(bào)紙,廢紙要放到垃圾筐里去。
(3)可以用喜歡的顏色給花瓣上色,讓紙筐更漂亮。
3、幼兒操作
(析:教師鼓勵(lì)幼兒有自己的想法很重要,操作要求也應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。在操作過(guò)程中,教師要留意有獨(dú)特想法的幼兒,鼓勵(lì)他們按自己的想法制作;關(guān)注在設(shè)計(jì)上有困難的孩子,提示他們向同伴學(xué)習(xí),借鑒他人的設(shè)計(jì);發(fā)現(xiàn)制作有困難的幼兒,適時(shí)給予提醒或幫助。)
三、花朵紙筐秀
1、讓幼兒把各自的作品放到展示臺(tái)上,組織幼兒觀看
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、交流
師:哪個(gè)花朵紙筐是你設(shè)計(jì)的?能給我們介紹一下你的花瓣是怎么做出來(lái)的嗎?
師:你最喜歡哪個(gè)花朵紙筐?為什么?
師:還有誰(shuí)的花朵紙筐有特別的地方?
(析:將展示、欣賞的注意點(diǎn)集中在花瓣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上,有利于拓展幼兒的視野,分享同伴的智慧。)
師:這些漂亮的花朵紙筐可以用來(lái)做什么呢?
3、小結(jié)
師:原來(lái)報(bào)紙能做出既好看又實(shí)用的紙筐。其實(shí)報(bào)紙的作用可大了,它還能變出更多有用的東西。我們一起試試看,下次再來(lái)分享大家的創(chuàng)意。
(析:結(jié)束語(yǔ)將幼兒的創(chuàng)作回歸到生活中,讓幼兒明白,美觀與實(shí)用可以相互結(jié)合,以此提升幼兒的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感。)
附:半成品紙筐的制作方法
1、把兩張廢舊報(bào)紙粘合在一起,以增加筐壁的硬度。
2、把粘好的兩張報(bào)紙疊放在一起,兩邊用訂書(shū)機(jī)訂起來(lái)或用膠帶紙粘合起來(lái)(如果要做小一點(diǎn)的紙筐,可以用一張粘好的報(bào)紙折成紙筐的四面)。
3、另用1~2張報(bào)紙對(duì)折成正方形做紙筐底,用膠帶固定在紙筐的一頭。
4、紙筐底邊做好后,把紙筐的上邊緣往里卷,卷的程度可根據(jù)所做紙筐的高度調(diào)整。(這一步在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。)
大班教案 篇2
目標(biāo):
1、通過(guò)觀察比較,培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。
1、通過(guò)裝飾奶油蛋糕,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾技能,感受勞動(dòng)的愉快。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)同伴的情感,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人。
(評(píng)析:本活動(dòng)的目標(biāo)是統(tǒng)一從教師的角度入手來(lái)表述的。從三條目標(biāo)的表述可以看出,目標(biāo)考慮到了幼兒的認(rèn)知、情感和技能的發(fā)展。但是,這些表述不是太合理。第一條過(guò)于籠統(tǒng)、抽象,缺乏操作性,也不便于評(píng)價(jià)。第二條提出了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾技能,但沒(méi)有明確指出具體的技能。第三條也過(guò)于籠統(tǒng),缺乏操作性。)
準(zhǔn)備:
錄音《生日歌》、各種蛋糕照片、蛋糕胚子40個(gè)、水果糖若干、奶油、巧克力豆若干、裝好各色奶油的紙筒20個(gè)
過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分
通過(guò)音樂(lè)《生日歌》導(dǎo)入
師:這是什么歌?
幼:生日歌
師:我們都知道生日時(shí)才會(huì)唱《生日歌》,那你們知道今天誰(shuí)生日?
幼:吳之劍
師:平時(shí)你生日的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)給我們準(zhǔn)備一個(gè)什么呀?
幼:蛋糕
二、 基礎(chǔ)部分
1、出示蛋糕照片,談?wù)勀阆矚g的蛋糕
師:看這里有這么多的蛋糕,你們找一找,你喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡這個(gè)蛋糕?
幼:我喜歡一半水果一半奶油的那一個(gè)。因?yàn)樗瓷先ズ芎贸?/p>
幼:我喜歡象心一樣的蛋糕。它讓我看了很溫馨、很開(kāi)心。
幼:我喜歡心的那一個(gè)蛋糕,我想送給災(zāi)區(qū)的小朋友吃。
幼:我喜歡兩層的那個(gè)蛋糕,上面有許多水果、花,很漂亮。
幼:我喜歡紫色的那個(gè),因?yàn)樗笸砩系奶炜铡?/p>
。ń虒W(xué)反思:介紹蛋糕的不同裝飾,激發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽描述。)
2、出示范例,引導(dǎo)觀察蛋糕的制作方法
師:今天老師也做了一個(gè)蛋糕給小壽星,看看我的是怎么裝飾的?
幼:中間有顆心
幼:蛋糕上有桔子、 彌猴桃、好多東西奧。
師:看看它們是怎么擺著的?還有什么?
幼:邊上有一朵朵綠色的奶油花。
幼:還有QQ糖
幼:一朵花一顆QQ糖,一朵花一顆QQ糖
幼:還有許多彩線
幼:還有字
幼:“生日快樂(lè)”
。ń虒W(xué)反思:引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、探究教師作品,激發(fā)制作蛋糕的興趣,掌握制作方法,為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。)
3、充分發(fā)揮幼兒想象力,構(gòu)思自己心目中的蛋糕
師:除了象老師這樣裝飾,你還想怎樣裝飾?
幼:在邊上寫(xiě)上1、2、3、4……
幼:中間用奶油來(lái)做一輛小汽車(chē)
幼:畫(huà)上動(dòng)物
幼:寫(xiě)上我的名字
師:剛才說(shuō)了中間怎么裝飾,那邊上怎么裝飾?
幼:一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖
幼:放上水果
幼:用奶油做上花邊
幼:放上小動(dòng)物餅干
幼:放上巧克力豆
。ń虒W(xué)反思:幼兒從制作方法和步驟上表達(dá)自己的探索中,教師自始至終都很少介入,而是幼兒相互間的對(duì)話和討論,說(shuō)明寬松的心理環(huán)境和教師包容的態(tài)度對(duì)幼兒創(chuàng)造至關(guān)重要,同時(shí)也說(shuō)明幼兒有能力去探索創(chuàng)造的)
4、嘗試制作蛋糕
A、師:你們一定也很想做吧。我為你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)蛋糕胚子,還有水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。
B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“擠“的動(dòng)作
師:怎么把奶油擠出來(lái)呢?先跟我學(xué)擠的動(dòng)作。擠的時(shí)候放高一點(diǎn),可以做花,可以拉線。先戴上帽子,再擦手,就可以做了。
。ń虒W(xué)反思。航處煹氖痉吨皇蔷植康、重點(diǎn)的。因?yàn)榻處熓痉,幼兒臨摹的教學(xué)方法常常對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展起到消極的作用。對(duì)兒童自己探索的機(jī)會(huì),放手讓他們?cè)囋。指?dǎo)也應(yīng)講究重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行恰到好處的引導(dǎo),這種引導(dǎo)應(yīng)是啟發(fā)式的`,而不是注入式的。當(dāng)然示范和臨摹的方法不是說(shuō)不可以用,而是說(shuō)它從來(lái)不是唯一的,更不是最佳的美術(shù)教學(xué)方法,特別是在學(xué)前這一年齡階段。)
C、放音樂(lè),幼兒做蛋糕,教師巡視指導(dǎo)。
。ń虒W(xué)反思啊:尊重幼兒,允許對(duì)同一物體做不同的描述,幫助幼兒用美術(shù)語(yǔ)言、個(gè)人的感受、情感完成自己的創(chuàng)意,讓較感性的、觸覺(jué)型和較理性的視覺(jué)型的幼兒得到發(fā)展機(jī)會(huì)。我對(duì)趨于視覺(jué)型、觸覺(jué)型和介乎兩者之間的幼兒予以不同的激勵(lì),一般來(lái)講視覺(jué)型幼兒是從環(huán)境開(kāi)始形成,以旁觀者的感受較客觀地表現(xiàn)對(duì)象,我不強(qiáng)調(diào)他速度快,鼓勵(lì)他仔細(xì)觀察,客觀地表現(xiàn)他觀察到的“蛋糕”,而觸覺(jué)型幼兒憑借情感、生活體驗(yàn)表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的“蛋糕”。我鼓勵(lì)視覺(jué)型的幼兒在創(chuàng)造行動(dòng)上從物體的外輪廓開(kāi)始表現(xiàn),然后以細(xì)節(jié)描述蛋糕,鼓勵(lì)觸覺(jué)型幼兒以觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)大膽流暢地表現(xiàn)心中所要表現(xiàn)的“它”。)
三、 結(jié)束部分
1、把幼兒做好的蛋糕展示出來(lái),請(qǐng)幼兒選出自己最喜歡的蛋糕,說(shuō)說(shuō)為什么。
師:我們一起來(lái)看看大家的蛋糕并選出你喜歡的蛋糕,請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)它是怎么做的?(幼兒相互議論)
幼:我喜歡有巧克力豆的
幼:我在邊上放上各種顏色的巧克力豆,中間是一只牛,因?yàn)槲覍倥!?/p>
幼:我喜歡有粉紅色花邊的蛋糕
幼:我用奶油在中間做了一朵大花,邊上做了許多小花
幼:我喜歡有水果、QQ糖的蛋糕
幼:我在蛋糕上放了許多水果,邊上我先放一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖再放一顆紅QQ糖……
幼:我喜歡上面畫(huà)著一顆心的蛋糕
幼:老師做的心蛋糕很漂亮,所以我也畫(huà)了一顆心,還畫(huà)了許多彩帶。讓人覺(jué)得很熱鬧、很漂亮。
2、送蛋糕
師:你想把蛋糕送給誰(shuí)?
幼:吳之劍
師:想想送蛋糕前你要對(duì)吳之劍說(shuō)句什么話
幼兒議論
幼:祝你生日快樂(lè)
幼:祝你越來(lái)越漂亮
幼:我們喜歡你
幼:我明天帶玩具給你玩
3、一起唱《生日歌》,為吳之劍過(guò)生日
4、師:你們還想請(qǐng)誰(shuí)誰(shuí)吃蛋糕。
幼:園長(zhǎng)
幼:小班的弟弟妹妹
幼:大班的小朋友
幼:爸爸、媽媽
幼:奶奶、爺爺
幼:災(zāi)區(qū)的小朋友
教學(xué)評(píng)析:
不管是從幼兒的年齡特點(diǎn)還是心理特點(diǎn),都決定了這一時(shí)期的孩子對(duì)所有的事物都感興趣,總想對(duì)它們摸一摸、玩一玩、做一做,弄清其中的奧秘。所以說(shuō),幼兒園的教學(xué),就是充分利用環(huán)境中各種有利的因素,讓幼兒的各種感官都能參與教育教學(xué)活動(dòng),從而獲取知識(shí)技能!吨谱魃盏案狻愤@一活動(dòng),正是符合了幼兒的這一特點(diǎn) 。從他們的興趣出發(fā),讓他們親自參與并動(dòng)手制作蛋糕,從幼兒身心素質(zhì)上來(lái)看。
這堂教學(xué)活動(dòng)我強(qiáng)調(diào)了幼兒的表現(xiàn)直覺(jué)性,創(chuàng)設(shè)了一種寬松、自由的氣氛,讓善于用視覺(jué)和觸覺(jué)感知的幼兒得到盡情的表現(xiàn),人人趨于精神飽滿的狀態(tài),作品一人一面,所有的幼兒把自己的情感、意識(shí)融進(jìn)了作品中。我根據(jù)羅恩菲德的美術(shù)教育理論提出的兒童心智成長(zhǎng)七個(gè)方面:感情成長(zhǎng)、智慧成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)、知覺(jué)成長(zhǎng)、社會(huì)成長(zhǎng)、美感成長(zhǎng)和創(chuàng)造性的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)組織以上教學(xué)活動(dòng),收效頗大。我從以下幾個(gè)方面去強(qiáng)調(diào)的:
1、 它促進(jìn)了幼兒身心健康的發(fā)展
這一活動(dòng)中,教師為幼兒每人提供了許多的材料:未經(jīng)裝飾的蛋糕胚子、水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等;顒(dòng)開(kāi)始時(shí),先讓幼兒觀察別人的成果,再說(shuō)說(shuō)你想做一個(gè)怎樣的蛋糕。為下面的制作打好基礎(chǔ),做到心里有數(shù)。然后放手讓幼兒去嘗試。在此過(guò)程中,孩子會(huì)按自己喜歡的方式去做,充分體現(xiàn)了他們的主體地位,保證了他們的興趣和愉快的心情。在這種心情下,幼兒不僅容易接受事物的美好部分,形成美感,而且當(dāng)人處于這種良好的情緒狀況時(shí),就會(huì)注意力集中、想象力豐富、思維靈活,他有益于孩子的身心健康,有利于他們的發(fā)育成長(zhǎng)。
2、 它促進(jìn)了幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
這一活動(dòng)中,幼兒要做各種各樣的蛋糕,很自然的會(huì)討論到擠牛奶。如何擠呢?幼兒又會(huì)特別愿意模仿“擠”這一動(dòng)作,從而不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
3、 它促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展和非智力因素的發(fā)展。
這一活動(dòng)的特點(diǎn)是體力活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合。從一定意義上講,也是幼兒的社會(huì)實(shí)踐。他們?cè)谧陨韲L試的過(guò)程中,為了把蛋糕做的更精美,常常要全神貫注、手腦并用、耳聽(tīng)眼看、機(jī)智靈活。從而促進(jìn)了幼兒的觀察力、注意力、思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。當(dāng)然,在幼兒的嘗試中,也可能遇到他們解決不了的難題,這時(shí)教師又鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)定信心、戰(zhàn)勝困難、不達(dá)目的不罷休。從而培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉了他們的意志,促進(jìn)了非智力因素的發(fā)展。
4、 它也促進(jìn)了孩子的優(yōu)良品德。
這一活動(dòng)的導(dǎo)入以“今天是XXX的生日”為切入點(diǎn),又在評(píng)價(jià)過(guò)程中提到“蛋糕送給誰(shuí)。”培養(yǎng)了孩子關(guān)心他人、與人分享的良好品質(zhì)。在邊送蛋糕邊放音樂(lè)中,感受關(guān)心別人,被人關(guān)心的情感。
因此這堂課最顯著的特點(diǎn),是根據(jù)孩子心理特點(diǎn)和教育規(guī)律,把教師的主導(dǎo)作用和孩子的主體作用通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嘗試操作及孩子之間的相互作用有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓孩子做一做、摸一摸、練一練,從而激發(fā)孩子創(chuàng)造的興趣、創(chuàng)造的靈感,逐步了解創(chuàng)造的方法,培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)造的精神和積極動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣
大班教案 篇3
一、活動(dòng)背景
生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒對(duì)此更是喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣。活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因?yàn)楫?huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張,充滿童趣;顒(dòng)抓住大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的這一特點(diǎn),逐步激發(fā)其探究興趣,為他們的探索、創(chuàng)造條件,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小框紅色、綠色各6個(gè);黃、紅兩種折好的長(zhǎng)方形紙,每人1張,沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張;記號(hào)筆每人一支;作品展板一塊。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1.觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。
(1)幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫(huà)什么。
師:你最擅長(zhǎng)畫(huà)什么?
幼:小兔子(哦,你最擅長(zhǎng)的是動(dòng)物)、汽車(chē)(交通工具是你最拿手的)、大樹(shù)(哦,你植物畫(huà)得不錯(cuò),是吧)、媽媽(哦,你媽媽聽(tīng)了肯定很開(kāi)心)……
。2)幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
師:今天汪老師也想請(qǐng)大家來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),請(qǐng)大家來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”
師:就是頭頂天,腳踩地,所以要畫(huà)得高,畫(huà)得大,撐滿整張紙
課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。
。3)幼兒畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”,教師巡回指導(dǎo),提醒要“頭頂天,腳踩地”。
。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能,認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫(huà)“頂天立地”的小人,是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫(huà)“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆。)
2.觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
(1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?
幼:被折過(guò)了。
師:請(qǐng)小朋友在這張折過(guò)的,有折線的紙上同樣畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的小人。
提醒:不受折線的影響畫(huà)小人。
。2)幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的`變化。
師:小人怎么啦?哪里斷開(kāi)了?
幼1:手?jǐn)嚅_(kāi)了。
幼2:身體斷開(kāi)了。
……
。3)幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
師:有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?怎么連?
幼兒上臺(tái)嘗試連線。
師:在折痕斷開(kāi)的地方上下(左右)連起來(lái),斷開(kāi)的地方都要連起來(lái)。
(4)幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。
師:你想讓小人的哪里變形?
幼:頭變形、腳變形……
師:想想應(yīng)該怎么畫(huà)呢?
師:把要變形的部位畫(huà)在折線上,把斷開(kāi)的地方用線連起來(lái)。
師:畫(huà)一張與眾不同的。
。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫(huà)“小人”、連線,通過(guò)觀察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn)“變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣,從無(wú)意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。)
3.幼兒展示、欣賞作品。
。1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品
師:你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng)意,變形以后像什么?
。2)欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。
。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫(huà)的興趣。)
三、活動(dòng)反思
哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是喜愛(ài)有加;顒(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫(huà)在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)一開(kāi)始,請(qǐng)孩子繪畫(huà)觀察到的“小人”形象,這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫(huà)簡(jiǎn)單的單線小人,但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力,能認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見(jiàn),而不是自己的所想。由于是借班上課,對(duì)孩子不太了解,沒(méi)有把這部分環(huán)節(jié)刪除,如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的,刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外,在折過(guò)的紙上畫(huà)“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開(kāi)折線來(lái)畫(huà),因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)快速奔跑和快速反應(yīng)的能力。
2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí),激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)會(huì)"金鎖鎖"兒歌、無(wú)障礙物的場(chǎng)地。
游戲規(guī)則:
1、開(kāi)鎖人必須隨兒歌節(jié)奏拍圈上幼兒的手。
2、最后拍到的兩位幼兒必須沿圓圈向相反方向快跑。
玩法:
玩法同切西瓜。附兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,"咔嚓咔嚓"哪一把?哪一把?請(qǐng)你自己來(lái)開(kāi)鎖,來(lái)——開(kāi)——鎖。
教學(xué)反思:
本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法,同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的'意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進(jìn)行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長(zhǎng),且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。
2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè),十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具。
2、故事掛圖《十二生肖》。
3、了解家庭成員的屬相。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒交流屬相,引入主題。
1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
2、屬相也叫生肖,都是由動(dòng)物代表的,為什么要用動(dòng)物代表呢?引出故事。
二、講述故事,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。 提問(wèn)交流:屬相里面有沒(méi)有貓?為什么沒(méi)有貓?誰(shuí)排在了第一?為什么小小的老鼠排在了第一?
2、進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。
3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶,兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。
三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。
1、利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖,了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流:有哪些動(dòng)物被選為屬相?一共有多少屬相?我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物:鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的`,屬相的作用就是可以計(jì)算年。
2、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的,屬兔的就是兔年生的,這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相,十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。 老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減和9的第一、二組加減。
2、在學(xué)習(xí)9的第一、二組加減的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經(jīng)驗(yàn)。
2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實(shí)物圖片卡片4張,幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減及9的第一、二組加減。
1、開(kāi)火車(chē)游戲。
師:我們已經(jīng)玩過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲,今天我們?cè)賮?lái)玩一次,今天我們玩開(kāi)火車(chē)的游戲老師要提一個(gè)小小的要求,聽(tīng)到“哧”的聲音,我們就要停下來(lái)算準(zhǔn)開(kāi)火車(chē)的時(shí)間,火車(chē)才能出發(fā);
游戲兒歌:我的火車(chē)就要開(kāi),幾點(diǎn)開(kāi),你們猜?(出示算數(shù)卡)
2、復(fù)習(xí)9的分解組成。
師:現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下9的分解組成,我把卡片放在胸前你們就一起說(shuō),我把卡片放在哪個(gè)小朋友面前,哪個(gè)小朋友就來(lái)回答。(出示9的分解組成卡片)
3、復(fù)習(xí)9的第一、二組加減。
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的第一、二組加減,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒講述),老師把9的第一、二組加減寫(xiě)在卡片上,我們一起來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
1、學(xué)習(xí)9的第三組加減。
(依次出示三幅圖)師:今天老師帶來(lái)了幾幅圖片,我們先來(lái)看看第一幅圖片上有什么?有幾只蝴蝶?第三幅上一共有幾只蝴蝶?能不能看著這三幅圖列出一道算式?(幼兒講述)3+6=9。
現(xiàn)在我把圖片換一下位置,我們?cè)賮?lái)看看這三幅圖有什么不一樣?(6+3=9)
同樣方法,列出2道減法。(9-3=6、9-6=3)出示板書(shū)。
小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9的第三組加減,我們一起來(lái)讀一讀。
2、學(xué)習(xí)9的`第四組加減。
師:老師還帶來(lái)了另外一幅圖(出示圖片),你們看圖上有什么?有什么不一樣?剛才我們看著三幅圖列出了4道算式,我們能不能看著這一幅圖片列出4道算式呢?(幼兒講述)
4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4
3、小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)9的第三、四組加減,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)的9的第三、四組加減你們記住了嗎,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了操作紙,在寫(xiě)的時(shí)候注意保持正確的姿勢(shì)。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
1、表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)做對(duì)的幼兒。
2、及時(shí)糾正不正確的地方。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內(nèi)容;
2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車(chē)模型。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
活動(dòng)反思:
首先,通過(guò)提問(wèn),了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的.小朋友的行為對(duì)不對(duì),為什么做得不對(duì),這樣做有哪些危險(xiǎn),從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng),我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩游戲,知道遵守規(guī)則的重要性。
2.在玩玩、說(shuō)說(shuō)中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有1—7數(shù)字的格子毯四塊。
2.四種跳的不同路線,記錄單,各種規(guī)則圖片。
3.音樂(lè):甩蔥歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.自主玩跳格子”游戲。
——看一看,地上有什么?(數(shù)字)還有呢?
師小結(jié):這些毯子上有數(shù)字,有格子,而且顏色都不同,今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的,我來(lái)當(dāng)裁判,現(xiàn)在小朋友上來(lái)每人找一塊毯子,站在毯子前面。(注意起點(diǎn)的位置,找到紅線。)——幼兒跟音樂(lè)自主玩游戲。
2.通過(guò)自主玩游戲,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
——師:誰(shuí)是冠軍?你們覺(jué)得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?
幼兒說(shuō)一種亂的問(wèn)題教師就用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方:
、偬木路不一樣。
、趦蓚(gè)小朋友容易撞在一起。
、蹧](méi)有排隊(duì),人數(shù)不相等。
——師:既然我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,是不是要解決問(wèn)題?怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢?幼兒相互討論商量。
(1)解決第一個(gè)問(wèn)題:跳法不同。
——教師出示四種跳法,讓幼兒通過(guò)投票選擇一種共同的線路進(jìn)行比賽。
——師:你想用哪種方法來(lái)跳?每個(gè)人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來(lái)比賽這樣才公平,對(duì)嗎?那這樣吧,我們來(lái)投票決定哪種跳法,每人只能選一次,少數(shù)服從多數(shù)。
——選好后,問(wèn):這種方法怎么跳?并請(qǐng)一幼兒進(jìn)行示范。
。2)解決第二個(gè)問(wèn)題:相互碰撞。
——師:怎樣才能不撞在一起,前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了?(拍手接力的方法)
。3)解決第三個(gè)問(wèn)題:人數(shù)不相等。
——師:怎樣才能不擁擠?(排隊(duì))怎么排?我們這里有20個(gè)小朋友,4塊毯子,每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平?算一算。
——師:(出示排隊(duì)的規(guī)則圖)看看怎么排隊(duì)?每隊(duì)的'人數(shù)要相等,站幾個(gè),數(shù)數(shù)。
——回憶想出來(lái)的三種好方法:每隊(duì)的跳法要相同;每隊(duì)的人數(shù)要相等;按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。
——幼兒按規(guī)則玩游戲。
3.通過(guò)游戲再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——師:你們覺(jué)得比賽什么時(shí)候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍,那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應(yīng)的圖片。
——師:什么時(shí)候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法,并出示相應(yīng)圖片)——從頭回憶所想出來(lái)的好方法。
4.按規(guī)則玩游戲。
——師:我是裁判,剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了,能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來(lái)的好方法,我們要遵守這些好方法,既然是比賽,我們就要看誰(shuí)跳得最快是第一名,而且你要遵守規(guī)則,這個(gè)“o”代表規(guī)則,這樣你就能得冠軍,相反,你得了第一名,可是你沒(méi)有遵守規(guī)則,能不能得冠軍?(教師一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)圖片)
5.換種方法玩游戲。
——師:剛才你們跳得很開(kāi)心,很熱鬧,想不想換種方法來(lái)試一試?選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳?誰(shuí)來(lái)試一試?
——師:這里有這么多的好方法,其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里,我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具,看看是什么?(出示接力棒)你們覺(jué)得可以怎么玩?
——幼兒再次按規(guī)則玩游戲。
6 . 活動(dòng)小結(jié)。
——師:看看這些我們想出來(lái)的好方法都是游戲的什么?(規(guī)則)有了這些規(guī)則,我們的游戲才變得更好玩,更公平。那這里有規(guī)則,我們生活中別的地方有沒(méi)有規(guī)則了?比如什么?
——師:我們生活中的規(guī)則重要嗎?你們喜歡玩有規(guī)則的游戲嗎?我也很喜歡,正是有了規(guī)則我們的生活才變得更加有序、安全、方便,那你們能不能做一個(gè)遵守規(guī)則的小朋友呢?
大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)散文的基本格式,嘗試仿編散文詩(shī)。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)秋天的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒自畫(huà)眼中的秋天圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、大家一起說(shuō)說(shuō)秋天是怎么樣的。
。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴討論。)
3、我知道你們眼中的秋天都很美麗,而且大家都已畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看好嗎?
二、欣賞秋色
1、欣賞幼兒作品的幻燈片,提問(wèn):
這是哪個(gè)小朋友眼中的秋天,能向我們介紹一下嗎?
2、引導(dǎo)幼兒大膽并用優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。
3、教師用散文詩(shī)的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語(yǔ)。
三、幼兒自編散文詩(shī)
告訴幼兒大家把自己的優(yōu)美語(yǔ)句放在一起就成了一首漂亮、好
聽(tīng)的散文詩(shī)。
1、引導(dǎo)幼兒分小組合作編散文詩(shī)。
教師巡回指導(dǎo)幼兒。
2、部分小組展示成果。
分享后老師、幼兒一起加以評(píng)價(jià)。
3、繼續(xù)編散文詩(shī)。
再次請(qǐng)部分小組展示自己的成果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們眼中的秋天美不美,從哪些好聽(tīng)的話中可以看出。
進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)秋天的美好情感。
4、教師給幼兒編的`散文詩(shī)配上音樂(lè)。
再次激發(fā)幼兒愛(ài)秋天的情感。
四、活動(dòng)延伸
聽(tīng)了你們講的眼中的秋天,我覺(jué)得秋天真的是太美了,現(xiàn)在就讓我們一同到外面去感受秋天的美麗景色吧!
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