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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-03 07:56:30 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案錦集(4篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案錦集(4篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

 。场淞⒅鲃臃e累的愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學(xué)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,掛圖。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入

 。薄⒄勗拰(dǎo)入:

  師生互談有關(guān)諺語的知識。

 。、板書課題。

  二、自讀課文

 。、圈出生字。

  2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)

 。场⒒ハ嘟涣髯R字方法。

  4、反饋?zhàn)R字。

  三、朗讀感悟

 。、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

 、 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

 、 誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?

  ⑶ 請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

 。病⒔處煼蹲x或領(lǐng)讀。

 。、用讀讀、想想、說說的.方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:

 、 要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

 、 小組討論,全班交流。

 、 請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

  四、試背課文

  1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛的方式快速背誦課文。

  2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材簡介:

  這個語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí),比較簡單。“看看讀讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,教學(xué)時可以對學(xué)生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”!白x讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識,有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

  教學(xué)理念:

  快樂學(xué)語文 生活即語文 拓展文本

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

  2.運(yùn)用語言:養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣,并在情境中把話說完整(生動)。

  3.背誦兒歌,積累語言,在生活中學(xué)會辨析方向的方法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  “語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請信。大家想不想看看?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請函,并且配有聲音)

  “××班小朋友:

  我是“語文園地”編輯。我們要在一年級小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說會道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個個聰明能干,所以特意真誠地邀請你們前來參加活動。

  祝你們成功!

  語文園地

  20xx年10月25日

  師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?

  二、 活動過程

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)——心靈手巧(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個字。花瓶是美的,花朵也是美的,字不能不美喲。請你們翻到書本86頁做第一題。

  2.學(xué)生做題。教師巡視。

  3.交流校對。由于“子、飛、出”的筆畫易錯,“長、頭、火”的筆順易錯,所以用動畫顯示每個字的筆順,學(xué)生說出筆畫名稱。

  4..自我獎賞:闖過第一關(guān)的`給自己加上一顆★

  5.關(guān)注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關(guān)的,誰向大家介紹好的方法?(學(xué)生可能用“逐個數(shù)、逐個填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。

  5.激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

 。ǘ┑诙P(guān)——能說會道(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時,再按要求說話,比比誰用的詞語最準(zhǔn)確、最生動。

  2.落實(shí)文本。

 、趴磮D鞏固詞。(點(diǎn)擊課件圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語:“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)

 、瓶磮D說量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)?小結(jié):這些都叫量詞。

 、且龑(dǎo)編兒歌。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵那些能說會道的學(xué)生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的兒歌)

  3.拓展文本。

 、砰_火車說量詞。男女比賽,比比哪方說得對又多,不許重復(fù)。

 、聘惺芰吭~豐富。使用量詞時,有時有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

  看課件圖,認(rèn)識“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

  然后引導(dǎo)說出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。

  最后指導(dǎo)學(xué)生把話說得完整,基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說得生動,讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

  4.小結(jié)。小朋友們在平時的說話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關(guān)“能說會道”大家也都順利過關(guān),請你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。

  (三)第三關(guān)——眼疾手快

  1.自讀要求。這一關(guān)非常簡單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎?

  2.獨(dú)立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時針或逆時針方向讀。學(xué)生涂色,教師巡回指導(dǎo)。同桌交流,互相訂正。全部對的由同桌給自己打一顆星星。

  3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請小朋友仔細(xì)觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動作”有關(guān),“足字旁”的字往往跟“腳的動作”有關(guān),并說說自己所認(rèn)識的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

  4.小結(jié)過渡:讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。

  (四)第四關(guān)——過目不忘

  1.解說要求。這一題除了會讀會背,還得會用呢!誰表現(xiàn)最出色,就有機(jī)會贏得最多的星星。

  2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。

  3.背誦兒歌。上臺展示。

  4.運(yùn)用知識。在教室四個方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽,要求學(xué)生邊演示邊說方向。

  5.簡單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽,能說出東南西北嗎?

  6.自評小結(jié)。

  三、 總結(jié)全課。評出星星最多的“聰明娃”。

小學(xué)語文教案 篇3

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課堂9個生字,6個二類字,認(rèn)識2個偏旁;理解生字詞。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)

  2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

 。1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。

 。2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4、你們的問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

  5、錄音機(jī)范讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞用小括號畫出來。

  要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學(xué)效果

 。ǔ鍪旧衷~)

 。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

 。2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄 邊音:麗

 。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  (4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

  2、它是什么情況下說的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  老師也為你配上音樂

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書讀得好,字能寫得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。

  3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導(dǎo)寫字。

  在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

  6、師范寫以上四個字,學(xué)生描紅,臨寫。

  7、生寫剩余的生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片

  2、“世界多美好”誰說的?

  3、指名分段讀課文。

  二、細(xì)讀第1自然段

  1、自讀第一自然段

  2、讀完后,你知道了什么?

  3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

  4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

  5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

  6、你現(xiàn)在能不看書,背一背嗎?

  指導(dǎo)背誦

  三、細(xì)讀第二自然段

  1、指名讀第二自然段

  2、課文告訴我們什么呢?

  3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

  你能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4、小雞看到了什么?

 。1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

 。2)句中哪些詞是表示顏色的?

  (3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

  通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。

 。4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

  A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

  B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

 。5)圖片示:上面是一條清澈的`小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

  A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?

  B、學(xué)生交流、討論

  C、還能說說ABB的詞嗎?

  5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

  6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

  7、指導(dǎo)有感情得背誦。

  四、細(xì)讀第三自然段

  1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

  老師范讀第三自然段。

  2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎?

  指導(dǎo)有感情地朗讀。

  3、你還體會到了什么?

  4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

  指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。

  五、細(xì)讀第四自然段

  1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  2、齊讀第四自然段。

  3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  指導(dǎo)有感情地背誦課文。

  六、總結(jié)

  1、學(xué)完課文后,你有什么收獲?

  2、齊聲有感情地朗讀課文。

  3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!

  齊聲朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  黃乎乎

小學(xué)語文教案 篇4

  教材簡析:

  《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了一個幽默機(jī)智的九歲小男孩用巧妙的語言應(yīng)答客人的故事。本文篇幅雖小,但是精煉,出色地展示了小男孩語言的精妙,有利于學(xué)生初步接收文言文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 有感情地讀懂讀準(zhǔn)課文。

  2、 正確理解和書寫生字詞。

  3、 根據(jù)注釋,理解課文大意,體會文章語言的精妙之處。

  4、 能在生活中發(fā)現(xiàn)精妙的語言,并加以應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確理解和朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 體味文中語言的精妙。

  2、 在生活中運(yùn)用精妙的語言。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:今天,老師給大家講個關(guān)于語言的小故事,大家想聽嗎?

  繁華的街道上有一位雙目失明的老人家。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討,而是在身旁立一塊木牌,上面寫著:“我什么也看不見!”很多行人看了木牌上的字都無動于衷便離開了。后來一位法國著名詩人也經(jīng)過這里。他看了看木牌上的字,問盲老人:“老人家,今天上午有人給你錢嗎?”

  盲老人嘆息地回答:“我,我什么也沒有得到。”說著,臉上的神情非常悲傷。

  詩人聽了,拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”幾個字,就匆匆地離開了。

  晚上,詩人又經(jīng)過這里,問那個盲老人下午的情況。盲老人笑著回答說:“先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!”詩人聽了,摸著胡子滿意地笑了。

  同學(xué)們,你們知道為什么下午給錢老人家的`人多了呢?

  “春天到了,可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于有非常濃厚的情感色彩。當(dāng)人們想到這個盲老人,一生中竟連萬紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?

  你們說詩人的語言是不是很精妙呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇語言也是同樣精妙的古文,也叫文言文————《楊氏之子》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、 根據(jù)注音自由朗讀課文,初步體會課文。

  2、 抽讀,指名讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文。

  梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰惠?拙/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅?/指以/示兒曰:“此是/君家/果!眱/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽!

  三、理解課文,加深認(rèn)知

  1、 小組討論,根據(jù)注釋,說說自己對課文的理解

  2、 學(xué)習(xí)理解生字詞

  3、 重點(diǎn)講解文中與今義相差較遠(yuǎn)難理解的詞語

 。1)其父:他的父親。其,他。

 。2)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè),擺設(shè),擺出。

 。3)以示兒:以便給小兒看。以,來,以便。

 。4)此是君家果。此,這;君,您,古代對對方尊敬的稱呼。

 。5)未聞:沒有聽說。未,沒有;聞,聽。

 。6)夫子家禽:您家的鳥。夫子,先生,您,對人尊敬的稱呼。禽,鳥類。

  4、請說說人物語言的巧妙性,你更喜歡哪個人物的語言?為什么?

 。ǹ追蜃印按耸蔷夜;楊氏子“未聞孔雀是夫子家禽”,讓學(xué)生充分體味語言的風(fēng)趣幽默)

  四、有感情品讀課文,背誦課文

  1.帶感情美美地讀全文。

  2.小組互相背誦全文。

  五、課堂表演

  小組內(nèi)用白話文表演課文的劇情,請一些同學(xué)上臺表演,演出人物語言的風(fēng)趣。

  六、拓展

  同學(xué)們,生活中有很多像課文這樣精妙的語言運(yùn)用,如:一些提示語、廣告詞、幽默故事、諺語等等。你還知道哪些,小組內(nèi)討論交流一下。

  七、作業(yè):

  1、 默寫課文。

  2、 收集整理一些生活中關(guān)于語言精妙的例子。

  板書設(shè)計(jì):

  楊氏之子

  楊氏之子 楊梅

  語言風(fēng)趣幽默

  孔君平 孔雀

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